7.3珠江三角洲和香港澳門特別行政區(qū)第二課時(shí)教案-2022-2023學(xué)年八年級(jí)地理下學(xué)期商務(wù)星球版

教學(xué)課題第七章第3節(jié)珠江三角洲和香港、澳門特別行政區(qū)（二）教學(xué)內(nèi)容香港特別行政區(qū)、澳門特別行政區(qū)，香港、澳門和祖國(guó)內(nèi)地的密切聯(lián)系教學(xué)目標(biāo)1.讀圖描述香港、澳門的地理位置，簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)港澳的地理位置。（區(qū)域認(rèn)知，綜合思維）2.舉例分析香港、澳門經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)。（區(qū)域認(rèn)知）3.舉例說(shuō)明祖國(guó)內(nèi)地雨香港、澳門經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相互促進(jìn)作用。（綜合思維能力，人地和諧觀）教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.讀圖描述香港、澳門的地理位置，簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)港澳的地理位置。2.舉例說(shuō)明祖國(guó)內(nèi)地雨香港、澳門經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相互促進(jìn)作用。教學(xué)難點(diǎn)1.簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)港澳的地理位置。2.舉例說(shuō)明祖國(guó)內(nèi)地雨香港、澳門經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相互促進(jìn)作用。。教學(xué)輔助材料與手段多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境法、讀圖分析法、合作學(xué)習(xí)法、列舉分析教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入新課一、播放視頻《香港澳門回歸：“一國(guó)兩制”的成功實(shí)踐》。二.問(wèn)題導(dǎo)向：1.你知道香港澳門實(shí)行的制度嗎？2.你知道香港、澳門發(fā)展合作的對(duì)象嗎？3.你還知道港澳的哪些知識(shí)？一、觀看視頻二、思考并交流問(wèn)題。二、教學(xué)過(guò)程探究一：認(rèn)識(shí)香港特別行政區(qū)、澳門特別行政區(qū)（1）描述位置問(wèn)題導(dǎo)向：找出香港鄰近的城市，說(shuō)說(shuō)它的相對(duì)位置。出示地圖：（2）香港區(qū)旗上圖案的寓意是什么？（3）觀察香港的范圍任務(wù)要求：找出香港領(lǐng)土的三部分組成，計(jì)算香港的人口密度，分析香港的人地關(guān)系有什么特點(diǎn)？出示鳥(niǎo)瞰香港景觀圖，引導(dǎo)學(xué)生從宏觀角度看香港。（4）解析香港的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)：出示香港國(guó)際金融中心大廈的景觀圖片。①補(bǔ)充維多利亞港對(duì)香港經(jīng)濟(jì)繁榮所起的作用：香港有著名的深水良港，貨物吞吐量居世界前列，并擁有龐大的商船隊(duì)，對(duì)外貿(mào)易十分發(fā)達(dá)。②補(bǔ)充：香港是一個(gè)自由貿(mào)易港。目前與世界上160多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的500多個(gè)港口有貨運(yùn)往來(lái),形成一個(gè)以香港為樞紐,聯(lián)系五大洲、三大洋的海上運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)。香港一貫實(shí)行自由貿(mào)易政策。對(duì)許多進(jìn)出口商品免征關(guān)稅,進(jìn)出口手續(xù)也極為簡(jiǎn)便,從而吸引國(guó)際船只和貨物過(guò)境,發(fā)展過(guò)境貿(mào)易,加上香港生產(chǎn)旅游者比較喜愛(ài)的輕工業(yè)產(chǎn)品,香港被譽(yù)為“購(gòu)物者的天堂”和“東方之珠”。2.澳門特別行政區(qū)（引導(dǎo)學(xué)生自主完成澳門的學(xué)習(xí)）（1）描述位置問(wèn)題導(dǎo)向：找出澳門鄰近的城市，說(shuō)說(shuō)它的相對(duì)位置。（2）澳門區(qū)旗寓意是什么？（3）觀察澳門的范圍問(wèn)題導(dǎo)向：找出澳門領(lǐng)土的三部分組成，計(jì)算澳門的人口密度，分析澳門的人地關(guān)系有什么特點(diǎn)？補(bǔ)充：澳門是我國(guó)人口密度最大的省級(jí)行政區(qū)。（4）解析澳門的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)出示圖片：博彩業(yè)景觀，葡京大酒店的圖片。澳門標(biāo)志性建筑——澳門大三巴牌坊。3.合作探究——港澳地區(qū)的人地矛盾，出示港澳及我國(guó)內(nèi)地大城市的人口密度，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析。問(wèn)題導(dǎo)向：在寸金寸土的香港，人們是如何實(shí)現(xiàn)生存空間拓展的呢？探究二：香港、澳門和祖國(guó)內(nèi)地的密切聯(lián)系1.香港、澳門發(fā)展的不利分析課本閱讀材料，說(shuō)一說(shuō)香港經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不利因素是什么?由此可以看出,香港和祖國(guó)息息相關(guān),血脈相連,強(qiáng)大的社會(huì)主義祖國(guó)是香港經(jīng)濟(jì)發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)后盾。2.探究香港、澳門與祖國(guó)內(nèi)地的合作合作探究——珠江三角洲與港澳采取了什么樣的合作模式？各有什么優(yōu)勢(shì)條件？3.補(bǔ)充香港——轉(zhuǎn)口貿(mào)易4.補(bǔ)充港澳發(fā)展與祖國(guó)內(nèi)地的相互促進(jìn)作用：國(guó)家政策的支持：2016年3月，《中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃綱要》正式發(fā)布，明確提出“支持港澳在泛珠三角區(qū)域合作中發(fā)揮重要作用，推動(dòng)粵港澳大灣區(qū)和跨省區(qū)重大合作平臺(tái)建設(shè)”；同月，國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深化泛珠三角區(qū)域合作的指導(dǎo)意見(jiàn)》，明確要求廣州、深圳攜手港澳，共同打造粵港澳大灣區(qū)，建設(shè)世界級(jí)城市群。1.讀圖描述：（1）香港位于珠江口東側(cè)，北鄰經(jīng)濟(jì)特區(qū)——深圳，南臨南海。（2）互動(dòng)交流：紅旗→祖國(guó)紫荊花→香港花蕊上的五顆星→香港同胞心系祖國(guó)紅、白兩色→“一國(guó)兩制”（3）讀圖計(jì)算對(duì)比：香港主要由新界、九龍、香港島三部分組成。面積：1110平方千米；人口：萬(wàn)（2020年）人地關(guān)系：地狹人稠。（4）互動(dòng)交流：香港是著名的國(guó)際大都市，憑借背倚祖國(guó)內(nèi)地、面向國(guó)際市場(chǎng)的優(yōu)勢(shì)，發(fā)展成為著名的國(guó)際金融、航運(yùn)、貿(mào)易中心。香港服務(wù)業(yè)發(fā)達(dá)，是僅次于紐約、倫敦的世界第三大金融中心，同時(shí)也有“東方之珠”“美食天堂”“購(gòu)物者天堂”等美譽(yù)。說(shuō)一說(shuō)香港印象，觀看香港旅游景點(diǎn)，理解香港旅游業(yè)發(fā)達(dá)。2.合作學(xué)習(xí)：（1）描述交流：澳門位于珠江口西側(cè)，北鄰經(jīng)濟(jì)特區(qū)——珠海，南臨南海。（2）互動(dòng)交流：五顆星→統(tǒng)一的中國(guó)蓮花→澳門三朵蓮花瓣→澳門是由三個(gè)島組成綠色→和平安寧大橋、海水→澳門自然環(huán)境（3）讀圖標(biāo)畫：澳門主要由澳門半島、氹仔島、三部分組成。面積：平方千米；人口：萬(wàn)（2020年）。計(jì)算人口密度得出地狹人稠的特點(diǎn)。（4）找一找，說(shuō)一說(shuō)：澳門的支柱產(chǎn)業(yè)——旅游博彩業(yè)。3.思考交流：通過(guò)“上天入?！钡姆绞酵卣钩鞘薪ㄔO(shè)用地。 1.材料分析：香港人多地狹,資源缺乏,工業(yè)原料、燃料絕大部分靠進(jìn)口,并且主要靠祖國(guó)內(nèi)地供應(yīng)。2.總結(jié)模式：前店后廠香港、澳門——店——優(yōu)勢(shì)是資金、技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)等；珠江三角洲——廠——優(yōu)勢(shì)是土地、勞動(dòng)力和自然資源。3.總結(jié)歸納：香港是世界上著名的轉(zhuǎn)口貿(mào)易中心，祖國(guó)內(nèi)地是香港最大的轉(zhuǎn)口貿(mào)易伙伴。4.列舉港珠澳大橋等材料：港珠澳大橋成為世界最長(zhǎng)的跨海大橋，連接了香港大嶼山、澳門半島和廣東省珠海市，被稱為“新世界七大奇跡之一”。三、課堂小結(jié)總結(jié)歸納，本節(jié)課的主要知識(shí)框架。四、板書(shū)設(shè)計(jì)五、作業(yè)布置教材課后作業(yè)及教輔資料作業(yè)六、教學(xué)反思1.問(wèn)題導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生自主讀圖，標(biāo)畫、讀取、歸納，培養(yǎng)學(xué)生良好的用圖習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的地理素養(yǎng)。2.注重學(xué)習(xí)方法的引領(lǐng)，以學(xué)習(xí)香港為