人物形象題三：分析主要人物和次要人物的作用-備戰(zhàn)2024年高考語(yǔ)文小說(shuō)閱讀全復(fù)習(xí)（全國(guó)通用）教師版

小說(shuō)閱讀之人物形象題【教學(xué)內(nèi)容】高考命題點(diǎn)——人物形象類(lèi)題小說(shuō)是以刻畫(huà)人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì)生活的文學(xué)樣式。文學(xué)即人學(xué)，小說(shuō)一般是通過(guò)人物形象或故事揭示人生哲理、社會(huì)問(wèn)題、價(jià)值觀念等的。因?yàn)樾≌f(shuō)的核心任務(wù)就是通過(guò)刻畫(huà)人物、塑造典型人物形象來(lái)揭示社會(huì)生活的某些本質(zhì)問(wèn)題，從而表現(xiàn)作品的主題。人物形象類(lèi)題?？既c(diǎn)：①概括人物形象特點(diǎn)；②鑒賞塑造人物形象的手法；③分析形象(人物及其他物象)的作用。

★考點(diǎn)三：分析主要人物和次要人物的作用★

小說(shuō)的核心任務(wù)就是通過(guò)刻畫(huà)人物、塑造典型人物形象來(lái)揭示社會(huì)生活的某些本質(zhì)方面，從而表現(xiàn)作品的主題。而小說(shuō)中的人物又可分為主要人物、次要人物、物象，高考在人物形象作用方面的設(shè)題也體現(xiàn)在這三方面。分析小說(shuō)人物的作用，要挖掘其典型性，把握人物性格特征所折射出來(lái)的社會(huì)歷史的內(nèi)涵，明確其對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中人們思想的引導(dǎo)作用。角度1：主要人物的作用【常見(jiàn)題型】題干示例審讀判別1.你認(rèn)為作者刻畫(huà)“撿爛紙的”這一人物有什么用意？2.你認(rèn)為作者塑造的人物形象有怎樣的社會(huì)意義？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析。3.小說(shuō)中塑造某某人物對(duì)小說(shuō)主題有何作用？題干中有“作用”“意義”“意圖”“效果”“藝術(shù)價(jià)值”“好處”等字樣?！痉椒w納】【解題指導(dǎo)】主要人物形象小說(shuō)的人物形象眾多,其中處于中心地位、被作者著力塑造的就是小說(shuō)的主要人物。塑造人物是小說(shuō)的核心,但不是根本目的,小說(shuō)的最終落腳點(diǎn)是借助形象透露出作者對(duì)社會(huì)生活的某些方面的感受和體會(huì)。人物形象的典型性,即人物形象折射出的社會(huì)現(xiàn)象以及帶給人們的某種啟示,是主要人物形象承擔(dān)的重要任務(wù)。簡(jiǎn)言之,主要人物承擔(dān)著揭示小說(shuō)主題的作用。主要人物形象分析主要人物形象的作用“三考慮”考慮對(duì)情節(jié)的作用分析主要人物的性格特點(diǎn),考慮其對(duì)情節(jié)的推進(jìn)作用。如果人物性格發(fā)生了變化,就要考慮情節(jié)是否發(fā)生了變化考慮對(duì)主題的作用分析人物形象的典型性,考慮對(duì)突出或深化小說(shuō)主題的作用,也就是作者塑造人物的用意:反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)和寄托情感考慮對(duì)社會(huì)的作用也就是分析人物形象的社會(huì)意義,結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)分析人物形象所折射的社會(huì)現(xiàn)象及給人們帶來(lái)的某種啟示【解題指導(dǎo)】主要人物——主人公是文學(xué)作品的主要人物，即作者所著力刻畫(huà)的一個(gè)或幾個(gè)在作品中占據(jù)主導(dǎo)地位的中心人物。作品的矛盾沖突和故事情節(jié)緊緊圍繞主人公展開(kāi)，其他次要人物的出現(xiàn)及其活動(dòng)，也以主人公及其活動(dòng)為中心，并對(duì)主人公起一定的映襯作用。1．《祝?！分械摹跋榱稚保?1)祥林嫂是中國(guó)舊社會(huì)勞動(dòng)?jì)D女的典型，善良剛烈，勤勞能干，卻在封建禮教和思想的壓制下走向毀滅。(人物形象)(2)作者通過(guò)對(duì)祥林嫂形象的塑造，控訴了封建思想和禮教對(duì)人的戕害。(主題)2．《邊城》中翠翠的形象：(1)翠翠是一個(gè)天真純樸、情竇初開(kāi)、堅(jiān)貞守望的少女。是作者筆下美的代表，是作者理想的化身。(人物形象)(2)作者通過(guò)這一人物形象，表現(xiàn)出對(duì)這種人性美人情美的贊美，對(duì)這種理想境界的向往和追求。(主題)【例題講練】【北京模擬】閱讀下面的文字，完成后面的題目。想起母親鮑山宏七月的一天，天公作美，太陽(yáng)好像也歇雙休日去了，輕風(fēng)拂來(lái)，垂釣者更是心曠神怡。圍塘而釣的四個(gè)人，不一會(huì)兒都有較滿(mǎn)意的收獲，其中胡局長(zhǎng)釣得最多，林雄樂(lè)得一個(gè)勁兒地在心中祈禱：太陽(yáng)不要露臉，滿(mǎn)塘的魚(yú)都貪嘴，只要讓爺高興就成。林雄出道10年，在本地的建筑行業(yè)已是首屈一指的人物。10年前他從一個(gè)小泥瓦匠干起，挑磚、洗灰、砌墻，臟活累活啥都干過(guò)……再后來(lái)，林雄另起爐灶，辦起了自己的建筑公司……干技術(shù)活林雄在行，可與人打起生意場(chǎng)上的交道，林雄就嘗盡了苦辣酸辛……漸漸地，林雄也跑出了經(jīng)驗(yàn)，跑出了道道。今天他特地到鄉(xiāng)下包了一個(gè)魚(yú)塘，專(zhuān)門(mén)請(qǐng)M局的胡局長(zhǎng)一行來(lái)釣魚(yú)，因?yàn)镸局還欠著他15萬(wàn)元的工程款沒(méi)有結(jié)。香不燒好，菩薩不開(kāi)口，你拿不到錢(qián)也只有干瞪眼。瞧他們釣得不亦樂(lè)乎，林雄心中此時(shí)泛起一層層喜悅的波紋。林雄正想著自己的心思，那邊同來(lái)釣魚(yú)的小車(chē)司機(jī)扯著嗓子叫了起來(lái)?！≤?chē)司機(jī)說(shuō)：“你看，哪來(lái)的老婆子，搗什么亂，還讓人釣不釣魚(yú)了？”林雄這才發(fā)現(xiàn)，一個(gè)身軀佝僂的老太太正在塘邊用一根竹竿打撈塘中的水草?！中勖ε芰诉^(guò)去?！袄先思遥阕詈脫Q個(gè)地方，別人在釣魚(yú)。你這么一攪和，魚(yú)驚了，就不咬鉤了?！崩咸痤^，一雙混濁的眼睛看著林雄說(shuō)：“我每天都在這塘里打水草的，豬崽等著吃呢。”那邊小車(chē)司機(jī)又嚷開(kāi)了：“還不快走，哪來(lái)的老家伙，這么討厭！”林雄看著老太太花白的頭發(fā)和滿(mǎn)是皺紋的臉，一時(shí)不知說(shuō)什么好：“老人家，這……”小車(chē)司機(jī)又大聲叫罵：“老家伙，還不快滾！”林雄忽然鼻子一酸，猛然扭頭沖著司機(jī)大罵道：“你個(gè)混賬王八蛋！”塘邊的人都愣住了。林雄抹了把臉，伸手要過(guò)老太太手中的竹竿說(shuō)：“老媽媽?zhuān)?，我?lái)給您撈！”第二天，胡局長(zhǎng)讓人找來(lái)林雄。胡局長(zhǎng)的辦公桌上放著一張?zhí)顚?xiě)好的15萬(wàn)元的支票。胡局長(zhǎng)說(shuō)：“林老板，錢(qián)可以給你，可你要告訴我，你昨天為什么敢發(fā)那么大的火，萬(wàn)一事情弄砸了你就不后悔？”林雄問(wèn)：“胡局長(zhǎng)，你是要我說(shuō)真話(huà)還是說(shuō)假話(huà)？”胡局長(zhǎng)說(shuō)：“真話(huà)，當(dāng)然是真話(huà)。”“胡局長(zhǎng)，那時(shí)我啥也沒(méi)考慮，我只想起了我的母親?！焙珠L(zhǎng)聽(tīng)了拍拍林雄的肩膀說(shuō)：“兄弟，我也是！”兩人的眼睛都濕潤(rùn)了。你認(rèn)為作者塑造的“林雄”形象有怎樣的社會(huì)意義？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析。(6分)【解題思維】第一步：分析作者塑造的“林雄”形象的社會(huì)意義，也就是分析本文中主要人物的作用。就本題而言，可以從對(duì)主題、社會(huì)兩個(gè)方面的作用來(lái)考慮。第二步：從主題的作用的角度考慮，也就是分析作者對(duì)“林雄”的感情傾向。小說(shuō)中，林雄請(qǐng)局長(zhǎng)，體現(xiàn)了其不正之風(fēng)；但林雄對(duì)老太太的言行，又體現(xiàn)了其正直有良知的一面。第三步：從社會(huì)意義的角度考慮，也就是分析“林雄”這一形象的社會(huì)意義，從其請(qǐng)局長(zhǎng)的情節(jié)中，體現(xiàn)了作者對(duì)不正之風(fēng)的厭惡；從其對(duì)老太太的言行之中，體現(xiàn)了作者對(duì)良知、善良的呼吁?！緟⒖即鸢浮竣倭中壅?qǐng)胡局長(zhǎng)釣魚(yú)，希望了結(jié)拖欠的工程款，反映了社會(huì)的不正之風(fēng)；但面對(duì)小車(chē)司機(jī)呵斥老太太時(shí)，林雄表現(xiàn)出了他的正直、善良(人性可貴的一面)。(結(jié)合情節(jié)分析人物)②小說(shuō)通過(guò)這樣一位具有多面性格的形象，教育人們不要為利忘義，要有正直、善良的心；呼吁社會(huì)良知和正義。(結(jié)合人物分析意義，言之成理即可)(每點(diǎn)3分)【同類(lèi)練習(xí)】除夕夜里的流浪漢蒼蒼松柏?zé)艄恻c(diǎn)亮了小鎮(zhèn)，鞭炮聲在除夕夜里迭起。窗內(nèi)，人們圍坐推杯笑語(yǔ)；屋外，夜里寒風(fēng)刺骨，偶有煙花起落。小男孩隔著霧氣迷蒙的窗戶(hù)，覷見(jiàn)了一條熟悉的人影，又是那個(gè)流浪漢！他正在除夕的夜色中流浪！小男孩始見(jiàn)那個(gè)流浪漢是在春天。那時(shí)的流浪漢干瘦，腰板還是直挺的，肩上摘著根系了兩袋垃圾的扁擔(dān)，身上裹著披散斑駁的棉襖，頂著鬈髭結(jié)塊的及肩散發(fā)，走近了閑坐著的人們。如果不是那一對(duì)灰蒙蒙的眼仁久久還會(huì)一轉(zhuǎn)動(dòng)，那扁擔(dān)上的就不止是兩袋垃圾了?！昂?，要錢(qián)抽煙不？”小男孩循聲看去，一個(gè)中年男人叫住了流浪漢，“我拿錢(qián)給你去買(mǎi)煙抽，要不要？”中年男人臉上泛起笑容?！澳憬o我煙抽嘛?！绷骼藵h停在中年男人身邊，像小孩索要糖果似的看著他。中年男人稍稍離了流浪漢，繼而笑道：“我這兒有五角和一塊，你看哪張買(mǎi)得煙，說(shuō)對(duì)咯，就拿錢(qián)給你買(mǎi)煙抽?！眹娜寺勓源蠖既讨??！拔也粫缘茫粔K買(mǎi)得煙抽不嘛?！绷骼藵h問(wèn)。中年男人幾乎遏制不住大笑：“一塊囊個(gè)（怎么）買(mǎi)得到煙抽，五角要比一塊大得多咯嘛，你真勒是撿渣渣（垃圾）腦殼撿搭鐵（蠢笨）略！”流浪漢聞言憨笑，說(shuō)：“他們都說(shuō)我憨，你給我五角，買(mǎi)煙抽嘛?！薄敖o你給你，快去買(mǎi)煙，不耽誤你撿渣渣略，你一天工務(wù)繁忙得很?！敝心昴腥怂阉饕魂噥G給了流浪漢，或許這是他第一次笑著給別人錢(qián)。流浪漢接過(guò)錢(qián)像孩童接過(guò)久望的糖果，嘴里嘟囔著：“謝謝咯，謝謝咯，買(mǎi)煙抽…”然后笑著漸漸走遠(yuǎn)。“你囊個(gè)騙人家憨包哦！”圍坐的一個(gè)婦女眼角堆著笑意道。“哪點(diǎn)騙了嘛，說(shuō)給錢(qián)就給他錢(qián)！不是騙嘛！”春風(fēng)吹散了笑趣，拂過(guò)流浪漢漸漸遠(yuǎn)去的樂(lè)滋滋的背影，卻也吹皺了小男孩的心，一種無(wú)法言清的東西壅塞在他的胸口。后來(lái)，小男孩聽(tīng)大人們說(shuō)起，才知道流浪漢不是本鎮(zhèn)的，家人都不在了，平日靠撿渣渣（垃圾）度日；也會(huì)在別人酒宴后幫忙清理，充當(dāng)廉價(jià)的勞力，人算勤快，手腳也還是麻利的，報(bào)酬往往就是殘羹與香煙。第二次見(jiàn)到流浪漢是在秋天，小男孩和方到山上主持完修繕廟堂的奶奶在路上遇到了流浪漢。流浪漢湊近了老人，笑道：“給我五角錢(qián)嘛——買(mǎi)煙抽，五角錢(qián)……”流浪漢臉上堆起的滿(mǎn)是褶子，只見(jiàn)他原本干瘦的身子越發(fā)單薄，竟有了幾分佝僂，肩上的扁擔(dān)卻不見(jiàn)了蹤影。老人剛從廟堂里出來(lái)，微笑道：“我這兒沒(méi)得五角，你去問(wèn)哈其他人?！毖粤T，趨步叫著小男孩跟上。流浪漢又緊跟上來(lái)：“五角，給我五角嘛……”老人不搭不睬直至擺脫了流浪漢，對(duì)著小男孩說(shuō)教道：“遇到這種憨包，就不要理睬他?！薄拔矣幸粔K的零錢(qián)的嘛？”小男孩高興的掏出兜里的一塊錢(qián)，舉到奶奶面前?！澳憬o他一塊，他就會(huì)一直纏著你。這種憨包見(jiàn)得多咯?！崩先瞬桓吲d地說(shuō)?！澳蔷徒o五角……”小男孩小聲說(shuō)。“不行！走！”奶奶生氣的把小男孩的一塊錢(qián)塞回克里，拉著他的手快步走開(kāi)?！盀槭裁茨亍毙∧泻⑿睦锓膏止??！拔褰?，給我五角嘛……給我五角嘛……”流浪漢斷斷續(xù)續(xù)的聲音漸漸被丟在了身后。再后來(lái)，聽(tīng)說(shuō)流浪漢逢著誰(shuí)都會(huì)開(kāi)口要五角錢(qián)，撿渣渣成了一件不要緊的事，而大家還是會(huì)說(shuō)他是“憨包”，卻通常一邊笑著趕緊走開(kāi)。至于流浪漢如何會(huì)養(yǎng)成向人要錢(qián)的習(xí)慣，小男孩隱約有了答案；而自此以后，看見(jiàn)廟堂里威風(fēng)凜凜的神像，小男孩就會(huì)厭惡頓生?！σ估?，流浪漢第三次走入了小男孩的視線(xiàn)，那熟悉的身影在煙花迷霧里漸漸清晰?！鞍?，老爺爺在外頭很冷吧，也餓了吧？”小男孩想到。這會(huì)子大人們聊得正起勁，竟沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)小男孩偷偷兜了一些吃食，悄悄溜出了和暖的房屋?！袄蠣敔?，過(guò)年好??！這些吃食您拿去吃吧。”小男孩拽了拽流浪漢的棉襖，小手舉著吃的，笑盈盈的站在流浪漢跟前。此刻小男孩的心里沒(méi)有以往兩次的空虛，似乎被什么東西填得滿(mǎn)滿(mǎn)的。煙花又起，五彩的光芒在流浪漢黑黢黢的眼仁里熠熠閃光……也許，新年的春天里，小男孩會(huì)再見(jiàn)到流浪漢，還有那肩上捕著的系了兩袋垃圾的扁擔(dān)。（有修改）7.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.小說(shuō)以“除夕夜里的流浪漢”為題，交代了時(shí)間和人物，既能引起讀者的閱讀興趣，同時(shí)與文章開(kāi)頭除夕夜流浪漢的出場(chǎng)相呼應(yīng)。B.小說(shuō)寫(xiě)中年男人、圍坐的人、圍坐婦女都提到“笑”，這里的笑不同平常代表善意的笑，而是流浪漢被大人們拿來(lái)取樂(lè)，具有諷刺意味。C.“看見(jiàn)廟堂里威風(fēng)凜凜的神像，小男孩就會(huì)厭惡陡生”，厭惡正是“小男孩隱約有了答案”的證明，厭惡的或許是神像下求佛庇佑的人。D.小說(shuō)運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、肖像等描寫(xiě)手法，生動(dòng)地塑造了流浪漢的形象，反映了弱勢(shì)群體的生存現(xiàn)狀，及作者對(duì)弱勢(shì)群體的同情。8.小說(shuō)寫(xiě)“小男孩”有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?.B

8.“小男孩”是小說(shuō)的線(xiàn)索，通過(guò)其所見(jiàn)所聞，使得人物更為真實(shí)；運(yùn)用對(duì)比手法，“小男孩”的單純善良與成人的世故冷漠等形成了鮮明對(duì)比，展現(xiàn)出不同的人物性格；通過(guò)小男孩沒(méi)有受到成人的世故冷漠的影響，展現(xiàn)出一種傳統(tǒng)的美德，突顯出一種溫暖和希望。

①（情節(jié)結(jié)構(gòu)）小說(shuō)以“小男孩”的所見(jiàn)所聞為線(xiàn)素，見(jiàn)證人們對(duì)流浪漢的不同態(tài)度，使作品結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，增強(qiáng)了真實(shí)性；②（人物塑造）“小男孩”對(duì)流浪漢遭遇有關(guān)切，有同情；“小男孩”的單純善良與成人的世故冷漠（“中年男人”的表面是善行，實(shí)際是取樂(lè)及“奶奶”的唾棄，求佛庇佑卻無(wú)善行）等形成了鮮明對(duì)比；③（主題表達(dá)）“小男孩”是揭示作品主題的關(guān)鍵，而“小男孩”沒(méi)有受中年男人和一心拜佛的奶奶的行為影響，給予弱勢(shì)群體應(yīng)有的人格尊重和關(guān)愛(ài)，做出了繼承優(yōu)良傳統(tǒng)美德的表率，用善舉傳遞了溫暖與希望?！窘馕觥勘绢}考查的是人物形象的概括和人物形象的作用。概括人物形象需要梳理文意，根據(jù)男孩的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等分析人物的形象。分析人物形象的作用可以根據(jù)小說(shuō)三要素和主旨進(jìn)行答案的組織，要做到頭腦清楚，邏輯清楚。湖南省邵陽(yáng)邵東一中20222023學(xué)年高一上學(xué)期第一次月考語(yǔ)文試題（二）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面文章，完成4～6題。義渡傳人侯發(fā)山“過(guò)罷年，我就整整撐了40年。我老嘍，干不動(dòng)了?！备赣H一直看著春子，眼光里有疼愛(ài)，有歡喜，有期待。春子瞅著升騰的火苗，沒(méi)有說(shuō)話(huà)?！耙蚶霞以饬舜笏?，你老爺（曾祖父）帶著一家老小落腳到這里。感念這里的人好，你老爺會(huì)些木工手藝，就自造了一條小船，擺渡，不取分文報(bào)酬。你老爺臨死立下遺囑，子孫后代義渡鄉(xiāng)親……”父親不像是自言自語(yǔ)，像是說(shuō)給春子聽(tīng)。春子的目光溜出門(mén)外，望著眼前緩緩流動(dòng)的小河，心里生起無(wú)端的怨恨?！澳憷夏蹋ㄔ婺福┤ナ罆r(shí)，你老爺上午忙完喪事，下午就到渡口去了……到你爺爺這一輩，他結(jié)婚那天，拜了天地后，直奔渡口……輪到我，那就多了。有一年，我下河救人，上岸后發(fā)起了高燒，在醫(yī)院躺了半個(gè)月才出院。你打工沒(méi)回來(lái)，我就掏了1000元雇人擺渡了半月……”說(shuō)到這里，父親的臉上有了神采，連那一道道皺紋里都放出光來(lái)?！班l(xiāng)親們的情啥時(shí)候才能還完？”春子忍不住說(shuō)道?！斑€不完！咋能還完呢？若是當(dāng)年他們不收留你老爺，只怕早就變成孤魂野鬼了，哪會(huì)有我？更別說(shuō)你了?！闭f(shuō)到這里，父親指了指墻角的蓑衣和竹篙，說(shuō)，“還有外面的船，這就是咱的傳家寶。從你老爺?shù)轿疫@一輩，先后渡壞22只木船，撐破一百多把竹篙……到你這里，不能斷了，還要傳給我的孫子?！薄斑@有什么可驕傲和自豪的？”春子又帶氣又帶笑。他在外面打工，每月四五千塊的收入，實(shí)在不愿意回來(lái)。這時(shí)候，門(mén)外傳來(lái)“大叔，過(guò)年了，陪你喝兩盅?！彪S著話(huà)音，門(mén)口一暗，進(jìn)來(lái)幾個(gè)村民。一個(gè)個(gè)手里都不空，提溜水果，還有酒和菜肴。春子認(rèn)得，其中一個(gè)是老村長(zhǎng)?？吹酱鹤?，老村長(zhǎng)說(shuō)道：“春子也在啊，啥時(shí)間回來(lái)的？過(guò)了年不走了吧？”不等春子說(shuō)話(huà)，父親呵呵一笑，豪氣地說(shuō)：“不走了，不走了，該接班嘍?！贝鹤诱酒饋?lái)給老村長(zhǎng)打過(guò)招呼，回家了?；氐郊?，娘剛蒸出一籠饃。家的味道，年的味道，一下子把春子包圍了，心里的不快消失得無(wú)影無(wú)蹤。春子剛要伸手抓個(gè)花卷吃，娘拍了一下他的手，說(shuō)還沒(méi)敬河神呢，等會(huì)兒吃。聽(tīng)說(shuō)要敬河神，春子心里又生出隱隱的不快。娘似乎知道春子的心思，說(shuō)：“你爹讓你回來(lái)就回來(lái)吧，有地，餓不死，掙那么多錢(qián)干嘛？人這一輩子，名聲比啥都重要?！薄澳?，別說(shuō)了，我這次回來(lái)就不走了?！贝鹤涌吹侥锏念^上一片雪白，心里動(dòng)了一下。過(guò)罷年，春子真的就接替了父親擺起了渡。讓人萬(wàn)萬(wàn)想不到的是，春子破例收取費(fèi)用，一個(gè)人一次兩元錢(qián)?！澳愕降滓缮?？”父親強(qiáng)壓住心頭的火氣。春子說(shuō):“我收錢(qián)，鄉(xiāng)親們就沒(méi)有虧欠感了?！薄胺牌?！是咱欠鄉(xiāng)親們的！”有好多天，父親都不敢出門(mén)，不敢面對(duì)鄉(xiāng)親們。其實(shí)，父親的猜測(cè)和擔(dān)心完全是多余的。對(duì)于春子擺渡收費(fèi)，有不少村民倒還是理解的。老村長(zhǎng)知道父親的心思，還特意趕來(lái)安慰他，說(shuō)收費(fèi)是應(yīng)該的，早應(yīng)該收費(fèi)了。私下里，有人曾給春子算過(guò)一筆賬，一個(gè)人一次兩元，一船按10人計(jì)算，每天大概30個(gè)來(lái)回，每個(gè)月至少有兩三萬(wàn)的收入。春子要發(fā)大財(cái)了。父親再出門(mén)時(shí)，明顯感覺(jué)到了鄉(xiāng)親們的目光跟先前有很大的不同，見(jiàn)了面也沒(méi)有過(guò)去的熱乎勁了。春子也有類(lèi)似的體會(huì)，鄉(xiāng)親們的眼神，較之以往，少了溫度，少了情誼，多了冷冰冰，多了敵意。有時(shí)當(dāng)著他的面，指雞子罵狗，話(huà)也說(shuō)得難聽(tīng)。一年后，村里來(lái)了一支建筑隊(duì)，在小河上架起了一座橋。春子的小船、竹篙和蓑衣真的成了文物。有村民還幸災(zāi)樂(lè)禍的，見(jiàn)到春子，還假惺惺地關(guān)心，說(shuō)有了橋，春子要失業(yè)了。春子淡淡一笑，沒(méi)有說(shuō)話(huà)，沒(méi)有一點(diǎn)失落的樣子，當(dāng)橋竣工那天起，春子又到外地打工去了。那天，父親忍不住告訴老村長(zhǎng)，說(shuō)那座小橋是春子出資修建的。（節(jié)選自2017年《天池》，有刪改）6．下列對(duì)小說(shuō)思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．父親想讓春子繼承父業(yè)，但春子不樂(lè)意，在父母的勸說(shuō)下，春子決定擺渡，但破例要收取費(fèi)用，春子最初的目的是想用這些費(fèi)用架橋回報(bào)鄉(xiāng)親。B．小說(shuō)末尾父親告訴村長(zhǎng)，是春子出資修的橋。這樣作結(jié)，既在意料之外，又在情理之中，使得春子的形象更加豐滿(mǎn)，又深化了文章的主旨。C．“聽(tīng)說(shuō)要敬河神，春子心里又生出隱隱的不快?！边@句話(huà)運(yùn)用了心理描寫(xiě)手法，表現(xiàn)了春子對(duì)父親要求他回家接班，繼續(xù)擺渡這件事的抵觸。D．小說(shuō)刻畫(huà)父親這個(gè)形象，從父親的言行可以看出父親身上有中華民族“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”的精神品質(zhì)，這種品質(zhì)在物欲橫流的時(shí)代，更不應(yīng)該被丟掉。7．有人認(rèn)為以“傳家寶”為題比“義渡傳人”更好。請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕目捶?。?分）答：8．春子這一人物形象有何特點(diǎn)？在當(dāng)今社會(huì)有何現(xiàn)實(shí)意義？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容及生活現(xiàn)實(shí)簡(jiǎn)要分析。（6分）答：6.（3分）A（“春子最初的目的是想用這些費(fèi)用架橋回報(bào)鄉(xiāng)親”于原文無(wú)據(jù)。）7.（4分）答案示例：觀點(diǎn)一：以“義渡傳人”為題更好。①介紹了故事的主要人物。這篇小說(shuō)主要圍繞春子和父親兩個(gè)人物形象展開(kāi)情節(jié)。②交代了故事情節(jié)。小說(shuō)的主要情節(jié)就是父子的“義渡”，并以義渡為主線(xiàn)展開(kāi)其他情節(jié)。③揭示主旨。雖然父親和春子報(bào)恩的方式不一樣，但他們都是感恩精神的傳人，以“義渡傳人”為題，體現(xiàn)了作者對(duì)他們傳承報(bào)恩精神的贊揚(yáng)。觀點(diǎn)二：以“傳家寶”為題更好。①“傳家寶”一語(yǔ)雙關(guān)。表面上指春子家的蓑衣、竹篙及渡船，實(shí)際上指春子家世代知恩感恩的精神。②“傳家寶”是小說(shuō)的線(xiàn)索。整篇小說(shuō)圍繞著父親期待兒子繼承“傳家寶”、兒子如何繼承“傳家寶”展開(kāi)。③“傳家寶”暗合了小說(shuō)的主旨。春子雖然沒(méi)有像父輩那樣義務(wù)擺渡，但卻用自己的智慧傳承了家族的感恩精神，而這正是春子家的“傳家寶”。（每點(diǎn)2分。意思對(duì)即可。）8.（6分）（1）形象特點(diǎn)：①春子具有孝敬父母、知恩圖報(bào)、不計(jì)名利的傳統(tǒng)美德。他聽(tīng)從父親的安排回村里擺渡，收錢(qián)修橋，造福鄉(xiāng)親。（2分）②春子思想開(kāi)放、有創(chuàng)新精神、堅(jiān)持自我。春子不認(rèn)同父輩報(bào)恩的方式，又用創(chuàng)新的方式傳承了父輩感恩的傳統(tǒng)美德。（2分）（2）現(xiàn)實(shí)意義：當(dāng)今社會(huì)，人們對(duì)物質(zhì)利益的追求不可避免地會(huì)與傳統(tǒng)思想發(fā)生沖突，面對(duì)這種沖突，我們需要像春子一樣，既傳承中華民族的傳統(tǒng)美德，又要有開(kāi)放的思想和創(chuàng)新的精神。（2分）角度2：次要人物的作用【常見(jiàn)題型】題干示例審讀判別1.“看報(bào)紙的旅客”在文中起什么作用？2.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析某一人物形象的藝術(shù)價(jià)值。3.其他設(shè)問(wèn)方式：本文的主人公為×××，那么另一人物在小說(shuō)中有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(1)題干中有“作用”“意義”“意圖”“效果”“藝術(shù)價(jià)值”“好處”等字樣(2)根據(jù)題干問(wèn)法和文章內(nèi)容，區(qū)分是主要人物的作用還是次要人物的作用【方法歸納】次要人物形象次要人物即陪襯人物或線(xiàn)索人物,它的作用一般有以下幾個(gè)方面:1.牽線(xiàn)搭橋,推動(dòng)情節(jié)。在一些小說(shuō)中,主要人物的一舉一動(dòng)、一顰一笑,往往可以從次要人物的眼睛里看出來(lái);對(duì)人物的感受、評(píng)論,往往從次要人物的嘴里說(shuō)出來(lái)。通過(guò)次要人物的見(jiàn)聞,把故事相關(guān)的情節(jié)自然地融合在一起,推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。他們的出現(xiàn)主要擔(dān)當(dāng)特定的角色,完成一定的敘事功用,常常起到線(xiàn)索的作用。2.側(cè)面襯托,個(gè)性鮮明。次要人物可以將原本單調(diào)的故事情節(jié)襯托得生動(dòng)有趣,凸顯主要人物的品質(zhì),表達(dá)思想感情,使主要人物更加鮮明清晰。3.渲染氣氛,奠定基調(diào)。很多小說(shuō)中次要人物的出現(xiàn)為主要人物的活動(dòng)提供了具體環(huán)境,起到了渲染氣氛、奠定感情基調(diào)的作用。渲染氣氛的次要人物多是群體人物。4.揭示主題,增添魅力。次要人物的設(shè)置是為塑造主要人物服務(wù)的,更是為揭示小說(shuō)主題服務(wù)的。小說(shuō)對(duì)次要人物的刻畫(huà)貌似平淡輕松,實(shí)則蘊(yùn)含著厚重的力量,既揭示了小說(shuō)的主題,又增添了小說(shuō)的藝術(shù)感染力。如《祝?！分械摹拔摇本徒沂玖水?dāng)時(shí)社會(huì)中具有現(xiàn)代意識(shí)的小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子在新舊歷史交替時(shí)期種種精神上的矛盾次要人物形象分析次要人物形象的作用“五考慮”從“自身作用”考慮次要人物不只是一個(gè)線(xiàn)索或情節(jié)上的關(guān)聯(lián)人物,有的自身還具有鮮明的性格特點(diǎn),其具有的作用首先是自身的作用從“襯托主要人物”考慮襯托主要人物是次要人物的主要作用,襯托有正襯和反襯兩種,要指明是哪種襯托,是怎樣襯托的從“情節(jié)作用”考慮考慮是否起線(xiàn)索作用,是否推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展從“主題作用”考慮次要人物與主要人物一起豐富、揭示、深化了主題從“環(huán)境作用”考慮次要人物往往是社會(huì)環(huán)境的體現(xiàn)者和代表者，具有暗示或交代社會(huì)環(huán)境的作用。【解題指導(dǎo)】在一部小說(shuō)中或是一部戲劇中主人公或主角就是紅花，次要人物和配角就是綠葉，這是一種襯托的手法。通過(guò)次要人物的活動(dòng)來(lái)襯托主人公的活動(dòng)和形象，從而達(dá)到塑造人物形象的效果。也就是說(shuō)，次要人物可以將原本單調(diào)的故事情節(jié)襯托得活靈活現(xiàn)，凸現(xiàn)人物品質(zhì)，表達(dá)思想感情，使主要人物更加鮮明清晰。在一些小說(shuō)中，人物的一舉一動(dòng)、一顰一笑，往往從次要人物的眼睛里看出來(lái)；對(duì)人物的感受、評(píng)論，往往從次要人物的嘴里說(shuō)出來(lái)。通過(guò)次要人物的見(jiàn)聞，把故事相關(guān)的情節(jié)自然地融合在一起，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。小說(shuō)中的次要人物不只和主要人物息息相關(guān)，也和作品的主題思想血肉相連。也就是說(shuō)，次要人物的設(shè)置是為塑造主要人物服務(wù)的，更是為揭示小說(shuō)主題服務(wù)的。小說(shuō)對(duì)次要人物的刻畫(huà)貌似平淡輕松，實(shí)則蘊(yùn)含著厚重的力量，既增添了小說(shuō)的藝術(shù)感染力，又起到深化主題、畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。如：《祝?！妨鴭?zhuān)?1)柳媽是一個(gè)深受封建思想毒害的下層勞動(dòng)?jì)D女的典型；(2)她的無(wú)聊愚昧，推動(dòng)了祥林嫂悲劇的展開(kāi)；(3)柳媽的無(wú)聊麻木是對(duì)祥林嫂掙扎反抗形象的反襯。又如《祝?！分型ㄟ^(guò)對(duì)魯四老爺、柳媽、四嬸等次要人物的群像的描繪，暗示了當(dāng)時(shí)封建禮教吃人的殘酷的社會(huì)環(huán)境【例題講練】絕鑒何一飛隱逸齋是做玉器生意的。老板姓陳，叫陳若塵。原是歷史老師，不知什么原因，辭了職，開(kāi)了家玉器店，取名隱逸齋。陳若塵四季皆藏好茶，有兩個(gè)半茶友。那兩個(gè)，一個(gè)是他的發(fā)小，縣教育局長(zhǎng)馮有為，用陳若塵的話(huà)說(shuō)，馮有為斯文還在，可以為友；一個(gè)是寶峰寺的方丈法緣和尚，輕易不說(shuō)話(huà)，一開(kāi)口則是口吐蓮花，讓人醍醐灌項(xiàng)。有次喝完茶，法緣和尚盯著陳若塵端詳了許久，幽幽地對(duì)他說(shuō)，“施主面相與佛有緣。”至于那半個(gè)，本縣縣委書(shū)記，是馮有為帶過(guò)來(lái)的。喝過(guò)幾次茶后，發(fā)現(xiàn)并無(wú)半點(diǎn)官場(chǎng)俗氣，就被陳若塵列為半個(gè)朋友。陳若塵做玉器生意是因?yàn)樗畦b玉，尤其善鑒古玉。曾經(jīng)有省城玉器玩家高價(jià)購(gòu)得一枚漢代龍鳳紋玉環(huán)，卻被專(zhuān)家鑒定為高仿品，也不知玉器玩家從哪打聽(tīng)到陳若塵，跑過(guò)來(lái)請(qǐng)他鑒定。陳若塵拿著放大鏡看了又看，最后對(duì)玩家說(shuō)從玉質(zhì)和線(xiàn)刻技法可以斷定是真品。后來(lái)玩家又把龍鳳紋玉環(huán)拿到北京，北京的大師也鑒定為真品。陳若塵一鑒成名，被人譽(yù)為省內(nèi)古玉鑒定第一。鑒寶這行只要肯放手是能賺大錢(qián)的，所謂放手就是玩家給錢(qián)，拿假貨讓鑒家出個(gè)真品證明。許多玉器玩家都找過(guò)陳若塵，陳若塵冷面相拒，再高的價(jià)也不做。隱逸齋的生意不好不壞，陳若塵不像他老婆那樣著急上火，說(shuō)是要老是想著掙錢(qián)，那就是人被錢(qián)玩了，不值得?；磉_(dá)的陳若塵最近也有些豁達(dá)不開(kāi)，那是因?yàn)榕畠旱氖隆Ｅ畠捍髮W(xué)畢業(yè)兩年，因右腳殘疾，找工作輾轉(zhuǎn)了幾十次，都被用人單位拒絕了，弄得女兒連家門(mén)都不愿走出一步。這事不知怎么給縣委書(shū)記知道了。這天晚上，縣委書(shū)記和馮有為喝茶，書(shū)記從包里拿出一份調(diào)令遞到陳若塵手里，“明天叫孩子到財(cái)政局報(bào)到，孩子學(xué)財(cái)會(huì)的，正好學(xué)以致用。”陳若塵猶豫一會(huì)把調(diào)令接了，說(shuō)；“古人言滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)，你這樣的大恩，當(dāng)?shù)靡运老鄨?bào)啊。”時(shí)間就這樣不急不慢地走。茶友們很久沒(méi)來(lái)了。陳若塵有些想念，想打約他們過(guò)來(lái)喝茶，拿起又放下了，笑自己像沒(méi)經(jīng)過(guò)事的人。這天晚上正念著，書(shū)記一個(gè)人來(lái)了，陳若塵喜得連忙去泡荼。喝了一陣茶，書(shū)記從帶來(lái)的公文包里拿出一個(gè)用黃綢裹著的東西說(shuō)：“若塵，你給看看?！标惾魤m小心接過(guò)，揭開(kāi)黃綢，心就撲通、撲通跳了，一只品相良好的青玉碟子在燈光下發(fā)出幽幽的沁人的光。這碟子叫清代菊紋盤(pán)，清中期皇家用具，雖說(shuō)不是孤品，但存世的也不足五枚，香港拍賣(mài)行前幾年拍賣(mài)過(guò)一枚，拍出了近百萬(wàn)的價(jià)。仔細(xì)看過(guò)幾遍，確定無(wú)疑后，陳若塵才對(duì)書(shū)記說(shuō)：“這是真品。”書(shū)記笑著說(shuō)：“這碟子是家傳的，我豈不知它是真品?！薄澳悄隳脕?lái)叫我看是什么意思?”書(shū)記躊躇著說(shuō)：“若塵，我們是朋友，你幫個(gè)忙，給它出份贗品證明?！标惾魤m明白了，他這是要把真當(dāng)假，只不知是為了送個(gè)安全還是收個(gè)安全，聰明啊。陳若塵內(nèi)心掙扎著煎熬著，良久，站起來(lái)踉蹌出了茶室。片刻，拿了印鑒紙筆回來(lái)，坐下寫(xiě)好鑒定證明書(shū)，蓋上自己的印鑒遞給書(shū)記，懶懶地說(shuō)，你要它假就假吧。然后，端起茶做了個(gè)送客的手勢(shì)，書(shū)記尷尬站了起來(lái)，從包中拿出一個(gè)大紅包，陳若塵不接，把書(shū)記半拖半拉推出了門(mén)。第二天，隱逸齋關(guān)了門(mén)，門(mén)上貼著八個(gè)字：“若塵已死，停止?fàn)I業(yè)。”街坊鄰居不信，問(wèn)陳若塵老婆，老婆又氣又恨地說(shuō)：“死了。死了好。他死他的，我活我的?！标惾魤m哪去了？有上香的人在寶峰寺看見(jiàn)了他，原來(lái)已皈依佛門(mén)。書(shū)記也聽(tīng)說(shuō)了，怎么也想不明白，陳若塵為了一件小事就去做了和尚。陳若塵的老婆這個(gè)人物在小說(shuō)中有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述。（5分）陳若塵的老婆在小說(shuō)中起到對(duì)比襯托陳若塵這個(gè)主要人物的作用。（1分）小說(shuō)中兩次寫(xiě)她，第一次是側(cè)面描寫(xiě)，寫(xiě)她的俗氣，什么都往錢(qián)看，反襯陳若塵的脫俗；（2分）第二次是在陳若塵出家后，用了語(yǔ)言描寫(xiě)，寫(xiě)她的氣惱，反襯陳若塵與世俗名利的決絕。（2分）【同類(lèi)練習(xí)】善人老舍汪太太最不喜歡人叫她汪太太；她自稱(chēng)穆鳳貞女士，也愿意別人這樣叫她。她丈夫很有錢(qián)，她老實(shí)不客氣地花著；花完他的錢(qián)，而被人稱(chēng)穆女士，她就覺(jué)得自己是個(gè)獨(dú)立的女子，并不專(zhuān)指著丈夫吃飯。穆女士一天到晚甭提多忙。不說(shuō)別的，就先拿上下汽車(chē)說(shuō)，穆女士——也就是穆女士!——一天得上下多少次。哪個(gè)集會(huì)沒(méi)有她?哪件公益事情沒(méi)有她?換個(gè)人，那么兩條胖腿就夠累個(gè)半死的。穆女士不怕，她的生命是獻(xiàn)給社會(huì)的；那兩條腿再胖上一圈，也得設(shè)法帶到汽車(chē)?yán)锶?。她永遠(yuǎn)心疼著自己，可是更愛(ài)別人，她是為救世而來(lái)的。穆女士還沒(méi)起床，丫環(huán)自由進(jìn)來(lái)回話(huà)。她囑咐過(guò)自由們不止一次了：她沒(méi)起來(lái)，不準(zhǔn)進(jìn)來(lái)回話(huà)。丫環(huán)就是丫環(huán)，叫她“自由”也沒(méi)用，天生的不知好歹。她真想抄起床旁的小桌燈向自由扔去，可是覺(jué)得自由還不如桌燈值錢(qián)，所以沒(méi)扔?！白杂?，我囑咐你多少回了!”穆女士看看鐘，快九點(diǎn)了，她消了點(diǎn)氣，是喜歡自己能一氣睡到九點(diǎn)，身體定然不錯(cuò)；她得為社會(huì)而心疼自己，她需要長(zhǎng)時(shí)聞的睡眠。“不是，太太，女士!”自由想解釋一下?！罢f(shuō)，有什么事!別磨磨蹭蹭的!”“方先生要見(jiàn)女士。”“哪個(gè)方先生?方先生可多了，你還會(huì)說(shuō)話(huà)呀!”“老師方先生?！薄八衷鯓恿?”“他太太死了!”自由似乎很替方先生難過(guò)。“不用說(shuō)，又是要錢(qián)!”穆女士從枕頭底下摸出小皮夾來(lái)：“去，給他二十，叫他快走!”自由拿著錢(qián)要走，又被主人叫?。骸敖胁?ài)放好洗澡水?！弊杂勺叱鋈ズ螅屡坑窒肫饋?lái)：方先生家里落了喪事，二少爺怎么辦呢?無(wú)緣無(wú)故的死哪門(mén)子人，又叫少爺?shù)没膹U好幾天的學(xué)!穆女士是極注意子女教育的?！安?ài)，開(kāi)飯!”她賭氣似地大喊。穆女士的早飯很簡(jiǎn)單；一大盤(pán)火腿蛋，兩塊黃油面包，草果果醬，二一杯加乳咖啡。吃著火腿蛋，她想起方先生來(lái)。方先生教二少爺讀書(shū)，一月二十塊錢(qián)，不算少。不過(guò)，方先生到底可憐，她得設(shè)法安慰方先生：“自由，叫廚子把雞蛋給方先生送十個(gè)去；囑咐方先生不要煮老了，嫩著吃!”穆女士咂摸著咖啡的回味，想象著方先生吃過(guò)嫩雞蛋必能健康起來(lái)，足以抵抗得住喪妻的悲苦。繼而一想，以后索性就由她供給他兩頓飯，那可就得少給他幾塊錢(qián)。他少得幾塊錢(qián)，可是吃得舒服呢。她總是給別人想得這樣周到；不由她，慣了。她永遠(yuǎn)體諒人憐愛(ài)人，可是誰(shuí)體諒她憐愛(ài)她呢?想到這兒，她覺(jué)得生命是個(gè)空虛的東西。工作，只有工作使她充實(shí)，使她睡得香甜，使她覺(jué)到快活與自己的價(jià)值，她到書(shū)房去看這一天的工作。她的秘書(shū)馮女士已在書(shū)房等一點(diǎn)多鐘了。馮女士才二十三歲，長(zhǎng)得不算難看，一月掙十二塊錢(qián)。穆女士的交際多么廣，做她的秘書(shū)當(dāng)然能有機(jī)會(huì)遇上闊人；假如嫁個(gè)闊人，一輩子有吃有喝，豈不比現(xiàn)在掙五六十塊錢(qián)強(qiáng)?穆女士為別人打算老是這么周到，而且眼光很遠(yuǎn)。見(jiàn)了馮女士，穆女士嘆了口氣：“哎!今兒個(gè)有什么事?說(shuō)吧!”她倒在個(gè)大椅子上。馮女士把記事簿早已預(yù)備好了：“穆女士，盲啞學(xué)校展覽會(huì)，十時(shí)二十分開(kāi)會(huì)；十一點(diǎn)十分，婦女協(xié)會(huì)，您主席；十二點(diǎn)，張家婚禮；下午……”“先等等，”穆女士又嘆了口氣，“張家的賀禮送過(guò)去沒(méi)有?”“已經(jīng)送過(guò)去了，一對(duì)鮮花籃，二十八塊錢(qián)，很體面?！?，二十八塊的禮物不太薄——下午一共有幾件事?”“五個(gè)會(huì)呢!”“甭告訴我，我記不住。等我由張家回來(lái)再說(shuō)吧?！蹦屡坎幌肴ッW(xué)校，可是又怕展覽會(huì)像片上沒(méi)有自己，怪不合適。她決定晚去一會(huì)兒，正趕上照像才好。這么決定了，她很想和馮女士再說(shuō)幾句，倒不是因?yàn)轳T女士有什么可愛(ài)的地方，而是她自己覺(jué)得空虛，愿意說(shuō)點(diǎn)什么……解解悶兒。她想起方先生來(lái)：“馮，方先生的妻子過(guò)去了，我給他送了二十塊錢(qián)去，和十個(gè)雞蛋，怪可憐的方先生!”穆女士的眼圈真的有點(diǎn)發(fā)濕了。馮女士早知道方先生是自己來(lái)見(jiàn)汪太太，她不見(jiàn)，而給了二十塊錢(qián)，可是她曉得主人的脾氣：“方先生真可憐!可也是遇見(jiàn)女士這樣的人，趕著給他送了錢(qián)去!”穆女士臉上有點(diǎn)笑意，“我永遠(yuǎn)這樣待人；連這么著還討不出好兒來(lái)，人世是無(wú)情的!”“誰(shuí)不知道女士的慈善與熱心呢!”“哎!也許!”穆女士臉上的笑意擴(kuò)展得更寬了些?！岸贍?shù)臅?shū)又得荒廢幾天!”馮女士很關(guān)心似的?！翱刹皇牵喜唤形倚撵o一會(huì)兒!”“要不我先好歹的教著他?我可是不很行呀!”“你怎么不行!我還真忘了這個(gè)辦法呢!你先教著他得了，我虧不了你!”“您別又給我報(bào)酬，反正就是幾天的事，方先生事完了還叫方先生教?！蹦屡肯肓藭?huì)兒，“馮，你就教下去，我每月一共給你二十五塊錢(qián)，豈不是很好?”“就是有點(diǎn)對(duì)不起方先生!”’“那沒(méi)什么，遇機(jī)會(huì)我再給他弄個(gè)十塊八塊的事；那沒(méi)什么!我可該走了，哎!一天一天的，真累死人!”(有刪改)（1）下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（）(5分)A．小說(shuō)中關(guān)于穆女士上下汽車(chē)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，寥寥數(shù)語(yǔ)卻極富畫(huà)面感，一位豐腴的太太拖著兩條胖腿趕場(chǎng)式地奔忙于各種集會(huì)，為救世而不辭辛苦的形象躍然紙上。B．穆女士因能一氣睡到九點(diǎn)而稍稍消解了對(duì)“自由”貿(mào)然進(jìn)來(lái)回話(huà)的怨氣，她這種為社會(huì)而心疼自己的做法，意在告訴人們?yōu)榱朔瞰I(xiàn)社會(huì)，需要且一定要保證長(zhǎng)時(shí)間的睡眠。C．小說(shuō)主要由穆女士處理方先生喪妻之事，享用早餐并贈(zèng)予方先生雞蛋，聽(tīng)取馮女士匯報(bào)日程這三個(gè)場(chǎng)景構(gòu)成，情節(jié)緊湊，并有助于集中刻畫(huà)人物形象。D．穆女士雖然很關(guān)心二少爺?shù)膶W(xué)業(yè)因方先生妻子去世而要荒廢幾天，卻由衷同情方先生的不幸遭遇，資助他錢(qián)，給他送雞蛋，并在向馮女士談起他的不幸時(shí)濕了眼圈。E．這篇小說(shuō)主要以生動(dòng)鮮活的人物對(duì)話(huà)和細(xì)致深入的心理描寫(xiě)來(lái)塑造人物形象，用穆女士自己的言行心理給“善人”這一稱(chēng)號(hào)做了最好的注解。（2）“馮女士”在小說(shuō)中有什么樣的作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)（3）穆女士這一形象有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。(6分)（1）答E給3分，答C給2分，答D給1分；答A、B不給分。（A項(xiàng)“為救世而不辭辛苦”不對(duì)，穆女士并非真的“救世”；B項(xiàng)“意在……”的目的無(wú)中生有；D項(xiàng)“由衷同情”夸大其詞，他給方先生二十塊錢(qián)、送十個(gè)雞蛋等行為可能有一點(diǎn)兒同情的因素在）（2）①?gòu)那楣?jié)結(jié)構(gòu)上看，馮女士在小說(shuō)中有推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。小說(shuō)借秘書(shū)馮女士之口說(shuō)出穆女士一天的日程安排，照應(yīng)“穆女士一天到晚甭提有多忙”；并通過(guò)二人對(duì)話(huà)自然引出讓馮女士取代方先生任家庭教師等情節(jié)。②從人物塑造看，馮女士側(cè)面烘托了穆女士這一人物形象。通過(guò)馮女士與穆女士的對(duì)話(huà)刻畫(huà)穆女士的心理，揭示出一個(gè)處處標(biāo)榜為“救世者”的“善人”沽名釣譽(yù)、自私自利的偽善嘴臉。③從主題看，小說(shuō)通過(guò)對(duì)次要人物馮女士的描寫(xiě)，折射出一些人對(duì)富人察言觀色，迎合拍馬，對(duì)無(wú)錢(qián)無(wú)勢(shì)的人冷漠無(wú)情的勢(shì)利和自私，增強(qiáng)了小說(shuō)的批判性，深化了小說(shuō)主題。（6分；答出一點(diǎn)給2分，意思對(duì)即可）（3）①虛偽，偽善。依靠丈夫而標(biāo)榜“獨(dú)立”，不愿被人稱(chēng)呼“汪太太”；給仆人起名“自由”“博愛(ài)”而對(duì)她們頤指氣使，認(rèn)為她們“還不如桌燈值錢(qián)”；標(biāo)榜自己“生命是獻(xiàn)給社會(huì)的”“為救世而來(lái)”，卻只是為了排遣空虛，打造自己“新女性”的形象。②生活忙碌而空虛。雖經(jīng)常參加集會(huì)、公益活動(dòng)等，但對(duì)社會(huì)并無(wú)實(shí)際貢獻(xiàn)；內(nèi)心經(jīng)常感到茫然、空虛。③自私、冷漠。在方先生死了太太后，用“二十塊”打發(fā)他，埋怨他荒廢兒子的學(xué)業(yè)，并讓馮女士取代了他。④精于算計(jì)。打算供方先生兩頓飯就要減少他的工資；讓秘書(shū)馮女士兼馮先生的教職，卻一共給她每月25元，比兩人的工資加起來(lái)少了7塊錢(qián)。（6分；答出一點(diǎn)給2分，答出任意三點(diǎn)、意思對(duì)即可）陳嬸趙新陳嬸趕集回來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己的菜園里丟了幾顆又大又鮮的西紅柿，立刻就蹬著梯子上了房，黑了一張臉站在太陽(yáng)地里罵。陳嬸身體壯，嗓門(mén)大，張嘴又絲毫沒(méi)有遮攔，不怕污染空氣和環(huán)境!不過(guò)這一次陳嬸立在房項(xiàng)上罵街時(shí)，遇到了一點(diǎn)特殊情況：鄉(xiāng)里的五六名干部正在村里進(jìn)行文明建設(shè)的檢查和評(píng)比，所以有幾個(gè)村干部悄悄地找到村主任讓他把陳嬸從房頂上下來(lái)，別讓她一顆老鼠屎攪壞一鍋湯，給村里抹黑!村主任說(shuō)：別提她，提她我就頭疼!這個(gè)人，你越是拉拽她，她越是跳騰得厲害。那個(gè)母夜叉無(wú)可救藥，神仙拿她也沒(méi)有辦法!村干部們說(shuō)：村主任，就由著她罵?村主任說(shuō)：綁又不能綁，押又不能押。讓她罵吧。正是農(nóng)歷七月，天氣熱得出奇。陳嬸雜七雜八剛罵了一個(gè)開(kāi)頭，早淌出滿(mǎn)身大汗。陳嬸想，今天我要罵痛罵準(zhǔn)罵狠，但是要提防中暑，中了暑還得花錢(qián)輸液!陳嬸想，鑒于天氣太熱，動(dòng)作不能太大，今天就不再跳著腳罵啦!陳嬸踮起腳尖正準(zhǔn)備再一次開(kāi)罵時(shí)，突然看見(jiàn)二牛上到房頂上來(lái)了。二牛是她的鄰居，因?yàn)橛彝扔行埣玻呗酚行┕?。二牛左手打一把雨傘，右手提一個(gè)籃子，滿(mǎn)臉燦爛地笑著，悠悠地拐了上來(lái)。陳嬸驚詫道：二牛，你干什么來(lái)了?二牛說(shuō)：嬸子，我知道你趕集回來(lái)后還沒(méi)顧得上吃午飯，就給你送飯來(lái)了。陳嬸看見(jiàn)二牛提著的籃子里有一個(gè)飯盒，一只水杯，一雙筷子。陳嬸還聞見(jiàn)一股濃濃的香氣。陳嬸說(shuō)：孩子，你快下去吧，嬸子顧不上吃飯，嬸子還沒(méi)正式罵哩。二牛放下手里的籃子說(shuō)：嬸子，你不渴?你不餓?你吃飽喝足了以后再罵，不是更有精神和力氣?家里只有你一個(gè)人，你得注意自己的身體。陳嬸的心猛地一顫，眼里就有淚水涌出來(lái)。這幾年她看慣了冷眼、白眼、懷疑的眼、嘲笑的眼，卻很少聽(tīng)見(jiàn)這么熱乎的話(huà)。陳嬸拉住二牛的手，哽咽地說(shuō)：孩子，你把飯拿走吧，嬸子不餓，嬸子吃不下去!二牛說(shuō)：嬸子，你吃吧，你不吃我不走；你哄不了我，你的肚子餓得咕咕叫哩!你坐下，我給你打著傘，太陽(yáng)曬不著你!陳嬸說(shuō)：你真讓我吃?二牛說(shuō)：不是真讓你吃我就不拐著這條腿上房了——這么熱的天兒!在那片用傘撐起來(lái)的陰涼里，陳嬸很快吃完了飯盒里的面條，喝完了杯子里的水。陳嬸振作了精神說(shuō)：二牛，這回你走吧，嬸子記著你的好，嬸子忘不了你!二牛說(shuō)：你不走?陳嬸說(shuō)：我還得接著罵，我不能讓些王八羔子們白偷了我的西紅柿!二牛說(shuō)：嬸子，別罵啦，二牛求求你。你的西紅柿是我偷了，我媳婦懷孕了，想吃又陂又甜的東西，我就給她摘了幾個(gè)——我實(shí)在對(duì)不住你!陳嬸一聽(tīng)，拍拍屁股就下了房，對(duì)二牛說(shuō)：孩子，嬸子不罵啦，你媳婦想吃西紅柿你就到我菜園里去摘，不用和我打招呼!那天下午，村里很安靜，一片祥和。檢查組走了之后，村主任把二牛叫到了村委會(huì)。村主任說(shuō)：兄弟，聽(tīng)說(shuō)是你制伏了陳寡婦。你小小年紀(jì)，好大本事!一牛紅了臉說(shuō)：主任，不叫制伏，叫說(shuō)服。我有啥本事?我只是給她送了一盒飯一杯水一把傘……這種本事你也有，誰(shuí)都有!村主任說(shuō)：你為什么要給她送飯?我記得她以前沒(méi)少罵你!二牛說(shuō)：天氣太熱，我怕她搞壞了身體。她剛剛從城里回來(lái)就上了房，水也沒(méi)喝一口!村主任說(shuō)：陳寡婦的西紅柿是你偷……不對(duì)，是你摘的嗎？二牛說(shuō)：不是，其實(shí)我看見(jiàn)是誰(shuí)摘陳嬸的西紅柿了。我說(shuō)是我摘的，她就不罵了，她就不生氣了，這樣對(duì)她好，對(duì)村里也好……村主任說(shuō)：對(duì)你好嗎?二牛說(shuō)：這點(diǎn)委屈我能吃。陳嬸一個(gè)人過(guò)日子，不容易!當(dāng)天晚上，村主任給陳寡婦送去了十元錢(qián)，說(shuō)是中午的時(shí)候，用她的西紅柿給檢查組的人做了雞蛋湯。村主任說(shuō)：大嬸，這事我還沒(méi)來(lái)得及告訴你，你就上房了，你是不是有點(diǎn)太心急了?陳嬸聽(tīng)了，愣在里半天沒(méi)說(shuō)出話(huà)來(lái)。之后，哈哈哈地笑了。(選自《天池小小說(shuō)》，有刪改)（1）下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)A.“不怕污染空氣和環(huán)境”這一詼諧而夸張的語(yǔ)言，突出了陳嬸罵人無(wú)所顧忌；也從側(cè)面表明了她對(duì)西紅柿被偷的憤怒和心痛。B.“那天下午，村里很安靜，一片祥和。”暗示著陳嬸從此不會(huì)再出來(lái)罵街了，也預(yù)示著故事將有一個(gè)圓滿(mǎn)的結(jié)局。C.鄰居二牛給陳嬸送飯，因?yàn)樗狸悑疒s集回來(lái)之后還沒(méi)顧得上吃午飯，二牛的這一舉動(dòng)說(shuō)明了二牛的為人正直、老實(shí)。D.小說(shuō)結(jié)尾，村主任給陳嬸送去十元錢(qián)，并解釋用她的西紅柿給檢査組的人做了雞蛋湯，一方面是被二牛感動(dòng)了，另一方面也是擔(dān)心二牛把看見(jiàn)有人偷西紅柿的事宣揚(yáng)出去。E.這篇小說(shuō)采用第三人稱(chēng)的手法敘事，主要運(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物形象，語(yǔ)言生動(dòng)，充滿(mǎn)農(nóng)村生活氣息。（2）小說(shuō)塑造了陳嬸怎樣的形象？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。(6分)（3）二牛在小說(shuō)中有什么樣的作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(6分)（4）這篇小說(shuō)的主題有多種解讀，請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)勀銓?duì)小說(shuō)主題的理解。(8分)陳嬸（1）【答案】E項(xiàng)3分，A項(xiàng)2分，B項(xiàng)1分。【解析】B項(xiàng)“暗示著陳嬸從此不會(huì)出來(lái)罵街了”說(shuō)法牽強(qiáng)。C項(xiàng)二牛送飯的舉動(dòng)，不能說(shuō)明二?！盀槿苏薄⒗蠈?shí)”的一面，只能說(shuō)明他富有同情心。D項(xiàng)，村主任“擔(dān)心二牛把看見(jiàn)有人偷西紅柿的事宣揚(yáng)出去”的說(shuō)法錯(cuò)誤。（2）【答案】①直爽剛烈(答“潑辣、剛強(qiáng)”亦可)：在趕集回來(lái)之后，發(fā)現(xiàn)自家菜園里的西紅柿被偷，當(dāng)即開(kāi)罵，痛罵狠罵，長(zhǎng)時(shí)間地罵，哪怕是七月炎熱天氣，午飯未吃。②性格倔強(qiáng)，執(zhí)拗：從村主任和村干部的一番對(duì)話(huà)可以看出這一點(diǎn)。③生活艱難：作為一名寡婦，她遭受到了無(wú)數(shù)的冷眼、白眼、懷疑的眼、嘲笑的眼；因?yàn)楸煌盗藥最w西紅柿就心痛、開(kāi)罵：說(shuō)明她生活窮困；開(kāi)罵之后擔(dān)心中暑還得花錢(qián)輸液說(shuō)明她生活窮困。④心地善良、知恩圖報(bào)：二牛關(guān)心她，給她送飯，她感激涕零；當(dāng)她聽(tīng)二牛說(shuō)摘了她家的西紅柿后，便停止了罵，還讓二牛以后隨意去摘。(4點(diǎn)，每點(diǎn)給2分，答對(duì)任意三點(diǎn)給滿(mǎn)分)（3）【答案】①二牛關(guān)心和同情陳嬸，和村干部、村主任的做法形成對(duì)比，有力地烘托了主題。②推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展：二牛給陳嬸送飯并承認(rèn)自己偷了西紅柿，讓陳嬸停下了罵街的行為；二牛和村主任的對(duì)話(huà)，使得村主任給陳嬸送去十元錢(qián)，并說(shuō)是村里摘了西紅柿。③正是二牛的關(guān)心和同情，側(cè)面揭示了陳嬸的生活艱難，展示了她善良的一面。（4）【答案】示例一：這篇小說(shuō)的主題是農(nóng)村基層干部與群眾之間的矛盾沖突及解決之道。(2分)①村干部和村主任對(duì)陳嬸態(tài)度惡劣，以“老鼠屎”和“母夜叉”稱(chēng)呼她，沒(méi)有對(duì)群眾的發(fā)自?xún)?nèi)心的尊重，因此陳嬸并不服從村干部的管理，讓村干部感到頭痛：(2分)②在陳嬸財(cái)產(chǎn)遭受損失的時(shí)候，村干部不是想方設(shè)法幫助陳嬸，而是想為了應(yīng)付檢査加以粗暴的制止：(2分)③小說(shuō)最后，在二牛的啟發(fā)下，村主任給陳嬸送去了十元錢(qián)，并誠(chéng)懇“道歉”，使陳嬸感到十分高興，干群關(guān)系向著好的方向轉(zhuǎn)變。(2分)示例二：這篇小說(shuō)的主題是呼吁人與人之間的相互尊重和關(guān)心。(2分)①小說(shuō)中村干部不尊重和關(guān)心陳嬸，因此陳嬸也并不買(mǎi)村干部的賬。(2分)②二牛尊重和關(guān)心陳嬸，在天氣炎熱的中午給陳嬸送飯菜，因此當(dāng)二牛說(shuō)是自己偷摘了西紅柿?xí)r，陳嬸也大度地不予計(jì)較。(2分)③小說(shuō)最后，村主任借口偷摘陳嬸的西紅柿，給陳嬸送去十元錢(qián)，表達(dá)了對(duì)陳嬸的關(guān)心，陳嬸心里釋然，高興得笑了起來(lái)。(2分)(其它主題，言之成理亦可)1935年的羊徐建宏找到學(xué)校,老旺看見(jiàn)曹老師正在巴掌大的操場(chǎng)上給學(xué)生們布置下午上山打柴的事.冬天的太陽(yáng)光把曹老師的臉照得暖洋洋的。山里太窮,孩子們讀不起書(shū),只能隔三差五地到山上打些柴,然后到鎮(zhèn)上賣(mài)了弄點(diǎn)錢(qián),老旺看到自己的孩子狗娃也在中間。等學(xué)生散了,老旺急忙把曹老師拉到一邊,哆哆嗦嗦地從破棉襖里掏出一個(gè)布包,大概是午后的太陽(yáng)光顯出了力量,曹老師注意到老旺的額上微微出了點(diǎn)汁老旺說(shuō):“曹老師你看看這里面寫(xiě)的啥?”曹老師疑感地打開(kāi)布包,從里面露出一張缺角的紙條。由于年深月久,紙條已經(jīng)清黃不堪,上面不規(guī)則地分布著一些細(xì)洞。曹老師展開(kāi)紙條,只見(jiàn)上面寫(xiě)著:借條茲借到瓦村元富家羊20只,俟革命成功后以?xún)杀斗钸€,此據(jù)。紅軍指揮員葉××1935年10月25日曹老師抬頭看看老旺,此刻老旺的眼睛像兩把鉗子鉗住了他,曹老師說(shuō):“老旺,這東西你從哪兒找到的?”“俺家的一個(gè)破墻洞里?！崩贤鼻械卣f(shuō),“上面寫(xiě)了些啥?”曹老師莞爾一笑說(shuō):“那元富是你家什么人?”“俺爺爺哪”老旺說(shuō),額上的細(xì)汗已經(jīng)變成了顆?！袄贤?恭喜你啊,”曹老師一巴掌拍在老旺的肩上說(shuō),“你家發(fā)財(cái)了。消息從這天午后開(kāi)始像花朵一樣開(kāi)遍了整個(gè)瓦村,到黃昏時(shí)老旺家的院子里已擠滿(mǎn)了人沒(méi)有誰(shuí)對(duì)老旺懷里的40只羊持懷疑態(tài)度。整個(gè)瓦村似乎隱隱聽(tīng)到了從1935年傳來(lái)的羊叫聲瓦村雖然偏僻,但歷史上也是個(gè)彈痕累累的地方。離村不到一里,馬蜂窩似的彈坑足以印證瓦村昔日的榮光,應(yīng)該說(shuō),這張借條對(duì)老旺的確太重要了,它的重要性甚至超出了我們想象的范圍,老旺一家六口人,妻子長(zhǎng)年捧著一只醬黑的藥罐,加上自己腿腳不靈便,兒子狗娃一狗娃二還是因?yàn)椴芾蠋煵抛x上書(shū)的,靠著幾只咩咩叫的羊養(yǎng)家糊口,生活的艱難可想而知。這天夜里,瓦村的所有家庭都在斑駁的泥墻上尋找歷史的破洞1935年的羊叫聲彌漫了整個(gè)瓦村。根據(jù)曹老師的指點(diǎn),老旺第二天一大早就翻山越嶺到鎮(zhèn)上去了。曹老師關(guān)于紙條的一些看法,在鎮(zhèn)政府的辦公室里得到了證實(shí)。一個(gè)干部模樣的人打著手勢(shì)對(duì)老旺說(shuō),這張借條非同一般,我們一定要認(rèn)真核查,尤其是首長(zhǎng)的簽字,需經(jīng)專(zhuān)家鑒定老旺聽(tīng)了這番話(huà),心里像冬天的風(fēng)一陣松一陣的,這時(shí)候恰巧鎮(zhèn)長(zhǎng)進(jìn)來(lái),鎮(zhèn)長(zhǎng)把老旺請(qǐng)到自己的辦公室,還給老旺了杯茉莉花茶,這使老旺在茉莉花的清香中毫不猶豫地把那張借條留在了鎮(zhèn)長(zhǎng)那兒。冬去春來(lái),日子的流云在漫長(zhǎng)而煎熬的等待中隨風(fēng)而逝,老旺日復(fù)一日地把羊群趕到山坡上,看處山梁上騰起的黃塵,也看曹老師帶著狗娃他們上山打柴的情景老旺的心里酸了又濕,澀了又酸,據(jù)村里人說(shuō),曹老師的父親是個(gè)烈士遺孤,戰(zhàn)爭(zhēng)年代被寄養(yǎng)在瓦村,后來(lái)曹老師是從遙遠(yuǎn)的大城市來(lái)到瓦村教書(shū)的,幾十年的青春在黃塵古道中悄無(wú)聲息地獻(xiàn)給了瓦村,老旺記得,幾十年間曹老師才回過(guò)五次家。后來(lái)的消息是曹老師從鎮(zhèn)上帶回來(lái)的。那天曹老師和幾個(gè)學(xué)生挑著柴火到鎮(zhèn)上去賣(mài),歸路上順便去了趟鎮(zhèn)長(zhǎng)辦公室。鎮(zhèn)長(zhǎng)答復(fù)說(shuō),經(jīng)多方鑒定,現(xiàn)在已經(jīng)確認(rèn)了那張借條,首長(zhǎng)的答字也真實(shí)無(wú)說(shuō),再過(guò)幾天縣里就會(huì)派人把折合的1萬(wàn)塊錢(qián)送到瓦村去,鎮(zhèn)長(zhǎng)的敘述讓曹老師喜出望外,以致在走出辦公室時(shí)老師一腳踩空把腳崴了?？h里派人在鎮(zhèn)長(zhǎng)的陪同下來(lái)到瓦村是在幾天以后,那是個(gè)今人難忘的日子,整個(gè)瓦村到處塵土飛揚(yáng),人們看到腿殘又老實(shí)巴交的老旺從縣里同志的手里接過(guò)一個(gè)大紅包,那鮮艷的色彩在燦爛的陽(yáng)光下讓人熱血沸騰,這個(gè)中午,我們的農(nóng)民兄弟老旺像一顆掛在秋天樹(shù)上的紅柿子引人注日。1935年的羊叫聲又一次回蕩在瓦村的天空。第二天,老旺找到學(xué)校時(shí)天剛蒙蒙亮,曹老師扶著墻壁出來(lái)開(kāi)門(mén)。看到一臉土色的老旺,曹老師開(kāi)玩笑說(shuō):“老旺,你的臉是不是被錢(qián)燒了?”老旺站在門(mén)口,從門(mén)外進(jìn)來(lái)的光線(xiàn)照出曾老師房間里的擺設(shè)簡(jiǎn)陋又寒酸,灶上的白煙裊裊散開(kāi)。老旺遲疑了一下,從懷里掏出一個(gè)紙包塞到曹老師手上說(shuō):“俺想了整整一宿,這2000塊錢(qián)就送給學(xué)校吧,往后你和孩子們不要再上山打柴了?！辈芾蠋煆埩藦堊?一時(shí)無(wú)從說(shuō)起。老旺然一笑說(shuō):“狗娃這幾年全靠了你才念上書(shū)的,還有俺們家……你的恩情俺們忘不了,留下的那幾干塊錢(qián),夠俺們還債和添些羊啥的了?！崩贤群竦男δ樤谀婀庵袪N爛而令人心動(dòng)。曹老師凝視著老旺一瘸一拐地走入晚春的早上,眼前一片模糊——他仿佛看到了有許多可愛(ài)的羊簇?fù)碓诶贤砗?老旺就像站在潔白的云彩上,在他耳邊,1935年的羊叫聲如水而來(lái)。1.下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項(xiàng)是(

)A.小說(shuō)多次寫(xiě)到曹老師領(lǐng)著學(xué)生打柴的場(chǎng)景,表現(xiàn)了瓦村的偏僻貧窮,塑造了曹老師為了瓦村的教育和明天,幾十年如一日,熱心執(zhí)著、無(wú)私獻(xiàn)的形象。B."老旺在茉莉花的清香中毫不猶豫地把那張借條留在了鎮(zhèn)長(zhǎng)那兒",這既展現(xiàn)老旺這個(gè)農(nóng)民淳樸善良的性格特征,更為了表現(xiàn)百姓對(duì)政府毫無(wú)保留的信任。C."看到一臉土色的老旺",這里的神態(tài)描寫(xiě)說(shuō)明老旺一夜無(wú)眠,終于做出捐款決定,這樣的處理使得老旺這個(gè)形象前后矛盾,但也體現(xiàn)了藝術(shù)的真實(shí)性。D.小說(shuō)構(gòu)思精心而又巧妙,大多情況下,作者在表現(xiàn)老旺時(shí)用的是曹老師的視角,在表現(xiàn)曹老師時(shí)用的是老旺的視角,視角的變換使人物塑造更富立體感。

2.有人認(rèn)為小說(shuō)的主要人物是老旺,但作者卻花了不少筆墨來(lái)寫(xiě)曹老師,請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析這樣處理的用意。（6分）答案：1、C;解析：本題中,C項(xiàng),“這樣的處理使得老旺這個(gè)形象前后矛盾”錯(cuò),于文無(wú)據(jù),本文中老旺的形象前后不矛盾。故選C。2.①串聯(lián)小說(shuō)情節(jié),小說(shuō)用曹老師來(lái)穿針引線(xiàn),推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展;②襯托(烘托)主要人物,小說(shuō)通過(guò)曹老師的視角來(lái)塑造老旺這個(gè)人物形象,而老旺之所以決定捐款,也是因?yàn)槭艿讲芾蠋熅竦母姓?③拓展小說(shuō)主題,曹老師作為革命烈士遺孤的后代,放棄大城市的生活,將青春奉獻(xiàn)給瓦村,這個(gè)形象豐富了小說(shuō)的主題。解析：本題中“曹老師”這一角色屬于小說(shuō)的次要人物,他的出現(xiàn),貫穿了故事情節(jié)的前后,“曹老師疑感地打開(kāi)布包,從里面露出一張缺角的紙條”、“根據(jù)曹老師的指點(diǎn)”、“后來(lái)的消息是曹老師從鎮(zhèn)上帶回來(lái)的。那天曹老師和幾個(gè)學(xué)生挑著柴火到鎮(zhèn)上去賣(mài),歸路上順便去了趟鎮(zhèn)長(zhǎng)辦公室”,從這些內(nèi)容可看出,“曹老師”推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展;其次,老旺之所以決定捐款,是因?yàn)樗氲健安芾蠋煹母赣H是個(gè)烈士遺孤,戰(zhàn)爭(zhēng)年代被寄養(yǎng)在瓦村,后來(lái)曹老師是從遙遠(yuǎn)的大城市來(lái)到瓦村教書(shū)的,幾十年的青春在黃塵古道中悄無(wú)聲息地獻(xiàn)給了瓦村”,所以,“曹老師”的設(shè)置也烘托了老旺這一主要人物;同樣,這是曹老師這一奉獻(xiàn)精神,深化了文章的主旨,體現(xiàn)了兩代人高貴而明亮的精神品質(zhì)?？忌鷱倪@幾方面進(jìn)行概括即可。【進(jìn)階挑戰(zhàn)】一、閱讀下面的文字，完成(1)～(6)題。塾師老汪劉震云①老汪在開(kāi)封上過(guò)七年學(xué)，也算有學(xué)問(wèn)了。老汪瘦，留個(gè)分頭，穿上長(zhǎng)衫，像個(gè)讀書(shū)人；但老汪嘴笨，又有些結(jié)巴，并不適合教書(shū)。也許他肚子里有東西，但像茶壺里煮餃子，倒不出來(lái)。頭幾年教私塾，每到一家，教不到三個(gè)月，就被人辭退了。②人問(wèn)：“老汪，你有學(xué)問(wèn)嗎？”③老汪紅著臉：“拿紙筆來(lái)，我給你做一篇述論?！雹苋耍骸坝校φf(shuō)不出來(lái)呢？”⑤老汪嘆息：“我跟你說(shuō)不清楚，躁人之辭多，吉人之辭寡?！雹薜还苻o之多寡，學(xué)堂上，《論語(yǔ)》中“四海困窮，天祿永終”一句，哪有翻來(lái)覆去講十天還講不清楚的道理？自己講不清楚，動(dòng)不動(dòng)還跟學(xué)生急：“啥叫朽木不可雕呢？圣人指的就是你們?！雹咚奶幜髀淦甙四辏贤艚K于在鎮(zhèn)上落下了腳。⑧老汪的私塾，設(shè)在東家老范的牛屋。老汪親題了一塊匾，“種桃書(shū)屋”，掛在牛屋的門(mén)楣上。老范自家設(shè)私塾，允許別家孩子來(lái)隨聽(tīng)，不用交束脩，自帶干糧就行了。十里八鄉(xiāng)，便有許多孩子來(lái)隨聽(tīng)。由于老汪講文講不清楚，徒兒們十有八個(gè)與他作對(duì)，何況十有八個(gè)本也沒(méi)想聽(tīng)學(xué)，只是借此躲開(kāi)家中活計(jì)，圖個(gè)安逸罷了。但老汪是個(gè)認(rèn)真的人，便平添了許多煩惱，往往講著講著就不講了，說(shuō)：“我講你們也不懂?！雹崛缰v到“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎”，徒兒們以為遠(yuǎn)道來(lái)了朋友，孔子高興，而老汪說(shuō)高興個(gè)啥呀，恰恰是圣人傷了心，如果身邊有朋友，心里的話(huà)都說(shuō)完了，遠(yuǎn)道來(lái)個(gè)人，不是添堵嗎？恰恰是身邊沒(méi)朋友，才把這個(gè)遠(yuǎn)道來(lái)的人當(dāng)朋友呢；這個(gè)遠(yuǎn)道來(lái)的人，是不是朋友，還兩說(shuō)著呢；只不過(guò)借著這話(huà)兒，拐著彎罵人罷了。徒兒們都說(shuō)孔子不是東西，老汪一個(gè)人傷心地流下了眼淚。eq\o(○,\s\up1(10))老汪教學(xué)之余，有個(gè)癖好，每月兩次，陰歷十五和三十，中午時(shí)分，愛(ài)一個(gè)人四處亂走。拽開(kāi)大步，一路走去，見(jiàn)人也不打招呼。有時(shí)順著大路，有時(shí)在野地里。夏天走出一頭汗，冬天也走出一頭汗。大家一開(kāi)始覺(jué)得他是亂走，但月月如此，年年如此，也就不是亂走了。十五或三十，偶爾刮大風(fēng)下大雨不能走了，老汪會(huì)被憋得滿(mǎn)頭青筋。一天中午，東家老范從各村起租子回來(lái)，老汪身披褂子正要出門(mén)，兩人在門(mén)口碰上了。老范想起今天是陰歷十五，便攔住老汪問(wèn)：“老汪，這一年一年的，到底走個(gè)啥呢？”eq\o(○,\s\up1(11))老汪：“東家，沒(méi)法給你說(shuō)，說(shuō)也說(shuō)不清?！眅q\o(○,\s\up1(12))這年端午節(jié)，老范招待老汪吃飯，吃著吃著，又說(shuō)到走上。老汪喝多了，趴到桌角上哭著說(shuō)：“總想一個(gè)人。半個(gè)月積得憋得慌，走走散散，也就好了。”eq\o(○,\s\up1(13))這下老范明白了：“怕不是你爹吧，當(dāng)年供你上學(xué)不容易?！眅q\o(○,\s\up1(14))老汪哭著搖頭：“不會(huì)是他?！眅q\o(○,\s\up1(15))老范：“如果是活著的人，想誰(shuí)，找誰(shuí)一趟不就完了？”eq\o(○,\s\up1(16))老汪搖頭：“找不得，找不得，當(dāng)年就是因?yàn)閭€(gè)找，我差點(diǎn)丟了命?！眅q\o(○,\s\up1(17))老范心里一驚，不再問(wèn)了，只是說(shuō)：“大中午的，野地里不干凈，別碰著無(wú)常?！眅q\o(○,\s\up1(18))老汪搖頭：“緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近?！眅q\o(○,\s\up1(19))又說(shuō)：“碰到無(wú)常也不怕，他要讓我走，我就跟他走了?！眅q\o(○,\s\up1(20))老汪的老婆叫銀瓶。銀瓶不識(shí)字，但跟老汪一起張羅私塾。老汪嘴笨，銀瓶嘴卻能說(shuō)。但她說(shuō)的不是學(xué)堂的事，盡是些東鄰西舍的閑話(huà)。嘴像刮風(fēng)似的，想起什么說(shuō)什么。人勸老汪：“老汪，你是有學(xué)問(wèn)的人，你老婆那個(gè)嘴，你也勸勸?！眅q\o(○,\s\up1(21))老汪一聲嘆息：“一個(gè)人說(shuō)正經(jīng)話(huà)，說(shuō)得不對(duì)可以勸他；一個(gè)人胡言亂語(yǔ)，何勸之有？”eq\o(○,\s\up1(22))銀瓶除了嘴能說(shuō)，還愛(ài)占人便宜，不占便宜就覺(jué)得吃虧。逛一趟集市，買(mǎi)人幾棵蔥，非拿人兩頭蒜；買(mǎi)人二尺布，非搭兩綹線(xiàn)。夏秋兩季，愛(ài)到地里拾莊稼，碰到誰(shuí)家還沒(méi)收的莊稼，也順手牽羊捋上兩把。從學(xué)堂出南門(mén)離東家老范的地畝最近，所以捋拿老范的莊稼最多。一次老范到后院牲口棚看牲口，管家老季跟了過(guò)來(lái)：“東家，把老汪辭了吧?！眅q\o(○,\s\up1(23))老范：“為啥？”eq\o(○,\s\up1(24))老季：“老汪教書(shū)，娃兒們都聽(tīng)不懂?！眅q\o(○,\s\up1(25))老范：“不懂才教，懂還教個(gè)啥？”eq\o(○,\s\up1(26))老季：“不為老汪?！眅q\o(○,\s\up1(27))老范：“為啥？”eq\o(○,\s\up1(28))老季：“為他老婆，愛(ài)偷莊稼，是個(gè)賊。”eq\o(○,\s\up1(29))老范揮揮手：“娘們兒家?！眅q\o(○,\s\up1(30))又說(shuō)：“賊就賊吧，我五十頃地，還養(yǎng)不起一個(gè)賊？”eq\o(○,\s\up1(31))這話(huà)被喂牲口的老宋聽(tīng)到了。老宋也有一個(gè)娃跟著老汪學(xué)《論語(yǔ)》，老宋便把這話(huà)又學(xué)給了老汪。沒(méi)想到老汪潸然淚下：“啥叫有朋自遠(yuǎn)方來(lái)？這就叫有朋自遠(yuǎn)方來(lái)?！?選自劉震云《一句頂一萬(wàn)句》，有刪改)(1)(改編，3分)下列對(duì)這篇小說(shuō)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()A．本文擅長(zhǎng)使用經(jīng)典文句來(lái)刻畫(huà)人物形象，如老汪翻來(lái)覆去講不清楚“四海困窮，天祿永終”，說(shuō)明老汪滿(mǎn)腹才華卻無(wú)人理解。B．在老汪講“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”時(shí)，學(xué)生不理解老汪解讀的含義，老汪因此落下了眼淚，體現(xiàn)了老汪內(nèi)心的孤獨(dú)與痛苦。C．老汪在喝醉后趴到桌角上哭了，這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)反映了人物豐富的內(nèi)心情感，也表達(dá)了他在現(xiàn)實(shí)生活中找不到出路的絕望之情。D．本文在人物關(guān)系的參照之中塑造老汪的形象，如他對(duì)學(xué)生、銀瓶及老范等人的不同的言談、態(tài)度，很好地表現(xiàn)了他的個(gè)性。答案：C解析：本題考查理解分析小說(shuō)的人物形象。A項(xiàng)，“本文擅長(zhǎng)使用經(jīng)典文句來(lái)刻畫(huà)人物形象”表述正確，文章引用“四海困窮，天祿永終”“躁人之辭多，吉人之辭寡”“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”等句，并描寫(xiě)與之相關(guān)的故事情節(jié)：開(kāi)頭介紹老汪的上學(xué)經(jīng)歷，結(jié)尾暗示老范對(duì)老汪的認(rèn)可。由此可見(jiàn)，老汪是有才華的，只是不被人理解。A項(xiàng)正確。B項(xiàng)，老汪借孔子之語(yǔ)表達(dá)個(gè)人心境，徒兒們不解其意，反而心生批判，這種無(wú)人理解的孤獨(dú)，讓老汪傷心落淚。B項(xiàng)正確。C項(xiàng)，“趴到桌角上哭了”是細(xì)節(jié)描寫(xiě)，表現(xiàn)了老汪深藏內(nèi)心的情感，也說(shuō)明了他面對(duì)現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈，所以“這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)反映了人物豐富的內(nèi)心情感”分析正確，但“也表達(dá)了他在現(xiàn)實(shí)生活中找不到出路的絕望之情”夸大其詞，老汪只是因找不到知己而感到內(nèi)心孤獨(dú)。C項(xiàng)錯(cuò)誤。D項(xiàng)，老汪對(duì)學(xué)生不理解自己的行為感到痛苦，對(duì)銀瓶的胡言亂語(yǔ)不加勸說(shuō)，是因?yàn)樗麄儾皇亲约旱闹?，不能真正地理解自己；?duì)老范從“說(shuō)不清”到“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”的過(guò)程，正是他自感沒(méi)有朋友到發(fā)現(xiàn)朋友就在身邊的心理轉(zhuǎn)變過(guò)程，這些都從側(cè)面烘托了人物形象，表現(xiàn)了人物的個(gè)性。D項(xiàng)正確。故本題答案為C項(xiàng)。(2)(經(jīng)典題，6分)東家老范是一個(gè)什么樣的人？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。答案：①自家設(shè)私塾而允許別家孩子來(lái)隨聽(tīng)，是個(gè)大方的人。②關(guān)注老汪的“亂走”，并盡力開(kāi)導(dǎo)安慰，是個(gè)友善的人。③不再追問(wèn)老汪的隱情，是個(gè)有分寸的人。④不因銀瓶愛(ài)占便宜而辭退老汪，是個(gè)識(shí)大體的人。(每點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)即可)解析：本題考查分析概括人物形象的特點(diǎn)。分析人物形象要從具體的情節(jié)中把握，同時(shí)關(guān)注塑造人物的手法、人物所處的環(huán)境、交代人物身份的語(yǔ)句以及作者或文中其他人對(duì)該人物的評(píng)價(jià)。第八段“自家設(shè)私塾，允許別家孩子來(lái)隨聽(tīng)”這一情節(jié)說(shuō)明老范善良樸實(shí)，為人大方。第十至十九段，老范詢(xún)問(wèn)老汪一個(gè)月兩次“亂走”的原因的情節(jié)，和安慰勸導(dǎo)老汪的語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)出老范關(guān)心體貼他人、為人友善的特點(diǎn)。第十七段“老范心里一驚，不再問(wèn)了”的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，表現(xiàn)出老范處理問(wèn)題拿捏得當(dāng)、有分寸。第三十段“賊就賊吧，我五十頃地，還養(yǎng)不起一個(gè)賊”的語(yǔ)言描寫(xiě)，體現(xiàn)了老范寬容大度、識(shí)大體。(3)(新編，6分)小說(shuō)開(kāi)頭老汪與村民講話(huà)時(shí)，老汪為什么“紅著臉”？又為什么會(huì)“嘆息”？請(qǐng)結(jié)合文本分析。答案：紅著臉：在面對(duì)村民的嘲諷和故意刁難時(shí)，本有些學(xué)問(wèn)的老汪因?yàn)樽毂坎荒芗皶r(shí)應(yīng)對(duì)，心里著急而一時(shí)憋紅了臉。(3分)嘆息：老汪嘆息的是自己有學(xué)問(wèn)卻不被認(rèn)可，把學(xué)問(wèn)展示出來(lái)卻又無(wú)人能理解，表現(xiàn)出老汪內(nèi)心的無(wú)奈和孤獨(dú)。(3分)解析：本題考查從細(xì)節(jié)描寫(xiě)中分析人物心理。分析人物心理要從人物所處的時(shí)代背景、人物的形象身份、描寫(xiě)人物的手法等角度考慮。同時(shí)要聯(lián)系上下文，并調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)身處地地思考人物的所作所為。本題中，“紅著臉”“嘆息”屬于細(xì)節(jié)描寫(xiě)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，人在害羞、難為情或憤怒的情況下才會(huì)臉紅；結(jié)合上下文可知，老汪不擅長(zhǎng)表達(dá)，而村民又故意刁難他，他感到不知所措，因此紅著臉是性格所致。他嘆息是因?yàn)樗亲永镉袑W(xué)問(wèn)卻講不出，講出來(lái)又無(wú)人懂，側(cè)面表現(xiàn)了他內(nèi)心的無(wú)奈和孤獨(dú)。(4)(新編，6分)銀瓶這一形象在小說(shuō)中有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答案：①銀瓶是小說(shuō)中的次要人物，她的性格與老汪截然不同。銀瓶愛(ài)說(shuō)閑話(huà)，愛(ài)占人便宜，而老汪嘴笨，有文化人的矜持。小說(shuō)通過(guò)對(duì)銀瓶這一形象的刻畫(huà)，使老汪“心中憋悶、孤獨(dú)難解”的形象更加鮮明、立體。(3分)②正是因?yàn)殂y瓶愛(ài)占便宜，老季才跟老范提出辭退老汪，銀瓶的出現(xiàn)，推動(dòng)了小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展。(3分)解析：本題考查分析小說(shuō)中次要人物的作用。解答此類(lèi)題目，首先要明確次要人物的一般作用有哪些，其次要結(jié)合文本具體分析體現(xiàn)了哪方面的作用。本題主要從烘托主要人物和推動(dòng)情節(jié)發(fā)展兩方面考慮。首先，銀瓶是老汪的妻子，但其性格卻與老汪截然不同，這種反差使得主人公老汪的形象更加鮮明、立體。其次，根據(jù)后文內(nèi)容可知，銀瓶是老季建議老范辭退老汪的主因，所以銀瓶的出現(xiàn)推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。(5)(新編，6分)作者塑造老汪這一典型形象有何用意？答案：①老汪腹有詩(shī)書(shū)，卻因不善表達(dá)而屢遭嘲諷，得不到認(rèn)可；他渴望有知己，卻始終不被理解，只能自我排解。(2分)②社會(huì)上類(lèi)似老汪這樣的人物不勝枚舉，作者塑造這樣的典型形象，是對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反映。(2分)③老汪的孤獨(dú)落魄揭示出“人精神上的孤獨(dú)才是最可怕的”這一主旨，作者其實(shí)是借“老汪”這一形象呼吁社會(huì)要多關(guān)注人的內(nèi)心世界。(2分)解析：本題考查分析小說(shuō)主要人物的形象作用。主要人物的作用要結(jié)合其真實(shí)性、典型性，從情節(jié)、主旨以及給讀者的現(xiàn)實(shí)啟示等方面來(lái)分析，其中最重要的作用是揭示主旨。解答本題，先簡(jiǎn)要概括人物形象，結(jié)合文章內(nèi)容可知，老汪是一個(gè)得不到認(rèn)可的孤獨(dú)的知識(shí)分子形象；然后結(jié)合其典型性分析帶給讀者的現(xiàn)實(shí)啟示，老汪是作者對(duì)社會(huì)一類(lèi)人的直接映射，反映了社會(huì)現(xiàn)實(shí)；最后分析其對(duì)小說(shuō)主旨的揭示——注重精神溝通、關(guān)注人的內(nèi)心世界。(6)(2021改編，12分)老汪這一形象與魯迅筆下的孔乙己在性情氣質(zhì)上有不少相似之處，但二人精神困境的根源實(shí)則不同，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這種相似與不同，并探究老汪這一人物形象給我們帶來(lái)的啟示。答案：相似之處：①溫和善良，誠(chéng)摯率真。(1分)②有些懦弱，也比較落魄。(1分)③都有些書(shū)呆子氣，喜歡引經(jīng)據(jù)典來(lái)自我辯解、自我安慰。(1分)不同之處：①孔乙己的精神困境主要源自生活窘迫的現(xiàn)實(shí)和封建文化，比如等級(jí)觀念的壓制。(2分)②老汪的精神困境主要源自?xún)?nèi)心的憋悶，即難以排解的孤獨(dú)。(2分)啟示：一方面，老汪教書(shū)認(rèn)真負(fù)責(zé)，面對(duì)別人的嘲諷也不與之爭(zhēng)辯，這種溫和堅(jiān)忍的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。(2分)另一方面，他自我封閉的做法給自己帶來(lái)了極大痛苦，甚至產(chǎn)生世無(wú)知音的絕望，(1分)這告誡我們?cè)谏鐣?huì)交往中要懂得溝通，不能以自我封閉的形式消極對(duì)待人際交往，否則會(huì)產(chǎn)生孤獨(dú)感，不僅會(huì)被社會(huì)疏遠(yuǎn)，而且也不利于身心健康。(2分)解析：本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。第一問(wèn)可以從兩個(gè)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、性格、社會(huì)背景去探究，歸納二人性格特征的相同點(diǎn)和不同之處。第二問(wèn)探究人物形象帶來(lái)的啟示，考生可以在理解小說(shuō)內(nèi)容、把握人物性格特征和小說(shuō)主旨的基礎(chǔ)上闡述人物形象對(duì)今天有什么啟發(fā)意義。從文本看，老汪雖然是一個(gè)陷入人生困境的人，但他有誠(chéng)摯率真、善良和與世無(wú)爭(zhēng)的性格，這些性格品質(zhì)在今天同樣值得贊揚(yáng)；另一方面，老汪又有自我封閉、不善與人交流溝通的弱點(diǎn)，當(dāng)他內(nèi)心有了苦悶，只能通過(guò)“亂走”來(lái)排遣，這啟示我們要加強(qiáng)交流溝通，關(guān)注人的內(nèi)心世界。【江蘇高考卷】閱讀下面的作品，完成下面小題。（15分）表妹林斤瀾矮凳橋街背后是溪灘，那灘上鋪滿(mǎn)了大的碎石，開(kāi)闊到叫人覺(jué)著是不毛之地。幸好有一條溪，時(shí)寬時(shí)窄，自由自在穿過(guò)石頭灘，帶來(lái)水草野樹(shù)，帶來(lái)生命的歡喜。灘上走過(guò)來(lái)兩個(gè)女人，一前一后，前邊的挎著個(gè)竹籃子，簡(jiǎn)直有搖籃般大，里面是衣服，很有點(diǎn)分量，一路拱著腰身，支撐著籃底。后邊的女人空著兩手，幾次伸手前來(lái)幫忙，前邊的不讓。前邊的女人看來(lái)四十往里，后邊的四十以外。前邊的女人不走現(xiàn)成的小路，從石頭灘上斜插過(guò)去，走到一個(gè)石頭圈起來(lái)的水潭邊，把竹籃里的東西一下子控在水里，全身輕松了，透出來(lái)一口長(zhǎng)氣，望著后邊的。后邊的走不慣石頭灘，盯著腳下，挑著下腳的地方。前邊的說(shuō)：“這里比屋里清靜，出來(lái)走走，說(shuō)說(shuō)話(huà)……