2013-2014學(xué)年上學(xué)期八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

PAGE1-2013-2014學(xué)年上學(xué)期八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃羊街中學(xué)王學(xué)芬一、學(xué)生情況分析這學(xué)期我將擔(dān)任八年級(jí)130班和134班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，130班共有學(xué)生37人,134班有學(xué)生42人，兩個(gè)班共有學(xué)生79人。下面就對(duì)即將開始的一學(xué)期作教學(xué)工作計(jì)劃，首先，繼續(xù)以“自強(qiáng)成才”為八年級(jí)學(xué)生的教育指導(dǎo)思想，使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)習(xí)理想、目標(biāo)，使新學(xué)期有良好的精神面貌。其次，八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)在七年級(jí)時(shí)課程的增多、課堂學(xué)習(xí)容量的加大就不適應(yīng)，甚至有好大一部分學(xué)生已經(jīng)產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，八年級(jí)又增加了物理學(xué)科，更使學(xué)生產(chǎn)生了心理壓力，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，所以繼續(xù)要重視聽法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)離不開思維，善思則學(xué)得活，效率高，不善思則學(xué)得死，效果差。八年級(jí)還有部分學(xué)生常常還固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢(shì)，思路狹窄、呆滯，甚至是死記硬背，不善于思考問(wèn)題，不利于后繼學(xué)習(xí)，更不利益提高學(xué)習(xí)，所以要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思法指導(dǎo)。學(xué)生在解題時(shí)，在書寫上存在著條理不清、邏輯混亂、格式不規(guī)范等的問(wèn)題，所以要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫法指導(dǎo)。學(xué)生是否掌握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績(jī)的好壞相關(guān)，八年級(jí)學(xué)生由于正處在初級(jí)的邏輯思維階段，識(shí)記知識(shí)時(shí)機(jī)械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應(yīng)八年級(jí)教學(xué)的新要求，所以要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行記法指導(dǎo)。二、教材及課標(biāo)分析本學(xué)期的課程包括五章內(nèi)容：第十一章三角形，第十二章全等三角形，第十三章軸對(duì)稱，第十四章整式的乘法與因式分解，第十五章分式。第十一章三角形1、理解三角形及其內(nèi)角、外角、高線、中線、角平分線等概念，了解三角形的穩(wěn)定性。2、探索并證明三角形的內(nèi)角和定理。掌握它的推論：三角形的內(nèi)角和等于與它不相鄰的兩個(gè)內(nèi)角的和。證明三角形的任意兩邊之和大于第三邊。3、了解多邊形的有關(guān)概念，探索并了解多邊形的內(nèi)角和與外角和公式。4、通過(guò)探索平面圖形的鑲嵌，知道任意一個(gè)三角形、四邊形或正六邊形可以鑲嵌平面，并能運(yùn)用這幾種圖形進(jìn)行簡(jiǎn)單的鑲嵌設(shè)計(jì)。第十二章全等三角形1、理解全等三角形的概念，能識(shí)別全等三角形中的對(duì)應(yīng)邊、對(duì)應(yīng)角。2、掌握基本事實(shí)：兩邊及其夾角分別相等的兩個(gè)三角形全等；兩角及其夾邊分別相等的兩個(gè)三角形全等；三邊分別相等的兩個(gè)三角形全等。3、證明定理：兩角分別相等且其中一組等角的對(duì)邊相等的兩個(gè)三角形全等。4、探索并證明角平分線的性質(zhì)定理：角平分線上的點(diǎn)到角兩邊的距離相等；反之，角的內(nèi)部到角兩邊距離相等的點(diǎn)在角平分線上。第十三章軸對(duì)稱1、通過(guò)具體實(shí)例了解軸對(duì)稱的概念，探索它的基本性質(zhì)：成軸對(duì)稱的兩個(gè)圖形中，對(duì)應(yīng)點(diǎn)的連線被對(duì)稱軸垂直平分。能畫出簡(jiǎn)單平面圖形關(guān)于給定對(duì)稱軸的對(duì)稱圖形。2、了解軸對(duì)稱圖形的概念；探索等腰三角形、矩形、菱形、正多邊形、圓的軸對(duì)稱性質(zhì)。認(rèn)識(shí)并欣賞自然界和現(xiàn)實(shí)生活中的軸對(duì)稱圖形。3、理解線段垂直平分線的概念，探索并證明線段垂直平分線的性質(zhì)定理和判定定理。4、了解等腰三角形的概念，探索并證明等腰三角形的性質(zhì)定理和判定定理。探索等邊三角形的性質(zhì)定理和判定定理。第十四章整式的乘法和因式分解1、了解整數(shù)指數(shù)冪的意義和基本性質(zhì)；能進(jìn)行簡(jiǎn)單的整式乘法運(yùn)算（其中多項(xiàng)式相乘僅指一次式之間以及一次式與二次式相乘）。2、能推導(dǎo)乘法公式：（a+b)(a-b)=，，了解公式的幾何背景，并能利用公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。3、能用提公因式法、公式法（直接利用公式不超過(guò)兩次）進(jìn)行因式分解（指數(shù)是正整數(shù)）。第十五章分式1、了解分式和最簡(jiǎn)分式的概念，能利用方式的基本性質(zhì)進(jìn)行約分和通分；能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分式加、減、乘、除運(yùn)算。三、進(jìn)度安排第一周講解上學(xué)期期末試卷4課時(shí)第二周11.1與三角形有關(guān)的線段2課時(shí)11.2與三角形有關(guān)的角3課時(shí)第三周11.3多邊形及其內(nèi)角和2課時(shí)數(shù)學(xué)活動(dòng)1課時(shí)小結(jié)2課時(shí)第四周12.1全等三角形2課時(shí)12.2三角形全等的判定3課時(shí)第五周12.2三角形全等的判定3課時(shí)12.3角的平分線的性質(zhì)2課時(shí)第六周數(shù)學(xué)活動(dòng)1課時(shí)小結(jié)2課時(shí)13.1軸對(duì)稱2課時(shí)第七周13.1軸對(duì)稱1課時(shí)13.2畫軸對(duì)稱圖形2課時(shí)13.3等腰三角形2課時(shí)第八周13.3等腰三角形3課時(shí)13.4課堂學(xué)習(xí)最短路徑問(wèn)題2課時(shí)第九周數(shù)學(xué)活動(dòng)1課時(shí)小結(jié)2課時(shí)期中復(fù)習(xí)2課時(shí)第十周期中考試第十一周分析期中試卷4課時(shí)14.1整式的乘法1課時(shí)第十二周14.1整式的乘法5課時(shí)第十三周14.2乘法公式3課時(shí)14.3因式分解2課時(shí)第十四周14.3因式分解1課時(shí)閱讀與思考1課時(shí)數(shù)學(xué)活動(dòng)1課時(shí)小結(jié)2課時(shí)第十五周15.1分式3課時(shí)分式的運(yùn)算2課時(shí)第十六周15.2分式的運(yùn)算4課時(shí)15.3分式方程1課時(shí)第十七周15.3分式方程2課時(shí)數(shù)學(xué)活動(dòng)1課時(shí)小結(jié)2課時(shí)第十八周期末復(fù)習(xí)5課時(shí)第十九周期末復(fù)習(xí)5課時(shí)第二十周期末考試四、具體措施1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，落實(shí)課標(biāo)理念，讓學(xué)生通過(guò)觀察、思考、探究、討論、歸納，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。2、把握好與新舊知識(shí)間的銜接，把握好教學(xué)目標(biāo)要求，不要隨意撥高。通過(guò)加強(qiáng)探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐意識(shí)；