2023年《理發(fā)師》教學(xué)設(shè)計(jì)

2023年《理發(fā)師》教學(xué)設(shè)計(jì)《理發(fā)師》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、能理解勞動(dòng)的開(kāi)心，并用輕松開(kāi)心的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》。

2、相識(shí)沙錘，辨別其音色并能用探究似的學(xué)習(xí)駕馭其多種演奏方法。

教學(xué)重點(diǎn)：用輕松開(kāi)心的聲音表演歌頌。

教學(xué)難點(diǎn)：用探究式的學(xué)習(xí)駕馭多種演奏方法。

教學(xué)打算：電子琴、錄音機(jī)

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

一、起先部分：

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。

2、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

二、基本部分：

1、導(dǎo)言。

2、表演《理發(fā)師》

（1）完整地傾聽(tīng)歌曲。提示：歌中唱出了什么？你的心情如何？

（2）復(fù)聽(tīng)歌曲：提示：你感到這首歌適合跳舞還是適合走路？選擇一個(gè)圖，并隨著音樂(lè)試著做一做。

（3）老師可選擇一組學(xué)生，用打擊樂(lè)隨著歌曲錄音敲擊。培育學(xué)生主動(dòng)參加的意識(shí)。

3、編創(chuàng)與活動(dòng)：

（1）本課的編創(chuàng)與活動(dòng)支配了一個(gè)看圖編詞并進(jìn)行讀拍的練習(xí)。老師可指導(dǎo)學(xué)生分別拍擊兩條節(jié)奏，說(shuō)出各是幾拍子的。

（2）分小組看圖編詞，用蜜蜂和鳥(niǎo)的聲音編創(chuàng)模聲襯詞，也可編創(chuàng)詞組。

（3）指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)為自編的帶詞節(jié)奏敲擊，可擊節(jié)拍，也可擊節(jié)奏，提示學(xué)生敲擊出音的強(qiáng)弱。

三、結(jié)束部分：

小結(jié)。

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一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)歌曲《理發(fā)師》，并且能用輕快、活潑的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，體會(huì)歌曲的心情，理解勞動(dòng)的開(kāi)心。

2、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，給學(xué)生自由的音樂(lè)空間，培育學(xué)生內(nèi)心節(jié)奏感和韻律感。

二、設(shè)計(jì)意圖

1、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)愛(ài)好。

2、節(jié)奏訓(xùn)練、嬉戲貫穿。

3、自由探究、合理評(píng)價(jià)。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）、律動(dòng)：

拍拍手啊拍拍手….拍拍我拍拍拍~~~跺跺腳啊跺垛腳~~~.（表情歌）

1、看著小摯友們絢麗的興奮的笑臉，老師仿佛一下子年輕了幾十歲，現(xiàn)在的心情啊字典里也找不出形容詞來(lái)了，你們呢？是不是也和我一樣感受??？請(qǐng)回答YES、NO

2、那么請(qǐng)大家轉(zhuǎn)身向客人老師門做一個(gè)表情、扮個(gè)鬼臉、越夸zhang越好，讓老師也來(lái)共享我們的歡樂(lè)；我們一起跳起來(lái)大聲說(shuō)“也”~~~

（二）、即興節(jié)奏訓(xùn)練（我喜愛(ài)**我喜愛(ài)*—我喜愛(ài)***）：

1、導(dǎo)語(yǔ)：真逗！音符為你們而跳動(dòng)，世界有你們而精彩，你們真是老師的快樂(lè)果呢，看小動(dòng)物們也不甘孤獨(dú)了，也快樂(lè)地說(shuō)起話來(lái)了。（展示多媒體）

2、聽(tīng)聽(tīng)小白兔怎么說(shuō)；鴨子怎么說(shuō)；花蝴蝶又是怎么說(shuō)的。

3、老師說(shuō)~~~~~你們說(shuō)（激發(fā)學(xué)生說(shuō)）

（三）、學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》

1、導(dǎo)語(yǔ)：花蝴蝶喜愛(ài)你們，老師也特別特別喜愛(ài)你們，從一進(jìn)門啊，老師就發(fā)覺(jué)你們是一群很特殊的小摯友，小女孩就象小天使那么惹人寵愛(ài)，象花仙子一樣的活潑可愛(ài)，眼珠兒也會(huì)說(shuō)話也會(huì)唱歌，男孩子也那么的帥那么的酷那么神氣，不知道你們對(duì)老師的感覺(jué)怎么樣？說(shuō)句心理話，今日老師也隆重的裝扮了一番，一大早，就去了理發(fā)店，找一位老師傅修剪了頭發(fā)，是不是很整齊啊，（甩甩頭發(fā)）

2、范唱：洗好頭發(fā)我一往椅子上坐，師傅就過(guò)來(lái)了（范唱第一段）

前一刀后一刀左一刀右一刀，我整齊的頭發(fā)剪好了，過(guò)路的人們都豎起了大拇指，來(lái)理發(fā)的也越來(lái)越多了。這下老師傅可忙呼了（范唱其次段）又一個(gè)顧客甩了甩頭發(fā)滿足的走了。

3、學(xué)唱：我看幾位小摯友的頭發(fā)有點(diǎn)亂有點(diǎn)長(zhǎng)，來(lái)來(lái)來(lái)~~~陳老師給你們帶去找?guī)煾敌藜粢幌?。讓我們輕輕的推門進(jìn)去吧，看老師傅正在給一位小摯友剪發(fā)呢。（1、按節(jié)奏朗讀歌詞。2、響聲詞處打擊樂(lè)器。3、隨琴唱一遍：輕聲的）

4、你最喜愛(ài)歌中的那一句。學(xué)一學(xué)、做做動(dòng)作。

5、“哎”字的處理：第一段表示老師傅剪了一個(gè)好發(fā)型心理驕傲的唱

其次段顧客照照鏡子里的自己，好美麗，快樂(lè)的唱。

6、留意點(diǎn)：最終三拍的處理。

（四）、歌曲表演

1、觀賞VCD老師傅的一位小徒弟啊，聽(tīng)說(shuō)手藝也不錯(cuò)的，我們?nèi)ハ嘧R(shí)一下吧，

2、學(xué)做動(dòng)作：傅真仔細(xì)啊，那么的用心那么的細(xì)致，我們也來(lái)當(dāng)一回徒弟，來(lái)學(xué)理發(fā)。（清唱）

3、集體表演要求：為客人服務(wù)肯定要作到微笑，不能馬虎。（開(kāi)演唱音樂(lè)和老師一起做）

4、哪位小摯友幫陳老師再來(lái)剪一下頭發(fā)，我覺(jué)得長(zhǎng)了一點(diǎn)呢。

5、評(píng)價(jià)：*學(xué)的不錯(cuò)，下面要舉辦理發(fā)大賽，比比誰(shuí)的手藝精誰(shuí)的手藝好，請(qǐng)出評(píng)委師傅：一號(hào)二號(hào)三號(hào)，選出一等一名，二等二名。

*我們歡迎獲獎(jiǎng)的小摯友上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，你們可以去開(kāi)個(gè)理發(fā)店了，老師肯定來(lái)捧場(chǎng)的，其他小摯友也不要灰心，三十六行行行出狀元，你們有別的本事肯定比他們強(qiáng)。

（五）、音樂(lè)活動(dòng)——跳橡皮筋

1、導(dǎo)語(yǔ)：老師好佩服你們那！小嘴巴唱出的歌聲真好聽(tīng)，巧巧手剪出的頭發(fā)真時(shí)尚，真是艷羨的不得了了。你們的小腳呀會(huì)做什么呢？

2、老師的大腳呀也會(huì)跳。

3、小腳呀，你能不能協(xié)作小嘴巴一邊唱《理發(fā)師》一邊來(lái)跳呢

4、展示：每組展示，派一個(gè)代表：最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)、最佳合作獎(jiǎng)、最佳協(xié)作獎(jiǎng)、最佳演繹獎(jiǎng)。

5、把你們編的跳橡皮筋舞帶到校內(nèi)里去，讓我們的課余活動(dòng)更豐富。

（六）、小結(jié)：

最終老師祝你們每天快樂(lè)每天歡樂(lè)，充溢陽(yáng)光充溢節(jié)奏！?。?/p>

讓我們用親切自然的聲音說(shuō)聲再見(jiàn)吧，小摯友們?cè)僖?jiàn)~~~~~~~~！

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一、理解歌曲《理發(fā)師》的內(nèi)容，能較精確、有表情地演唱歌曲《理發(fā)師》。

二、（1）嘗試用同桌合作的形式進(jìn)行歌表演的創(chuàng)編，增加合作實(shí)力以及對(duì)唱曲二度創(chuàng)作的實(shí)力。（2）學(xué)習(xí)用節(jié)奏和自制的沙錘為歌曲伴奏。

三、領(lǐng)悟歌曲涵義，樹(shù)立酷愛(ài)勞動(dòng)的意識(shí)，培育大膽表現(xiàn)的信念和與人合作的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：有感情地演唱歌曲《理發(fā)師》。

難點(diǎn)：創(chuàng)建性的進(jìn)行歌表演，并用自制的沙錘為歌曲伴奏。

教具打算：

電子琴、多媒體課件、自制沙錘、錄音機(jī)、音符卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、唱師生問(wèn)好歌

二、進(jìn)行新課

1、互動(dòng)嬉戲?qū)耄豪蠋熥鰟?dòng)作，學(xué)生猜意圖。

師：什么在幫助我們傳遞信息？

學(xué)生回答

師：除了能幫助我們傳遞信息，手還能做什么呢？

學(xué)生回答

師：今日老師就要帶著同學(xué)們用咱們的巧手去學(xué)習(xí)一種新本事，是什么新本事呢？細(xì)致看嘍！（老師做動(dòng)作，學(xué)生猜）

確定學(xué)生答案并出示課題

2、歌曲教學(xué)

聽(tīng)：

1）老師播放歌曲范唱，引導(dǎo)學(xué)生初聽(tīng)歌曲，感受歌曲心情，并嘗試用動(dòng)作表達(dá)對(duì)唱曲的理解。

師：請(qǐng)同學(xué)們隨著這奇妙的音樂(lè)一起去感受一下理發(fā)師的工作，假如你想到了什么請(qǐng)用動(dòng)作表示出來(lái)。

2）復(fù)聽(tīng)歌曲，熟識(shí)歌曲旋律了解歌曲內(nèi)容。（播放多媒體課件，老師用沙錘為歌曲伴奏。）

師：大家的想象力可真豐富，教室里一下子多了這么多理發(fā)工具呢！現(xiàn)在，讓我們一起到理發(fā)覺(jué)場(chǎng)去看一看吧。

3）再聽(tīng)歌曲，學(xué)生嘗試用沙錘為歌曲伴奏。

師：理發(fā)師爺爺干的多帶勁兒呀，老師也忍不住搖起沙錘為他助威了。同學(xué)們，你們想不想也給理發(fā)師爺爺加加油呀？

學(xué)生在老師引導(dǎo)下用沙錘為歌曲伴奏

唱：

4）師生互動(dòng)，老師與學(xué)生嘗試合作演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生，先學(xué)咔嚓咔嚓、沙沙沙沙等象聲詞。

師：聽(tīng)到同學(xué)們的奇妙伴奏，理發(fā)師爺爺干的更帶勁了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)剛才理發(fā)師爺爺是用哪些工具讓顧客變美麗的？

學(xué)生回答

師：是啊，這些工具都在唱著開(kāi)心的歌呢，讓我們也來(lái)加入理發(fā)的隊(duì)伍吧！老師來(lái)做理發(fā)師，請(qǐng)你們來(lái)扮演小剪刀和噴霧器，好嗎？

5）歌詞問(wèn)答，著重學(xué)唱象聲詞以外的歌詞并記憶

師：小摯友真厲害，剪刀、噴霧器在你們的手里也能唱這么好聽(tīng)的歌呢！現(xiàn)在老師想考考你們能不能用歌聲回答老師提出的問(wèn)題，小摯友敢不敢？

6）師生合作演唱歌曲，老師唱象聲詞，幫助學(xué)生鞏固象聲詞以外的歌詞。

師：真棒！同學(xué)們不僅能用歌聲回答老師的問(wèn)題，而且還把你們最美的聲音唱出來(lái)了，老師也想當(dāng)一回剪刀和噴霧，可以嗎？

7）老師彈奏歌曲，學(xué)生獨(dú)立演唱。

師：同學(xué)們的理發(fā)水平越來(lái)越高了，現(xiàn)在讓老師聽(tīng)聽(tīng)你們自己演唱的理發(fā)師之歌吧！

8）初步處理歌曲，引導(dǎo)學(xué)生有表情、有感情的演唱歌曲

師：大家唱得真好，老師發(fā)覺(jué)有的小摯友不但用手藝吸引顧客，還帶上了甜甜的微笑呢。咱們來(lái)比一比，看哪位理發(fā)師的笑容最絢麗！

4、歌曲律動(dòng)創(chuàng)編

1）引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立合作意識(shí)，挑同學(xué)上臺(tái)與老師生角色互動(dòng)表演。

師：你的手真巧，連老師都想當(dāng)你的顧客了，可以嗎？請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槲覀兊睦戆l(fā)師來(lái)點(diǎn)歌聲助助威吧！

2）引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手畫畫設(shè)計(jì)的發(fā)型并展示。

師：呀，感謝你小理發(fā)師，你的巧巧手把我變得美麗多了。同學(xué)們，你們想不想也親自當(dāng)一回理發(fā)師和顧客？你打算給你的顧客設(shè)計(jì)什么發(fā)型呢？動(dòng)動(dòng)小手，試著把他畫出來(lái)吧！

3)學(xué)生相互協(xié)作創(chuàng)編表演律動(dòng)。

4）老師彈琴，全體學(xué)生分角色邊唱邊表演

5）挑學(xué)生上臺(tái)展示并引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。

6、鞏固展示：老師彈琴，學(xué)生分角色伴奏、表演歌曲。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，在我們的生活中，只要你細(xì)心視察，你會(huì)發(fā)覺(jué)我們身邊的每一個(gè)人都在用自己的巧巧手為我們的社會(huì)做貢獻(xiàn)，希望大家從自己做起，從身邊的小事做起，用自己的巧巧手為祖國(guó)服務(wù)，共同創(chuàng)建美妙的將來(lái)！

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指導(dǎo)思想：

理論依據(jù)：

教材分析：理發(fā)師是一首熱忱、歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌。采納D大調(diào)2/4拍單樂(lè)段結(jié)構(gòu)。旋律采納上行級(jí)進(jìn)、樂(lè)句模進(jìn)、八度大跳、同音反復(fù)等發(fā)展手法，并將三次模擬理發(fā)師理發(fā)的時(shí)發(fā)出的聲音“咔嚓”、“沙沙”聲，生動(dòng)的描繪了理發(fā)師仔細(xì)、快速、開(kāi)心地勞碌著的形象，反映了勞動(dòng)時(shí)的歡樂(lè)以及勝利之后的喜悅。

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感目標(biāo)：通過(guò)感受和體驗(yàn)，歌曲歡快、充溢活力的心情，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)勞動(dòng)的熱忱。

2.學(xué)問(wèn)目標(biāo)：能夠精確仿照理發(fā)時(shí)咔嚓、沙沙的聲音。

3技能目標(biāo)：讓學(xué)生表演唱歌曲，培育學(xué)生的想象力、審美情趣，豐富其情感體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：能用歡快、熱忱的心情演唱歌曲，用創(chuàng)建性的表演來(lái)表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：模擬剪頭發(fā)時(shí)的象聲詞匯的發(fā)音及心情的表現(xiàn)

教學(xué)過(guò)程：

聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

師：同學(xué)們，大家好。今日呢，老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)特殊有意思的地方你們看看這是哪里？

生：理發(fā)店

師：好，那你們都去過(guò)理發(fā)店吧，我跟你們說(shuō)啊這是位澳大利亞老爺爺開(kāi)的店老爺爺呀干了一輩子了就要退休了于是老爺爺想從你們當(dāng)中選出一些最優(yōu)秀的小理發(fā)師老爺爺呢有一雙特殊靈活的手，現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他那雙靈活的手是用來(lái)做什么的。

師：你們都聽(tīng)出來(lái)了嗎？老爺爺用他的雙手干什么呢？（生回答）

師：是的，老爺爺幫客人理發(fā)。那你們聽(tīng)到理發(fā)時(shí)剪刀會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢？

生：咔嚓咔嚓。

師：是的那是剪刀的聲音

①屏幕出現(xiàn)：咔嚓，咔嚓

②板書：XXXXXXXX‖

③屏幕出現(xiàn)：53533131‖

咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓

那除了剪刀，理發(fā)還用其他工具嗎？師用上面的節(jié)奏問(wèn)，生用旋律的形式回答。

理發(fā)店的噴霧聲呀，生：沙沙沙沙

師：同學(xué)們，你們想和老爺爺一同慶祝嗎？那下面我們一同開(kāi)動(dòng)小飛機(jī)吧。（播放飛機(jī)聲）

師：我們到達(dá)目的地了，哎，你們聽(tīng)，有人在唱歌呢。（播放《理發(fā)師》的動(dòng)畫。

師：理發(fā)店的生意挺好的，你們看，老爺爺朝我們這邊走過(guò)來(lái)了。

爺：小摯友們，特別歡迎你們到我這兒來(lái)做客，我是一位歡樂(lè)的理發(fā)師，希望小摯友能和我一起演唱《理發(fā)師》這首歌曲。

2．歌曲教學(xué)

①出示課題

師：同學(xué)們，老爺爺?shù)囊蟛⒉浑y，就讓我們一起來(lái)學(xué)會(huì)這首澳大利亞歌曲《理發(fā)師》（出示歌譜，先聽(tīng)聽(tīng)范唱吧，播放音樂(lè)）

②師：大家剛才聽(tīng)到演唱歌曲是用怎樣的心情呢？（生回答）

③師：在學(xué)歌曲之前，老師要和同學(xué)們做一個(gè)嬉戲，比比誰(shuí)記得最快。（把學(xué)生分四組，每一組記一句歌詞，老師讀歌詞，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)。

④大家用小組接龍的方法把歌詞朗讀。

⑤師范唱，學(xué)生聽(tīng)完用“啦”隨鋼琴模唱。

⑥下面老師想和大家一起合作，我唱一句，你們接下一句（先學(xué)生唱“咔嚓”和“沙沙”部分，其余老師唱，其次次反之）

⑦師生合唱。

3.相識(shí)打擊樂(lè)器

師：同學(xué)們，我們唱得太好聽(tīng)了，老師這兒有兩位摯友也想加入我們的隊(duì)伍，你們歡迎嗎？（生回答，出示樂(lè)器）

①引導(dǎo)學(xué)生用不同的節(jié)奏為歌曲伴奏

沙錘：

木魚：