5.4.2細(xì)菌教學(xué)設(shè)計-人教版生物八年級上冊

5.4.2細(xì)菌教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1、描述細(xì)菌的主要結(jié)構(gòu)和特征。初步學(xué)會使用高倍顯微鏡觀察細(xì)菌的形態(tài)。關(guān)注細(xì)菌與人類生活的關(guān)系2.培養(yǎng)學(xué)生小組分工合作，動手動腦，分析推斷的能力；3.認(rèn)識到細(xì)菌的繁殖速度很快，要培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。二、重難點分析重點：細(xì)菌的結(jié)構(gòu)和細(xì)菌的生命活動。難點：細(xì)菌的結(jié)構(gòu)，區(qū)分芽孢和孢子。三、教學(xué)過程情境導(dǎo)入：同學(xué)們，握手是心靈的交流。上課以前，咱們先握個手吧！分別給出光學(xué)顯微鏡和電子顯微鏡下觀察到的情況，導(dǎo)入課題《細(xì)菌》。新授：（一）細(xì)菌大?。毫袛?shù)據(jù)：在一雙未洗過的手上，最多有80萬個細(xì)菌，而在一克指甲垢里，竟然能藏著38億個細(xì)菌。打比方：大約10億個細(xì)菌堆積起來才有一個小米粒大，而3000個細(xì)菌并排也能穿過繡花針的針孔。得出結(jié)論：細(xì)菌十分微小。（二）細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)：播放興趣小組的兩位同學(xué)觀察細(xì)菌形態(tài)的視頻。學(xué)生討論觀察過程中的兩個問題：1、使用高倍鏡觀察時，為什么要先在低倍鏡下找到觀察的物像？2、轉(zhuǎn)換高倍鏡時，為什么要轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器而不是直接扳動物鏡？給出電子顯微鏡下細(xì)菌的形態(tài)：盡管它們的形態(tài)不同，但是它們的基本結(jié)構(gòu)卻是相同的，給出細(xì)菌結(jié)構(gòu)圖。引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，利用團(tuán)隊的力量合作完成大屏幕上的三個問題。（1）找出細(xì)菌的基本結(jié)構(gòu)。（2）識別細(xì)菌的特殊結(jié)構(gòu)。（3）推測特殊結(jié)構(gòu)的作用。與前面我們學(xué)習(xí)過的動物細(xì)胞、植物細(xì)胞進(jìn)行比較：得出：細(xì)菌是一類單細(xì)胞的原核生物。綠色植物有葉綠體就能進(jìn)行光合作用，就能自己制造有機物，自己養(yǎng)活自己，我們把這樣的營養(yǎng)方式叫做自養(yǎng)。細(xì)菌和動物細(xì)胞內(nèi)沒有葉綠體，他們又是靠什么生活的呢？（三）細(xì)菌的生命活動同學(xué)們自主學(xué)習(xí)細(xì)菌的生命活動，完成學(xué)歷案上的問題。細(xì)菌如何獲得有機物？怎樣區(qū)分腐生與寄生？得出：細(xì)菌是一類單細(xì)胞的原核生物。綠色植物有葉綠體就能進(jìn)行光合作用，就能自己制造有機物，自己養(yǎng)活自己，我們把這樣的營養(yǎng)方式叫做自養(yǎng)。細(xì)菌和動物細(xì)胞內(nèi)沒有葉綠體，他們又是靠什么生活的呢？（四）細(xì)菌的生命活動同學(xué)們自主學(xué)習(xí)細(xì)菌的生命活動，完成學(xué)歷案上的四個問題。1、細(xì)菌如何獲得有機物？怎樣區(qū)分腐生與寄生？2、細(xì)菌的生活需要氧氣嗎？3、細(xì)菌是如何繁殖后代的？4、當(dāng)環(huán)境變得不利于細(xì)菌生長時，細(xì)菌又是如何適應(yīng)惡劣環(huán)境的？正是因為細(xì)菌有如此強的生命力和繁殖能力，所以使得它們在自然界中能夠廣泛地分布。（五）細(xì)菌與人類的關(guān)系但是在很多人的印象當(dāng)中，細(xì)菌都是有害的。細(xì)菌與人類的關(guān)系到底如何呢？下面我們開展一場辯論會。通過辯論，我們知道細(xì)菌與人類的關(guān)系，有有害的方面，更有有利的方面，所以在生活中我們要辯證地看待與細(xì)菌的關(guān)系。畢竟地球上任何一種生物都和我們?nèi)祟愐粯佑猩娴臋?quán)利。所以在生活中我們要熱愛自然，尊重生命，學(xué)會與其他生物和諧相處。談收獲：同學(xué)們，今天的生物大課堂，你又有哪些收獲呢？鞏固練習(xí)：學(xué)歷案上的相關(guān)練習(xí)。結(jié)束語：同學(xué)們，關(guān)于細(xì)菌，我們現(xiàn)在只了解了其中的一部分。在未來的日子里，還需要同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，用科學(xué)知