廣東省廣州市三校2023-2024學年高一上學期期中聯(lián)考語文試題（ 含答案解析 ）

2023-2024學年第一學期期中三校聯(lián)考高一語文一、現(xiàn)代文閱讀1（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：20世紀以來，科學技術的突飛猛進，讓人類對難以預測的命運走勢充滿不安和焦慮，而電影恰可以借助各種技術手段來呈現(xiàn)這種好奇、不安和焦慮。于是，科幻電影成為與人類社會發(fā)展趨勢息息相關的重要電影類型。電影學界由是將科幻電影定義為：“一個將科學的或技術的預設跟想象性的推測結合在一起的電影類型?！笨苹秒娪暗纳a(chǎn)，是能將科技、文創(chuàng)、人才等多元、多維度的資源網(wǎng)絡化連接的綜合產(chǎn)業(yè)，是一個國家科技、文化、娛樂等多方面實力的綜合體現(xiàn)。2020年8月，國家電影局、中國科協(xié)印發(fā)促進科幻電影發(fā)展相關文件提出，將科幻電影打造成為電影高質量發(fā)展的重要增長點和新動能，把創(chuàng)作優(yōu)秀電影作為中心環(huán)節(jié)，推動我國由電影大國向電影強國邁進。當前，中國科幻電影正試圖構建一套完全自洽的邏輯體系，并且尋找到獨特、先進的價值基石和文化精神內核。就拿《流浪地球》來說，它構建了一個相對嚴謹?shù)目茖W世界觀：遭遇重大災難的未來地球，人類社會規(guī)則有哪些變化？如何利用科學技術來實現(xiàn)自救？而這些自我設問的背后，是深層次的人文意識和環(huán)保情懷，也是中國積極為全球治理體系提供中國智慧和中國價值的體現(xiàn)。過去，人們習慣觀看外國災難片，這些影片多通過絕地孤膽式的英雄模式傳達所承載的文化理念。今天，中國也終于擁有了這樣的重磅影片，來傳達我們對于全球氣候、和平發(fā)展等重要議題的話語和態(tài)度，表達我們對構建人類命運共同體的關切和責任。（摘編自郭海燕《中國科幻電影未來可期》，《光明日報》）材料二：《流浪地球2》人工智能組科學顧問崔原豪出生于20世紀80年代，他說自己小時候看得最多的是好萊塢的科幻大片。在那些片子里，角色基本上是清一色的外國面孔，偶爾有一兩個中國人出現(xiàn)，也是反派?！斑@樣的片子看多了以后，當時誰會覺得中國人能拯救世界呢？”2017年，中國科協(xié)啟動科學影視融合項目。2020年，中國科普作協(xié)科學與影視融合專委會成立。同年8月，國家電影局與中國科協(xié)共同發(fā)布《關于促進科幻電影發(fā)展的若干意見》，簡稱“科幻十條”?？朴叭诤献詥右詠?，就承擔著展現(xiàn)真實科研工作與科技成果的責任。正是在這個大背景下，《獨行月球》《三體》《流浪地球2》等影視項目中出現(xiàn)了一批專業(yè)的科學顧問，大國重器更是在近幾年中國科幻影視劇中頻頻亮相。外骨骼機器人、空間站、“悟空”號暗物質粒子探測衛(wèi)星、羊八井宇宙射線觀測站、致力于引力波探測的天琴計劃、即將發(fā)射的巡天望遠鏡……硬實力的發(fā)展為軟實力的增長保駕護航，中國科幻的底氣，正來自大國重器的實力。同時，科幻又給予了想象力最廣闊的空間，是對未來的預言。比如對中科院高能物理研究所的研究員梁文杰來說，劉慈欣作品中的“太空電梯”就有一種巨大的誘惑力，“所有火箭技術的根本性問題就是化學能推進效率太低，航天器復用性程度不高，太空電梯是一種跳出盒子的思路”。但要建成太空電梯，目前人類面臨的最大難點在于纜繩的制造，制造纜繩的材料必須拉伸強度高、可大規(guī)模生產(chǎn)、耐干擾、質量輕。其中一種被寄予厚望的材料是超高分子量聚乙烯纖維，中國石化發(fā)了條“喊話”《流浪地球2》的微博，認領了這一前沿技術——此前吊起港珠澳大橋的高科技材料正是超高分子量聚乙烯纖維。它的直徑只有0.5毫米，相當于5根頭發(fā)絲的粗細，但強度是鋼的18倍，承重力可達到35公斤。在這條微博的評論區(qū)，網(wǎng)友們炸了鍋：原本以為是科幻，沒想到國家隊悄悄地準備把一切變成紀錄片！對《流浪地球2》“喊話”的，還有中核集團、中國建筑集團、中國石油等60多家央企?！澳銈儽M管想象，我們負責實現(xiàn)?！敝袊萍寂c中國科幻的故事，成為這個春天里最振奮人心的事件之一。（摘編自王秦怡《“你們盡管想象，我們負責實現(xiàn)”》，《環(huán)球人物》）材料三：從《三體》到《流浪地球》，從文學表達到影視化呈現(xiàn)，觀眾能從中感受到中國式科幻包裹的那份浪漫與溫情。這些作品無論是從技術實現(xiàn)還是精神內核，都彰顯中國特色、中國氣派、中國風格，對于未來中國式科幻行業(yè)發(fā)展具有啟示意義。特別是在科技日新月異的新時代，中國的科幻創(chuàng)作者在實現(xiàn)想象力跨越的同時，也在嘗試建構中國特色的科幻話語與敘事體系。他們描繪的是自然與人的復雜關系，卻不囿于現(xiàn)有的科學發(fā)現(xiàn)成就，而是內蘊中國傳統(tǒng)的天下觀，以宇宙為尺度觀照地球，從而表達果決的英雄主義和深厚的家國情懷，呈現(xiàn)出宏大敘事的史詩美感。在對待科技與人類社會的態(tài)度方面，他們更關注的是處于宇宙極端環(huán)境下的中國人，行為方式、生存邏輯、價值取向與道德抉擇的轉變。在這個敘事體系之下，人們更容易理解，為什么中國式科幻的精神內核是中國人的情感。這情感在《流浪地球2》中，是劉培強對家人的愛與呵護，是圖恒宇對女兒的思念與付出，更是張鵬那一句“中國航天飛行中隊，五十歲以上的出列”！大義面前，舍生取義，無怨無悔，令人動容。一個個親切的畫面勾勒出中國人的群像，每一張面孔背后都有一顆中國心。正是這顆中國心，賦予了影片特有的質感與溫度，拉近了中國式科幻與觀眾的距離。（摘編自楊宇良《中國式科幻的文學藝術表達》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.“科幻電影”在電影學界中的定義為：一個將科學的或技術的預設跟想象性的推測結合在一起的電影類型。B.“科幻十條”指的是國家電影局與中國科協(xié)共同發(fā)布的《關于促進科幻電影發(fā)展的若干意見》的簡稱。C.“喊話”在材料二中的意思是通過互聯(lián)網(wǎng)平臺，直接與原本有一定距離（即關系原本不太密切）的對象進行對話。D.“敘事體系”在材料三中指的是，將中國人作為敘事主體，描繪他們與自然的復雜關系，及其對極端環(huán)境的挑戰(zhàn)。2.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.高質量的科幻電影能實現(xiàn)科技、文創(chuàng)、人才等多元、多維度的資源網(wǎng)絡化連接，體現(xiàn)的是國家科技、文化、娛樂等多方面實力。B.在中國啟動科影融合的大背景下，《獨行月球》《三體》《流浪地球2》等影視項目有了專業(yè)科學顧問和大國重器的加持。C.中國石化生產(chǎn)的超高分子量聚乙烯纖維拉伸強度高、可大規(guī)模生產(chǎn)、耐干擾、質量輕，為“太空電梯”的纜繩制造提供了技術支持。D.《三體》《流浪地球》從技術實現(xiàn)到精神內核，都對未來中國式科幻行業(yè)發(fā)展具有啟示意義。3.根據(jù)材料內容，下列說法不正確的一項是（）A.材料一說當前中國科幻電影正試圖尋找到獨特、先進的價值基石和文化精神內核，材料三在一定程度上呼應了這個問題。B.材料一和材料二都體現(xiàn)了我國對科幻電影發(fā)展在政策上的大力支持，從材料二來看這進一步促進了我國科影融合的發(fā)展。C.材料二和材料三都使用了《流浪地球2》作為論證事例，材料二側重的是精神內核層面，材料三側重的是電影科技層面。D.綜合三則材料來看，我國科幻電影不論是在科技硬實力還是價值軟實力上都實現(xiàn)了長足發(fā)展，尤其今昔對比很令人振奮。4.評論家說“正是中國式現(xiàn)代化的進程，給中國科幻注入了強勁的動力”，請結合文本材料分析中國式現(xiàn)代化進程對中國科幻電影的影響。5.相對于好萊塢大片，中國的《流浪地球2》有著很明顯“中國烙印”，請結合文本材料分析說明?！敬鸢浮?.D2.C3.C4.①推動策略支持，中國式現(xiàn)代化進程使我們有了由電影大國邁向電影強國的底氣，使得國家制定出將科幻電影打造成為電影高質量發(fā)展的重要增長點和新動能的策略。

②實現(xiàn)技術支撐，中國式現(xiàn)代化進程中打造的大國重器，培養(yǎng)的科技人才，都為科幻電影提供了技術支撐。5.①展現(xiàn)中國精神，不同于西方影片孤膽英雄的文化理念，《流浪地球2》有著中國獨特的價值基石和文化精神內核。

②體現(xiàn)中國擔當，體現(xiàn)了中國積極為全球治理體系提供的中國智慧和中國價值。

③對接中國科技，展現(xiàn)了中國的大國重器，并對中國科技的發(fā)展由非常積極影響。

④講述中國故事，構建了中國特色的話語和敘事體系，塑造了中國人物群像?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生對文本相關內容的理解和分析能力。D.原文敘事體系有兩個方面，依據(jù)“他們描繪的是自然與人的復雜關系，卻不囿于現(xiàn)有的科學發(fā)現(xiàn)成就，而是內蘊中國傳統(tǒng)的天下觀，以宇宙為尺度觀照地球，從而表達果決的英雄主義和深厚的家國情懷，呈現(xiàn)出宏大敘事的史詩美感”可知一是描繪的是自然與人的復雜關系；依據(jù)“在對待科技與人類社會的態(tài)度方面，他們更關注的是處于宇宙極端環(huán)境下的中國人，行為方式、生存邏輯、價值取向與道德抉擇的轉變”可知二是在對待科技與人類社會的態(tài)度方面，可見，關系和挑戰(zhàn)都并非是概念根本。故選D【2題詳解】本題考查學生對文本相關內容的理解和分析能力。C.“太空電梯”需要的是“拉伸強度高、可大規(guī)模生產(chǎn)、耐干擾、質量輕”的超高分子量聚乙烯纖維，并不意味著現(xiàn)在這種纖維已經(jīng)可以滿足所有條件?！皽蕚浒岩磺凶兂杉o錄片”，意味著還沒有完全變?yōu)楝F(xiàn)實。另外，技術認領和生產(chǎn)是兩回事。故選C?！?題詳解】本題考查學生篩選并辨析信息的能力。C.依據(jù)“影視項目中出現(xiàn)了一批專業(yè)的科學顧問，大國重器更是在近幾年中國科幻影視劇中頻頻亮相。外骨骼機器人、……硬實力的發(fā)展為軟實力的增長保駕護航，中國科幻的底氣，正來自大國重器的實力”可知材料二側重的是電影科技層面；依據(jù)“在這個敘事體系之下，人們更容易理解，為什么中國式科幻的精神內核是中國人的情感……正是這顆中國心，賦予了影片特有的質感與溫度，拉近了中國式科幻與觀眾的距離”可知材料三側重的是精神內核層面。故選C?！?題詳解】本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。①推動策略支持，依據(jù)“正是在這個大背景下，《獨行月球》《三體》《流浪地球2》等影視項目中出現(xiàn)了一批專業(yè)的科學顧問，……硬實力的發(fā)展為軟實力的增長保駕護航，中國科幻的底氣，正來自大國重器的實力”“2020年8月，國家電影局、中國科協(xié)印發(fā)促進科幻電影發(fā)展相關文件提出，將科幻電影打造成為電影高質量發(fā)展的重要增長點和新動能，把創(chuàng)作優(yōu)秀電影作為中心環(huán)節(jié)，推動我國由電影大國向電影強國邁進”可知中國式現(xiàn)代化進程使我們有了由電影大國邁向電影強國的底氣，使得國家制定出將科幻電影打造成為電影高質量發(fā)展的重要增長點和新動能的策略。②實現(xiàn)技術支撐，依據(jù)“影視項目中出現(xiàn)了一批專業(yè)的科學顧問，大國重器更是在近幾年中國科幻影視劇中頻頻亮相。外骨骼機器人、空間站、‘悟空’號暗物質粒子探測衛(wèi)星、羊八井宇宙射線觀測站、致力于引力波探測的天琴計劃、即將發(fā)射的巡天望遠鏡……”可知中國式現(xiàn)代化進程中打造的大國重器，培養(yǎng)的科技人才，都為科幻電影提供了技術支撐?！?題詳解】本題考查學生理解文章內容，多角度發(fā)掘人文價值和時代精神。①依據(jù)“過去，人們習慣觀看外國災難片，這些影片多通過絕地孤膽式的英雄模式傳達所承載的文化理念。今天，中國也終于擁有了這樣的重磅影片，來傳達我們對于全球氣候、和平發(fā)展等重要議題的話語和態(tài)度，表達我們對構建人類命運共同體的關切和責任”“從文學表達到影視化呈現(xiàn)，觀眾能從中感受到中國式科幻包裹的那份浪漫與溫情。這些作品無論是從技術實現(xiàn)還是精神內核，都彰顯中國特色、中國氣派、中國風格，對于未來中國式科幻行業(yè)發(fā)展具有啟示意義”可知其展現(xiàn)中國精神，不同于西方影片孤膽英雄的文化理念，《流浪地球2》有著中國獨特的價值基石和文化精神內核。

②依據(jù)“今天，中國也終于擁有了這樣的重磅影片，來傳達我們對于全球氣候、和平發(fā)展等重要議題的話語和態(tài)度，表達我們對構建人類命運共同體的關切和責任”可知其體現(xiàn)中國擔當，體現(xiàn)了中國積極為全球治理體系提供的中國智慧和中國價值。

③依據(jù)“影視項目中出現(xiàn)了一批專業(yè)的科學顧問，大國重器更是在近幾年中國科幻影視劇中頻頻亮相?！矊嵙Φ陌l(fā)展為軟實力的增長保駕護航，中國科幻的底氣，正來自大國重器的實力”可知其對接中國科技，展現(xiàn)了中國的大國重器，并對中國科技的發(fā)展由非常積極影響。

④依據(jù)“他們描繪的是自然與人的復雜關系，……，他們更關注的是處于宇宙極端環(huán)境下的中國人，行為方式、生存邏輯、價值取向與道德抉擇的轉變”“大義面前，舍生取義，無怨無悔，令人動容。一個個親切的畫面勾勒出中國人的群像，每一張面孔背后都有一顆中國心”可知其講述中國故事，構建了中國特色的話語和敘事體系，塑造了中國人物群像。二、現(xiàn)代文閱讀|Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：看護孫犁一九四三年冬季，日寇在晉察冀“掃蕩”了三個月，對在晉察冀的部隊和人民來說，這是一段極端艱難的時間。那一兩年里，我們接連遇到了災荒。反“掃蕩”的轉移，是在“九一八”下午開始的，我們在沙灘上行軍，不斷地蹚水過河。情況一開始就很緊張，來不及穿鞋，就手里提著。接連過了幾條小河，隊伍漸漸也就拉散了，我因為動作遲緩，落在了后面?；仡^一看，只有一個女孩子，一只腳蹬在河邊一塊石頭上，眼睛望著前邊的隊伍，匆忙地穿上鞋，就很快地跟上去了。這女孩子有十六七歲，長得很瘦弱，背著和我一樣多的東西，外加一個鼓鼓的藥包，跑起路來，上身不斷地搖擺，活像山頭那棵風吹的小樹。我猜她準是分配到我們隊上來的女看護?！翱炫?，小鬼！”我追在后面笑著喊?！胺凑心懵洳幌?！”她回頭笑了一下，這笑和她的年歲很不相稱。她幼小的生活里一定受過什么壓抑。我注意她的腳步，這孩子纏過腳，我明白了為什么過河以后，她總是要穿上鞋。前面的隊伍正蹚過一條大河，爬到對面高山上去。頭上是寬廣的藍天。忽然聽到飛機的叫聲，立時就開始了掃射。我看見女孩子急忙脫了鞋，卷高褲腿，跑進水里去，河水搭到她的腰那里，褂子全都濕了，卻用兩只手高高舉起了藥包。她順著水流斜斜地前進，沒走到河心，就叫水沖倒了，我趕緊跑上去，拉起她來，扯過河去。剛登上岸，我覺得腳上一熱，就倒了下來，血冒在沙灘上。敵人的飛機一直低飛著，掃射著河灘和巖石，掃傷了我的左腳。女孩子低著頭，取出一個衛(wèi)生包，替我裹傷。扎住傷口，女孩子說：“你把東西放下吧，我給你背！”“哪里的話，你這么小的人，會把你壓死了哩！”我勉強站立起來，女孩子攙扶了我，挨上山去。我們在山頂走著，飛機走了，寬大清澈的河流在山下轉來轉去，有時還能照見我們的影子。山上兩旁都是棗樹，正是棗熟棗掉的時候，滿路上都是漬出蜜汁來的熟透的紅棗。我們都餓了，可是遵守著行軍的紀律，不拾也不踏，咽著唾沫走過去。中隊上的醫(yī)生老康跑上來說：“剛一出發(fā)你就負傷了！”“可是并不光榮?！蔽艺f，“正在用腿用腳的時候，你看多倒霉！”“每天宿營下來，我叫劉蘭去給你換藥！”他說著替女孩子攙扶著我，劉蘭才有工夫坐下去倒出她鞋里的沙土和石塊?！斑@孩子很負責任，”老康接著小聲說，“她是一個童養(yǎng)媳，婆家就在我們住過的那個村莊，從小挨打受氣，忍饑挨凍。這次我們動員小看護，她堅決參加。起初她婆婆不讓，找了來。她說：‘這里有吃的有穿的，又能學習上進，你們?yōu)槭裁床蛔屛疫M步？’婆婆說：‘……你吃上飽飯，可不能變心，你長大成人，還是俺家的媳婦！’她沒有答話?！睆倪@天起，每天晚上到村莊找好房子，劉蘭就背著藥包笑嘻嘻地找了我來，替我洗好傷口換好藥，才回去洗臉休息。情況越來越緊，可是我的傷口并不見好，組織上決定要把我堅壁到遠處一座高山上去，叫劉蘭跟隨。我心里有些焦急，望望劉蘭，她卻沒有怨言。我們按路線出發(fā)，天明進入了繁峙縣的北部。這是更加荒涼的地方，山高水急，道狹村稀，在陰暗潮濕的山溝里轉半天，看不見一個村莊，遇不見一個行人，聽不見一聲雞叫。在蒼茫的夜色里我們看到了山頂?shù)拇迩f，有一片起伏的成熟的莜麥，像流動的水銀。還有一所場院。我同劉蘭就住在這小小的山莊上。進村以后，她去找上關系，打掃房子，然后把我安排到炕上。接著她又做飯，燒炕，洗凈吃飯的鍋，煮刀剪，消毒藥棉……弄到半夜，她才到對過婦救會主任老四屋里去睡覺。老四也是一個童養(yǎng)熄，十四歲上成的親，今年二十四歲了，還沒有小孩。老四告訴劉蘭，這山頂頂上的人家，就是難得有個娃，要不就是養(yǎng)不下，要不就是活不大！劉蘭說：“這是因為我們結婚太早，生活苦，又不知道衛(wèi)生，以前我也是個童養(yǎng)媳……”因為劉蘭還不會做莜面，老四就派了兩位婦女來幫忙。她們都穿著白粗布棉褲、黑羊皮襖，她們好像從來沒洗過臉，那兩只手，也只有在給我們和面和搓窩窩的過程里才弄潔白，那些臟東西，全和到我們的飯食里去了。劉蘭對我說：“你身體好些的時候，多教我認幾個字吧，我要給她們講講衛(wèi)生課?！辈欢鄮滋?，她這講習班就成立起來，每天晚上，有十幾個青年婦女集在老四屋里，對劉蘭講的問題發(fā)生很大的興趣?！澳憧磩⑻m多干凈，”婦女們笑著說，“我們向你學習！”從此，我看見這些婦女們，每天都洗洗手臉，有的并且學著我的樣子，在棉襖和皮衣里襯上一件單褂。我覺得劉蘭把文化帶給了這小小的山莊，它立刻就改變了很多人的生活，并給她們的后代造福。不久就下了大雪，接到大隊來信，要我轉移，當夜劉蘭去動員擔架。她拄著一根棍子，背著我們全部的東西，頭上包著一塊手巾，護住耳朵和臉，在冰雪擦滑的路上，穿著一雙硬底山鞋，一步一個響聲，迎著大風大雪跟在我的擔架后面……（一九五〇年五月護士節(jié)于天津，有刪改）文本二：身為冀中人民的兒子，孫犁先生把對家鄉(xiāng)的愛傾注在對小說詩意美的追求上，他不僅是講故事的能手，也是能夠把你帶入詩意境界打動你心靈的高手。濃郁的浪漫主義色彩和清新雋永的抒情風格，使他的作品具有“詩化小說”的特征。孫犁的作品伴隨了我這一代人的成長。當我一再重讀孫犁先生的作品時，那些女孩子們——年輕的、美好的、鮮亮的生命，有如初春的平原上緋紅的朝霞，就會被重新召喚出來，讓人惦記，讓人懷念。我懷念水生嫂、吳召兒、妞兒們，那是因為，她們身上有孫犁先生一生所信仰和追尋的“美好的東西”。孫犁先生不大寫戰(zhàn)爭的殘酷，不追求離奇曲折的情節(jié)，也不在人物形象的塑造上刻意雕鏤，而是運用類似中國寫意畫的技法來書寫抗日戰(zhàn)爭時期堅忍樂觀的中國軍民。那些女孩子們，就是孫犁心目中人民的代表，“美”與“善”的化身?！鳛橥磔叄沂艿竭^孫犁先生的恩澤。1982年夏，我發(fā)表了短篇小說《哦，香雪》，并未引起太大反響。我將載有這篇小說的《青年文學》雜志寄給孫犁先生。先生回信中說：“這篇小說，從頭到尾都是詩，它是一瀉千里的，始終一致的。這是一首純凈的詩。我也寫過一些女孩子，哪里有你寫得好！”那是1982年冬。及至1983年春，《哦，香雪》獲得全國優(yōu)秀短篇小說一等獎。（節(jié)選自鐵凝《懷抱著胸中那一簇火焰——孫犁先生百年誕辰紀念》，有刪改）6.下列對文本一相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說題目“看護”，看似普通，實則巧妙，既概括了小說的主要情節(jié)，也交代了女主人公的身份，同時暗示了文章的主旨。B.小說主要講述劉蘭精心護理傷員的故事?！拔摇笔切≌f的重要角色，也是故事敘述者，這種敘述視角，增強了故事的真實性。C.小說善用日常小事來表現(xiàn)人物，如面對熟透了的紅棗，“我”和劉蘭不拾不踏，咽著唾沫走過去，就體現(xiàn)了部隊紀律的嚴明。D.小說借老康的話，補敘了劉蘭的身世經(jīng)歷，既解釋了前文她的笑和年紀不相稱的原因，也為后面故事情節(jié)的發(fā)展做了鋪墊。7.下列對文本二相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.畫線句子運用比喻的修辭手法，突出孫犁小說藝術形象的獨特魅力，蘊含了作者對孫犁的欽敬之情。B.水生嫂是孫犁小說《荷花淀》的女主人公，她和鐵凝筆下的香雪都是戰(zhàn)爭年代“美”與“善”的化身。C.孫犁先生以其獨特的審美理念構筑了一個極具地方特色的文學世界，成為“荷花淀派”的代表作家。D.在給鐵凝的回信中，孫犁先生對小說《哦，香雪》贊譽有加，這對這篇小說的推介起到了一定作用。8.請結合文本一，概括分析劉蘭這一人物身上有哪些孫犁所追尋“美好的東西”？9.孫犁的小說被稱為“詩化小說”，你認為本篇小說是否具有這樣的特征？請結合文本談談你的理解?！敬鸢浮?.D7.B8.（1）要求進步，積極進取。部隊動員小看護，劉蘭不顧婆婆阻攔堅決參加，投身抗日洪流中，在斗爭中成為堅強的革命戰(zhàn)士。（2）任勞任怨，盡職盡責。（頑強堅韌，勇于擔當）在反“掃蕩”的轉移中一路攙扶負傷的“我”，并跟我一同到高山上的村莊養(yǎng)傷，悉心照料，沒有一句怨言。在組織上兩次把我轉移時，劉蘭在荒涼、凄冷、惡劣的環(huán)境里不畏艱險，迎難而上。（3）傳播文化，引領新風。（幫助他人，改變生活）（熱心助人，與人為善）雖然有過悲慘的童養(yǎng)媳的人生經(jīng)歷，但她依然主動熱心幫助老四等村莊中的青年婦女，給她們講衛(wèi)生課，改變她們的生活習慣，給她們的后代造福。9.示例一：我認為《看護》具有詩化小說的特征。①人物形象“詩意美”。小說塑造了以劉蘭為代表的在艱苦環(huán)境中熱愛學習，追求進步、不畏困難的女性群體形象，表現(xiàn)百姓對抗日戰(zhàn)爭的堅定支持以及對幸福安寧生活的向往，充滿樂觀主義精神，表現(xiàn)人情美、人性美。②小說情節(jié)簡單，不追求離奇曲折的情節(jié)，也沒有正面敘寫緊張激烈的矛盾沖突，不追求情節(jié)的波瀾起伏、扣人心弦。③小說內容情感的“詩意美”。雖是抗戰(zhàn)題材的作品，但是不著意寫殘酷的戰(zhàn)爭場面，也不著意表現(xiàn)人物的苦難與心靈的重負，而是著意表現(xiàn)農(nóng)村女性的成長，刻畫他們的精神面貌，發(fā)掘他們內在的靈魂美、情操美。④小說景物的“詩意美”。小說中“滿路上都是漬出蜜汁來的熟透的紅棗”“起伏的成熟的莜麥，像流動的水銀”等景物描寫情景交融，意境靈動，富于想象力，充滿詩情畫意，富有浪漫氣息，給人以美好的感受。（這一點也可以從“人物語言”角度來回答，具體如下：④小說語言的“詩意美”。小說語言清新雋永，鮮活優(yōu)美、凝練簡潔。雖然環(huán)境惡劣，但幾段景物描寫的語言使小說具有詩情畫意，給人以美好的感受。如“寬大清澈的河流在山下轉來轉去，有時還能照見我們的影子。山上兩旁都是棗樹，正是棗熟棗掉的時候，滿路上都是漬出蜜汁來的熟透的紅棗?！薄霸谏n茫的夜色里看到了山頂?shù)拇迩f，有片起伏的成熟的莜麥，像流動的水銀”。）⑤小說運用類似中國寫意畫的技法來講述故事、塑造人物，沒有刻意雕鏤，通過平凡的日常生活畫面，展現(xiàn)人物的精神風貌。示例二：我認為本篇小說不具有詩化小說的特征。①本篇小說多次描寫環(huán)境的惡劣，浪漫氣息不濃。如環(huán)境“坡高水急，道狹村稀，轉半天，看不見一個村莊，遇不見一個行人，聽不見一聲雞叫”。②本篇小說多處描寫戰(zhàn)爭的緊張和抗日的艱難，反映了抗戰(zhàn)的現(xiàn)實。如幾次寫到情況緊急，女孩帶著傷員在山中跋涉的艱難。③本篇小說有較為激烈的矛盾沖突。如開篇寫“日寇對晉察冀掃蕩了三個月”及“隊伍漸漸拉散”“敵人的飛機掃射著河灘和巖石，掃傷了我的左腳”等?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生分析鑒賞文本內容及藝術特色的能力。D.“補敘”錯誤。文章整體按照時間順序敘述，是順敘，而“劉蘭的身世經(jīng)歷”是在文中插入敘述，屬于插敘。故選D?！?題詳解】本題考查學生理解分析文本內容的能力。B.“都是戰(zhàn)爭年代‘美’與‘善’的化身”錯，香雪不是戰(zhàn)爭年代人物。故選B?！?題詳解】本題考查學生分析人物形象的能力。從“她是一個童養(yǎng)媳，婆家就在我們住過的那個村莊，從小挨打受氣，忍饑挨凍。這次我們動員小看護，她堅決參加。起初她婆婆不讓，找了來。她說：‘這里有吃的有穿的，又能學習上進，你們?yōu)槭裁床蛔屛疫M步？’”可見，她要求進步，積極進取。從“敵人的飛機一直低飛著……掃射著河灘和巖石，掃傷了我的左腳。女孩子低著頭，取出一個衛(wèi)生包，替我裹傷”“女孩子攙扶了我，挨上山去”“組織上決定要把我堅壁到遠處一座高山上去，叫劉蘭跟隨。我心里有些焦急，望望劉蘭，她卻沒有怨言”“她去找上關系，打掃房子，然后把我安排到炕上。接著她又做飯，燒炕，洗凈吃飯的鍋，煮刀剪，消毒藥棉……弄到半夜，她才到對過婦救會主任老四屋里去睡覺”“大隊來信，要我轉移，當夜劉蘭去動員擔架……一步一個響聲，迎著大風大雪跟在我的擔架后面”可見，她任勞任怨，盡職盡責，幫“我”裹傷，攙扶“我”，隨我轉移而毫無怨言等，可見她面對艱難堅韌頑強，勇于擔當，毫不動搖。當她得知山頂上婦女很難養(yǎng)活孩子時，她說“這是因為我們結婚太早，生活苦，又，且“不多幾天，她這講習班就成立起來”“從此，我看見這些婦女們，每天都洗洗手臉，有的并且學著我的樣子，在棉襖和皮衣里襯上一件單褂。我覺得劉蘭把文化帶給了這小小的山莊，它立刻就改變了很多人的生活，并給她們的后代造?！笨梢?，她傳播文化，引領新風，幫助他人，改變生活?！?題詳解】本題考查學生賞析小說藝術特點的能力。本題開放式作答，可以認為具有詩化特征，也可以認為不具有。認為“詩化”，可從材料二“那些女孩子們——年輕的、美好的、鮮亮的生命，有如初春的平原上緋紅的朝霞”“那些女孩子們，就是孫犁心目中人民的代表，‘美’與‘善’的化身”推知，詩意化包含人物的形象美。本文中的劉蘭，就是一個美與善的女性形象，她童養(yǎng)媳出身，卻能夠堅決跟上部隊做看護，任勞任怨地勞動，同情并關心與自己境遇差不多的婦女們，努力學習進步并教給她們衛(wèi)生知識等，充滿樂觀主義精神，表現(xiàn)人情美、人性美。從“孫犁先生不大寫戰(zhàn)爭的殘酷，不追求離奇曲折的情節(jié)，也不在人物形象的塑造上刻意雕鏤，而是運用類似中國寫意畫的技法來書寫抗日戰(zhàn)爭時期堅忍樂觀的中國軍民”中對照，本文情節(jié)上也不離奇曲折，也不正面描寫戰(zhàn)斗的激烈與殘酷，淡化了情節(jié)，只描寫平凡的日常生活，仿佛在日常相處中漸漸了解熟悉了人物的精神面貌，這讓文章充滿寫意般的詩意。另外，“詩歌”本身具有重描寫與抒情的特征，文中語言和環(huán)境描寫充滿詩意，如“山上兩旁都是棗樹，正是棗熟棗掉的時候，滿路上都是漬出蜜汁來的熟透的紅棗”“一片起伏的成熟的莜麥，像流動的水銀”，在艱苦的環(huán)境中，也不乏美感，充滿詩情畫意，讓人感到詩意美。從情感上來說，作者刻畫出的劉蘭，雖在苦難中成長，但卻并不著重刻畫人物的苦難，而是展現(xiàn)了她積極進取、樂于成長的一面，對于群像婦女們，也同樣寫出她們的成長，如“‘你看劉蘭多干凈，’婦女們笑著說，‘我們向你學習’”“從此，我看見這些婦女們，每天都洗洗手臉，有的并且學著我的樣子，在棉襖和皮衣里襯上一件單褂”，她們從前也許有苦難的過往、不好的習慣，但那是因為她們不知道這些知識，一旦她們知道了，便迸發(fā)出學習進步的精神，這種內在的靈魂美、情操美，富有詩意。也可以認為本文不具有詩化小說的特征。因為本文大部分是在緊張艱難的抗戰(zhàn)與負傷轉移中度過，隨處可見環(huán)境惡劣，如沙灘行軍蹚水過河，轉移過去山上“更加荒涼”“山高水急，道狹村稀，在陰暗潮濕的山溝里轉半天，看不見一個村莊，遇不見一個行人，聽不見一聲雞叫”，再次轉移時“在冰雪擦滑的路上，穿著一雙硬底山鞋，一步一個響聲，迎著大風大雪跟在我的擔架后面”，可以認為小說多次描寫環(huán)境的惡劣，浪漫氣息不濃。情節(jié)上大多都是戰(zhàn)爭形勢的緊張和艱難，如“忽然聽到飛機的叫聲，立時就開始了掃射”“剛登上岸，我覺得腳上一熱，就倒了下來，血冒在沙灘上。敵人的飛機一直低飛著，掃射著河灘和巖石，掃傷了我的左腳”“情況越來越緊，可是我的傷口并不見好，組織上決定要把我堅壁到遠處一座高山上去”“不久就下了大雪，接到大隊來信，要我轉移，當夜劉蘭去動員擔架。她拄著一根棍子，背著我們全部的東西……在冰雪擦滑的路上，穿著一雙硬底山鞋，一步一個響聲，迎著大風大雪跟在我的擔架后面”可以認為小說多處描寫戰(zhàn)爭的緊張和抗日的艱難，反映了抗戰(zhàn)的現(xiàn)實。文中情節(jié)雖然沒有大的波瀾，但背景始終存在著強烈的矛盾沖突，如“日寇對晉察冀掃蕩了三個月”“隊伍漸漸拉散”“敵人的飛機掃射著河灘和巖石，掃傷了我的左腳”等，這些都沖淡了小說的詩意特征。三、古詩文閱讀（46分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。黃道周，字幼平，漳浦人。天啟二年進士。改庶吉士，授編修，為經(jīng)筵展書官。故事，必膝行前，道周獨否，魏忠賢目攝之。未幾，內艱歸。崇禎二年起故官，進右中允。三疏救故相錢龍錫，降調，龍錫得減死。旋進右諭德，掌司經(jīng)局，疏辭。因言己有三罪、四恥、七不如。三罪、四恥，以自責。七不如者，謂“品行高峻，卓絕倫表，不如劉宗周；……至圓土累系之臣，樸心純行，不如李汝璨、傅朝佑；文章意氣，坎坷磊落，不如錢謙益、鄭鄤?！编劮奖徽饶复笤?，帝得疏駭異，責以顛倒是非。道周疏辯，語復營護鄤。帝怒，嚴旨切責。道周以文章風節(jié)高天下，嚴冷方剛，不諧流俗。公卿多畏而忌之，乃藉不如鄖語為口實。其冬，擇東宮講官。張至發(fā)當國，擯道周不與。其同官項煜、楊廷麟不平，上疏推讓道周。至發(fā)言：“鄤杖母，明旨煌煌，道周自謂不如，安可為元良輔導?！钡乐芩煲萍财蛐?，不許。六月，廷推閣臣。道周已充日講官，遷少詹事，得與名。帝不用，用楊嗣昌等五人。道周乃草三疏，一劾嗣昌，一劾陳新甲，一劾遼撫方一藻，同日上之。帝疑道周以不用怨望，欲為鄭鄤脫罪，下吏部行譴。居久之，福王監(jiān)國，用道周吏部左侍郎。道周不欲出，馬士英諷之曰：“人望在公，公不起，欲從史可法擁立潞王耶？”乃不得已趨朝。當是時，國勢表，政歸鄭氏，大帥恃恩觀望，不肯一出關募兵。道周請自往江西圖恢復。以七月啟行，所至遠近響應，得義旅九千余人，由廣信出衢州。十二月進至整源遇大清兵戰(zhàn)敗被執(zhí)至江寧幽別室中囚服著書臨刑過東華門坐不起曰此與高皇帝陵寢近可死矣監(jiān)刑者從之。（選自《明史·黃道周傳》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.十二月進至婺源/遇大清兵戰(zhàn)敗/被執(zhí)至江寧/幽別室中/囚服著書/臨刑/過東華門/坐不起/曰此與高皇帝陵寢近/可死矣/B.十二月進至婺源/遇大清兵/戰(zhàn)敗/被執(zhí)至江寧/幽別室中/囚服著書/臨刑/過東華門/坐不起/曰/此與高皇帝陵寢近/可死矣/C.十二月進至婺源/遇大清兵/戰(zhàn)敗/被執(zhí)至江寧/幽別室/中囚服/著書/臨刑/過東華門/坐不起/曰/此與高皇帝陵寢近/可死矣/D.十二月進至婺源/遇大清兵戰(zhàn)敗/被執(zhí)至江寧/幽別室/中囚服/著書/臨刑/過東華門/坐不起/曰此與高皇帝陵寢近/可死矣/11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）A.內艱，指遭遇母喪。古時朝廷官員遭逢父母的喪事要辭官守喪，稱“丁艱”“丁憂”。B.圜土，是監(jiān)獄的通稱。秦漢以前監(jiān)獄多為圓形土牢，故名。古人也用“縲紲”稱監(jiān)獄。C.元良，意思是大善至德，一般指大賢之士；也是太子的代稱。文中指鄭鄤這一大賢之士。D.移疾，官員上書稱病，多為居官者求退的婉辭。與“乞休”“告老”“乞骸骨”義相近。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A.黃道周敢于上疏直言，多次觸怒皇帝。在營救故相錢龍錫、維護鄭鄤以及皇帝任用楊嗣昌等事件上，黃道周一再進諫，乃至遭到貶官調任。B.黃道周能夠自我省察，善于總結不足。他坦承自己有“三罪”“四恥”“七不如”，在“七不如”中，從多個方面和別人相比，指出自己的不足之處。C.黃道周節(jié)高不諧流俗，一直難得重用。張至發(fā)掌權，不用黃道周，同僚為黃道周鳴不平，但皇上下詔責備他；朝廷推薦閣臣，他雖在候選之列，最終未被選用。D.黃道周挽救民族危亡，毅然挺身而出。國勢衰微，朝廷大權掌握在鄭氏手中，大帥恃恩觀望，黃道周主動請纓，募集軍隊，所到之處，遠近響應。13.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）故事，必膝行前，道周獨否，魏忠賢目攝之。（2）帝疑道周以不用怨望，欲為鄭鄤脫罪，下吏部行譴。（3）吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？【答案】10.B11.C12.C13.（1）按照舊例，必須用膝蓋跪行向前，唯獨黃道周不這樣，魏忠賢用眼睛盯著威嚇他。（2）皇帝懷疑黃道周因為不受重用而心生怨恨，想要為鄭鄤開脫罪責，（就把黃道周）交付吏部責罰處置。（3）我是向他學習道理的，哪管他是生在我之前還是生在我之后呢？【解析】【10題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：十二月進抵婺源，遇到大清部隊，戰(zhàn)敗，被押到江寧，幽禁在正室以外的房間中，穿著囚服寫書。將受死刑，行經(jīng)東華門，坐在地上不肯起來，說：“這里與高皇帝的陵墓接近，我可以死了?！庇珊竺娴摹氨粓?zhí)”可知“戰(zhàn)敗”的主語是明軍，而不是前面的“大清兵”，應在“戰(zhàn)敗”前斷開，排除AD；“別室中”是一個地點詞語，中間不能斷開；“囚服”修飾“著書”，二者也不能斷開，排除C。故選B?！?1題詳解】本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。C.“文中指鄭鄤這一大賢之士”錯，應指太子。原文的表達是“其冬，擇東宮講官……至發(fā)言：‘鄤杖母，明旨煌煌，道周自謂不如，安可為元良輔導?！薄皷|宮”指太子，因此這里的“元良”也指太子。故選C?！?2題詳解】本題考查學生理解文章內容的能力。C.“但皇上下詔責備他”錯，由原文“張至發(fā)當國，擯道周不與。其同官項煜、楊廷麟不平，上疏推讓道周”可知，應為“（同僚）上書推薦并要讓位給黃道周”，皇帝此時沒有下詔責備他。故選C。13題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。本題得分點有：（1）“故事”，按照舊例；“膝行”用膝蓋跪行向前；“獨……否”，唯獨……不這樣；“懾”威嚇。（2）“不用”，不受重用；“怨望”怨恨；“行譴”，責罰處置。（3）“師”，學習；“庸知”，哪管；“其”，他。參考譯文：黃道周，字幼平，漳浦人。天啟二年進士，改選庶吉士后，授職編修，擔任經(jīng)筵展書官。按照慣例，（經(jīng)筵展書官覲見時）必須用膝蓋跪行向前，唯獨黃道周不這樣，魏忠賢用眼睛盯著威嚇他。不久，因為母親去世回家守喪。崇禎二年，道周以原職起用后，升任右中允。因為他多次上書營救原輔臣錢龍錫，被降職調用，龍錫得以減免了死刑。不久道周升任右諭德，掌管司經(jīng)局，他上書推辭。接著說自己有三罪、四恥、七不如。三罪、四恥，用來自我批評，七不如是說“品行高尚正直，屹然獨立超出同輩，不如劉宗周；……說到監(jiān)獄中因事累及被逮的大臣，心性樸實，行為純正，不如李汝璨、傅朝佑；文章意氣風發(fā)，仕途坎坷，光明磊落，不如錢謙益、鄭鄤”。鄭鄤當時正因為棍打母親受人唾罵，皇帝接到章奏感到驚駭奇怪，批評他顛倒是非。道周又上書辯解，言辭之中再次營護鄭鄤?；实蹛琅?，下一道措辭嚴厲的圣旨痛斥。道周以文章、氣節(jié)高于天下，為人嚴肅冷峻、方正剛直，不與世俗相妥協(xié)，公卿大多害怕并且忌恨他，于是借不如鄭鄤這句話作為（攻擊他的）口實。這年冬天，選擇東宮的講學官員。張至發(fā)掌權，排擠黃道周不給他這一職務。他的同官項煜、楊廷麟心中不平，上書推薦并要讓位給黃道周。張至發(fā)說：“鄭鄤棍打母親，圣旨講得明明白白，道周自稱不如他，怎么可以做太子的老師。”道周于是稱病請求退休，不被答應。六月，朝廷推舉閣臣。道周當時已經(jīng)擔任日講官，升為少詹事，得到了提名?；实蹧]有任用他，選用了楊嗣昌等五個人。道周于是起草了三篇奏疏，一篇彈劾楊嗣昌，一篇彈劾陳新甲，一篇彈劾遼東巡撫方一藻，在同一天進呈上去?；实蹜岩牲S道周因為不受重用而心生怨恨，想要為鄭鄤開脫罪責，（把黃道周）交付吏部責罰處置。過了很久，福王代理朝政，任用黃道周為吏部左侍郎。黃道周不想出任，馬士英委婉地勸說道：“眾望在你身上，你不出來，想效仿史可法擁立潞王嗎？”于是不得已進入朝中。在這個時候，國勢已衰，朝廷大權掌握在鄭氏手中，這位大帥仗著恩寵，觀望不前，不愿意出關去召募士兵。黃道周請求親自到江西去謀劃收復失地。在七月出發(fā)，所到之處遠近響應，募到義軍九千多人，從廣信出發(fā)往衢州。十二月進抵婺源，遇到大清部隊，戰(zhàn)敗，被押到江寧，幽禁在正室以外的房間中，穿著囚服寫書。將受死刑，行經(jīng)東華門，坐在地上不肯起來，說：“這里與高皇帝的陵墓接近，我可以死了?！北O(jiān)刑的人聽從了他。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。送譚孝廉赴舉①李咸用②鼓鼙③聲里尋詩禮，戈戟林間入鎬京④。好事盡從難處得，少年無向易中輕。也知貴賤皆前定，未見疏慵遂有成。吾道近來稀后進，善開金口答公卿?！咀ⅰ竣俑芭e：此處指取得貢舉資格赴京參加進士考試。②李咸用：晚唐詩人。晚唐時國勢衰微，政治混亂，兵戈不斷。③鼓鼙：古代軍中用來發(fā)號進攻的大鼓和小鼓。④鎬京：西周國都，這里借指京都。14.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)交代譚孝廉赴舉時正值遍地烽煙、危機四伏，字里行間隱含擔憂之情。B.頷聯(lián)、頸聯(lián)既有對譚孝廉積極仕進的勉勵，也有對他可能不遂所愿的勸慰。C.尾聯(lián)詩人感慨后起之秀稀缺，望譚孝廉善用辯才對答公卿，飽含期許之意。D.全詩文辭平易，內蘊深沉，雖作于晚唐衰頹之時，卻迸發(fā)出一股昂揚之氣。15.詩中蘊含許多成才的道理，請結合全詩進行概括分析?！敬鸢浮?4.B15.①不避時局亂，矢志方不渝。由首聯(lián)可知，一個人即便身逢亂世也須執(zhí)著己志，一心向學，方可成功。

②成功無捷徑，皆從磨礪出。由頷聯(lián)可知，一個人的成功沒有輕巧便捷的路可走，必須經(jīng)過艱苦努力。

③出身縱有別，懶散終無成。由頸聯(lián)可知，一個人無論身份高低，只有勤奮方可成功，懶散終將一事無成?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查學生理解和賞析詩歌內容的能力。B.“也有對他可能不遂所愿的勸慰”錯誤，“也知貴賤皆前定，未見疏慵遂有成”，意思是：雖然知道人的貴賤都是各自的命運先前注定的，但沒有見到誰懶懶散散就能成功。也就是說即便考不中，那也是命中注定，但不積極謀求一定不會考中。不是對他可能不遂所愿的勸慰。故選B?！?5題詳解】本題考查學生理解鑒賞詩歌內容，概括作者觀點的能力。首聯(lián)交代譚孝廉赴舉時正值遍地烽煙、危機四伏，要譚孝廉戒驕戒躁，不畏艱險，去爭取科舉的成功，不要害怕途經(jīng)“戈戟林”，畏懼沿途的“鼓鼙聲”，即便身逢亂世也須執(zhí)著己志，一心向學，方可成功。頷聯(lián)“好事盡從難處得，少年無向易中輕”，意思是：好事情都是從艱難中追求來的，年輕人不要去容易的事情中貪圖輕松?！昂檬卤M從難處得”闡發(fā)了成功者的普遍規(guī)律，即“艱難困苦，玉汝于成”，沒有人能隨隨便便成功；“少年無向易中輕”則是告誡，年輕人要趁著青春年華積極進取，不要貪圖容易貪圖輕松，成功必須經(jīng)過艱苦努力。頸聯(lián)“也知貴賤皆前定，未見疏慵遂有成”，意思是：雖然知道人的貴賤都是各自的命運先前注定的，但沒有見到誰懶懶散散就能成功。也就是說即便考不中，那也是命中注定，但不積極謀求一定不會考中。想要成功，就不能貪圖安逸，懶惰懈怠，一個人無論身份高低，只有勤奮方可成功，懶散終將一事無成。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，8分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）夸張手法在古代詩詞中起著重要作用，蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中用這一手法描寫周瑜卓越戰(zhàn)績的兩句是：_____________，_____________。（2）《夢游天姥吟留別》表現(xiàn)攀登中山路崎嶇盤旋，時間流逝飛快的句子是：_____________，_____________。（3）杜甫《登高》中集中表現(xiàn)了夔州秋天的典型特征的句子是：“_____________，_____________?！鼻叭艘苍堰@兩句譽為“古今獨步”的“句中化境”。（4）陶淵明《歸園田居（其一）》中用遠景鏡頭描繪村莊的平靜、朦朧和安詳特點的句子是：“_____________，_____________?！薄敬鸢浮竣?談笑間②.檣櫓灰飛煙滅③.千巖萬轉路不定④.迷花倚石忽已暝⑤.風急天高猿嘯哀⑥.渚清沙白鳥飛回⑦.曖曖遠人村⑧.依依墟里煙【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。易錯字詞：檣櫓、倚、暝、嘯、渚、曖曖、墟。（四）課內文言文（9分）17.下列文言文句式分類正確的一項是（）①蚓無爪牙之利，筋骨之強②師者，所以傳道受業(yè)解惑也③句讀之不知，惑之不解④假輿馬者，非利足也⑤不拘于時⑥青，取之于藍⑦而恥學于師⑧師不必賢于弟子A.①③/②④/⑤⑥⑦/⑧ B.①/②④/③/⑤/⑥⑦⑧C.②④⑥/③⑤/①⑦⑧ D.①③/②④/⑤⑥⑧⑦【答案】B【解析】【詳解】本題考查學生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。①“蚓無爪牙之利，筋骨之強”，定語后置句，“之”是標志，“利”“強”是后置定語；②“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，判斷句，“……者，……也”是標志；③“句讀之不知，惑之不解”，賓語前置句，“之”是標志，應為“不知句讀，不解惑”；④“假輿馬者，非利足也”，判斷句，標志是“非……也”；⑤“不拘于時”，被動句，“于”是標志；⑥“青，取之于藍”，狀語后置句，“于藍”是后置狀語；⑦“而恥學于師”，狀語后置句，“于師”是后置狀語；⑧“師不必賢于弟子”，狀語后置句，“于弟子”是后置狀語。①定語后置；②④判斷句；③賓語前置；⑤被動句；⑥⑦⑧狀語后置。故選B。18.下列各句中，沒有詞類活用現(xiàn)象的一項是（）A.假舟楫者，非能水也，而絕江河 B.吾從而師之C.積水成淵，蛟龍生焉 D.小學而大遺，吾未見其明也【答案】C【解析】【詳解】本題考查學生理解文言文中的詞類活用現(xiàn)象的能力。A.“水”，名詞活用作動詞，可譯作“游泳”。

B.“師”，名詞的意動用法，可譯作“把……當做老師”。C.無詞類活用現(xiàn)象。

D.“小”“大”，形容詞活用作名詞，可譯作“小的方面”“大的方面”。

故選C。19.下列句子中，加點詞語古今意義相同的一項是()A.不如須臾之所學也B.非蛇鱔之穴無可寄托者C.師者，所以傳道受業(yè)解惑也D.小學而大遺，吾未見其明也【答案】A【解析】【詳解】本題考查古今異義詞的辨析能力。A項，須臾：古今同義，一會兒。B項，寄托，古義：寄身，托身；今義：托付，把理想、希望、感情等放在(某人身上或某種事物上)。C項，傳道，古義：傳播道理，文中指傳播儒家思想；今義：通常指傳播宗教思想。D項，小學，古義：在文中指對小的方面學習；今義：對兒童、少年實施初等教育的學校。故選A。四、語言文字運用（本題共3小題，共9分）閱讀下面的文字，完成下列小題。在長津湖戰(zhàn)役中，朱彥夫所在連隊冒著嚴寒，與裝備精良的敵人血戰(zhàn)三天三夜。想到戰(zhàn)友的犧牲，朱彥夫決定將生命投入到他們未竟的事業(yè)中。使命在肩，哪里都是光榮的陣地。25年間，為了改變家鄉(xiāng)貧窮落后的面貌、讓村民過上好日子，朱彥夫一直堅守在張家泉村這個“陣地”。張家泉村的每一寸土地上，都留下了他忙碌的身影?！叭嘶钪?，就得奮斗；奮斗著，就是幸福；奮斗不止，幸福就不斷?！北诌@樣的信念，朱彥夫從未停止奮斗的腳步。卸任村支書后，他有了新的目標：把戰(zhàn)友們英勇奮戰(zhàn)的事跡寫下來，傳給后人。在日復一日的堅守中，憑借朱彥夫自強不息的奮斗精神，寫就了自己的“極限人生”，也把犧牲戰(zhàn)友們的故事為更多人熟知。在子女眼中，這種頑強、不服輸?shù)膫€性貫穿于父親一生的每個階段：在抗美援朝戰(zhàn)場上英勇無畏地痛擊敵人，在田間地頭與貧窮作斗爭，在書桌案頭與身體的殘缺作斗爭。朱彥夫自己則說，一輩子只做了3件事——槍桿子、鋤桿子、筆桿子。每一件事都歷經(jīng)百般磨難，每一段人生都洋溢著不屈的精神意志和不竭的沖勁闖勁。20.下列各句中的引號和文中第一段中引號作用相同的一項是（）A.鐘揚也渴望成為那樣的“英雄”。B.梁頭做成“挑尖梁頭”或“螞蚱頭”。C.“修辭立其誠”，首先要表達自己的真實思想。D.對治療失憶有效的石杉堿甲，也是從中草藥“千層塔”中提取的。21.文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改。22.文中畫橫線的句子使用了哪種修辭手法？請結合材料簡要分析其表達效果?！敬鸢浮?0.D21.在日復一日的堅守中，朱彥夫憑借自強不息的奮斗精神，寫就了自己的“極限人生”，也讓犧牲戰(zhàn)友們的故事為更多人熟知。22.該句使用了排比（或借代）修辭，“槍桿子”“鋤桿子”“筆桿子”三個句子結構相同，意義相關，節(jié)奏鮮明，句式整齊，表達了朱彥夫一生的志愿。該句也運用了借代的修辭手法，槍桿子代指打仗，鋤桿子代指勞作，筆桿子代指寫作。這樣寫使文段表達更加具體，以實寫虛，使敘述對象更加鮮明，語言精練，引發(fā)讀者聯(lián)想?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學生正確使用標點符號的能力。例句：“陣地”表示特殊含義。A.表示強調。B.表示特定稱謂。C.表示引用。D.表示特殊含義。故選D?！?1題詳解】本題考查學生辨析和修改病句的能力。原句有以下語?。旱谝惶?，“憑借朱彥夫自強不息的奮斗精神，寫就……”語序不當，導致句子缺失主語，應將“朱彥夫”放在“憑借”之前，使其做主語；第二處，介詞使用不當，“把”應改為“讓”。除了答案，還可以改為：在日復一日的堅守中，憑借自強不息的奮斗精神，朱彥夫寫就了自己的“極限人生”，也把犧牲戰(zhàn)友們的故事寫成文章以便讓更多人熟知?！?2題詳解】本題考查學生賞析修辭手法及其效果的能力?！皹寳U子”“鋤桿子”“筆桿子”三個句子結構相同，都是以“子”為標志的名詞詞組，“槍桿子”表明其曾為我軍戰(zhàn)士，保家衛(wèi)國；“鋤桿子”表明其為改變家鄉(xiāng)貧窮面貌，堅守陣地，為家鄉(xiāng)奮斗；“筆桿子”寫其撰寫戰(zhàn)友故事，傳承我軍戰(zhàn)斗不止、奮斗不息的精神，三個句子是順承進關系，高度概括了朱彥夫的一生，且句式整齊，具有鮮明的節(jié)奏感和韻律美，表達了朱彥夫一生的志愿，也直接寫出了他的精神。運用了借代的修辭手法

，借代是局部代整體，特征代整體，具體代抽象，此處是具體代抽象，用“槍桿子”，即打仗的工具代指打仗，用“鋤桿子”即勞動的工具代指勞作，用“筆桿子”即寫作的工具代指寫作。這樣寫，將抽象寬泛的打仗、勞動和寫作寫的更加具體，以實寫虛，不僅使敘述對象更加鮮明，而且有語言精練，引發(fā)讀者聯(lián)想的作用。五、作文（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。幾年前，一篇題為《復讀十二年，“只想上清華”》的報道引發(fā)關注。主人公唐尚珺是一位出生于廣西農(nóng)村貧困家庭的80后，他從2009年開始踏上高考之路，此后十五年間，一直在為自己的清華夢努力，哪怕中間考上了中國政法大學、吉林大學、重慶大學等，他也選擇放棄，從頭再來。2023年6月8日，在結束第15次高考后，唐尚珺有些不自信。談到考上清華大學的可能性，他說“恐怕就是個夢想，真的沒有那個實力”。唐尚珺也提到，自己不想再繼續(xù)像以往一樣了，“今年應該走出來了”“也認清現(xiàn)實了”。在如今多元化的價值觀下，網(wǎng)絡上針對唐尚珺的爭論變得撲朔迷離：贊成他的人，佩服其堂吉訶德式的執(zhí)著，為心中理想承受巨大壓力而無怨無悔；反對他的人則認為他的執(zhí)著早已扭曲為偏執(zhí)，似乎是在借高考來逃避成長過程中應該擔負的責任。這到底是一位理想主義的勇士還是懦夫？讀了上述材料，你有怎樣的感受？