小班語言活動(dòng)認(rèn)識(shí)葡萄、西瓜教案反思

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小班語言活動(dòng)認(rèn)識(shí)葡萄、西瓜教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)葡萄、西瓜，并能用雙語大膽表達(dá)。

2、在游戲中鞏固葡萄、西瓜，體驗(yàn)語言活動(dòng)樂趣。

3、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

1、葡萄架、西瓜地、籃子20個(gè)、泡沫墊;

2、音樂森林狂想曲

活動(dòng)過程：

進(jìn)場(chǎng)

小伙伴們好!老師好!今日我們一起去果園玩好不好?好!

那我們出發(fā)吧!(維語)預(yù)備音樂《森林狂想曲》問好!

客人老師好!

一：出示葡萄，嘗葡萄。

1、認(rèn)識(shí)葡萄

師：小伙伴們，果園到了，美麗嗎?幼：美麗。

師：我們一起看看這是什么?師：葡萄。(重復(fù)兩遍)

2、摘葡萄

師：小伙伴真棒!想不想吃葡萄啊?幼：想!摘葡萄

師：那我們先摘葡萄。跟老師一樣。(維語)

師：摘葡萄、摘葡萄、葡萄、葡萄、摘葡萄、葡萄、葡萄、摘葡萄。

3、嘗葡萄

師：哇!摘了好多葡萄，我們一起吃葡萄吧!請(qǐng)坐。這是什么?葡萄，請(qǐng)吃，啊嗚!

二：出示西瓜，抱西瓜

1、認(rèn)識(shí)西瓜

師：葡萄好吃嗎?幼：好吃!那我們一起看看果園里還有什么瓜果?起立，跟音樂做進(jìn)場(chǎng)動(dòng)作?！渡挚裣肭?/p>

師：哇!這是什么呀?

師：西瓜。(重復(fù)兩遍)

師：跟老師一起做。

2、抱西瓜

師：小伙伴真棒!想不想吃西瓜啊?幼：想!

師：那我們一起抱西瓜吧!

師：抱西瓜，嘿喲，抱西瓜，嘿喲。(重復(fù)五遍)

3、吃西瓜

師：哇!好大的西瓜!我們一起吃西瓜好不好?幼：好!請(qǐng)坐!切西瓜，咔嚓!

師：切好了，請(qǐng)吃!

三：游戲鞏固

情景表演：師(扮演農(nóng)民伯伯)：咳咳咳，我是農(nóng)民伯伯，我請(qǐng)小伙伴們幫我摘水果，好不好?幼：好!感謝小伙伴，不用謝!(維語)

1、師：小伙伴們起立，到老師跟前來，每個(gè)小伙伴一個(gè)籃子，預(yù)備好了嗎?好了!我們出發(fā)吧!音樂!

2、師：葡萄摘完了，我們一起送給農(nóng)民伯伯吧!農(nóng)民伯伯：感謝!不用謝

3、師：我們一起去抱西瓜吧!老師幼兒把西瓜從西瓜地抱到農(nóng)民伯伯面前了。

4、抱完了。：師(扮演農(nóng)民伯伯)：咳咳咳，感謝小伙伴。

幼：不用謝!活動(dòng)結(jié)束：

師：小伙伴們今日興奮嗎?

幼：興奮!

師：累不累?

幼：累!

和農(nóng)民伯伯再見!再見!

音樂《森林狂想曲》

活動(dòng)反思：

讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。老師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒，作為一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者的角色融入活動(dòng)中，順應(yīng)童心、傾聽他們的見解，潛移默化地引領(lǐng)，把從"老師教'為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐?幼兒學(xué)'為主，讓幼兒與同伴、與老師等之間進(jìn)行多維互動(dòng)，給幼兒親身體驗(yàn)感受的機(jī)會(huì)，給幼兒自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，給幼兒