幼兒園中班語言教案《小土坑》及教學反思

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幼兒園中班語言教案《小土坑》及教學反思

教學目標：

1.理解故事內容，學說故事中動物的對話，學著講解并描述故事。

2.了解有趣的水中倒影現象。

3.領悟故事蘊含的寓意和哲理。

4.培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

教學預備：

認知預備：幼兒有玩水的閱歷

材料預備：PPT，大水盆一只，動物頭飾人手一個，炫彩棒繪畫的動物，水粉顏料，刷筆

教學重難點：

學說故事中的對話

了解水中的倒影現象

教學過程：

一、導入活動，引發(fā)愛好

出示PPT一，問：這是什么?理解：小土坑

小結：在平坦的地面上有時會涌現一個個凹下去的洞，這就是小土坑。

師：嘩啦啦，下雨了。雨停了以后，原本空空的小土坑里會有什么改變呢?(小土坑里會積滿了水)積滿水的小土坑會發(fā)生什么事情呢?我們一起來聽一聽故事吧(介紹故事名稱)。

二、聽賞故事，初步理解

老師講解并描述故事后提問：

1、小土坑邊來了哪幾個動物?它們在小土坑里看見了什么?

2、小動物們說得對嗎?你覺得它們在土坑里看見的是什么?

(學習詞語：倒影)

過渡語：小動物們究竟有沒有掉進小土坑里呢?讓我們再來仔認真細地聽一遍故事。

播放PPT，引導幼兒分段看畫面，再次觀賞故事。

插問：小動物們看見了土坑里的小動物是怎么說，怎么做的?(引導幼兒傾聽，學說對話)

教學重點：學說故事中的對話。

三、學說對話，了解倒影

師：今日我們一起來作小演員，表演《小土坑》的故事，好嗎?

老師在教室中間放置裝滿水的大水盆，作為"小土坑'。出示各角色頭飾，引導幼兒自選動物角色。

老師講解并描述故事旁白，引導幼兒依據故事的進展，分角色學說對話，并到"小土坑'旁低下頭看一看，親身感受水中倒影的現象。

教學重點：學說故事中的對話。

教學難點：了解水中的倒影現象。

四、活動結束。

活動反思：

本次活動從目標上看出是通過一個故事的闡述，從中為孩子提取想要的知識內容。設計方案中的目標有多個知識點，老師在設計目標時把活動重點定位在學說角色之間的對話，并自主選者角色進行故事情景表演，也就是提高幼兒的語言表達技能。但在組織幼兒活動過程中老師忽視了幼兒的自主選擇。由于前一環(huán)節(jié)的不深入，因顯得重點不突出，流程無法緊緊圍繞目標而進行，活動不能層層推動，向深度進展。這一活動設計中目標不能發(fā)揮它應有的作用，不能給幼兒的思路引向深入，它只成為了設計方案中的一個擺設內容，沒有更好地達到教學目標。

總之，隨著新課程不斷的深入，其教學形式也相應發(fā)生了根本的改變。教學活動是實現新課程的唯一載體，假如不重視每個活動的目標和環(huán)節(jié)設計，高質量的教學活動將是一句空話。為此，每位老師應引起警覺，活動前對