比較學前教育理論考核試題及答案

比較學前教育理論考核試題一、選擇題1.比較教育學開始從教育學中分化出來，是在（）[單選題]*A.比較教育的史前時代B.比較教育的借鑒時代C.比較教育的因素分析時代√D.比較教育的社會科學方法時代2.從各方面揭示和把握學前教育的本質(zhì)，利用各種技術和手段闡述學前教育現(xiàn)象、問題的性質(zhì)和程度的研究是（）[單選題]*A.專題比較研究B.總體比較研究C.定性比較研究√D.定量比較研究3.在日本，提出讓所有希望入園的3-5歲的幼兒都能入園的是（）[單選題]*A.第一個幼兒園教育振興計劃B.第三個幼兒園教育振興計劃√C.第二個幼兒園教育振興計劃D.第四個幼兒園教育振興計劃4.2006年開始，日本各都道府縣開始設立認定兒童園，包括四種類型。其中，正規(guī)型幼兒園與尚未被認定的幼兒園結合的形式或幼兒園及延長保育的融合的兒童園屬于（）[單選題]*A.幼保合作型認定兒童園B.幼兒園型認定兒童園√C.保育所型認定兒童園D.地方酌情裁定型認定兒童園5.下列選項中，不屬于發(fā)展適宜性內(nèi)涵的是（）[單選題]*A.年齡適宜性B.心理適宜性√C.個體適宜性D.文化適宜性6.直接教學模式的理論基礎是（）[單選題]*A.斯金納操作性條件反射理論√B.杜威做中學教學理論C.皮亞杰的發(fā)生認識論D.維果茨基的社會文化建構理論7.蘇聯(lián)的學前教育中，教師同兒童的關系模式主要是（）[單選題]*A.教學一訓導型√B.個性一定向型C.個性一流動型D.教育一支持型8.1881代，《費里教育法》確立了法國國民教育的基本原則，下列選項中不屬于的是（）[單選題]*A.免費B.中等√C.義務D.世俗化9.下列選項中，不屬于韓國學前教育機構類型的是（）[單選題]*A.兒童保育中心B.保育學?！藽.幼兒園D.私立教育補習機構10.下列選項中，不屬于銀行街早期兒童教育方案的理論基礎的是（）[單選題]*A.心理動力學理論B.皮亞杰的認知發(fā)展理論C.斯金納操作性條件反射理論√D.杜威、維果茨基的教育理論11.提出把培養(yǎng)全面發(fā)展的人作為社會主義國家各級學校共同目的的前蘇聯(lián)教育家是（）[單選題]*A.烏索娃B.克魯普斯卡婭√C.阿爾金D.凱興斯泰納12.下列選項中，不屬于德國幼兒教師培養(yǎng)機構的是（）[單選題]*A.大學B.技術學校C.培訓學校D.師范學?！?3.日本現(xiàn)行的教師資格證書制度中，授予參加當?shù)囟嫉栏h舉行的幼兒教師任用考試，經(jīng)教員檢定考試合格的高中畢業(yè)生的是（）[單選題]*A.專修資格證書B.一種資格證書C.二種資格證書D.臨時資格證書√14.英國學前教育課程實施的途徑包括:一口活動、游覽活動、區(qū)域活動和（）[單選題]*A.大型專題活動√B.藝術活動C.語言活動D.社會活動15.1918年，英國國會通過了一項以當時文教大臣名字命名的教育法案，即（）[單選題]*A.《溫特法案》B.《費舍爾法案》√C.《哈多報告》D.《巴特勒法案》16.1820年，創(chuàng)辦英國倫敦幼兒學校的是（）[單選題]*A.歐文B.懷爾德斯平√C.福祿培爾D.麥克米倫姐妹17.英國由衛(wèi)生部門領導，屬于社會服務性質(zhì)，主要招收由社會救濟部門送來的、2-5歲以下的高危兒童和中危兒童的是（）[單選題]*A.保育學校B.保育班C.日間托兒所√D.游戲小組18.世界各國學前教育機構的功能主要包括:促進社會公平的功能、促進學前兒童身心全面發(fā)展功能以及（）[單選題]*A.凸顯公益性功能B.服務國家發(fā)展功能C.多樣化機構滿足多樣化需求功能D.服務家庭和社區(qū)功能√19.世界各國學前教育機構管理模式主要包括:中央主導管理模式、中央與地方均權管理模式和（）[單選題]*A.地方自主管理模式√B.企業(yè)管理模式C.私人經(jīng)營模式D.福利機構管理模式20.通過搜集和分析研究各種現(xiàn)存的有關文獻資料，從中選取信息，以達到某種調(diào)查研究目的的研究方法屬于（）[單選題]*A.調(diào)查法B.文獻法√C.比較法D.分析法21.一般在大學教育系和高等教育學院培養(yǎng)幼兒園教師的國家是（）[單選題]*A.美國B.日本C.俄羅斯D.英國√22.德國學前教師職前培養(yǎng)的普通課程包括體育、藝術教育、運動、德語、音樂和（）[單選題]*A.技巧和設計√B.科學C.人文D.語言學23.教育部規(guī)定每個初等教育教師工作第5年起至退休前5年止，可以在其整個任教生涯中享受參加36周在職教育的國家是（）[單選題]*A.日本B.美國C.法國√D.德國24.蒙臺梭利提出的心理胚胎期主要是指兒童的（）[單選題]*A.出生至3歲√B.出生至2歲C.出生至6歲D.出生至5歲25.下列選項中，不屬于方案教學中教師的角色的是（）[單選題]*A.傾聽者√B.參與者C.研究者D.引導者26.下列選項中，不屬于瑞吉歐方案活動的特點的是（）[單選題]*A.創(chuàng)造性表現(xiàn)和表達是知識建構的基本要素B.共同建構在方案活動中有重要地位C.記錄既是學習過程，又是學習結果D.兒童可以從學科的界限中解放出來√27.瑞吉歐教育方案中，提出幼兒園的第三位教師是指（）[單選題]*A.親密的同伴B.豐富的教具C.個性化的課程D.開放的環(huán)境√28.20世紀80年代，法國為縮小不同地區(qū)之間存在的教育發(fā)展不平衡現(xiàn)象，制定了（）[單選題]*A.中央、省和鄉(xiāng)鎮(zhèn)三級政府共同分擔經(jīng)費的政策B．動手做的教育改革計劃C.教育優(yōu)先區(qū)的政策√D.《父母津貼法案》29.1998年，瑞典正式頒布全國統(tǒng)一的學前課程，指出國家學前課程的日的是（）[單選題]*A.培養(yǎng)具有創(chuàng)造性的兒童B.注重兒童文化意識的多元性C.使幼兒得到完整的發(fā)展√D.使幼兒的主動性得到發(fā)展30.下列選項中，不屬于世界各國學前課程目標發(fā)展的共同趨勢的是（）[單選題]*A.注重完整兒童的培養(yǎng)B.注重兒童創(chuàng)造性的培養(yǎng)√C.注重多元文化意識的培養(yǎng)D.注重兒童主動性的培養(yǎng)B1."20世紀七八十年代英美兩國學前教育師資比較研究"屬于（）[單選題]*A.平行比較研究B.專題比較研究C.綜合比較研究√D.定性比較研究2.研究人員通過實地參觀訪問研究對象,從而獲取第一手資料的方法是（）[單選題]*A.調(diào)查法√B.文獻法C.比較法D.分析法3.從比較研究的內(nèi)容來看,比較學前教育研究可分為（）[單選題]*A.橫向比較研究和縱向比較研究B.專題比較研究和總體比較研究√C.定性比較研究和定量比較研究D.平行比較研究和影響比較研究4.日本推進幼保一元化的教育改革,希望實現(xiàn)的教育理念為（）[單選題]*A.教育機會均等√B.促進教育交流C.實現(xiàn)幼小銜接D.提升教育質(zhì)量5.標志著日本學前教育逐步走向制度化的文件是（）[單選題]*A.《幼兒園令》B.《幼兒園教育大綱》C.《幼兒園保育及設備規(guī)程》√D.《教育基本法》6.保育學校是英國獨立的學前教育機構,主要招收兒童的年齡為（）[單選題]*A.2-4歲B.3-4歲C.3-5歲D.2-5歲√7.19世紀30年代,英國掀起了福祿培爾運動,幼兒園的主要招收對象是（）[單選題]*A.貧民子女B.中上層階級子女√C.工人子女D.皇家貴族子女8.英國幼兒園教師職前培訓的負責單位主要是（）[單選題]*A.大學教育系√B.師范大學C.職業(yè)學校D.技術學院9.下列選項中,不屬于英國學前教育發(fā)展趨勢的是（）[單選題]*A.加大學前教育投入,創(chuàng)造入學機會B.學前教育機構行政管理集權化√C.規(guī)范和提高托幼機構服務質(zhì)量D.注重幼兒教師教育的一體化學前教育機構行政管理整合化10.1986年,法國教育部明確指出,母育學校教育的總目標在于（）[單選題]*A.提升母親的教育能力B.發(fā)展幼兒的各種可能性√C.促進幼兒教育的公平D.提升幼兒教育的質(zhì)量11.下列選項中,屬于中央主導教育行政管理模式的國家是（）[單選題]*A.德國B.印度√C.英國D.美國12."單軌銜接模式"的學前教育行政管理特點主要是（）[單選題]*A.不同年齡段兒童由同一部門管理B.不同年齡段兒童由不同部門管理√C.同一年齡段兒童由平行部門管理D.同一年齡段兒童由不同部門管理13.下列選項中,國立、公立幼兒園或機關教員或助教,被視為教育公務員的國家是（）[單選題]*A.韓國√B.美國C.日本D.瑞典14.幼兒園教師任用與進修的基礎是（）[單選題]*A.職前培養(yǎng)√B.職后培訓C.職稱評定D.獲得證書15.日本幼兒園、保育所常年例行的較大規(guī)模的慶?；顒邮牵ǎ單選題]*A.開學儀式B.行事活動√C.教學活動D.游戲活動16.被認為是美國幼兒園的真正奠基人的是（）[單選題]*A.皮博迪√B.舒爾茨C.薩德勒D.歐文17.招生對象主要包括家庭貧困的兒童、孤兒、殘疾兒童和棄兒,兼具全日制和寄宿制為一體的俄羅斯學前教育機構是（）[單選題]*A.家長管理中心B.托兒所C.社會服務性學前班√D.托兒所-幼兒園聯(lián)合體18.逐漸由引進多種國外的先進教育理念和方法向形成獨立的、具有美國本國特色的現(xiàn)代幼兒教育體系的時代是（）[單選題]*A.19世紀B.20世紀上半葉√C.20世紀下半葉D.21世紀初19.目的是對低收人家庭的兒童進行補償教育,打破貧困循環(huán),實現(xiàn)教育公平的美國學前教育計劃是（）[單選題]*A.兒童看護運動B.開端計劃√C.保育學校運動D.進步主義幼兒教育運動20.提出要解放婦女,吸引他們參加國家政治活動和生產(chǎn)建設的蘇聯(lián)教育家是（）[單選題]*A.克魯普斯卡婭√B.烏索娃C.阿爾金D.福遼莉娜21.蘇聯(lián)學前教育實踐中主要的教學模式是（）[單選題]*A.教學-訓導模式√B.游戲模式C.個性-定向型相互作用模式D.工作勞動模式22.2000年3月,韓國教育部制定了涉及課程計劃與管理、課程領域的文件是（）[單選題]*A.《男女雇傭平等法》B.《崗位托兒制度》C.《要幼兒保育法案》D.《全國幼兒園課程》√23.提出低收人家庭可以獲得政府幼兒教育補貼規(guī)定的韓國政策法規(guī)是（）[單選題]*A.《男女雇傭平等法》B.《幼兒教育法》√C.《嬰幼兒保育法案》D.《全國幼兒園課程》24.讓?弗雷德里克?奧柏林于1771年創(chuàng)辦的學前教育機構是（）[單選題]*A.編織學?！藼.日間看護中心C.幼兒托兒所D.母育學校25.確立了"免費""義務""世俗化"的國民教育三原則,為打破學前教育雙軌制提供了法律保障的法國法案是（）[單選題]*A.日間看護中心管理條例B.費里教育法√C.基佐教育法D.哈比教育法26.法國母育學校的教育活動不包括（）[單選題]*A.體育活動B.口頭表達與書面表達活動C.藝術與審美活動D.文學活動√27.幼兒園沒有房屋和圍墻,教師們在大自然中進行幼兒教育活動的學前教育機構是（）[單選題]*A.編織學校B.林間幼兒園√C.日間看護中心D.托兒所28.活動實質(zhì)是教育家長如何教育孩子,增強家長的教育能力,提高孩子的受教育機會的南非學前教育機構是（）[單選題]*A.學前班B.家庭拓展機構√C.社區(qū)保育中心D.游戲小組29.新西蘭規(guī)模最大的學前教育機構是（）[單選題]*A.毛利語幼兒園B.兒童保育中心√C.幼兒園D.家庭日托30.提出高瞻課程模式的學者是（）[單選題]*A.蒙臺梭利B.戴維?韋卡特√C.福祿貝爾D.凱茨C1、被稱為比較教育之父的是（）[單選題]*A.朱利安√B.庫森C.霍拉斯曼D.薩德勒2、把各國、各地區(qū)同-類學前教育問題放在一起進行比較分析，從中找出各國、各地區(qū)學前教育特點和共同趨勢的研究方法是（）[單選題]*A.專題比較研究√B.總體比較研究C.定性比較研究D.定量比較研究3、19世紀末期,美國幼兒園的主流類型是（）[單選題]*A.慈善幼兒園B.民辦幼兒園C.公立幼兒園√D.私立幼兒園4、19世紀末至20世紀初,美國學前教育領域產(chǎn)生了具有影響力的新的教育理念,這一理念始于（）[單選題]*A.進步主義幼兒教育運動√B.幼兒智力開發(fā)運動C.保育學校運動D.兒童看護運動5、1956年頒布的,標志著日本的保育所制度得到進一步完善和充實的法規(guī)是（）[單選題]*A.《幼兒園保育及設備規(guī)程》B.《幼兒園令》C.《保育所保育指南》√D.《保育大綱》6、2006年開始，日本各都道府縣開始設立認定兒童園，包括四種類型。其中，根據(jù)各地具體情況,因地制宜制定標準,符合這些標準的兒童園屬于（）[單選題]*A.幼保合作型認定兒童園B.幼兒園型認定兒童園C.保育所型認定兒童園D.地方酌情裁定型認定兒童園√7、日本現(xiàn)行的教師資格證書制度中,授予在短期大學學習兩年學前教育課程的大專畢業(yè)生的是（）[單選題]*A.專修資格證書B.一種資格證書C.二種資格證書√D.臨時資格證書8、蘇聯(lián)學前教育改革的基本方向和基本原則得以確立的綱領性文件是（）[單選題]*A.《學前教育構想》√B.《幼兒園教育大綱》C.《兒童保育法》D.《幼兒教育法》9、烏索娃確立了幼兒園教學過程的組織形式為（）[單選題]*A.游戲教學B.分組教學C.必修作業(yè)√D.區(qū)角活動10、一般存在于經(jīng)濟不發(fā)達的俄羅斯各山區(qū)和城鎮(zhèn)，提供半天或全天服務的學前教育機構是（）[單選題]*A.家長管理中心√B.社會服務性學前班C.托兒所-——幼兒園聯(lián)合體D.林間幼兒園11、英國學前教育課程實施的途徑包括:一日活動、游覽活動、大型專題活動和（）[單選題]*A.藝術活動B.區(qū)域活動√C.語言活動D.社會活動12、英國國民教育制度正式形成的標志是1870年頒布了（）[單選題]*A.《初等教育法》√B.《費舍爾法案》C.《哈多報告》D.《巴特勒法案》13、英國第一所免費幼兒園的創(chuàng)辦者是（）[單選題]*A.歐文B.懷爾德斯平C.馬瑟爵士√D.麥克米倫姐妹14、英國獨立的學前教育機構,主要招收2-5歲的兒童，由一位首席教師負責管理的是（）[單選題]*A.保育班.B.保育學?！藽.日間托兒所D.游戲小組15、世界各國學前教育機構管理模式主要包括:中央主導管理模式、地方自主管理模式和（）[單選題]*A.私人經(jīng)營模式B.企業(yè)管理模式C.中央與地方均權管理模式√D.福利機構管理模式16.當前各國學前教育主管部門及相關部門的職權劃分與協(xié)作主要有三種模式，即:兩個部門主管模式、單軌銜接模式和（）[單選題]*A、政府主管模式B、促進學前兒童身心全面發(fā)展模式C、部門主管模式D、單一部門主管、多個部門合作的管理模式√17.當前世界各國學前教育體制改革呈現(xiàn)共同的發(fā)展樣態(tài)，即中央系統(tǒng)整合、地方分權管理和（）[單選題]*A、國家干預調(diào)控√B、服務家庭和社區(qū)C、促進社會公平D、服從國家意志18.一般在綜合性大學、教育大學、短期大學以及文部大臣指定的教師培訓機構培養(yǎng)幼兒園教師的國家是（）[單選題]*A、美國B、日本√C、俄羅斯D、英國19.第二次世界大戰(zhàn)后，法國政府首次提出教育民主化的思想，強調(diào)教育必須關注兒童的個別差異等理念，體現(xiàn)于（）[單選題]*A、《費里教育法》B、《郎之萬一瓦隆教育改革方案》√C、《哈比教育法》D、《幼兒學校大綱》20.2012年，韓國政府力圖為全體幼兒提供高質(zhì)量的教育內(nèi)容，實現(xiàn)起跑線上的平等，推出了（）[單選題]*A、《幼兒教