關(guān)于英語學習心得體會

關(guān)于英語學習心得體會

關(guān)于英語學習心得體會1

我校在7月12日至7月15日組織我們參與了四川省新課改教師遠程培訓，通過四天的學習，收獲頗多。

首先，在陳琳教授的解讀下，我更深的了解新課程標準的意義、目標、理念。通過學習，我意識到如今英語課堂應當以學生為主體,教師更多的應當是導向性作用.在進展學生聽說讀寫的同時，注意培育學生用英語與他人溝通的力量，和學會學習的力量,為今后連續(xù)學習英語和用英語學習其他相關(guān)科學文化學問奠定根底，不斷開闊學生視野，豐富生活經(jīng)受，進展跨文化意識，促進創(chuàng)新思維，形成良好的品行和正確的價值觀，并培育進展終生學習的力量。英語作為語言工具應當具備人文性目的和工具性目的。因此，我們教師在英語教學中應保證學生英語學習的“用中學，學中用，學為用”的原則。

其次，張連仲教授也反復強調(diào)實踐的重要性。通過學習思索，我深刻熟悉到高中英語是群眾英語教育，應當讓絕大局部學生會說、敢說英語。在教學課程中，應當因材施教,讓不同層次的學生都有所收獲,優(yōu)化學習方式，提高自主學習的力量，讓學生學會學習。高中英語進展的重點是用英語思維和表達，在人際交往中得體地運用英語，培育學生獵取信息、處理信息的力量。此外，對外研社編制的新教材也有了肯定的熟悉，明確了教材根本構(gòu)造：比方必修分為1-5冊，挨次選修為6-8冊，這有利于我們教師今后指導學生進展選課。我們作為教師應當提前縱觀全套教材，形成對全套教材的整體熟悉，了解在什么地方講什么。

第三，在新課標的指引下，教師應當轉(zhuǎn)變教學觀念,注意培育學生力量,提倡自主學習,注意學習策略.制造性的使用教材.

第四，在教學過程中及教學告一段落時均要學會對教學進展評價。評價方式主要以考試為常見可實施方式。陳文存教授在此方面給了我巨大的啟發(fā)。作為教師，應當明白考試是效勞于教學的，用于反思教學過程，從而逐步提高教學力量，找出學生的問題所在。固然，反思是伴隨整個教學過程的，因此更應當注意形成性評價，準時反應教學信息。在這里，我還學會了如何進展選題、編題和一些命題技巧，從而更加有效的考察學生的學習狀況，得到精確的反應。

另外，在教學設(shè)計上和效果上，李俊和教師也為我們提出了要求和要領(lǐng)。在我看來，首先要轉(zhuǎn)變我們教師的教師觀，在教學中走出演講者的角色，而成為一名組織者、監(jiān)視者、參加者與學生共同進展。這特別重要，將課堂還給學生。在平常上課期間積極主動觀看討論總結(jié)學生心理特征，更有利于教師自己討論一套有著自我特色的教法、學法。不偏愛某一類學生，應一視同仁，因材施教，看到學生的發(fā)光點。在閱讀教學中，我也有一些淺顯的心得：一抓課外閱讀；二抓背誦。固然，教師也應當是一位學者型教師，每天都要保證肯定的學習量。比方，每天堅持十來分鐘的讀書，對當天課堂進展兩三句總結(jié)反思，隨時增加自己的學問儲藏量，提高自己。

最終，作為一名教師，我懂得應當學會聽課與評課，盡可能多的去發(fā)覺、學習其他教師的優(yōu)點，留意結(jié)合本班學情實實在在地做到每一步。

以上就是我這幾天學習的感悟，、在今后的教學中，我要努力做到以下幾點：

（1）加強詞匯教學中的文化滲透。結(jié)合課文，做好英美國家的地理、風俗習慣、民族、宗教、制度、飲食習慣、歷史等文化背景學問的介紹。

（2）采納多種教學手段，制造異國文化氣氛。培育學生跨文化意識。指導學生進展課外閱讀、提高閱讀力量，同時提示他們留意汲取相關(guān)國家的文化信息。

（3）堅持教學相長，促進學生、教師共同進步。注意培育學生獵取、處理信息和分析、解決問題的力量，進展學生的批判性思維。在師生交往中進展自己，不斷反思教學實踐，在總結(jié)閱歷中提升自己，堅持學習教育理論，在理性熟悉中豐富自己，投身教育討論，在把握規(guī)律中端正自己，敬重同行教師，在借鑒他人中完善自己。

關(guān)于英語學習心得體會2

我教的是小學六年級英語，這些天始終在學習英語新課標，通過學習我體會以下幾點：

一、《英語課程標準》明確指出，英語課程要面對全體學生，注意素養(yǎng)教育。

課程特殊強調(diào)要關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們的學習興趣，幫忙他們建立自信。這就要求我們的教師在備課時就要考慮學生的這些經(jīng)受、情感、思想和熟悉，從而激活他們的這些實踐閱歷，讓他們積極主動地參加到教學活動中來，從而最大限度地發(fā)揮他們的主體作用，把舊課堂的“要我學”變?yōu)樾抡n堂的“我要學”，適時地激發(fā)他們的學習熱忱，培育他們的學習興趣，讓課堂真正成為好玩、有序、有效的課堂。

二、教學方式

依據(jù)新課標的要求，新教材的教學必需依據(jù)小學生的學習特點，創(chuàng)立以活動課為主的教學模式。重點培育學生用語言進展溝通的力量。采納聽、說、唱、玩、演的方式。鼓舞學生積極參加，大膽表達使學生從動腦、動口、積極思維參加教學活動。如低年級學生可敏捷處理教材內(nèi)容，將其編成兒歌、童謠。課堂中多采納嬉戲教學法，加上教師敏捷親切的身體語言，使得課堂豐富多彩、輕松活潑。培育學生能在圖片、手勢的.幫忙下，聽懂語速較慢的話語或錄音材料。

三、《英語課程標準》強調(diào)評價應有益于幫忙學生熟悉自我、樹立自信、有利于學生進展有效的學習策略，促進每個學生在已有水平上的進展。

《英語課程標準》提出英語課程的評價體系要注意表達學生在評價中的主體地位，力求評價方式的多樣化。應采納形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，既關(guān)注學習過程，又關(guān)注學習結(jié)果。為了全面、公正地對學生進展評價，不僅評價的形式要多樣化，還要保證評價主體的多元化，提倡學生、同伴、教師、家長等共同參加評價。建立“形成性與終結(jié)性相結(jié)合”的課程評價體系，既關(guān)注過程，又關(guān)注結(jié)果。

以上是我本次學習的粗淺體會，我想更多的還需要我在實際工作中深入基層，深入課堂，仔細踏實的學習和實踐，一點一滴地積存閱歷，更好的幫忙一線教師提升自身素養(yǎng)，更好地提高教育教學質(zhì)量，更好地提高學生語言學習的交際力量。

關(guān)于英語學習心得體會3

英語是這個世界上使用最廣泛的文章，對英語的學習使我熟悉到她的難和她的美。通過英語學習，我得出了以下心得體會：

第一，過分講究方法和技巧，而不情愿下真功夫。語言的運用是一種技能，但這種技能不是?？考记赡軌颢@得的。太講究方法和技巧會被其占用許多的時間和精力，而對學習的內(nèi)容本身投入較少的時間和精力，因此反而會影響學習的效果。如有一個參與高等教育自學考試的青年，他訂了10多種關(guān)于自學和考試的刊物，仔細學習和討論，講起方法來一套一套的，可他每次參考的科目卻大多考不及格。這是由于他只顧鉆研方法和技巧，在學習內(nèi)容上花的時間和精力太少，而且養(yǎng)成了投機取巧、不愿下功夫的習慣。方法和技巧只能適當利用，并且要從自己的學習實踐中摸索出適合自己的方法和技巧才會真正管用。

其次，過分講究速度和效率，不愿花時間常常重復(復習)已學過的內(nèi)容。語言運用是一種技能，技能則只有靠熟能生巧，要不斷重復才會嫻熟，只有嫻熟了才會形成一種不假思考的技能。

第三，三天打魚兩天曬網(wǎng)，沒有恒心，不能長期堅持學習。技能的嫻熟要有一個過程，在這個過程中會遇到各種困難，但不能向困難低頭，要堅持不懈地反復學習，持之以恒。

第四，不重視聽力訓練。語言是有聲的，我們對語言的感受首先是語言的聲音作用于我們的大腦。假如不練習聽力，只是悄悄地閱讀和背單詞，其結(jié)果不僅聽不懂別人講外語，而且閱讀水平也難以提高。聽力和閱讀都是以詞匯是根底，學英語要有肯定的詞匯根底，沒有肯定的詞匯根底，你看再多的東西，聽再多的磁帶，也象看天書，聽天書一樣，看來聽去，看不懂，聽不進，最終搞得頭昏眼花，進而是去對英語學習的興趣，對英語產(chǎn)生厭反感，要是到達這種程度你也就基是本上完蛋了。背詞典必要的，可以說任何英語考試都需要背單詞!沒有足夠的詞匯量，一切都無從談起。那些考過四，六級的大學生估量有99%的都是這樣過來的，除非個別英語原來就很強的人。有電腦的人可以用詞匯記憶軟件，軟件能夠科學精準地安排學習，的確比背詞典或者課本效率高許多，我試用過許多軟件，效果都還可以，最終我選用的是奇跡英語智能記憶，第五，只學而不用。語言的實踐性很強，假如只學而不用，就永久也學不好。我們學語言的目的就是為了應用，要學會在用中學習，這樣才能提快樂趣，到達好的學習效果。

關(guān)于英語學習心得體會4

1、培育學生的開口力量

小學時期在整個教育過程中有著非常重要的地位，如何幫忙小學生學好英語，始終是教育界、家長、學生、教師所關(guān)懷的話題。小學英語學習心得，我們可以看到，要想幫忙學生提升英語力量，首先就得鼓舞他們開口。在上課時，要盡量用英語表達。其次，引導學生不怕犯錯，大膽的說英語。這樣的教育方式，與我們EF一貫的教育理念不謀而合，我們的教師在教學過程中會采納浸入式教學法，力求為學員營造最優(yōu)秀的英語環(huán)境，并培育他們西方思維，為英語學習開個好頭。

2、培育學生的書面表達力量

無論是中文還是英文，良好的書面表達力量總能讓你倍受歡送。很多教師在自己寫的小學英語學習心得中也提到，在學生第一次握筆寫英文之時起，我們就要筆順和符號抓起，要求英文書面表達要做到標準，單詞要寫的美觀。絕大多數(shù)的教育學者認為，好的書面表達力量不僅能使學生更加深刻地把握英語這門學科，更能提升他們的英文寫作水平，對于將來的學習和工作都很有利。

3、培育學生的閱讀力量

很多教育者總結(jié)小學英語學習心得時，都會談及英語閱讀并表示對于小學生而言，英語閱讀題還是有肯定難度的。究竟，通俗易懂并能適合小學生閱讀的兒童文學不多，小學生通常會覺得閱讀很難，無法體會到閱讀的歡樂。為此，英孚結(jié)合先進的Efekta教學系統(tǒng)，為小學員們設(shè)計了不同難度和主題的閱讀爭論會，讓他們就科技、文化、歷史等方面進展爭論，激發(fā)學員去查找大量書籍，自己的觀點，這樣不僅能夠提升他們在英語閱讀方面的力量，還能同時提升聽力和口語力量，可謂是一石三鳥。

關(guān)于英語學習心得體會5

英語既是一門記憶與實踐嚴密結(jié)合的語言學科，又是一門包羅萬象、涉獵廣泛的學問學科，同時還是一門集人生哲理與成長閱歷于一體的文學學科。學習英語可以幫忙我們在學習語言學問的同時擴大學問面，把握時代脈搏，提升自身文化素養(yǎng)。

由于英語學習是記憶與實踐的嚴密結(jié)合體，學生自主學習在整個英語學習過程中便占到高達60%——70%的份額；而教師的方法點撥與語言學問傳授卻只占到30%——40%的份額。

對于小學生來說，有許多學習外語的優(yōu)勢，比方說，他們很少為語法去冥思苦想，他們的記憶力和仿照力都很強，他們簡單受到外界的鼓舞等等。假如引導正確，小孩的英語進步會特別快。

小學生可以通過以下方法學習英語：

（一）趣味學習法

1、聽聽、說說、做做。

在學完1—10的數(shù)字后，可拿出籃球，邊拍球邊用英語數(shù)數(shù)，這樣既玩了球，又復習了數(shù)字，一舉兩得。又如，在學習body時，可做touch（觸摸）嬉戲，即讓教師發(fā)指令，同學邊做動作，邊重復身體部位名稱。如，教師說：“touchyourmouth?！蓖瑢W邊指自己的嘴巴，邊說：“mouth，mouth，thisismymouth?！边@樣既熬煉了同學的聽力，又加深了同學的記憶。

2、演演、說說、唱唱。

表演是學習語言的有效途徑，小學生更有愛表現(xiàn)的欲望。在學animal時，可抓住每種小動物的特征，邊讀單詞邊做動作，邊做動作邊找相應的單詞卡片。

在學習時，還可以適時地學唱一些英語歌曲，既可以調(diào)動學習英語的積極性，又可以增加記憶，活潑氣氛。在學完一星期七天的英語表達方式后，可以學唱“thedaysoftheweek。”，這樣能很快地記住sunday、monday等單詞，取得事半功倍的效果。

3、聽聽、說說、畫畫。

這種方法可以發(fā)揮同學的想象力，訓練同學在頭腦中將英文單詞與相應的圖聯(lián)系起來，從而增加辨別、記憶單詞的力量。

在學習hot，cold，rainy，windy等表示天氣狀況的單詞的同時，可用簡潔的圖畫來表示單詞的意思。如：戴草帽或搖扇子表示hot，打傘或穿雨衣表示rainy，頭戴紗巾或樹枝搖擺表示windy，戴墨鏡表示sunny，打雨傘、搖扇子表示hotandrainy……

在學myclothes時，同學可依據(jù)教師的指令畫出襯衫、毛衣、褲子、連衣裙等衣物，與此同時，還可依據(jù)指令給這些衣服涂上不同的顏色，并把這些衣物畫在桌子上、椅子上或掛在繩子上。通過這一系列活動，既穩(wěn)固了新學的單詞（衣服名稱），同時又復習了已學過的學問（顏色、方位）。

（二）幼兒單詞記憶法

幼兒記憶力好，假如方法得當，從小記熟肯定量的單詞，那對他日后的學習固然是大有好處的。上海市青浦區(qū)試驗小學顧敏茹教師經(jīng)過多年苦心鉆研，摸索出一套行之有效的幼兒單詞記憶法。詳細地講，有以下三種途徑：

1、編一段話。

就是自編一段話，把學過的單詞放進去，這樣，既記住了單詞的讀音，又可以在一段情景中感知到單詞的意義，通過理解更有利于記憶，可謂一舉兩得。如有位孩子學了11個單詞，于是就“中西”結(jié)合，編了以下一段話：

今日是星期天，早晨起來，我刷好牙、洗好臉，吃了一塊cake，背上我的bag，戴上我的hat，騎上我的bike，來到了汽車站，拿出一面flag，攔了一輛car，到郊外放我的kite，玩了一會兒，我口渴了，于是拿出一只glass，喝了一杯milk；一看天色不早了，立刻乘上jeep回到了家里，我的dog正在門口歡送我呢。

2、畫一幅畫。

心理學告知我們：孩子抽象思維薄弱，理性熟悉力量較差，而形象思維比擬興旺，易受感性形象的影響。孩子的留意力首先受事物外部特征所支配，往往對顏色艷麗的事物發(fā)生興趣，從而烙下較深刻的印象。因此，在英語學習中，為了加強記憶，可以把零碎的單詞通過貼畫、添畫等形式，最終在一張顏色明麗、形象逼真的圖上表現(xiàn)出來。如學了bee，sheep，flag，fish，girl六個單詞后，可畫一幅把這幾個單詞融入其中的顏色明媚的圖畫來，這樣可加深記憶。

3、唱一支歌。

對初學英語的孩子來說，有些單詞的發(fā)音很拗口，由于不能朗朗上口，時間一長，極易遺忘。愛唱歌是孩子的天性，在歌曲中，由于音樂的襯托，單詞的發(fā)音變得簡單起來，于是，可以把難讀的單詞編入歌曲中，這樣通過唱歌來記憶這些單

4、做一個嬉戲。

有一位教育家說：“嬉戲可以給孩子們歡樂、閱歷、學識、思想、安康?！辨覒虿粌H能活潑氣氛，調(diào)整孩子的學習心情，更重要的是能培育孩子的英語學習興趣，從而使孩子每天堅持聽說讀寫的訓練。久而久之，便形成一種良好的英語學習習慣。例如：把幾個孩子分成兩組，選幾位輪番做裁判，兩組孩子用句型thisisa…，ithink來猜禮盒里面的動物，猜對了，得一分。若猜對，裁判就說：yes，itis。猜不對則說：no，itisn’t。每個禮盒直至猜對為止，競賽就完畢，兩組比分數(shù)定勝敗。在這個嬉戲中，孩子的好勝心被激起，積極地投入到學習中來。這樣的guessinggame，充分發(fā)揮了孩子的想象力，讓孩子在玩樂中把握了單詞和句型，也培育了英語交際力量。

關(guān)于英語學習心得體會6

首先必需要說明的一點是，學英語最重要的是持之以恒的精神。這可能是老生常談了，但的確是我學習英語的最大體會。但就是這說起來如此簡潔的道理，真正做到卻并非是件簡單的事。正所謂大道至簡，其實學習需要的只是簡潔的道理，比方說上課要仔細聽講，有問題要準時問教師等等。我認為只要把這些最根本的事做好，肯定能取得不錯的成績。

應當說，我的英語成績在班上算不上突出，三模的時候還只考了120分左右。因此，我覺得值得一說的是高考前的復習。大家都知道，英語中的短語、特別句型之類的很簡單遺忘，假如說在高一高二還可以通過多看多背來記憶，那在時間相對緊急的高三復習階段，再靠多花時間是很不現(xiàn)實的。所以必需要靠科學的方法來記憶。我的建議是每天晚自習時將今日記的筆記或講義看一遍，特殊是記的重點及做錯的題目。到周末時將這一周英語內(nèi)容仔細看一看。我認為這樣的記憶效果較好。固然每個人都會有自己的學習方法，但不同的方法必定蘊含相像的道理。說到學習方法，有一點需要同學們留意，到了高三最終時候，自己的學習可能會受他人影響，特殊是當自己成績沒有明顯提高時，會受到那些學習效果比擬好的同學的影響，仿照甚至照搬他們的方法。這一點是不行的，必需要堅持自己的方法，即使有改良，也必需在原有的學習方法根底上改良，切不行傷筋動骨地另搞一套。

教師常常跟我們說要堅持每天的閱讀訓練，這一點很重要。一是可以讓自己習慣看長篇的英語短文，提高閱讀速度；二是可以積存