高考總復(fù)習(xí)-詩歌鑒賞

高考總復(fù)習(xí)-詩歌鑒賞專題第二輪復(fù)習(xí)醉中感懷陸游

早歲君王記姓名，只今憔悴客邊城。青衫猶是鹓行①舊，白發(fā)新從劍外生。古戍旌旗秋慘淡，高城刁斗夜分明。壯心未許全消盡，醉聽檀槽②出塞聲。抒情主人公過去和現(xiàn)在的形象特點(diǎn)有什么不同？舉例詩歌鑒賞主要考點(diǎn)：形象、語言和表達(dá)技巧/評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。本題考點(diǎn)：抒情主人公的人物形象思路：總括人物形象（特點(diǎn)）分析形象特點(diǎn)分析形象的意義形象

人：詩中塑造的人物形象或抒情主人公“我”物：詠物詩中“人格化”的物象景：寫景詩或雜詩中的景象

1．不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如李白?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開心顏”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負(fù)的性格。

2．心憂天下、憂國(guó)憂民的形象。如杜甫?！鞍驳脧V廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足?！痹娙瞬⒉粌H僅停留在個(gè)人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國(guó)憂民的性格。

3．寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明?！安删諙|籬下，悠然見南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩人對(duì)官場(chǎng)的厭惡，對(duì)田園的喜愛；如王維?！渡骄忧镪浴吠ㄟ^對(duì)晚秋時(shí)節(jié)空山新雨景象的描寫，表達(dá)了對(duì)山水風(fēng)光的喜愛。

4．懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂?！兜怯闹菖_(tái)歌》寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主，想起天地茫茫悠悠無限，不覺悲傷的流下眼淚。塑造了一個(gè)空懷報(bào)國(guó)為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識(shí)分子形象。常見人物形象

8．愛恨情長(zhǎng)的形象。如柳永的《雨霖鈴》寫與所愛女子離別時(shí)的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個(gè)愛恨情長(zhǎng)的藝術(shù)形象。

7．獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的形象。如王翰的《涼州詞》，王昌齡的《出塞》表現(xiàn)了他們忠心報(bào)國(guó)，獻(xiàn)身邊塞之情。而杜甫的《兵車行》則體察人民痛苦，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。

6．友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。如李白的《贈(zèng)汪倫》、王維的《九月九日憶山東兄弟》。

5．矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世的形象。陸游和辛棄疾的許多詩歌都反映出他們忠心報(bào)國(guó)，而不被重用的情感，形象鮮明。如《示兒》、《十一月四日風(fēng)雨大作》、《破陣子》。醉中感懷陸游早歲君王記姓名，只今憔悴客邊城。青衫猶是鹓行①舊，白發(fā)新從劍外生。

古戍旌旗秋慘淡，高城刁斗夜分明。壯心未許全消盡，醉聽檀槽②出塞聲。

抒情主人公過去和現(xiàn)在的形象特點(diǎn)有什么不同？過去的形象特點(diǎn)：深受君王賞識(shí)、器重，壯志滿懷?，F(xiàn)在的形象特點(diǎn)：漂泊邊城，壯志難酬。早年姓名被君王所記，足見皇帝對(duì)其重視、信任，現(xiàn)在“壯心未許”，說明早年是壯志滿懷的；如今作客邊城，漂泊憔悴，久沉下僚，白發(fā)新生，足見其壯志未酬的感傷?？偫ㄐ蜗螅ㄌ攸c(diǎn)）分析形象特點(diǎn)（在是詩歌中怎樣體現(xiàn)出來的）宋代承襲了唐代八、九品文官的服飾分析詩歌中的人物形象暮春即事葉采雙雙瓦雀行書案，點(diǎn)點(diǎn)楊花入硯池。閑坐小窗讀周易，不知春去幾多時(shí)。答：詩歌塑造了一個(gè)閑適自在，讀書入神的讀書人形象。成雙成對(duì)的麻雀在瓦屋上跳動(dòng)，點(diǎn)點(diǎn)楊花從窗戶漂入硯池，詩歌中的主人公，悠閑自得，毫無壓力，更無苦悶。讀書讀的連春去幾時(shí)都不知。表現(xiàn)出詩人對(duì)這種閑適自由的讀書生活的喜愛?？偫ㄐ蜗蠓治鲂蜗蟮奶卣魇惆l(fā)的情感閱讀王維《觀獵》，分析詩中所塑造的人物形象。觀獵風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城。草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。忽過新豐市，還歸細(xì)柳營(yíng)?；乜瓷涞裉?，千里暮云平。這首詩勾畫出了一個(gè)英姿颯爽、意氣風(fēng)發(fā)的將軍形象。詩中“馬蹄輕”寫出奮力追擊的情形，“忽過、還歸”描寫出策馬疾馳的英姿，“回看”描寫出躊躇滿志的神情。這些詞句不僅生動(dòng)描寫了獵騎情景，也表現(xiàn)了主人公的輕快感覺和喜悅心情。表達(dá)詩中人充滿生氣的意態(tài)與豪情。

總括形象分析形象的特征形象的意義和情感狩獵過程收獵回營(yíng)客中守歲在柳家莊白居易守歲尊無酒，思鄉(xiāng)淚滿巾。始知為客苦，不及在家貧。畏老偏驚節(jié)，防愁預(yù)惡春。故園今夜里，應(yīng)念未歸人。這首古詩運(yùn)用了多種藝術(shù)手法，請(qǐng)任選兩種加以簡(jiǎn)析。舉例設(shè)題方法1、請(qǐng)分析這首詩的表現(xiàn)技巧（或藝術(shù)手法、表現(xiàn)手法）2、詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感？有怎樣的效果？3、這首詩用了什么表現(xiàn)手法（修辭手法)？4、試結(jié)合詩的內(nèi)容，分析詩人是如何使用這一手法的？藝術(shù)手法表達(dá)方式表現(xiàn)手法修辭方法結(jié)構(gòu)技巧表達(dá)方式抒情:直接抒情（直抒胸臆）**間接抒情：1.借景抒情—觸景生情融情入景情景交融2.借事抒情/即事感懷3.托物言志4.借古諷今借古喻今詠史言志借古鑒今借古抒懷懷古傷今5.用典抒情描寫：白描/細(xì)節(jié)描寫/側(cè)面描寫等表現(xiàn)手法1、比興/用典/對(duì)比2、襯托：以動(dòng)襯靜、以聲襯寂、以明襯暗、以樂景襯哀情3、虛實(shí)結(jié)合/聯(lián)想和想象/側(cè)面虛寫/4、渲染/烘托5、白描/細(xì)節(jié)描寫6、象征/托物言志7、情與景關(guān)系：借景抒情、寓情于景、融情入景、景中含情、直抒胸臆8、側(cè)面描寫：如視覺、觸覺、聽覺、嗅覺10、欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)記住16字口訣起用聯(lián)想正動(dòng)照對(duì)象虛借襯托直抑渲比興：渲染或?qū)б扔鳎和怀?、化虛為?shí)比擬：形象生動(dòng)對(duì)偶：整齊含蓄對(duì)比：鮮明突出用典：言簡(jiǎn)意豐耐人尋味雙關(guān)：含蓄委婉、趣味夸張：浪漫、突出醒目借代：簡(jiǎn)練含蓄互文：言簡(jiǎn)意賅反問設(shè)問：承啟深化、強(qiáng)調(diào)反復(fù)：強(qiáng)調(diào)突出修辭手法結(jié)構(gòu)技巧首尾照應(yīng)過渡開門見山鋪墊層層深入伏筆先總后分照應(yīng)先景后情卒章顯志客中守歲在柳家莊白居易守歲尊無酒，思鄉(xiāng)淚滿巾。始知為客苦，不及在家貧。畏老偏驚節(jié)，防愁預(yù)惡春。故園今夜里，應(yīng)念未歸人。

這首古詩運(yùn)用了多種藝術(shù)手法，請(qǐng)任選兩種加以簡(jiǎn)析。直抒胸臆對(duì)比聯(lián)想/想象①直抒胸臆，詩人一開篇就直接表達(dá)自己的情感：因極度思念家鄉(xiāng),淚水把衣襟都沾濕了?？此破降?，卻是平淡處見真情。②對(duì)比，用在外漂泊的艱辛與家中生活的貧苦做對(duì)比，抒發(fā)了對(duì)家鄉(xiāng)的刻骨思念。③聯(lián)想/想象，最后一聯(lián)不寫自己思念家人，而是從家人思念自己的角度來寫，不僅表現(xiàn)出一種濃濃的親情，更強(qiáng)化了作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情?？偨Y(jié)：解題步驟1、準(zhǔn)確指出用了何種手法。（16字口訣）2、結(jié)合詩句內(nèi)容解釋怎么用這種手法。（具體體現(xiàn)）3、這種手法如何有效地傳達(dá)出詩人怎樣的感情。（表達(dá)了/表現(xiàn)了詩人怎樣的情感）端居①李商隱遠(yuǎn)書歸夢(mèng)兩悠悠，只有空床敵素秋②。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。

[注]①端居：閑居。②素秋：秋天的代稱。（一）在藝術(shù)手法上，第三、四句的最大特點(diǎn)是借景抒情。（二）詩人借助對(duì)“青苔”、“虹樹”以及“雨”景、“月”色的描寫，賦予客觀景物以濃厚的主現(xiàn)色彩，營(yíng)造出了冷寂、凄清的氛圍；（景的作用是渲染某種氛圍）（三）表達(dá)了悲愁，孤寂和思親的情感。這首詩的三、四兩句在藝術(shù)手法上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。一剪梅?舟過吳江蔣捷一片春愁待酒澆。江上舟搖，樓上簾招。秋娘渡與泰娘橋[注]，風(fēng)又飄飄，雨又蕭蕭。何日歸家洗客袍？銀字笙調(diào)，心字香燒。流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。「注]秋娘渡、泰娘橋是當(dāng)?shù)貎商幱忻包c(diǎn)。詞下片“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”是流傳千古的名句，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（考查詩歌語言）舉例①“拋”運(yùn)用擬人手法，形象生動(dòng)，突出時(shí)光流逝之快。②“紅”“綠”形容詞作動(dòng)詞，準(zhǔn)確貼切地展示了顏色的動(dòng)態(tài)變化。③三句話化抽象為具象，把看不見的時(shí)光流逝轉(zhuǎn)化為可以捉摸的形象，抒發(fā)了作者對(duì)年華流逝的感慨。1、賞析生動(dòng)傳神的詞語2、鑒賞“詩眼”3、鑒賞關(guān)鍵詞語4、比較句子（或詞）的優(yōu)劣詩歌語言考查方式A、某句中最生動(dòng)傳神的是哪個(gè)字？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析？B、某字歷來為人稱道，你認(rèn)為好在哪里？一、賞析生動(dòng)傳神的詞語提問方式玉樓春宋祁

東城漸覺風(fēng)光好，縠[hú]皺波紋迎客棹[zhào]。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。浮生長(zhǎng)恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。

注：縠[hú]皺，縐紗，此處比喻水的波紋?！凹t杏枝頭春意鬧”是千古名句，有人說“鬧”字而境界全出，請(qǐng)說說你的理解。鬧，本指熱鬧，此處指春意盎然。紅杏的枝頭，開滿了絢爛的花朵。作者用擬人手法生動(dòng)形象地描寫花滿枝頭充滿生機(jī)的景象，以動(dòng)襯靜，把無聲的姿態(tài)描摹得好像有聲音，在視覺里獲得聽覺的感受。表現(xiàn)了作者對(duì)春天的喜愛之情。1、解釋該字在句中的含義。2、展開聯(lián)想把該字放入句中描述景象。（手法）3、結(jié)合表達(dá)技巧闡述該字的表達(dá)效果（作用），點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境或表達(dá)了怎樣的情感。（氛圍、意境、情感）二、鑒賞“詩眼”【詩眼】指詩中最能表現(xiàn)情感的字或詞。【提問方式】A、本首詩歌的詩眼是某一字，請(qǐng)結(jié)合全詩加以分析。B、你認(rèn)為這首詩某一聯(lián)兩句中“詩眼”分別是哪一個(gè)字？為什么？這首詩的“詩眼”是哪個(gè)字？以頷聯(lián)為例，說說是如何體現(xiàn)詩眼的?孤雁杜甫孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。誰憐一片影，相失萬重云。望盡似猶見，哀多如更聞。野鴉無意緒，鳴噪自紛紛。孤?哀?憐?詩眼是“孤”，即孤獨(dú)之意。“誰憐一片影，相失萬重云”，意思是“一片孤單的雁影，遺失在萬里云天中，有誰會(huì)心生憐意啊”?！耙黄薄ⅰ叭f重”對(duì)比，構(gòu)成極大反差，極言其“孤”；“誰憐”二字直抒胸臆，凝聚了詩人對(duì)孤雁的憐憫之情。頷聯(lián)形象地寫出孤雁的凄苦，而實(shí)際上在寫飄零他鄉(xiāng)的詩人渴望團(tuán)聚的悲苦焦慮。1、點(diǎn)出詩眼，并釋義。2、緊扣詩眼，解釋句意。3、結(jié)合表現(xiàn)手法指出如何突出詩眼。（16字口訣）4、總結(jié)該聯(lián)如何點(diǎn)明主旨，突出詩眼。（情感）某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？

三、分析作品中的關(guān)鍵詞語【提問方式】分析：全詩的線索、全詩的感情基調(diào)、統(tǒng)攝全篇

夜歸（宋·周密）夜深歸客倚筇（qiónɡ）行，冷燐依螢聚土塍（chénɡ）。村店月昏泥徑滑，竹窗斜漏補(bǔ)衣燈?！咀ⅰ竣僖畜蹋悍稣?。②燐：燐火，俗稱鬼火。③螢：螢火。④土塍：田埂?！耙箽w”是本詩的關(guān)鍵，它是怎樣統(tǒng)攝全篇的？結(jié)合全詩賞析。（1）全詩緊扣該詞分別用了什么手法寫了什么內(nèi)容。（2）該詞對(duì)領(lǐng)起內(nèi)容、突出主旨所起的作用。（3）該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用（如線索、呼應(yīng)、鋪墊等）。賞析“關(guān)鍵詞”步驟分析四、比較句子的優(yōu)劣【提問方式】A、詩中的某一詞或某一句，有的版本說法不同，你認(rèn)為哪一句更妙，為什么？B、詩中的某一詞有人認(rèn)為換成某詞更好，你的看法呢？

與夏十二登岳陽樓李白樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。詩中的“雁引愁心去”一句，有的版本寫作“雁別秋江去”。你認(rèn)為哪一句更妙，為什么？【注】乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽而作此詩。離愁、孤寂一、明確回答自己認(rèn)可的對(duì)象，絕不含糊；（好或不好）二、內(nèi)容、手法（考慮結(jié)構(gòu)、表情達(dá)意、音韻等方面的作用。）如寫景句，就勾勒其描繪的畫面，（16字口訣）如抒情句，就寫出其能更好地抒發(fā)的情感三、確定比較點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)認(rèn)可答案的優(yōu)處。(一)“雁引愁心去”好。(二)這一句寫大雁有意為詩人帶走愁心，下句寫君山有情為詩人銜來好月，愁去喜來，互相映襯。它運(yùn)用了擬人手法，寫出了李白流放遇赦的高興心情。(三)“引愁心”比“別秋江”更富有感情色彩，想象更奇特，更新穎，與后一句對(duì)仗映襯，更顯生動(dòng)活潑、情趣盎然。內(nèi)容手法

詩歌語言風(fēng)格作家的風(fēng)格流派與語言特點(diǎn)豪放—蘇軾、辛棄疾婉約—柳永、姜夔、李清照含蓄雋永—李煜、劉禹錫（意味深長(zhǎng),引人入勝）樸素自然—陶淵明、謝脁、謝靈運(yùn)屈原—雄渾悲壯王安石—雄健高峻李商隱—委婉含蓄李清照—婉約纏綿陸游——慷慨悲涼杜甫——沉郁頓挫、激憤悲慨白居易——明快簡(jiǎn)潔、明白曉暢李白——清新飄逸、豪邁灑脫王維——閑適恬淡、清幽空寂辛棄疾——豪放悲慨杜牧——俊爽明快蘇軾——豪邁曠達(dá)、雄健奔放詩歌語言風(fēng)格常用界定清新平淡絢麗明快含蓄自然

寫景詩的詩風(fēng)比較亮麗，語言比較通俗，比喻新穎獨(dú)到，包含著作者的喜悅之情。大部分山水田園詩人：王維、孟浩然的詩相對(duì)比較清新。而陶淵明的詩特點(diǎn)不乏清新，但主體風(fēng)格是平淡。

（一）清新：用語新穎，不落俗套。（三）絢麗：富麗的詞藻、絢爛的色彩，奇幻的情思。李商隱：滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。華美絢麗－－

像一朵富麗堂皇的牡丹

明凈絢麗－－

像一株靜靜開放的月季

（四）明快：直接的，明朗的，爽快的，潑辣的，往往是斬釘截鐵，一語破的。江樓月白居易嘉陵江曲曲江池，明月雖同人別離。

一宵光景潛相憶，兩地陰晴遠(yuǎn)不知。

誰料江邊懷我夜，正當(dāng)池畔望君時(shí)。

今朝共語方同悔，不解多情先寄詩。

明白曉暢－－

像一杯透明潔凈的礦泉水（五）含蓄（雋永）：意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折的傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說還休，讓讀者去體味。如杜牧的絕句，李清照后期的詞。如夢(mèng)令(李清照)昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。

“綠”、“紅”分別借代綠葉和紅花；“肥”和“瘦”分別形容葉的茂盛和花的凋零。詞人惜花，為花悲喜，為花醒醉，為花憎風(fēng)恨雨，實(shí)際是含蓄地表達(dá)了青春韶光短暫、好花不常的惋惜之情。（六）自然：不加雕飾的率真樸素的語言，多用口語，較少煉字，讀來平白如話，自然生動(dòng)，韻味無窮。

如李白詩歌的語言，“青天有月來幾時(shí)？我今停杯一問之。”(《把酒問月》)“小時(shí)不識(shí)月。呼作白玉盤?！?《古朗月行》)都是膾炙人口的名句。樸素自然－－

像一池雨后出水的芙蓉（七）雄渾：剛毅雄健，如劉邦《大風(fēng)歌》；慷慨激昂；胸襟豁達(dá)，豪情橫溢，如曹操的《觀滄海》。王昌齡的《出塞》(秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān))氣勢(shì)浩瀚，雄偉壯麗；王之渙的《出塞》(黃河遠(yuǎn)上白云間)想象豐富，境界遼闊；孟浩然的“氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽城”(《臨洞庭》)氣魄宏大，氣勢(shì)壯觀；王維的“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”(《使至塞上》)何其高遠(yuǎn)，多么壯麗!而真正能夠稱為“雄渾”的是以高適、岑參為代表的邊塞詩人。（八）豪放：情感激蕩、慷慨激昂、氣勢(shì)闊大雄壯。例如：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不回。”(《將進(jìn)酒》)氣勢(shì)浩蕩，一瀉千里；《念奴嬌?赤壁懷古》中“大江東去”二句，將在廣闊悠久的空間與時(shí)間中活動(dòng)的人物一筆收盡，氣魄恢宏，“故壘西邊”至“灰飛煙滅”是詠古，感情高昂而濃摯，而“亂石穿空”數(shù)句，將崢嶸的態(tài)勢(shì)、鮮明的色彩、巨大的音響，融于一體，氣勢(shì)磅礴，給人以“挾海上風(fēng)濤之氣的感覺”?！肮蕠?guó)神游”數(shù)句轉(zhuǎn)到自己，感情也由高昂跌入沉郁，全詞的音調(diào)豪壯，“須關(guān)西大漢，執(zhí)鐵板”而唱。（九）沉郁：就是指情感的渾厚、濃郁、憂憤、蘊(yùn)藉。“沉則不浮，郁則不薄。”(杜甫）杜甫之詩，為濃郁之極至。憂愁是杜詩沉郁的主要內(nèi)容，他的憂愁，不只是個(gè)人的，更是國(guó)家的、民族的、人民的，因而這種憂愁具有豐富的情感層次，使其沉郁獲得深厚的情感和崇高的價(jià)值。他的“三吏”“三別”“兵車行”《茅屋為秋風(fēng)所破歌》都是沉郁的力作。語言風(fēng)格的詞一般有：（強(qiáng)記）清新自然、樸實(shí)無華華美絢麗、明白曉暢多用口語、簡(jiǎn)練生動(dòng)婉約纏綿、委婉含蓄雄渾豪放、慷慨悲涼語言特色（語言藝術(shù)）提問方式：這首詩在語言上有何特色？提問變體：請(qǐng)分析這首詩的語言風(fēng)格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。（語言風(fēng)格）解答分析：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。答題步驟：(1)敘：用兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。(2)析：用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。(3)評(píng)：指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

春怨

唐·金昌緒

打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。

敘：清新自然，口語化析：“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。“啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)。評(píng)：這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情。

尋隱者不遇(賈島)松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。這首詩的語言有何特點(diǎn)？敘：清新自然、樸實(shí)無華。析：這首詩無華麗的詞藻，以平常用語入詩，不著一色，寓問于答，簡(jiǎn)煉而自然，寓深沉于平淡之中。評(píng)：全詩景中寓情，表現(xiàn)了詩人對(duì)隱者欽慕而不遇的惆悵之情。秋日偶題杜牧荷花兼柳葉，彼此不勝秋。玉露滴初泣，金風(fēng)吹更愁。綠眉甘棄墜，紅臉恨飄流。嘆息是游子，少年還白頭。尾聯(lián)在全詩中有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。舉例鑒賞詩歌的結(jié)構(gòu)技巧（作用）

高考題—設(shè)問方式9.詩的尾聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的思想感情？對(duì)全詩的情感抒發(fā)有怎樣的作用？（6分）（2015新課標(biāo)Ⅰ卷）（1）（2）8.這首詞表達(dá)了什么樣的感情?“紅葉黃花秋意晚”一句（第一句）對(duì)表達(dá)這種感情有什么作用？(5分)（2012新課標(biāo)Ⅰ卷）8.詞上半闋的景物描寫對(duì)全詞的感情抒發(fā)起了什么作用？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容分析。(5分)（2014新課標(biāo)Ⅱ卷）詩歌結(jié)構(gòu)（作用）1、開頭（詞的上片）：寫景句：①點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)②渲染氣氛，烘托氛圍，為下文抒情作鋪墊（奠定感情基調(diào)）；③照應(yīng)詩題抒情句：①議論開篇，奠定感情基調(diào)；②開門見山，總領(lǐng)全詞，點(diǎn)明主旨；③照應(yīng)詩題。感皇恩·出京門有感李俊民忍淚出門來，楊花如雪。惆悵天涯又離別。碧云西畔，舉目亂山重疊。據(jù)鞍歸去也，情凄切！一日三秋，寸腸千結(jié)。敢向青天問明月。算應(yīng)無恨，安用暫圓還缺？愿人長(zhǎng)似，月圓時(shí)節(jié)。“楊花如雪”在詞中有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。①交代了離京的時(shí)間，即暮春；②渲染了離別時(shí)的凄涼氣氛；③用楊花的紛亂