2023年《小稻秧脫險(xiǎn)記》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦2023年《小稻秧脫險(xiǎn)記》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)收拾

《小稻秧脫險(xiǎn)記》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教誨工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本邏輯，挑選教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是我收集收拾的《小稻秧脫險(xiǎn)記》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，邊讀邊體味“氣勢(shì)洶洶”、“蠻不講理”、“警覺(jué)”等詞語(yǔ)的意思，會(huì)用“紛紛”、“激烈”造句。

2、分角色朗讀課文，并演一演“遇險(xiǎn)”的部分。

3、初步養(yǎng)育學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，邊讀邊體味課文重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

教學(xué)決定：

小黑板1塊。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入談話。

1、今天我不徹低為了給小朋友上課的，而是想在過(guò)一把干癮的，一把什么干癮呢，一會(huì)兒再告訴你們！

2、學(xué)生們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《小稻秧脫險(xiǎn)記》這篇課文，小朋友們已經(jīng)闖過(guò)了生字、新詞和讀通課文的難關(guān)了，這節(jié)課呢，我們將延續(xù)走進(jìn)這篇科普童話故事，一起去探尋這個(gè)故事最存心思的東西！

3、板書(shū)：18、小稻秧脫險(xiǎn)記。強(qiáng)調(diào)容易寫(xiě)錯(cuò)的“稻”字。（2）回憶一下，這篇課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容呢？（指名1人回答）小結(jié)談話：從剛才這個(gè)學(xué)生的回答中，我獲得了這樣的一個(gè)信息：那就是這篇課文主要講了水稻田里的雜草拼命搶小稻秧的營(yíng)養(yǎng)，小稻秧碰到了危險(xiǎn)，后來(lái)在噴霧器大夫的關(guān)心下，脫離了危險(xiǎn)。

4、過(guò)渡談話：

也就說(shuō)了這篇課文講的就是小稻秧遇險(xiǎn)和脫險(xiǎn)。板書(shū)：遇險(xiǎn)脫險(xiǎn)那么請(qǐng)學(xué)生們迅速默讀課文，找出課文哪些天然段描寫(xiě)了小稻秧遇險(xiǎn)，哪些天然段又描寫(xiě)了小稻秧脫險(xiǎn)呢？

二、學(xué)習(xí)小稻秧遇險(xiǎn)的部分（1—2天然段）。

1、思索：小稻秧碰到了什么危險(xiǎn)？（雜草搶它的營(yíng)養(yǎng)）板書(shū)：雜草搶營(yíng)養(yǎng)

2、過(guò)渡談話：之前教師說(shuō)要過(guò)一把干癮，想知道是什么嘛？那就是啊，教師想過(guò)一把做導(dǎo)演的癮，也想拍一部收視率超高的影片：《小稻秧脫險(xiǎn)記》！但是呢，我一個(gè)人呢，又實(shí)現(xiàn)不了這個(gè)愿望，需要得到學(xué)生們的支持和參加，所以教師決定在我們班招聘一些學(xué)生來(lái)作為我們主角！小稻秧飾演者1名。雜草2名。機(jī)會(huì)不多，不要錯(cuò)過(guò)哦！

3、出示“招聘條件”，要求帶著招聘要求自由地讀課文的1—2天然段。4、提出自己的應(yīng)聘角色，舉行海選。請(qǐng)學(xué)生們“定演員”：小稻秧飾演者1名。雜草2名。

5、引導(dǎo)表演，師讀旁白。先在初次飾演時(shí)引出“一群”“團(tuán)團(tuán)圍住”等詞，體味說(shuō)明雜草的多。再次表演。

6、小結(jié)：從表演中，我們看出雜草厲害不厲害？?jī)床粌?？（生：厲害、兇）這就是“氣勢(shì)洶洶”。雜草野蠻不野蠻？講理不講理？（生：野蠻、不講道理）這就是“蠻不講理”。雜草延續(xù)讓小稻秧說(shuō)下去嗎？這就叫“不由分說(shuō)”。（教師在友誼提醒的詞語(yǔ)上點(diǎn)名這些詞）看來(lái)呀，這確實(shí)是一場(chǎng)激烈的爭(zhēng)執(zhí)啊，誰(shuí)也能用“激烈”說(shuō)一句話嘛？（指名2人）

7、小結(jié)：學(xué)生們表演得真好！請(qǐng)學(xué)生們一起來(lái)過(guò)過(guò)作導(dǎo)演、雜草、小稻秧的癮吧！有感情齊讀1—2天然段。

三、學(xué)習(xí)小稻秧脫險(xiǎn)的部分（3—5天然段）。

1、過(guò)渡談話：小稻秧在這一群蠻不講理的雜草的搶奪和欺負(fù)下，寡不敵眾，危在旦夕啊。那么接下來(lái)誰(shuí)會(huì)來(lái)拯救這稻田里可憐的.小稻秧們呢。思索：誰(shuí)向小稻秧伸出了援助之手，他是如何解救的小稻秧呢？

指名回答問(wèn)題：誰(shuí)向小稻秧伸出了援助之手，他是如何解救的小稻秧呢？根據(jù)回答板書(shū)：噴霧器噴除草劑（引出第三天然段）（1）、指名讀。

（2）、你是從這段話種的哪些地方知道是噴霧器大夫關(guān)心了它呢？（對(duì)話）（3）、分角色朗讀課文（方式一：指名三人分角色讀，在無(wú)數(shù)學(xué)生都想讀的情況下采用——方式二：師旁白。男生：噴霧器大夫。女生：雜草。）在讀的過(guò)程中，視機(jī)教學(xué)“毛毛雨”“警覺(jué)”“收拾”。

毛毛雨——指的是除草劑。“警覺(jué)”教學(xué)：

提問(wèn)：警覺(jué)是什么意思??？指名說(shuō)。（師：有一點(diǎn)意思了，但沒(méi)說(shuō)清晰）下面教師來(lái)表演一下，你就知道是什么意思了，但也不絕對(duì)說(shuō)得出來(lái)哦！（師表演）什么是“警覺(jué)”你們看到了嗎？不要說(shuō)，體味一下就可以了。因?yàn)檎n文中的一些詞語(yǔ)，只要意會(huì)或體味一下就可以了，不絕對(duì)要用語(yǔ)言把它表達(dá)得很清晰。

“收拾”教學(xué)：收拾在這里是什么意思??？（消失……）

2、過(guò)渡談話：通過(guò)剛才的讀啊，我們好似聽(tīng)出了噴霧器大夫很厲害很厲害的形狀，是不是真的就像他說(shuō)的那樣能收拾得了這群胡作非為的雜草呢？還是只是虛張聲勢(shì)，嚇嚇人而已??？

（引出第四天然段）（1）指名讀。

（2）指導(dǎo)感情閱讀，強(qiáng)調(diào)“有氣無(wú)力”“我們都……喘不過(guò)氣”中的“……”的讀法。

（3）全體起立配動(dòng)作讀。指導(dǎo)“紛紛”的意思即：一個(gè)接一個(gè)，許多的形狀。用“紛紛”說(shuō)一句話。（指名2人）

3、過(guò)渡談話：一群群雜草一致被消失了，小稻秧們總算在噴霧器大夫的關(guān)心下脫離了危險(xiǎn)，它的情緒是多么的激動(dòng)啊！請(qǐng)學(xué)生們一起來(lái)讀讀第五天然段好嗎？

4、齊讀第五天然段。提醒：“吸足了營(yíng)養(yǎng)，挺了挺身子”說(shuō)明了什么？小稻秧們?cè)趺戳?？（又可以茁壯成了了?/p>

5、師小結(jié)談話：是啊，我們稻秧們又可以茁壯成了了，我們有理由相信，到了秋天他們絕對(duì)會(huì)給人們捧出沉甸甸的寶物來(lái)。

四、課文延伸。

1、師小結(jié)：這堂語(yǔ)文課，我們了解了小稻秧脫險(xiǎn)的全過(guò)程，課文把這一過(guò)程所有記錄了下來(lái)，其實(shí)就叫做“記”，點(diǎn)標(biāo)題中的“記”一種文體。

2、在雜草、小稻秧、噴霧器中，你比較愛(ài)慕哪個(gè)？理由是什么？（指名2人）教師也同樣愛(ài)慕他，他不僅是正義的化身，還體現(xiàn)出了他能利用很科學(xué)的主意來(lái)解決問(wèn)題，所以啊，我們也像他學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。板書(shū)：科學(xué)。

五、配樂(lè)齊讀全文，結(jié)束教學(xué)。

教師