幼兒園大班語(yǔ)言《奔馬》教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】

幼兒園大班語(yǔ)言《奔馬》教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)能夠了解《奔馬》這首童謠的內(nèi)容和故事情節(jié)；能夠?qū)W會(huì)《奔馬》這首童謠的歌曲唱法；能夠認(rèn)識(shí)相關(guān)的字詞，如“四馬”、“沙漠”、“遠(yuǎn)方”等。2.能力目標(biāo)培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力；提高幼兒的聲音語(yǔ)調(diào)感知能力；培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)結(jié)精神。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)幼兒的民族文化自豪感；提高幼兒的審美情趣和音樂(lè)欣賞能力；增強(qiáng)幼兒的自信心和表演自信心。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)歌曲的聲音語(yǔ)調(diào)感知和表達(dá)；故事情節(jié)的理解和表述。2.教學(xué)難點(diǎn)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和音樂(lè)欣賞能力的培養(yǎng)；學(xué)習(xí)節(jié)奏的把握和合作意識(shí)的培養(yǎng)。三、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)工具：錄音機(jī)、投影儀；教學(xué)材料：幼兒園音樂(lè)教材、《奔馬》童謠歌詞及曲譜。四、教學(xué)過(guò)程1.溫故知新導(dǎo)入活動(dòng)：教師播放《奔馬》的音樂(lè)錄音，在播放時(shí)請(qǐng)幼兒用哪些字詞來(lái)描述這首歌曲，表達(dá)對(duì)歌曲的聽(tīng)后感受。導(dǎo)師再以反問(wèn)的方式，讓幼兒明確知道歌曲講述的是一件什么樣的事情？2.教學(xué)重點(diǎn)教師播放《奔馬》的音樂(lè)錄音，引導(dǎo)幼兒跟唱，注意語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏和音調(diào)的合理把握。請(qǐng)幼兒圍繞童謠《奔馬》的故事情節(jié)，進(jìn)行小組合作，談?wù)剬?duì)故事的理解及表述。讓幼兒更好地體驗(yàn)歌曲中所表達(dá)的情感，教師利用語(yǔ)音播報(bào)技巧和站姿表現(xiàn)，將童謠娓娓道來(lái)。3.教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)節(jié)奏的把握和合作意識(shí)的培養(yǎng)；幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和音樂(lè)欣賞能力的培養(yǎng)。按照既定的課堂規(guī)則，幼兒們彼此之間展開(kāi)合作，進(jìn)行互助互學(xué)，解決學(xué)習(xí)和表演中的問(wèn)題。在演唱結(jié)束之后，教師引導(dǎo)幼兒彼此欣賞對(duì)方的表現(xiàn)，并鼓勵(lì)幼兒彼此贊賞和撫慰，培養(yǎng)幼兒的合作精神和相互尊重。4.拓展應(yīng)用讓幼兒自主發(fā)起自己喜歡的童謠，并通過(guò)課后推薦、錄制分享等方式來(lái)廣泛傳播和傳承優(yōu)秀的民間文化。五、教學(xué)反思在本次課程中，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)，童謠《奔馬》是一首非常經(jīng)典的民間童謠，它是中國(guó)傳統(tǒng)民間文化的一個(gè)重要組成部分。通過(guò)本次教學(xué)，我想讓幼兒們不僅僅是學(xué)習(xí)《奔馬》這首童謠，更重要的是能夠通過(guò)學(xué)習(xí)加深對(duì)于傳統(tǒng)民間文化的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，我注意到幼兒在對(duì)兒歌的了解上還是缺乏一些相關(guān)的背景知識(shí)，后續(xù)我們可以通過(guò)增加教學(xué)板塊的方式，讓幼兒更加地熟悉這些相關(guān)的知識(shí)和背景。同時(shí)，在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組合作和互助學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些幼兒在合作意識(shí)和方案擬定問(wèn)題上還存在一些問(wèn)題，需要我們后續(xù)教學(xué)加強(qiáng)對(duì)這些內(nèi)容的訓(xùn)練和引導(dǎo)?？偟膩?lái)說(shuō)，本次的教學(xué)還是比較成功