小學(xué)科學(xué)《讓小車運動起來》優(yōu)質(zhì)課件

第三單元運動和力1.讓小車運動起來幾千年前，人類就發(fā)明了車。你知道哪些類型的車？它們都是怎樣動起來的？一、聚焦

類型動力馬拉車手推車蒸汽火車馬的拉力人的推力煤炭燃燒的能量類型動力汽車電單車太陽能汽車汽油的能量電力太陽能

1.車的類型和動力來源二、探索

2.讓小車動起來二、探索

（1）利用墊圈和繩子，想辦法讓小車動起來。墊圈的重力轉(zhuǎn)化成對小車的拉力拉小車的繩子多長合適？拉力是怎么產(chǎn)生的？大約是桌面到地面的長度

2.讓小車動起來二、探索

（2）實驗過程中怎樣讓小車停下來？用手擋住小車，可以讓它停止。①標(biāo)明小車運動的起點和終點，每次實驗都要從起點開始，終點結(jié)束。②從掛一個墊圈開始，一個一個增加，直到小車動起來。③再多個多個增加，觀察小車的運動是怎樣變化的。④記錄。開始計時結(jié)束計時

2.讓小車動起來二、探索

（3）小車運動快慢與拉力大小有什么關(guān)系？可通過不斷增加墊圈的數(shù)量，觀察小車運動快慢的變化。468每種情況至少要測量三次，求平均值。

2.讓小車動起來二、探索

活動手冊P91.怎樣使靜止的小車運動？怎樣使運動的小車靜止？2.小車運動快慢與拉力大小有什么關(guān)系？三、研討

墊圈的重力作用在繩子上產(chǎn)生的拉力使小車運動起來。拉力越大，小車運動得就越快拉力越小，小車運動得就越慢給小車提供足夠的動力，小車可能會運動起來。給小車提供一定的阻力，小車可能會靜止。運動員是怎樣改變足球的運動狀態(tài)的？（快或慢，啟動或靜止）四、拓展

一個一個多個多個一定程度大大快動力阻力重力樹上的蘋果掉下來拋向空中的皮球會落下來水往低處流隨堂訓(xùn)練一、判斷題。隨堂訓(xùn)練二、選擇題。小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)方法一、重視新課導(dǎo)入，實現(xiàn)完美開端俗話常說良好的開端是成功的一半。在教學(xué)過程中，新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以稱得上是整體過程的開端，并且這個環(huán)節(jié)對課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，有著重要的影響。如果教師能夠在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，快速地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，那么就能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保持積極、飽滿的情感狀態(tài)。新課導(dǎo)入方式有很多種，針對小學(xué)生來說，最好的導(dǎo)入方式一定是能夠符合他們發(fā)展規(guī)律的，并且是他們所感興趣的。例如在學(xué)習(xí)云和雨這一課的時候，我在課堂上利用談話的方式，進(jìn)行新課導(dǎo)入，這種方式更能夠體現(xiàn)出課堂中師生之間的互動。首先我利用課件，展示出以云和雨為主要內(nèi)容的圖片，比如說藍(lán)天白云、毛毛細(xì)雨等等。然后我問學(xué)生：請大家說一說你們看到了什么景象？學(xué)生用自己的話來描述圖片中的天氣現(xiàn)象。緊接著我又引導(dǎo)學(xué)生討論天氣對我們的學(xué)習(xí)和生活有什么樣的影響，在學(xué)生與我的互動下，已經(jīng)對天氣有了想要了解的欲望。隨后我讓學(xué)生共同討論如何觀察天氣情況，引導(dǎo)學(xué)生體會觀察天氣變化要從觀察云開始。比如說天空中萬里無云，就說明是晴天；烏云密布，就說明可能要下雨了；白云片片，則是多云天氣。談話進(jìn)行到這里，學(xué)生已經(jīng)對云和雨有了簡單的認(rèn)知，對這節(jié)課也有了探究的興趣。通過對導(dǎo)入環(huán)節(jié)教學(xué)方法的優(yōu)化，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中快速進(jìn)入狀態(tài)，從而省去一些不必要浪費的時間和精力。導(dǎo)入環(huán)節(jié)的工作做得好，就相當(dāng)于為接下來的教學(xué)，順利地拉開了帷幕，并引導(dǎo)學(xué)生去迎接新的知識。二、注重小組討論，強化互動效率小學(xué)科學(xué)本來就是一門以探究為基礎(chǔ)的學(xué)科，因此教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)這門學(xué)科的時候，應(yīng)當(dāng)注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的探究。很多時候小學(xué)生并不愿意一個人去鉆研某些科學(xué)知識，但是如果此時教師能夠注重小組討論，為學(xué)生營造出和諧的互動氣氛，那么相信學(xué)生能夠積極地參與到小組討論活動當(dāng)中去，加強對科學(xué)知識的理解與思考，強化活動效率。由于小學(xué)生年齡較小，在讓他們進(jìn)行小組討論的時候，教師需要注意提供及時的指導(dǎo)。在帶領(lǐng)學(xué)生設(shè)計種子發(fā)芽實驗的時候，為了能夠體現(xiàn)出互動在整體教學(xué)過程中的價值，我在課堂中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作討論。第一個討論的內(nèi)容是綠豆種子發(fā)芽所需要的條件，我將學(xué)生分為學(xué)習(xí)小組，并引導(dǎo)他們在小組內(nèi)進(jìn)行積極的討論，討論結(jié)束之后，將所得到的結(jié)果反饋給我。最終學(xué)生總結(jié)出綠豆種子發(fā)芽需要澆水，需要種到土里并且要有合適的溫度。經(jīng)過討論，學(xué)生對于這節(jié)課的重點內(nèi)容之一有了準(zhǔn)確的把握。其次我引出了第二部分討論的內(nèi)容：如果改變其中的一個條件會有怎樣的結(jié)果？可以改變哪些條件？如何用實驗證明？第二部分的討論內(nèi)容提出之后，小組里的成員立刻對問題進(jìn)行了記錄，并且通過合作與交流來共同探討問題，比如說在綠豆種子發(fā)芽過程中不同的澆水量、光照程度會對發(fā)芽產(chǎn)生哪些影響等等