2023年《森林與小鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂欣賞

2023年《森林與小鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂欣賞《森林與小鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂觀賞1

教材分析：

這首樂曲是一首復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)的樂曲，由四個(gè)小圓舞曲組成。第一圓舞曲歡快、活潑，共四個(gè)樂句，附點(diǎn)音符的運(yùn)用使音樂顯得特別活潑。第一樂句同其次樂句一強(qiáng)一弱的力度對比，更增加了俏皮的兒童情趣。第一圓舞曲用木琴作為領(lǐng)奏樂器，發(fā)揮了木琴嘹亮、光明的音色特點(diǎn)，使音樂獨(dú)具特色。

其次圓舞曲節(jié)奏變的緊湊，銅管樂器的加入，把心情推向了高潮。似乎森林里一片喧鬧的景象。

第三圓舞曲是一首伸展、美麗的圓舞曲，同前兩個(gè)圓舞曲形成了顯明的對比。由弦樂演奏出的抒情性旋律，使人聯(lián)想起小鳥們美麗的舞姿。

第四圓舞曲稍活潑，帶有裝飾音的旋律，使音樂顯得特別輕快。

尾聲部分管弦齊鳴，樂隊(duì)用強(qiáng)的力度全奏出熱情、歡快的旋律。中間夾雜著木管奏出的仿照杜鵑的叫聲，似乎森林中的小鳥在歡快地競相鳴叫，此起彼伏，把心情推向高潮，最終在熱情的心情中結(jié)束。

學(xué)情分析：三年級的學(xué)生已經(jīng)具備了肯定的觀賞音樂的實(shí)力，但是對作品的把握還不成熟，尤其是長篇幅的音樂，還有四個(gè)小圓舞曲對學(xué)生來說信息量很大。所以我采納動作提示的方法讓學(xué)生對四個(gè)小圓舞曲有一個(gè)記憶的框架，并通過動作來進(jìn)一步的感受音樂。

教學(xué)目的：

1.感受作品的心情，并感受作品的不同音樂形象。

2.能辨別四個(gè)圓舞曲，以及作品的音樂結(jié)構(gòu)

3.能夠模唱第一圓舞曲的主題，并能用打擊樂曲為樂曲伴奏。

教學(xué)重難點(diǎn)：

感受作品不同的音樂形象，了解作品的結(jié)構(gòu)。

辨別四個(gè)小圓舞曲，了解樂曲結(jié)構(gòu)

教學(xué)用具：

電子琴、課件、打擊樂器

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好！

課前律動！

二、導(dǎo)入

傾聽引子，聽聽這段音樂仿佛把我們帶到了什么地方？（學(xué)生活動：森林，并說明理由。）

由引子干脆引出森林，直奔主題。

三、新課教學(xué)

（一）傾聽第一小圓舞曲，思索：音樂帶給我們什么感受？似乎在表現(xiàn)森林中的什么小動物。

（二）分段觀賞

1）第一圓舞曲

a、請同學(xué)們聽一聽第一圓舞曲在旋律、節(jié)奏、速度、節(jié)拍、心情上有什么特點(diǎn)？似乎表現(xiàn)了什么樣的小鳥？

b、請同學(xué)們跟琴哼唱第一圓舞曲，并說一說第一圓舞曲有幾個(gè)樂句，以及在力度上有什么改變。

c、請同學(xué)們用奏隨第一圓舞曲的音樂拍手。

并為這個(gè)圓舞曲取個(gè)名字。

2）其次圓舞曲

a、請同學(xué)們聽一聽其次圓舞曲描寫了怎樣的小鳥呢？

b、請同學(xué)們用節(jié)奏隨第一圓舞曲的音樂捻指。

并為這個(gè)圓舞曲取個(gè)名字。

3）第三圓舞曲

a、請同學(xué)們聽一聽：第三圓舞曲和第一圓舞曲在旋律、節(jié)奏、速度、節(jié)拍、心情上有什么不同？表現(xiàn)了怎樣的小鳥？

b、請同學(xué)們?yōu)榈谌龍A舞曲的音樂設(shè)計(jì)動作。

4）第四圓舞曲

a、聽一聽這個(gè)小圓舞曲又表現(xiàn)了怎樣的小鳥呢？

b、請同學(xué)們細(xì)致聽一聽老師彈的兩句旋律，說一說波音記號對音樂心情的表現(xiàn)有什么作用。

c、請同學(xué)們用下面的節(jié)奏為第四小圓舞曲伴奏。

d、請同學(xué)們完整傾聽音樂，記錄四支圓舞曲出現(xiàn)的依次。

小結(jié)

同學(xué)們，今日我們觀賞了《森林與小鳥》我們一起感受了音樂是如何表現(xiàn)大自然的，希望同學(xué)們以后能夠接觸更多關(guān)于自然的音樂，并且能夠跟音樂自然律動。

教學(xué)評價(jià):

同學(xué)們在聽樂曲時(shí)很情愿和老師一起律動，但是心情還不夠飽滿，老師應(yīng)當(dāng)語言更加深刻、更加親切的去引導(dǎo)學(xué)生去感受音樂的律動，以及音樂形象。老師的引領(lǐng)特別重要，在老師應(yīng)道的過程中學(xué)生可以切身的體會到音樂中所譜寫的四個(gè)類型的小鳥在森林中自由的翱翔。老師用了不同的動作來感受不同的小鳥。學(xué)生仿照到位。參加率極高。教學(xué)目標(biāo)得以完成，學(xué)生的反應(yīng)也很劇烈。假如對小圓舞曲旋律的記憶能夠更清楚，則會更加勝利。

《森林與小鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂觀賞2

一、作品分析

樂曲《森林與小鳥》由兩部分和尾聲組成，第一部分表現(xiàn)了安靜的大森林，其次部分表現(xiàn)了歡騰的大森林，其中時(shí)常地出現(xiàn)仿照小鳥的叫聲，表現(xiàn)了一片生氣勃勃的景象。

第一部分是帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)。其次部分由四個(gè)小圓舞曲組成。第一圓舞曲歡快、活潑，用木琴作為領(lǐng)奏樂器。其次圓舞曲節(jié)奏變得緊湊，銅管樂器的加入，把心情推向了高潮。第三圓舞曲是一首伸展、美麗的圓舞曲，同前兩個(gè)圓舞曲形成了顯明的對比。第四圓舞曲稍活潑，帶有裝飾音的旋律，使音樂顯得特別輕快。

尾聲部分樂隊(duì)用強(qiáng)的力度全奏出熱情、歡快的旋律，似乎森林中的小鳥在歡快地競相鳴叫，最終在熱情的心情中結(jié)束。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.通過觀賞樂曲，養(yǎng)成正確傾聽音樂的習(xí)慣。感受歌曲的心情，增加學(xué)生愛惜地球、愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

2.能夠正確區(qū)分樂曲的兩個(gè)段落，并能模唱樂曲的其次主題片段。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：觀賞《森林與小鳥》。

2.教學(xué)難點(diǎn)：聽辨樂曲中的兩個(gè)段落。感受歌曲的心情。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

1.師：老師給大家?guī)砹艘皇讟非?，你聽到了什么?/p>

2.傾聽樂曲《森林與小鳥》。（小鳥的叫聲）

3.師：你想為這首樂曲起個(gè)什么名字？學(xué)生回答。

（二）觀賞《森林與小鳥》

1.觀賞第一部分。

(1)師：這段音樂描述了什么情景？為什么？

傾聽《森林與小鳥》第一部分。

（學(xué)生在老師的引導(dǎo)下綻開想象，描述出第一樂段的速度較慢，節(jié)奏較為伸展，表現(xiàn)森林早晨的情景。）

(2)再次傾聽樂曲的第一部分。

2.觀賞其次部分。

(1)師：這段音樂表現(xiàn)了什么情景？為什么？傾聽《森林與小鳥》其次部分。（學(xué)生在老師的引導(dǎo)下綻開想象，描述出其次樂段的`速度較快、節(jié)奏緊湊，表現(xiàn)了森林各種鳥在鳴叫。）

(2)老師彈奏主題旋律（《森林與小鳥》主題譜例），學(xué)生再來聽聽這段旋律，它是幾拍子的樂曲？

(3)學(xué)生隨著音樂用“嗒”輕聲模唱。

(4)學(xué)生再演唱一遍主題旋律。

(5)再次傾聽樂曲其次部分，學(xué)生聽一聽主題旋律在樂曲中出現(xiàn)了幾次？（學(xué)生聽辨時(shí)，用手勢表示出現(xiàn)5次）

3.完整觀賞樂曲《森林與小鳥》。

用視頻觀賞，加深體驗(yàn)。

（三）觀賞《綠陰》

導(dǎo)入

(1)師：不光小鳥喜愛綠陰，我們也喜愛綠陰，那么我們的綠陰是什么呢？我們再來觀賞一首歌曲《綠陰》。

觀賞歌曲《綠陰》，學(xué)生感受歌曲的心情。

(2)師：聽了歌曲，你們有答案了嗎？

我們?nèi)康耐瑢W(xué)都生活在媽媽暖和的懷抱里，媽媽就像一片綠陰庇護(hù)著我們，為我們遮擋炎炎烈日。

(3)讓我們一起再次觀賞歌曲。

（四）課堂小結(jié)

同學(xué)們通過觀賞樂曲《森林與小鳥》和歌曲《綠陰》，感受到地球是動物、植物和我們?nèi)祟惞餐募覉@，理解愛惜地球、維護(hù)生態(tài)、愛護(hù)環(huán)境是每一個(gè)公民義不容辭的責(zé)任。播放歌曲錄音，學(xué)生邊唱歌曲邊走出教室，結(jié)束課程。

《森林與小鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂觀賞3

教學(xué)目的：

通過觀賞,讓同學(xué)相識到酷愛地球,酷愛動物對我們?nèi)祟惖闹匾?愛護(hù)環(huán)境,人人有責(zé),從我做起,從現(xiàn)在做起.

教學(xué)打算：

錄象資料、有關(guān)地球環(huán)境惡化的文字、圖片、《森林與小鳥》的錄音帶、打擊樂器（碰鈴、響鈴、雙響筒、沙錘、三角鐵、鈴鼓）各種頭飾。

教學(xué)重難點(diǎn):

通過觀賞《森林與小鳥》，駕馭樂曲的心情，摸唱樂曲的主題并能區(qū)分樂曲的段落。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、新課設(shè)計(jì)

1．情景導(dǎo)入：播放課件（一陣狂風(fēng)，森林被砍伐，河流被污染，垃圾到處都是）．鳥在哭訴：誰把我們的家毀了，我沒家住，沒水喝，我的兄弟姐妹死的傷的，我的家變了一個(gè)垃圾場。

（出示錄象資料，幻燈片：有關(guān)地球環(huán)境變換的文字，圖片）

這時(shí)候和剛才第一段音樂有迥然不同的音樂與視覺效果，破壞的環(huán)境沖擊著同學(xué)們的視線和心靈，起了一個(gè)顯明的對比，讓同學(xué)們知道破壞環(huán)境的是人類自身。

3．師：這是怎么回事？（讓同學(xué)們說一說）

4．師：同學(xué)說的都是對的，那現(xiàn)在我們應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？

5．師：（邊說邊放關(guān)于地球的圖片）地球是我們的媽媽，也是動物的媽媽，我們應(yīng)當(dāng)好好愛護(hù)她，對嗎？現(xiàn)在我們來幫助小鳥也是幫助我們自身重建沒好的家園，好嗎？這時(shí)候讓每個(gè)同學(xué)動手，支配（已打算好的道具）森林，河流，草地，花園，藍(lán)天，白云，太陽等等。（課前，早已打算好、做好的花、草、樹、鳥等各種手工作品，把它放在桌上，讓同學(xué)們從中獲得美妙的創(chuàng)作靈感），請每一位同學(xué)為森林添上一筆，擺上作品。很快，森林面貌一新。（支配的時(shí)候播放樂曲）

這局部是讓同學(xué)知道什么是破壞環(huán)境，又怎樣愛護(hù)環(huán)境，美化環(huán)境。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、出示課件（起先播放其次局部樂曲）：觀賞其次局部樂曲（分四個(gè)小舞曲聽）讓同學(xué)聽完每一段圓舞曲，分組探討說一說感受。

其次局部分四個(gè)小圓舞曲

a)第一圓舞曲歡快、活潑，一強(qiáng)一弱的力度對比更增加了俏皮的兒童情趣。

b)其次圓舞曲節(jié)奏變得緊湊，銅管樂器的加入，把心情推向了高潮，似乎森林里一片喧鬧的景象。

c)第三圓舞曲是一首伸展、美麗的圓舞曲，同前兩個(gè)圓舞曲形成了顯明的對比。由玄樂奏出的抒情性旋律，使人聯(lián)想起小鳥們懂得舞姿。

d)第四圓舞曲稍活潑，帶有裝飾音的旋律，使音樂顯得特別輕快。

這局部主要講出了主旋律的交替出現(xiàn)變奏，聽完一小段分小組探討說一說自身的感覺。

四、互動局部

1．讓同學(xué)聽其次圓舞曲，隨著樂曲舞動，（老師做一些提示動作，讓同學(xué)感受圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)）

2．師：同學(xué)們，這四段圓舞曲好聽嗎？現(xiàn)在你們跟著老師的琴聲一起來哼唱其中二段圓舞曲。（多哼唱幾遍，讓同學(xué)熟識并能很快一起哼唱主旋律）

出示主旋律的譜子，老師用琴帶唱（這里的目的就是讓同學(xué)更熟識旋律，加深小摯友們在老師的引導(dǎo)下理解樂曲，能辨別樂曲的改變，四段小圓舞曲中第1、2、4段都比較活潑，節(jié)奏歡快，第3段比較美麗、抒情。聽與唱的結(jié)合，加深同學(xué)對樂曲有了較深刻的印象，有了自身獨(dú)特的'理解）

師：今日我們一起感受大自然的美妙，維護(hù)環(huán)境，造福人類，不只我們、動植物都為之而興奮，現(xiàn)在讓我們同小鳥一起去森林游玩