《憶讀書》教學設計一等獎部編版

(經典版)教案、中總結、心得體味、其DownloadtipsThisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloadingpleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!idesyouwithvarioustypesofclassicsampleessayssuchaspreschoollessonplans,elementaryschoollessonplansmiddleschoollessonplans,teachingactivities,comments,sampleessays,etc.IwanttoknowPleasepayattentiontothedifferentformatandwritingstylesofsampleessays!憶讀書》教學設計一等獎部編版，是優(yōu)秀的五年級上冊語表達的“讀書是我生命中最大的快樂”的情感。理解讀書的好處，明回顧上節(jié)課，這篇文章的結構是怎樣的?和學生討論、指正。學生提出書?從讀書中，作者感受到了什么?2.作者是按什么順序來回顧幼時、少時讀書經歷的?在文中圈畫“同時”、“到不住的情感，足是“多讀書”，并。板書：①書中生動的故事情節(jié)和人物形象能激起讀者的各種情書，讀好書?！逼渲小白x書好”是全文的重點?！边@九個字是冰心老人八十多年讀書生涯的切身體味。環(huán)繞這幾個字，作者回顧了哪些具體事例?作3.作者對《水滸傳》的人物描寫做出了怎樣的評價?這樣寫有什動的性格。在對》中人物描寫作比對大家提出建議。文章通俗易懂。因此，在教學過程中，我充分發(fā)揮【教材分析】《憶讀書》是義務教育教科書五年級上冊第八單元“讀書明智”書經驗，選書的標準以及讀書的方法，表達“讀書是我生命中最大的本單元的語文要素是“根據(jù)要求梳理信息，把握內容要點”，文孩子經過五年的學習積累了一定的學習方法?！案鶕?jù)要求梳理信息”【教學目標】.能說出作者童年時對“好書”的看法【教學準備】車讀詞語)師相機板書)握文章脈絡.指名學生上臺根據(jù)時間順序梳理所讀書目3.把握作者讀書經歷分為童年——老年兩個時期1.師：小組合作：先讀課文第②——第⑤自然段，討論：“我”4.根據(jù)學生的匯報，引導學生說出作者讀三國的經歷6.那你覺得在她七歲時認為什么樣的書是好書?歷2.匯報課我們主要用圈畫和分條列出信息的方法了解起，讓人一看就明白了?(列表格)老師的板書其實已經初具表格的樣①可以把在文中圈畫出的重點詞進行摘錄②可以分條列出作者的讀書經歷①可以把在文中的重點詞進行摘錄②可以用一句話來列出作者讀謀一本書的經歷①可以把在文中的重點詞進行摘錄②可以用一句話來列出作者讀謀一本書的經歷這些詞語讀準確嗎?3.課文是按()順序寫的，我找到了這樣一些具體的表示文章順這些詞語讀準確嗎?3.課文是按()順序寫的，我找到了這樣一些具體的表示文章順表達的“讀書是我生命中最大的快樂”的情感。理解讀書的好處，明達的“讀書是我生命中最大的快樂”的情感。理解讀書的好處，明確些關于讀書的名言?師：不同的人讀書有不同的感受。冰心的感受是什么呢?就讓我女作月起，以冰心為筆名寫了許多問題小說，如《兩個家庭》、《斯人獨在小說、詩歌、散文等方面均有建樹;但成就最大、影響最深的還是作探索好，多讀書”，說明讀書是人生的最大快樂，從讀書中能得到做人處讀讀風俗世情、文化藝術，品味成長過程中的煩惱、困惑，體悟作品中人待讀書的呢?我們從冰心的《憶讀書》中去尋覓答案吧!，帶老師總結：作者冰心回顧了幼年、少年時讀書的經歷，總結了多年讀書的經驗，旨在引導學生懂得“讀書好，多讀書，讀好書”的道?(小組合作，代表發(fā)言)好書?！卑l(fā)的讀書視頻!行萬里路”只要你一打開書本，從中就能獲益，同樣《憶讀書》這篇。1、請同學們回顧這篇課文主要講述了什么內容?(冰心回顧了她什么?(要素歸納法)了什么?四、“讀書法我感悟”得?又總結出什么方法?比，書也怕比法：從腦中抹去(朦含糊朧、堆砌華麗詞句……)什么?中找依據(jù))與同學們一起來分享?(指名答)五、“學以致用小練筆”的讀書經歷關系。惟獨“多讀書”，“讀逐段的講解，讓學生從整體