人教小學(xué)信息五下第2課混合聲音更達(dá)意優(yōu)質(zhì)課

教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)在幻燈片中插入聲音、正確設(shè)置聲音的自定義動(dòng)畫(huà)方式;2、利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法明確學(xué)習(xí)任務(wù),通過(guò)在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和觀(guān)察應(yīng)用能力;3、通過(guò)設(shè)計(jì)有聲音的多媒體作品,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)幻燈片創(chuàng)作的熱情。2學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)熟悉了PowerPoint編輯環(huán)境,掌握了創(chuàng)建、播放和美化幻燈片的有關(guān)操作,對(duì)本課內(nèi)容既好奇,又陌生,求知欲極高,學(xué)習(xí)熱情一觸即發(fā)。學(xué)生的思維能力已從形象思維向抽象思維過(guò)渡,但小學(xué)生還是以感性認(rèn)識(shí)為主體的,自我表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈。課堂上教師抓住學(xué)生注意力,鼓勵(lì)學(xué)生大膽演示、展示作品,培養(yǎng)學(xué)生自我表現(xiàn)的能力;通過(guò)對(duì)幻燈片動(dòng)畫(huà)效果的合理、靈活的運(yùn)用,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和信息素養(yǎng)。3重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)會(huì)在幻燈片中插入聲音、正確設(shè)置聲音的自定義動(dòng)畫(huà)方式。4教學(xué)過(guò)程4.1第一學(xué)時(shí)4.1.1教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【講授】課題引入一、播放視頻(無(wú)聲音)。二、播放視頻(有聲音)。三、對(duì)比,誰(shuí)更好。四、導(dǎo)入新課,揭題?；顒?dòng)2【講授】學(xué)習(xí)新知1、學(xué)生自學(xué)課本內(nèi)容,根據(jù)課前提供圖片選擇合適的聲音文件,并完成插入聲音文件操作步驟。2、

學(xué)生上臺(tái)演示插入圖片操作步驟。3、實(shí)踐探索:插入聲音與插入圖片有很多相似的地方,思考:下面的對(duì)話(huà)框中選擇“自動(dòng)”和選擇“在單擊時(shí)”有何不同呢?1’3、師:請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)示范講解。操作到“自動(dòng)”與“在單擊時(shí)”選項(xiàng)時(shí),問(wèn):你知道選擇“自動(dòng)”與“在單擊時(shí)”有什么區(qū)別嗎?根據(jù)學(xué)生回答,師小結(jié):自動(dòng):是播放幻燈片后,點(diǎn)擊喇叭圖標(biāo)才有聲音;在單擊時(shí):指播放到該幻燈片后,就能聽(tīng)到聲音。師根據(jù)學(xué)生的操作,示范另一種選項(xiàng)感受它們的不同。4、練習(xí):插入這些昆蟲(chóng)的鳴叫聲音文件,并分別注明昆蟲(chóng)名稱(chēng)。5、老師講授插入文本框操作步驟。6、學(xué)生練習(xí)。7、抽生演示,并嘗試講解操作步驟。8、學(xué)生相互評(píng)價(jià),教師點(diǎn)評(píng)。

活動(dòng)3【講授】錄制聲音1、教師講解錄制聲音操作步驟。試一試:“錄音”對(duì)話(huà)框中“播放”、停止“、”錄制“這三個(gè)按鈕分別有什么作用?2、師:誰(shuí)愿意來(lái)演示你是怎樣錄制你的聲音,師根據(jù)學(xué)生的回答加以補(bǔ)充。3、學(xué)生分小組抽簽選擇需錄制聲音的圖片。4、生生合作學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)。5、抽生演示,并嘗試講解操作步驟。6、展示各小組作品,并評(píng)價(jià)