幼兒園大班語(yǔ)言教案《有用的田字格》及教學(xué)反思

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幼兒園大班語(yǔ)言教案《有用的田字格》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩中感知田字格中的空間方位，初步了解田字格對(duì)漢字書寫的意義。

2.大膽清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)做學(xué)校生的愿望。

3.幼兒能積極的回答下列問(wèn)題，加強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)技能。

4.培育幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)預(yù)備：

1.材料預(yù)備：互動(dòng)爭(zhēng)論用的PPT材料，小貓手偶，田字格書寫紙，低結(jié)構(gòu)活動(dòng)的操作材料。

2.閱歷預(yù)備：事先在低結(jié)構(gòu)活動(dòng)中讓幼兒嘗試操作，初步接觸田字格游戲;幼兒會(huì)區(qū)分上下和左右，認(rèn)識(shí)實(shí)線和虛線。

活動(dòng)過(guò)程：

一、閱歷回顧(4~5分鐘)

1.?0?2出示PPT(低結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)材料)

(1)你在這份材料里發(fā)覺(jué)了什么?

(2)引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)，并借助追問(wèn)、提示等，讓幼兒表達(dá)清晰，然后概括歸納幼兒的零星閱歷。

2.?0?2這些圖案都畫在哪里?

3.?0?2我們一起來(lái)爭(zhēng)論討論一下這個(gè)格子圖形的奧秘。

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要集體溝通前期低結(jié)構(gòu)活動(dòng)中的閱歷，形成共性閱歷，引出重點(diǎn)?！?/p>

二、觀測(cè)認(rèn)識(shí)(6~8分鐘)

1.?0?2出示PPT"田字格'，初步感知田字格的方位。

(1)田字格中有幾個(gè)小格子?哪兩個(gè)數(shù)字在上面、下面、左面、右面?(依次看看、說(shuō)說(shuō)。)

(2)田字格中有四小格，四小格的位置不同，名字也不同，分別是左上格、左下格、右上格、右下格。

2.?0?2游戲："小貓躲進(jìn)田字格'，鞏固對(duì)方位的認(rèn)識(shí)。

(1)玩法：幼兒人手一個(gè)小貓手偶，套在手指上，老師說(shuō)出田字格中的一小格，幼兒讓"小貓'跳進(jìn)去。重復(fù)幾遍，觀測(cè)幼兒對(duì)方位的熟知狀況。

(2)小結(jié)：田字格中有四小格，我們要看清晰它們的位置。

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要讓幼兒了解田字格的基本特征，并通過(guò)游戲"小貓躲進(jìn)田字格'進(jìn)一步援助幼兒理解每一個(gè)格子的方位。由于是初步認(rèn)識(shí)田字格，所以老師要重點(diǎn)關(guān)注幼兒對(duì)方位的理解和表達(dá)。】

三、看看說(shuō)說(shuō)(15分鐘)

1.?0?2集體游戲一：找不同。

(1)玩法：分別找出4幅圖片中的不同，并說(shuō)出哪里不同。

(2)預(yù)設(shè)追問(wèn)：哪一幅圖片與其他圖片不一樣?哪里不一樣?

2.?0?2集體游戲二：體操娃娃

(1)玩法：幼兒說(shuō)出體操娃娃的手是怎么擺放的。

(2)這些體操娃娃的姿態(tài)哪里不一樣?(預(yù)設(shè)追問(wèn)：她的手臂在田字格的哪兩個(gè)小格里?)

3.?0?2小結(jié)：要想使游戲勝利，看清晰田字格的四小格位置很重要。

4.?0?2?0?2猜一猜學(xué)校生用田字格來(lái)干什么?(學(xué)校生學(xué)習(xí)寫字需要用田字格本子。)

【設(shè)計(jì)意圖：在初步認(rèn)識(shí)田字格的基礎(chǔ)上，通過(guò)玩游戲，讓幼兒再次感知田字格中每小格的不同方位，力求讓幼兒精確辨別。本環(huán)節(jié)還要留意引導(dǎo)幼兒感知田字格本子是學(xué)校生寫字的重要工具。】

四、延伸學(xué)習(xí)(3~5分鐘)

1.觀賞學(xué)校生的書寫作業(yè)。提供寫有每個(gè)幼兒名字樣本的田字格紙張，讓幼兒嘗試在田字格中書寫自己的姓名(老師需關(guān)注幼兒的握筆姿態(tài)、筆畫與筆順等)。

2.?0?2提供四線格的操作材料，引發(fā)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)四線格。

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)將集體活動(dòng)獲得的閱歷連續(xù)到低結(jié)構(gòu)的個(gè)別化活動(dòng)中，進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)做學(xué)校生的愿望。另外，還要引發(fā)幼兒對(duì)新材料的探究愿望。】

反思

幼兒園為即將進(jìn)入學(xué)校的大班幼兒做書寫前的預(yù)備，如培育孩子對(duì)事物微小的辨識(shí)技能、空間方位知覺(jué)技能等，通過(guò)涂涂畫畫，獲得書寫的前期閱歷。這是幼小連接的內(nèi)容之一，也是前書寫預(yù)備的重要方面。"有用的田字格'屬于前書寫預(yù)備的一個(gè)活動(dòng)，以下三個(gè)方面值得確定。

著眼連接與遞進(jìn)在設(shè)計(jì)上，表達(dá)了高低結(jié)構(gòu)活動(dòng)的有機(jī)連接與轉(zhuǎn)換，尤其是低結(jié)構(gòu)活動(dòng)材料的設(shè)計(jì)奇妙，它默示全部班級(jí)幼兒在一段時(shí)間內(nèi)都可自主地選擇操作，獲得新體驗(yàn)。由此基礎(chǔ)上開展高結(jié)構(gòu)集體學(xué)習(xí)活動(dòng)，在閱歷上形成較好的連接。集體學(xué)習(xí)活動(dòng)從回顧到認(rèn)識(shí)，再到游戲體驗(yàn)和運(yùn)用，