【大學(xué)生群體體質(zhì)健康問題研究文獻(xiàn)綜述5500字】

大學(xué)生群體體質(zhì)健康問題研究國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)綜述目錄TOC\o"1-2"\h\u4930大學(xué)生群體體質(zhì)健康問題研究國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)綜述 117912一、國(guó)內(nèi)主要政策梳理 117812二、大學(xué)生體質(zhì)弱勢(shì)群體研究進(jìn)展 219194三、國(guó)內(nèi)大學(xué)生健康體適能研究現(xiàn)狀 23014四、國(guó)外青年群體健康體質(zhì)相關(guān)研究 3一、國(guó)內(nèi)主要政策梳理馬克思指出：“未來教育對(duì)所有已滿一定年齡的兒童來講，就是生產(chǎn)勞動(dòng)同智力教育和體育教育的結(jié)合，它不僅是提高社會(huì)生產(chǎn)的一種方法，而且是造就全面發(fā)展人的唯一方法。”這一結(jié)論準(zhǔn)確地說明了體育教育在培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力的重要性。高等教育的重要組成部分是高校體育教育，是社會(huì)體育與學(xué)校體育的最終交結(jié)點(diǎn)，在培養(yǎng)社會(huì)復(fù)合型人才中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。近年來，我國(guó)高等教育飛速發(fā)展，高校體育教學(xué)也在不斷變革，一些新的難點(diǎn)要點(diǎn)也不斷出現(xiàn)。學(xué)校教育的指導(dǎo)思想是“健康第一”，面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的健康水平作為學(xué)校體育教育的要求。不容置喙，體質(zhì)弱勢(shì)群體學(xué)生也是普通學(xué)生中的一部分，關(guān)注他們的健康，也是學(xué)校體育的任務(wù)。我國(guó)政府對(duì)大學(xué)生的體育教育一直重視。1990年頒布的《學(xué)校體育工作條例》規(guī)定“體育課是學(xué)生畢業(yè)、升學(xué)考試科目。學(xué)生因病、殘免修體育課或者免除體育課考試的，必須持醫(yī)院證明，經(jīng)學(xué)校體育教研室（組）審核同意，并報(bào)學(xué)校教務(wù)部門備案，記入學(xué)生健康檔案?！?992年教育部頒發(fā)的《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》把保健體育課列為高等學(xué)校體育課的一種類型，并對(duì)其進(jìn)行解釋：“保健課，系為個(gè)別身體異常和病、弱學(xué)生開設(shè)的必修課和選修課，應(yīng)有針對(duì)性組織康復(fù)、保健體育教學(xué)”；1995年首次頒布、2016年修正的《體育法》第18條也規(guī)定：“學(xué)校必須開設(shè)體育課，并將體育課列為考核學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的科目。學(xué)校應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造條件為病殘學(xué)生組織適合其特點(diǎn)的體育活動(dòng)。”1998年，我國(guó)對(duì)大學(xué)生入學(xué)體格健康檢查標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行修訂，放寬了大學(xué)入學(xué)的體檢要求，使得一部分病殘學(xué)生也獲得了公平享受高等教育的機(jī)會(huì)；1999年，高校開始大規(guī)模擴(kuò)招。教育部在2002年8月頒布的第一個(gè)《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：對(duì)部分身體異常和病、殘、弱及個(gè)別高齡等特殊群體的學(xué)生，開設(shè)以康復(fù)、保健為主的體育課程。2016年10月25日，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》提出了“《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》達(dá)標(biāo)優(yōu)秀率25%以上”的目標(biāo)，如此明確的目標(biāo)是首次提出，表明中國(guó)已經(jīng)決心把增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)作為實(shí)現(xiàn)健康中國(guó)的標(biāo)志與途徑。2018年底，教育部印發(fā)《關(guān)于做好2019年高校自主招生工作的通知》，明確提出“要在?？贾性鲈O(shè)體育科目測(cè)試，測(cè)試項(xiàng)目由高校根據(jù)中學(xué)教學(xué)實(shí)際自主確定，測(cè)試結(jié)果作為錄取的重要參考”。雖然遵循著教育需要公平公正的原則，但是在實(shí)際情況中，很多高校中的大學(xué)生體質(zhì)健康長(zhǎng)效保障機(jī)制并沒有得到一定的重視，情況不容樂觀。二、大學(xué)生體質(zhì)弱勢(shì)群體研究進(jìn)展本文分別以“特形生”“體質(zhì)弱勢(shì)群體”“體育弱勢(shì)群體”“特殊學(xué)生”“體質(zhì)弱勢(shì)大學(xué)生”為關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索，檢索時(shí)間截至2022年3月。經(jīng)過篩選并剔除相關(guān)度較低、報(bào)紙、新聞等資料，獲取相關(guān)度較高的文獻(xiàn)共計(jì)51篇（其中涉及到體質(zhì)弱勢(shì)群體概念界定的文獻(xiàn)6篇），對(duì)6篇文獻(xiàn)分析得到體質(zhì)弱勢(shì)學(xué)生內(nèi)涵演變過程：從季士勤1994年的體育“困難生”到體育差生（林丁辰，1999）、特形學(xué)生（劉成，2001）、健康弱勢(shì)群體（宋衛(wèi)東，2002）和體質(zhì)弱勢(shì)群體（劉成等，2005）的概念最終確定。需要注意的是：劉成等人在2001年將體弱、特形學(xué)生的概念圈定為沒有疾病，不是因?yàn)閭麣埗斐傻倪\(yùn)動(dòng)功能不全或障礙，而是以體質(zhì)指數(shù)（即BMI指數(shù)）為偏瘦或偏肥，同時(shí)身體素質(zhì)不達(dá)標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，將其歸為體弱、特形類學(xué)生。這是首次將BMI指數(shù)用來判斷體弱、特形的標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)時(shí)，對(duì)這一概念的研究具有重大的進(jìn)展意義和參考價(jià)值；后來劉成等人又在2005年對(duì)體弱、特形學(xué)生的概念進(jìn)行了拓展，提出了“體質(zhì)弱勢(shì)群體”概念，同時(shí)第一次構(gòu)建了一個(gè)充分條件和兩個(gè)基本標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)判準(zhǔn)則：即疾病、殘障人群為充分條件；基本標(biāo)準(zhǔn)之一是《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試得分在60分（不含60分）以下的人群；基本標(biāo)準(zhǔn)之二是體質(zhì)指數(shù)（BMI）測(cè)試結(jié)果在以下范圍的人群：BMI<20，或BMI≥26.5。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)與之前的相比更加全面、科學(xué)，因此這個(gè)研究結(jié)果是到目前為止較為全面且科學(xué)合理、受到廣泛認(rèn)同的判斷標(biāo)準(zhǔn)。三、國(guó)內(nèi)大學(xué)生健康體適能研究現(xiàn)狀薛鵬（2007）運(yùn)用體質(zhì)測(cè)量法和問卷調(diào)查法研究部分肥胖大學(xué)生，結(jié)果發(fā)現(xiàn)肥胖大學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)相比于普通大學(xué)生較為強(qiáng)烈，但是缺乏合理科學(xué)的鍛煉方法。經(jīng)過研究可知，造成肥胖大學(xué)生體質(zhì)低下的原因較多，如未能保持良好飲食和作息、學(xué)校對(duì)于肥胖者缺乏針對(duì)性教育等。孫利亞（2017）等人通過問卷調(diào)查蘇州理工學(xué)院的學(xué)生發(fā)現(xiàn)，在普通學(xué)生群體當(dāng)中，超重和肥胖占到五分之一比例，大學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性不高，而肥胖大學(xué)生的參與程度更低，通過問卷反饋可知，肥胖大學(xué)生因?yàn)樽员靶睦砘虿槐煌榻邮艿仍蚨辉敢庾呦虿賵?chǎng)，使得肥胖大學(xué)生體質(zhì)狀況更為嚴(yán)重。劉小明（2016）通過研究72名肥胖大學(xué)生得出以下結(jié)論，肥胖大學(xué)生由于缺乏體育鍛煉，導(dǎo)致體質(zhì)狀況呈下滑趨勢(shì)，實(shí)驗(yàn)通過大步健走的方式，進(jìn)行分組鍛煉，克服肥胖大學(xué)生心理和生理上的困難，從而有效提高的肥胖大學(xué)生體適能各項(xiàng)測(cè)試指標(biāo)。孫緒貴（2019）通過對(duì)305名肥胖大學(xué)生調(diào)查研究，男性大學(xué)生整體肥胖率高于女性大學(xué)生，在體適能指標(biāo)測(cè)試時(shí)發(fā)現(xiàn)，大部分肥胖大學(xué)生肺活量是可以達(dá)到及格水平的，但不能代表自身機(jī)體可以達(dá)到合格水平?？偟膩碚f，高校學(xué)生體質(zhì)健康狀況不佳的原因?qū)嵸|(zhì)上是多方面的?？陀^因素包括教育評(píng)價(jià)制度的不完善、體育活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的不足等，但也包括學(xué)生缺乏鍛煉意識(shí)的主觀因素。大學(xué)生因缺乏運(yùn)動(dòng)，飲食習(xí)慣不規(guī)律，身體健康問題逐漸凸現(xiàn)，這也對(duì)學(xué)校體育活動(dòng)提出了新的要求。同時(shí)大學(xué)生的肥胖率持續(xù)呈現(xiàn)出上升趨勢(shì)，在大學(xué)生群體中，女性大學(xué)生更加注重身材，相比來說男性肥胖問題更加嚴(yán)重，應(yīng)該為肥胖大學(xué)生建立相關(guān)咨詢機(jī)構(gòu)和肥胖檔案，開設(shè)有針對(duì)性的體育課程、活動(dòng)，積極促進(jìn)大學(xué)生的健康體適能水平。但相比于國(guó)外的自由性體適能研究而言，國(guó)內(nèi)的體適能研究還存在一定的局限性，多數(shù)偏向于競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)，且研究的對(duì)象多為青少年，有關(guān)大學(xué)生這部分還不完善，而大學(xué)生的身體素質(zhì)和精神素質(zhì)直接關(guān)系到我國(guó)全民的體質(zhì)狀況，因此本論文在運(yùn)動(dòng)的過程中有針對(duì)性的加入健康體適能的相關(guān)測(cè)試指標(biāo)鍛煉，從而積極推動(dòng)大學(xué)生的體質(zhì)健康。四、國(guó)外青年群體健康體質(zhì)相關(guān)研究根據(jù)崴達(dá)健康圖書館網(wǎng)站刊載：美國(guó)疾病控制中心（CDC）于1999年發(fā)表于美國(guó)醫(yī)學(xué)期刊的研究報(bào)告指出，美國(guó)最常見的疾病是肥胖。美國(guó)自從1991年以來，肥胖者的比例不斷上升。肥胖率的持續(xù)上升人們首要想到的因素就是缺乏運(yùn)動(dòng)，而任何形式的有氧操運(yùn)動(dòng)都能帶動(dòng)人們體內(nèi)脂肪的燃燒，從而促進(jìn)人體消化系統(tǒng)，代謝出體內(nèi)多余的熱量，達(dá)到體內(nèi)熱量負(fù)平衡，繼而達(dá)到保持體重或者減肥的目的。He（2018）認(rèn)為有規(guī)律的運(yùn)動(dòng)能夠有效降低冠心病、結(jié)腸癌等發(fā)病率，并且He將美國(guó)的健康體適能測(cè)試指標(biāo)具體劃分為心肺耐力測(cè)試、肌肉力量測(cè)試和肌肉耐力測(cè)試、身體成分和柔韌性。美國(guó)是世界上最早進(jìn)行健康體適能測(cè)試的國(guó)家之一，其健康體適能測(cè)試指標(biāo)也在不斷完善，目的在于促使更多學(xué)生提高身體健康狀況，形成終身健身的習(xí)慣。Mohamed（2020）通過研究總結(jié)道，通過有氧運(yùn)動(dòng)課程，能夠幫助學(xué)生樹立正確的健身健美觀念，促進(jìn)學(xué)生良好體型的塑造，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)。Morassut等人（2019）認(rèn)為影響大學(xué)生健康體適能的因素很多，其中主要包括了飲食習(xí)慣、體育活動(dòng)和飲食規(guī)定以及遺傳，并由此提出了現(xiàn)有文獻(xiàn)中的研究空白之處，提出假設(shè)，指導(dǎo)研究人員計(jì)劃未來肥胖大學(xué)生的深入研究。Shetty等學(xué)者（2019）認(rèn)為可以將體適能劃分為以生活為主的健康體適能和以競(jìng)賽為主的競(jìng)技體適能，前者主要包括了肌力、肌耐力、柔韌性、心肺耐力與身體組成，后者則主要涵蓋了敏捷性、協(xié)調(diào)能力、速度、平衡、瞬發(fā)力。???（2006）曾明確提及到健康體適能的定義就是自我個(gè)人對(duì)身邊情景的任何事物發(fā)生變化時(shí)的及時(shí)有效的反應(yīng)能力和應(yīng)變能力，并且這一應(yīng)變能力明顯的在自身各方面呈現(xiàn)出來，其中包括了日常的身體基本姿勢(shì)、日常健康的行為習(xí)慣、肌力、耐力、柔韌性、反應(yīng)能力以及在運(yùn)動(dòng)中能夠保持平衡穩(wěn)定的能力。而在經(jīng)過了四年的演變之后，Lamb（2017）在Schurr研究的基礎(chǔ)上提出新的健康體適能的定義，他認(rèn)為，健康體適能應(yīng)該是可以積極幫助我們自身就目前或者未來日常生活中的各種難題或者挑戰(zhàn)從中取得勝利的能力。Biruk（2015）將健康體適能總結(jié)為：1.代謝能力：作業(yè)時(shí)能量的產(chǎn)生；2.肌肉系統(tǒng)效率：機(jī)械作業(yè)的能力表現(xiàn)；3.循環(huán)與呼吸效率：輸送氧氣的能力；4.營(yíng)養(yǎng)，運(yùn)動(dòng)及體重控制等四部分。Bruna（2019）進(jìn)行疾病的預(yù)防與復(fù)健研究后，認(rèn)為健康體適能是指一個(gè)人能有除了完成工作之外還可以運(yùn)動(dòng)的能力，同時(shí)認(rèn)為一個(gè)人的健康應(yīng)包含：社會(huì)、心智、情緒、精神及身體五部分。RandiJ等（2015）對(duì)嚴(yán)重肥胖的成年人進(jìn)行為期兩年的生活方式干預(yù)，檢驗(yàn)體育活動(dòng)與身體、精神、肥胖和生活滿意度之間的聯(lián)系。體育活動(dòng)可有效降低肥胖狀況，保持身體狀態(tài)，避免肥胖帶來的焦慮，改善生活質(zhì)量和生活滿意度。MacoveiS等（2014）認(rèn)為積極而有規(guī)律的進(jìn)行體育活動(dòng)對(duì)人體產(chǎn)生有益影響，身體變得越來越強(qiáng)壯和健康，身體姿勢(shì)得到糾正，身體機(jī)能和諧發(fā)展。SternfeldB等（2016）采用實(shí)驗(yàn)法探討體育生活方式和身體機(jī)能的關(guān)系，研究發(fā)現(xiàn)體育活動(dòng)和身體表現(xiàn)之間存在顯著相關(guān)，在中年早期進(jìn)行有規(guī)律的體育活動(dòng)，有可能減少中年后期身體功能受限的可能性。這樣的活動(dòng)有助于實(shí)現(xiàn)心理平衡和健康狀態(tài)，并形成一種積極鍛煉的態(tài)度，這些都有助于實(shí)現(xiàn)更好的生活質(zhì)量。LeonF等（2019）通過對(duì)35名青少年設(shè)置3種不同強(qiáng)度的體育活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)在經(jīng)過體育運(yùn)動(dòng)后，人體的積極情緒增加，消極情緒減少，體育鍛煉是提高認(rèn)知能力的有效策略。TanXC（2014）認(rèn)為體育行為受到家庭、學(xué)校、同伴、社會(huì)輿論的影響，不同性別角色差異也會(huì)給青少年體育行為帶來影響。KawamuraK等（2013）提倡健康生活方式，學(xué)校體育課可有效提高學(xué)生課余時(shí)間參加體育活動(dòng)，豐富體育活動(dòng)形式，延長(zhǎng)體育鍛煉時(shí)間，可以減少年輕人肥胖病。PengGU（2002）認(rèn)為素質(zhì)教育的理念要求體育工作要有更高的標(biāo)準(zhǔn)，確立以“健康第一”為指導(dǎo)思想，改進(jìn)教育模式，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣，提高學(xué)生健康水平和運(yùn)動(dòng)技能。綜上所述，國(guó)外對(duì)于青年群體健康體質(zhì)的研究種類多樣，劃分相對(duì)明確，且對(duì)于健康體適能的測(cè)試指標(biāo)的選取較為科學(xué)和全面，針對(duì)于肥胖人群的研究已經(jīng)形成了完整的體系，在課堂教學(xué)中，相關(guān)部門重點(diǎn)關(guān)注情緒適能、柔韌性、肌肉力量、代謝能力等。學(xué)生體育活動(dòng)受到家庭、同伴、社會(huì)輿論、學(xué)校的影響。學(xué)校體育課可有效提高學(xué)生課余時(shí)間參加體育活動(dòng)，豐富體育活動(dòng)形式，延長(zhǎng)體育鍛煉時(shí)間。因此應(yīng)對(duì)體育工作要有更高的標(biāo)準(zhǔn)，確立以“健康第一”為指導(dǎo)思想，改進(jìn)教育模式，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，提高學(xué)生健康水平和運(yùn)動(dòng)技能。以上研究分析體育活動(dòng)的重要作用，詳細(xì)闡述提升大學(xué)生體質(zhì)健康的必要性，明確學(xué)校體育教育對(duì)大學(xué)生體質(zhì)健康的重要作用，為本研究帶來重要的理論依據(jù)。參考文獻(xiàn)：[1]馬克思恩格斯全集[M].人民出版社,第32卷:530.[2]中華人民教育部.學(xué)校體育工作條例.[1990年3月12日]./srcsite/A02/s5911/moe_621/201511/t20151119_220041.html[3]全國(guó)人大常委會(huì).中華人民共和國(guó)體育法[EB/OL].(1995-08-29)[2019-11-20]/doc/6797985-7014765.html．[4]中華人民教育部.全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教育指導(dǎo)綱要.[2002年6月21日]./s78/A10/moe_918/tnull_8465.html[5]季士勤.對(duì)體育“差生”實(shí)施“成功教育”的嘗試[J].體育科研，1994(3):43-46.[6]林丁辰.采取良策，轉(zhuǎn)化體育差生[J].福建體育科技，1999,18(4):21-23.[7]劉成，李秀華，翁家銀.對(duì)普通高校體弱、特形學(xué)生的體育教學(xué)[J].體育學(xué)刊，2001(5):31-33.[8]宋衛(wèi)東.康復(fù)運(yùn)動(dòng)處方在高校健康弱勢(shì)群體中的應(yīng)用及可行性研究[J].體育與科學(xué)，2002(6):76-78.[9]劉成，李秀華.體質(zhì)弱勢(shì)群體與體育教學(xué)改革[J].體育學(xué)刊，2005,12(5):73-74.[10]薛鵬.部分肥胖大學(xué)生體質(zhì)狀況的分析[D].北京體育大學(xué),2007.[11]孫利亞,李向陽.肥胖大學(xué)生現(xiàn)狀調(diào)查與致因分析——以蘇州理工學(xué)院學(xué)生為例[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào),2017,25(10):149-150.[12]劉小明.大步健走對(duì)改善肥胖大學(xué)生健康體適能的研究[J].紹興文理學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)),2016,36(03):89-94.[13]孫緒貴,孫俊,吳夢(mèng)瑩.健康中國(guó)視域下,對(duì)高校肥胖大學(xué)生運(yùn)動(dòng)處方的研究[J].棗莊學(xué)院學(xué)報(bào),2019,36(05):109-113.[14]趙曉莉.芻議我國(guó)高校學(xué)生體適能降低的原因及對(duì)策[J].新西部(理論版),2015(20):129-134.[15]龔瑞芳.健美操對(duì)青少年學(xué)生體質(zhì)健康的影響[C].中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)教育教學(xué)創(chuàng)新專業(yè)委員會(huì).2019全國(guó)教育教學(xué)創(chuàng)新與發(fā)展高端論壇論文集（卷九）.中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)教育教學(xué)創(chuàng)新專業(yè)委員會(huì):中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)教育教學(xué)創(chuàng)新專業(yè)委員會(huì),2019:292-293.[16]蔣麗潔,黃晨等.健康體適能的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和影響因素的研究進(jìn)展[J].重慶醫(yī)學(xué),2019,48(12):2102-2106.[17]張璐.啦啦操教學(xué)對(duì)大學(xué)生健康體適能影響[J].當(dāng)代體育科技,2019,9(09):50-51.[18]母應(yīng)秀.我國(guó)體能訓(xùn)練概念研究述評(píng)[J].當(dāng)代體育科技技,2019,9(18):14-15.[19]張智懿,楊崧遠(yuǎn),徐金花,等.國(guó)內(nèi)外體適能研究綜述[J].當(dāng)代體育科技,2019,9(2):221-222.[20]HeXL.InfluenceofAerobicExerciseontheStaticBalanceAbilityofCollegeStudents[A].InformationEngineeringResearchInstitute,USA、SingaporeManagementandSportsScienceInstitute,Singapore.Proceedingsof20183rdPILInternationalConferenceonEducationandManagementInnovation(PIL-EMI2018)（AdvancesinEducationResearch，VOL.117）[C].InformationEngineeringResearchInstitute,USA、SingaporeManagementandSportsScienceInstitute,Singapore:智能信息技術(shù)應(yīng)用學(xué)會(huì),2018:5.[21]MohamedAS,MohamedA,MohamedCA,etal.Effectsofdietversusdietplusaerobicandresistanceexerciseonmetabolicsyndromeinobeseyoungme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