有關(guān)狼教案模板錦集7篇

有關(guān)狼教案模板錦集7篇狼教案篇1

活動目標：

1.聽辨小兔和狼兩種不同的音樂形象，在愉快和緊張兩種不同的游戲氣氛中，體驗音樂游戲帶來的快樂。

2.在游戲過程中逐步發(fā)現(xiàn)躲藏的規(guī)則，形成初步的自我控制意識。

活動準備：

1.狼頭飾一個；樹、石頭等背景。

2.熟悉歌曲，能跟隨音樂做簡單的模仿動作

活動過程：

1.聽音樂進活動室，引導(dǎo)幼兒熟悉“森林”場景。

“今天，兔媽媽要帶你們?nèi)淞掷锿?，快跟上吧！?/p>

2.復(fù)習歌曲《兔子和狼》，引導(dǎo)幼兒有感情地演唱。

“玩得真累呀，我們快來找一個小椅子休息一下。”請幼兒坐好。

“兔寶寶們，樹林里漂亮嗎？你們玩得開心嗎？那我們一起來唱唱歌吧！”

了解游戲規(guī)則。

（1）小朋友呀都還記得這首歌，真棒，下面張老師要帶你們玩一個游戲，我請小朋友站起來跟我學(xué)小白兔，跳呀跳，但是我有一個問題要問大家，狼來了，可怎么辦呀？（啟發(fā)幼兒坐回椅子椅子就是小朋友的家）

“今天，兔媽媽要帶你們到森林里玩了。等一會兒，大灰狼來了可怎么辦呀？躲哪里？”（啟發(fā)幼兒想出躲到大石頭、大樹、后面。）”

“那什么時候躲？歌里是怎么唱的？”（唱到“哎呀，狼來了”時）

“那我們一起來試一試?！保ㄒ黄鸪鞍パ?，狼來了”，做躲的動作。）

4.完整游戲，進一步了解規(guī)則，

（1）“那我們一起邊唱歌邊到樹林里玩吧！”

第一遍游戲時，請一名老師當大灰狼。

重點關(guān)注孩子們是否能分辨兩種不同性質(zhì)的音樂，并作出相應(yīng)的動作和表情。以及是否有孩子在藏的.時候是否有聲音或動的。

圍到教師身邊討論：剛才***為什么被大灰狼抓住了呀？（說話了、動了）

“那狼來了應(yīng)該怎么辦呢？”

“大灰狼的耳朵很靈，眼睛也很尖。那我們怎樣才不會被大灰狼發(fā)現(xiàn)呢？”

（2）幼兒休息，說說游戲規(guī)則。

“天黑啦，兔寶寶們，我們快回家吧！”

“剛才我們玩得可真累，休息一下吧?！?/p>

幼兒回椅子隨舒緩的音樂休息。

“剛才兔寶寶們躲得可真好，大灰狼一只兔子也沒抓到，只好灰溜溜地走了?！?/p>

“你是怎么做到不被大灰狼發(fā)現(xiàn)的呀？”（不發(fā)出聲音，不動）

“聰明的兔寶寶們，你們都想好躲的地方了嗎？那我們又要去森林里玩嘍！”

游戲一次。“你剛才躲在哪里啦？”

“其實，還有很多地方可以躲，不過，躲的時候一定要注意安全，不要躲到危險的地方?！?/p>

5.游戲結(jié)束，體驗游戲快樂。

“兔寶寶們，你們可真棒，都沒有被大灰狼捉住。大灰狼快要餓死啦！我們快到其他地方去玩吧！”隨音樂邊跳邊退場。

活動反思：

兔子和狼是小班幼兒熟悉的音樂形象，在認知上符合小班幼兒的年齡特點。小班孩子喜歡游戲，在游戲中能夠潛移默化地滲透活動內(nèi)容，同時在游戲中學(xué)習音樂,能夠感受音樂的流動、旋律的起伏、節(jié)奏的跳躍、音色的變化、速度的統(tǒng)一與變化,并隨時根據(jù)音樂的變化作出反應(yīng)。通過讓幼兒扮演小兔和大灰狼,讓幼兒愉快的參與角色表演，體驗游戲的快樂。

狼教案篇2

教學(xué)目標：

能在閱讀中獨立認識本課生字，能聯(lián)系內(nèi)容，理解“功臣”、“禍首”、“糟?！薄ⅰ按罅糠敝场钡仍~在文中的意思。

能力目標：

1、能正確、流利地朗讀課文，能在老師的指導(dǎo)下，簡要概括在凱巴伯森林里發(fā)生的事。

2、理解“槍聲打破了大森林的寧靜”的真正含義，并嘗試用“因為所以”說一說狼對保護森林和鹿群作出的貢獻。

情感目標：

初步懂得自然界中的“食物鏈”維系著自然界的生態(tài)平衡，人們不能違反自然規(guī)律，破壞自然界的生態(tài)平衡。

教學(xué)重點：

1、能在老師的指導(dǎo)下，簡要概括在凱巴伯森林里發(fā)生的事。

2、嘗試用“因為所以”說一說狼對保護森林和鹿群作出的貢獻。

教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生展開想像，進行比較，深入研究，懂得事物間存在著互相聯(lián)系，互相制約的關(guān)系，增強維護生態(tài)平衡的意識。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

1、媒體出示鹿的圖片，請學(xué)生說說對鹿的印象。()的鹿

媒體出示：活潑而美麗

指導(dǎo)朗讀。(讀出小鹿的快樂)

2、媒體出示狼的圖片，請學(xué)生說說對狼的印象。()的狼

媒體出示：貪婪而兇殘

指導(dǎo)朗讀。(語速放慢，讀出人們對狼的憎恨。)

3、揭示課題：

師：今天我們就來學(xué)習一篇關(guān)于狼和鹿的課文。

板書：39狼和鹿

齊讀課題。

二、初讀課文、整體感知

請學(xué)生自由讀課文，注意讀準下列詞語：

shòudīzāotàchénmànyán

狩獵提防糟蹋功臣蔓延

(一)、感受森林變化

1、媒體出示森林圖片

師：瞧，這就是文中狼和鹿曾經(jīng)生活過的凱巴伯森林?？戳藞D片，誰來說說凱巴伯森林給你留下了怎樣的印象?

2、課文中是如何描寫凱巴伯森林的?請同學(xué)們輕聲地讀讀課文的第一自然段，把描寫森林的句子用直線畫下來。

3、出示：

一百多年前，凱巴伯森林一片蔥綠，生機勃勃。小鳥在枝頭歌唱，活潑而美麗的鹿在林間嬉戲。

文中用了一個詞來形容一百多年前的凱巴伯森林，那就是——(生機勃勃)

師引讀：那里的森林——;小鳥——;活潑而美麗的鹿——;一片——。

4、指導(dǎo)朗讀(配樂)：(讀出森林的美，動物的快樂。)

師：可是過了20多年，這片森林又怎樣了呢?

5、媒體出示現(xiàn)在森林圖片：

出示句子：

整個森林像著了火一樣，綠色在消退，枯黃在蔓延。僅僅兩個冬天，鹿就死去了六萬只。到1942年，凱巴伯森林只剩下了八千只病鹿。

6、師生配合讀(配樂)：

整個森林像——;綠色在——;枯黃在——;鹿最多時有——;現(xiàn)在一下子就死去——;到1942年只剩下——;前后一共死去了——。

文中“消退”和“蔓延”是一對——(反義詞)，用在這里說明什么?

你想用一個什么詞來形容現(xiàn)在的景象?

7、讓我們拿起課本，一起把這兩句話讀一讀，感受一下凱巴勃森林在這20多年里的變化。

(男女生分讀，前一句語速快，后一句語速放慢。)

質(zhì)疑：看著森林前后不同的畫面，你們有什么疑惑嗎?

(二)、初步了解變化的原因

1、請兩位同學(xué)讀2、3、小節(jié)。

交流發(fā)生變化的原因。

(預(yù)設(shè)：學(xué)生此時的理解是粗淺的，他們會比較簡單回答是因為人們捕殺狼。)

2、根據(jù)學(xué)生的回答，師適時點撥：

人們?yōu)槭裁礆⒗?殺了狼鹿怎樣?鹿大量繁殖造成什么結(jié)果?(森林被糟蹋)

3、理解：糟蹋

鹿原來幾只?現(xiàn)在幾只?這就是——(毀滅)

隨機板書：人捕殺狼，鹿大量繁殖，糟踏森林，毀滅自己。

(三)、概括課文主要內(nèi)容

師：誰能看著板書，把這些詞連起來完整地說一說凱巴伯森林發(fā)生變化的原因。

1、自己說。

2、抽生說。

三、細讀課文，深入探究

(一)、狼的變化

師引讀：當?shù)鼐用窈尥噶死?他們——;在青煙裊裊的槍口下，狼——;凱巴伯森林從此成了——。

(二)、鹿的變化

1、想象一下，鹿群在這片森林里是怎樣生活的，用上這些詞說說。

出示練習：提防、嬉戲、無憂無慮、自由自在

沒有了狼，從此凱巴伯森林成了鹿的王國：。

2、理解：大量繁殖

鹿從原來的大約4000只，猛增到現(xiàn)在的100000只，是原來的25倍，這就是——(大量繁殖)。

3、鹿的`大量繁殖會造成什么后果呢?我們繼續(xù)讀課文。

師生配合讀第三小節(jié)：

隨著鹿群的大量繁殖——灌木吃完了，吃——;小樹吃完了，吃——;于是整個森林——，僅僅兩個冬天，——;到1942年——，這真是——(慘不忍睹、觸目驚心)，這真是——(人們?nèi)藗冏鰤舳疾粫氲降?。

(三)、深悟明理

師：人們做夢也沒有想到鹿群會毀滅，更沒有想到的是什么?請默讀最后一小節(jié)，用曲線劃出相關(guān)句子。

1、交流。

2、出示：人們做夢也不會想到，他們捕殺的狼居然是森林和鹿群的“功臣”。

板書并理解：功臣禍首

3、理解雙引號的作用：

在人們的心中，狼貪婪而兇殘，而它在這里居然成了功臣，活潑而美麗的鹿卻成了禍首，這是人們想不到的，它們在這里有了特殊的含義，所以加上了雙引號。

板書：在這兩個詞語上加上雙引號

4、練習用“因為所以”的句式，說說狼對森林和鹿群有怎樣的功勞。

方案1：放手讓學(xué)生說，難度較大。

方案2：出示句式，讓學(xué)生補全內(nèi)容：

因為狼吃掉了一些鹿，所以。

因為鹿群發(fā)展得不是太快，所以。

因為狼吃掉的多半是病鹿，所以。

(根據(jù)實際情況選擇方案)

4、師引讀：

狼本性雖然是貪婪而兇殘的，可是它是保護森林的功臣，這是因為——。

狼本性雖然是貪婪而兇殘的，可是它是保護鹿群的功臣，這是因為——。

人們刻意要保護的鹿一旦——，就會——。

5、理解“槍聲打破了大自然的寧靜”的含義。

師：動物和環(huán)境和諧相處，這就是生態(tài)平衡，而人們殺了狼，就打破了食物鏈，破壞了生態(tài)平衡。所以造成凱巴伯森林林毀鹿亡的真正禍首是——(人)。

6、想像說話：

當?shù)厝嗽?00多年前，好心做了壞事，面對這樣的結(jié)果，他們會怎么想呢?

現(xiàn)在還有什么辦法使凱巴伯森林恢復(fù)往日的生機呢?

四、總結(jié)全文，升華主題

師：相信經(jīng)過人們的努力，凱巴伯森林一定會恢復(fù)往日的生機，你瞧，那里的樹木——;小鳥——;活潑而美麗的鹿——。我們只有了解大自然的規(guī)律，才能保護大自然，才能使大自然生機勃勃。

五、拓展延伸、布置作業(yè)

1、收集身邊破壞生態(tài)平衡的事例。

2、思考怎樣恢復(fù)這些已經(jīng)失衡的生態(tài)環(huán)境。

3、把說的付諸于行動，從自己做起，保護生態(tài)環(huán)境。

狼教案篇3

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，認識生字。

教學(xué)目標：1、讀通課文，讀準字音。

2、認識本課生字，能口頭組詞，理解意思。

教學(xué)重點：讀通課文。

教學(xué)難點：讀準字音。

教學(xué)準備：小黑板。

教學(xué)過程：

一、揭示課題。

1、同學(xué)們，我們聽過很多狼的故事，你們認識的狼都是怎樣的呀？

（狼是兇惡的，貪心的。）

2、板書課題，教學(xué)狼。

指名拼讀，讀準邊音。

3、看到狼和小羊這個題目，你想到什么？

二、范讀課文，邊聽邊思考：這篇課文主要寫了一件什么事？

讀后討論上述思考題。

三、教學(xué)生字字音。

1、輕讀課文，畫出本課生詞。

2、重點拼讀要求掌握的字詞。

3、檢查自學(xué)情況。

抽讀生字卡片。

弄臟

溫和

親愛

倒流

背地里啊

撲去

找碴兒

吃驚

罵我

可憐

提醒學(xué)生注意生字的讀音。

4、鞏固。

四、試讀課文。

1、輕讀課文，給自然段標上序號。

2、指名分段讀課文。

要求：（1）不掉字，不添字，不錯字，不破詞破句。

（2）思考：狼找了幾次碴兒？狼為什么要找碴兒？

讀后師生共同講評。

五、作業(yè)。

正確、流利的讀課文。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：精讀課文。

教學(xué)目標：1、通過朗讀，幫助學(xué)生理解課文。

2、讓學(xué)生懂得壞人總是要找借口做壞事的他們是不講道理的。

3、分角色朗讀課文。

教學(xué)重點：幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點：了解課文所講的道理。

教學(xué)準備：投影片。

教學(xué)過程：

一、聽話練習。

聽老師說句子。

1、天上飄著一朵朵白云

2、公園里的花

3、看見小羊在溪邊喝水

4、狼故意找碴兒

二、精讀課文。

第一自然段

1、觀察插圖，圖上畫的是什么地方？圖上有誰？

它們在干什么？

2、指導(dǎo)說具體。

一只（）小羊在（）小溪邊喝水。

一只（）狼走來，想（）。

3、指名連起來說圖意。

4、指名朗讀第一自然段。

5、小結(jié)圖意。

第二--六自然段

1、指名讀，思考：這五個自然段主要講了什么？

讀后討論上述問題。

（主要講狼想吃小羊，就故意找碴兒，小羊和狼講理。）

說說找碴兒的'意思。

2、精讀2、3

自然段。

指名讀，討論：狼第一次找了什么道理？羊怎么回答的？

看圖理解上游下游的意思。

指導(dǎo)朗讀，狼的話要讀出兇狠的語氣，小羊的話要讀出溫和的語氣。

小結(jié)：狼第一次找茬兒，羊用事實駁斥了它。

3、精讀4、5

自然段。

輕聲讀，討論：狼第二次找的什么理由？小羊是怎么回答的？

教學(xué)詞語：氣沖沖可憐背地里

指導(dǎo)朗讀。

4、精讀第6自然段。

聽老師讀課文，討論：狼第三次找什么借口？

教學(xué)生字詞：再如爭辯

為什么這一次不寫羊講理的話？

誰來說說狼向小羊撲去，結(jié)果會怎樣？

指名有感情地朗讀課文。

5、小結(jié)2-6自然段。

自由練讀，練習說話。

指名用先再最后的句式把狼三次找茬兒的經(jīng)過說出來。

指名用羊反駁狼的話來說明狼是在故意找茬兒。

師述：這個寓言故事告訴我們，對于像狼一樣的壞人，我們不能太善良，要認清它們的本性，要設(shè)法和他們斗爭。

啟發(fā)想象，發(fā)散思維。

如果你是小羊，你怎樣和狼作斗爭？

三、作業(yè)。

1、口頭擴詞。

沖（）（）（）

溫（）（）（）

2、練習分角色朗讀課文。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)寫字。

教學(xué)目標：能認清字形結(jié)構(gòu)，正確書寫。

教學(xué)重點：把字寫規(guī)范、勻稱。

教學(xué)準備：小黑板。

教學(xué)過程：

一、分角色朗讀課文。

讀課文做記號。

1、先用～～畫出狼找碴兒達到語句，再用圈出表現(xiàn)狼的神態(tài)和動作的詞。

指名試讀寫狼的句子。

2、用同樣的方法找出寫小羊的句子。

指名試讀。

3、分角色朗讀課文。

二、教學(xué)生字。

1、教學(xué)字形。

背、啊、倒、溫按筆順描紅。

2、指導(dǎo)寫字。

狼、溫這兩個字都是左中右結(jié)構(gòu)的字，并且都左窄右寬；

倒、啊是左中右結(jié)構(gòu)的字，寫時要把握好各部分的位置；

弄、親都是上下結(jié)構(gòu)的字，弄字下面一橫最長，親字中間一橫最長。

3、抄寫生字。

4、聽寫詞語。

5、用下列生字擴詞。

先爭再溫

6、用總是、經(jīng)常各說一句話。

三、課堂練習。

復(fù)述課文。

按照：看見-想吃-就找-撲去的順序把這個故事講給小朋友們聽。

四、作業(yè)。

在《習字冊》上書寫。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于蘇教版《狼和小羊》教案之三，希望對你有幫助！

狼教案篇4

教學(xué)目標

1、能獨立認識本課生字。能夠用上合適的方法理解“陷阱、詛咒”等詞語的意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解羊是怎樣一步一步地識破狼的詭計。

3、初步認識像狼一樣的壞人的偽裝，不被他們的花言巧語所蒙騙。

4、隨文學(xué)習“不但……而且……”“一……就……”這兩個關(guān)聯(lián)詞。

5、嘗試用簡潔連貫的語言說說狼想告訴老山羊什么。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課文

師：小朋友們，今天我們要學(xué)習一則寓言故事。誰會讀課題？

（生讀）

師：（動畫演示）一只狼掉到陷阱里，陷阱就是獵人為了捕殺獵物而做的一個深坑，上面還鋪了草。（出示陷阱一詞）

（生讀詞，并書寫“陷”的右下部）

二、初讀課文

師：看呀，狼在陷阱里怎么也爬不上來，這時，一只老山羊從這兒路過（板書：老山羊）狼會對老山羊說些什么呢？找到狼說的話，讀讀。

（生自由讀文）

師：老師讀老山羊的話，你來讀狼的話，誰愿意？（師生互讀）

師：狼說的話里有好幾個生字，一起讀讀。

（出示卡片：忠誠）

師：請你來讀。（一生讀）

師：一齊來。（齊讀）

師：老師把忠誠放進文中的句子中，誰再來讀讀？（指讀）

師：再來讀讀這兩個詞。（出示：賭咒虱子）

（生讀）

師：把這些生字也放到文中，來讀讀狼說的話。（生讀）

三、重點感悟與體驗

師：小朋友們，狼對老山羊說了那么多的話，那在他搖尾巴之前做了什么，讀讀課文的1—4小節(jié)，能不能用簡單的'一句話來說說？（生自由讀文）

（出示狼說的三句話）

師：這就是狼在搖尾巴之前說的話，它想告訴老山羊什么呢？

生：它想讓老山羊幫忙把它救起來。（板書：幫忙）

生：想告訴老山羊我是狼狗。

師：把“我”變成“它”再講一遍。

生：它想告訴老山羊它是一只狼狗。（板書：狼狗）

師：還想告訴老山羊什么？

生：它想告訴老山羊，它是一只善良的狼狗，為救一只掉進陷阱的小雞，毫不猶豫地跳了進來。

師：把“毫不猶豫”去掉就更簡潔了。（板書：救小雞）

師：誰能把這三塊內(nèi)容連貫而有簡潔地說說呢？

（自由練說）

生：狼想告訴老山羊，幫忙把它救出來。

生：狼想告訴老山羊，它是為救小雞而掉進陷阱，想讓老山羊幫忙把它救出來。

師：狼說的這些是真的嗎？

生：不是

師：對，狼是想讓老山羊救它而說的假話（板書：假話）

師：怎樣才能把狼的假話讀好呢？同桌小朋友練練，注意提示語

（同桌練讀）

師：老師請一位小朋友上來和老師一起讀，誰愿意？（一生上臺）

師：現(xiàn)在我就是老山羊，你怎么和我打招呼？

生：好朋友！為了我們的友情，幫幫忙吧！（聲音很輕）

師：你掉在哪兒啦？

生：陷阱里。

師：是呀！你叫得那么輕，我怎么聽得到，再讀讀。

（生再讀）

師：你知道我為什么停下來，還要問你問題嗎？

生：老山羊有點半信半疑。

師：所以呀老山羊要問，你應(yīng)該讀得像一點，誰再來試試？（指讀）

師：哦，讓我感動了！咱們也一起來讀讀。（齊讀）

（師生繼續(xù)往下讀）

師：你是不是已經(jīng)感覺到獵人的腳步了？那就讀得再急一點嗎？

（生再讀）

師：哎，急了，你為什么還要搖尾巴呢？

生：因為狗在表示忠誠時會搖尾巴。

師：狼搖尾巴為了向老山羊證明它是狗，但它有為什么不停地證明自己呢？

生：因為狼在不停地打量它。（板書：看）

師：羊越來越來不相信狼了，誰也來讀讀狼的話。

（一生讀）

師：你太冷靜了，你來。

（再請生讀）

師：你要注意獵人已經(jīng)出來了。

（再請生讀）

師：哎，我覺得你惡狠狠地看者我，怎么看都不象狗，課文中的狼怎么是怎么做的？

生：半閉著眼睛。

師：半閉著眼睛又是怎樣的？（生表演）

師：狼為什么要半閉著眼睛呢？

生：老山羊就不會看見惡狠狠的眼光。

師：說的真好，請你再來讀讀狼說的話。（生讀）

師：讀了狼的話，知道了狼不但說它是狗，還說是一只怎樣的狗？

生：狼不但說自己是狼狗，還說是善良的狗。

生：狼不但說自己是狼狗，還說是馴良的狗。

生：狼不但說自己是狼狗，還說是會搖尾巴的狗。

生：狼不但說自己是狼狗，還說是為了救一只雞才掉進陷阱的狗。

師：文中，狼說完這段話后又是怎么做？一起讀。（齊讀）

師：我怎么沒看到狼的硬尾巴呢？誰來讀好這段話。（指讀）

師：不管狼怎樣掩飾，老山羊還是盯著它的硬尾巴認出了它，老山羊知道狼的本性是——

生：不會改變的。

師：怎樣的本性是不會改？

生：狼吃羊吃雞的本性是不會改。

生：狼狡猾的本性是不會變得。

師：變得怎樣？

生：變得溫和。

生：變得馴良。

生：變得善良。

師：這也是老山羊心里所想的，現(xiàn)在你能讀好老山羊想的一段話嗎？（出示心里話，生讀）

師：這兩個“不會”讀得真好。一計不成，狼又生一計。（出示狼的話）

師：“賭咒”是什么意思？

生：發(fā)誓。

師：發(fā)誓什么？

生：發(fā)誓自己是狗。

師：還發(fā)誓什么,說它一出來就會——？

生：就會幫老山羊咬咬虱子。

生：就會幫老山羊舔舔毛。

生：就會報答老山羊。

師：你們看，狼說的話多漂亮?。ò鍟浩猎挘┱l再來讀讀狼說的話。（指讀）

師：想報答我呀，咱們一起來?。R讀）

師；可是盡管如此，老山羊還是識破狼的詭計，狼露出了它的真面目，讀——

（生齊讀狼威脅的話）

（板書：威脅）

師：老山羊?qū)撬f的不管是漂亮話，還是威逼，他還是——（讀老山羊說的話）

四、揭示寓意

師：同學(xué)們，狼為取得老山羊的信任，狼先說——（假話），再說——（漂亮話），最后又——（威脅）。而老山羊呢通過仔細觀察，認真判斷，識破了這是一只會搖尾巴的狼。

師、；學(xué)到這兒，你想對老山羊或狼說些什么？或?qū)ψ约赫f什么？把它寫在文中的空白處。

狼教案篇5

活動目標：

1．感知音樂的游戲情節(jié),熟悉樂曲旋律,知道A段音樂跳躍，B段音樂沉重的特點。

2．能根據(jù)音樂旋律的'特點，用鈴鼓不同的演奏方式為樂曲伴奏。

3．愿意參加演奏活動，在于同伴一起演奏中，體驗共同活動的快樂。

活動重難點：

能根據(jù)音樂旋律的特點，用鈴鼓不同的演奏方式為樂曲伴奏。

活動準備：

1.大鼓一個，鈴鼓若干（與幼兒人數(shù)相同）；

2.音樂磁帶、錄音機；

活動準備：

1.故事導(dǎo)入

春天來了，樹林里綠草如茵，小兔子看到這么多青草可開心啦，一邊吃著草，一邊開心地跳起了舞。咚咚咚，這是什么聲音？小兔子被嚇得躲起來了。原來是大灰狼來了，他左看看右看看什么也沒發(fā)現(xiàn)，于是就走了。看到大灰狼走了，小白兔又出來了，它們在草地上開心地吃草、跳舞，玩得可開心啦！

2.聽音樂，感受音樂旋律和ABA的特點

師：剛才你們聽到，哪里是小兔子在玩，哪里是大灰狼出來了？為什么？

（引導(dǎo)幼兒感受A段音樂跳躍，B段音樂沉重的特點，總結(jié)ABA的樂曲結(jié)構(gòu)特點）

3.引導(dǎo)幼兒嘗試用動作表現(xiàn)音樂節(jié)奏

師：我們用動作來給音樂伴奏，小兔子來了，你想用什么動作？（拍手、搖手腕）大灰狼來了，你用什么動作呀？（拍腿）

4.用動作為音樂伴奏，老師用語言提示（跳、跳，跳一跳；吃吃草，跳跳舞）

5.根據(jù)小兔和狼的不同形象，選擇合適的樂器為音樂伴奏

小兔子用什么樂器演奏，大灰狼用什么樂器演奏呢？

拍手——鈴鼓拍奏

搖手腕——鈴鼓搖奏

拍腿——大鼓

6.結(jié)束游戲

今天我們小兔子們一起玩了游戲，大家開心嗎？那我們快把這個好玩的游戲帶回去和大家一起分享吧！

狼教案篇6

活動目標：

1、理解繞口令的內(nèi)容，學(xué)習發(fā)準近似音：羊，狼，上，央。

2、在理解繞口令的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受繞口令的趣味性

3、通過故事情節(jié)，學(xué)習互相謙讓的好品質(zhì)。

活動準備：

背景圖一張，喜羊羊與灰太狼的頭飾和教具各一份。

活動過程：

一、開始部分。

1、師：今天老師帶來了一首好聽的歌曲，我們一起來聽一聽。（教師播放音樂）

2、(音樂完)教師：剛才我們聽到的是哪個動畫片里的歌曲呢？（喜羊羊與灰太狼）

3、教師：是啊，在這個動畫片里，你最喜歡誰呢？為什么？（喜洋洋、灰太狼）二、在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上學(xué)念繞口令。

1、教師：喜洋洋太受我們小朋友歡迎了，這不她知道我們小朋友喜歡他，所以來了。（出示喜洋洋圖片）與小朋友打招呼，喜洋洋來了，灰太狼也跟著來了，（出示灰太狼圖片）。喜洋洋告訴沈老師，她在來的路上全身都濕了，到底發(fā)生而來什么事情呢？（請幼兒猜一猜）。

2、教師：“我們來看一看，到底是不是和我們小朋友猜測的'一樣呢？”

3、教師出示背景圖片?！昂妹赖漠嬅姘。纯磮D片上有些什么？”（橋、河水、花、草）

4、教師：東邊來了喜洋洋，你來猜猜，他要去干什么呢？（河對面去玩）

5、教師繼續(xù)出示灰太狼圖片：西邊來了灰太狼，“灰太狼要去干什么？”（去對面玩）

6、喜洋洋想到對面去玩，灰太狼也想到和對面去玩，能去嗎，怎么去呢？(過橋去)

7、教師：可是啊，他們兩面對面站著，看看他們的表情，好像在說什么呢？（讓我先走，我先走）誰也不肯讓誰。結(jié)果撲通一起掉到河中央。

8、教師：“你覺得他們的做法對不對呢？應(yīng)該怎樣做呢？（要互相謙讓，喜洋洋和灰太狼不互相謙讓，結(jié)果都掉進了河里，發(fā)生了不愉快的事情。我們小朋友要學(xué)會互相謙讓，做個懂得謙讓的好孩子。

9、教師，現(xiàn)在老師用繞口令的方式來講一遍故事。教師念繞口令。

10、我們一起來學(xué)一學(xué)這個繞口令吧。教師與幼兒一起念繞口令。念完后，出示字體（羊、狼、央、上），引導(dǎo)幼兒念一念。

11、請幼兒再次年繞口令，要求要念清楚。

三、分角色表演。

1、教師：男女生輪流念繞口令。

2、請個別幼兒上前表演，其他孩子一起來年繞口令。

3、結(jié)束活動。

狼教案篇7

一、活動名稱：

音樂游戲兔子和狼

二、活動目標：

1、通過游戲，復(fù)習小兔跳的動作，培養(yǎng)幼兒游戲的興趣。

2、感受本歌曲的氣氛，初步學(xué)習用動作來表示歌曲的意思。

3、培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力以及初步的自我保護意識。

三、設(shè)計思路

小班幼兒情感外露，不穩(wěn)定，他們學(xué)習活動的特點是：只關(guān)心活動的過程，不關(guān)心活動的結(jié)果。因此，教學(xué)活動時要更加注意游戲化、情景化。強調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學(xué)，玩中獲得發(fā)展。

《兔子和狼》這則游戲中，讓幼兒扮演自己喜歡的'小兔子，