2024屆高考作文主題訓(xùn)練：“碰”出生機(jī)“撞”出自強(qiáng)（含解析）

作文主題訓(xùn)練-------“碰”出生機(jī)，“撞”出自強(qiáng)1．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。生活中，碰撞無處不在。海浪與礁石的碰撞，雞蛋與石頭的碰撞……不僅如此，還會有情與法的碰撞、理想與現(xiàn)實(shí)的碰撞、傳統(tǒng)與現(xiàn)代的碰撞、不同文化的碰撞……碰撞帶來了成長，也擦出了火花，創(chuàng)造了奇跡。根據(jù)上面的材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。2．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?，F(xiàn)代文閱讀I《這里是中國》告訴我們，大碰撞的“洪荒之力”使得我國地貌景觀極富變化，我們的家園多姿多彩。祖國之美，在名山勝跡、澎湃江河，也在我們身邊的平凡原野、無名山水、尋常巷陌。請結(jié)合以上材料寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得搬用現(xiàn)代文閱讀的材料，不得泄露個人信息；不少于800字。3．根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外?！芭鲎病?，物理學(xué)上指兩物體相向運(yùn)動引起猛撞的情形。其實(shí)，生活中的“碰撞”，大大小小，時刻發(fā)生，惟其如此，這個世界才能夠精彩；當(dāng)然，它有時也令人感到痛……4．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。碰撞，生活中時有發(fā)生。車與車的碰撞，雞蛋與石頭的碰撞，海浪與礁石的碰撞……當(dāng)然，也有這樣的碰撞：情與法的碰撞，理想與現(xiàn)實(shí)的碰撞，傳統(tǒng)和現(xiàn)代的碰撞，不同文化的碰撞……碰撞造成了損失，也擦出了火花，帶來了成長，創(chuàng)造了奇跡……要求:綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲；不少于800字。5．根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章?！芭鲎病?，大大小小，時刻發(fā)生，惟其如此，這個世界才能夠精彩：當(dāng)然，它有時也令人感到痛……參考答案：1．例文：碰撞是催化劑碰撞，是一種更深刻的成長。人生路漫漫，即使荊棘叢生，也可開辟羊腸小道；即使沒有康莊大道，也可尋到獨(dú)木橋。人生并不容易，沒有所謂一帆風(fēng)順，卻有雨過天晴；沒有所謂一勞永逸，卻有事半功倍。哪怕是四處碰壁、一無所獲，也會柳暗花明、滿載而歸。蘇子被貶至窮鄉(xiāng)僻壤，他沒有頹然恨世，而是毅然放棄官場明槍暗箭，投身于青山綠水，在波瀾壯闊中找到自我，寫就諸多千古名篇，以豁達(dá)心境直面生活中的碰撞，以超然心態(tài)戰(zhàn)勝逆境。在感嘆“天公不作美”“命運(yùn)弄人”之時，何不自勉“我命由我不由天”。天賦決定了你的上限，心態(tài)決定了你的下限。上天或許沒有給你足夠好的氣運(yùn)，你或許自認(rèn)為行路坎坷，但不要垂頭喪氣，不要自怨自艾，這只是人生路上不起眼的土坑，也許你會一時不慎，卻不會終身失足，終能跨越?！耙换ǖ蛄慊氖彶涣苏麄€春天，一次碰撞也荒廢不了整個人生”，不要將碰撞當(dāng)作上天的懲戒，而要認(rèn)作是考驗(yàn)，不斷提升自我，不斷突破自我。碰撞是通往成功最穩(wěn)靠的踏腳石，促使我們發(fā)掘不一樣的潛能，成就不一樣的自我。碰撞就是逼著自己成長。滂沱大雨的確會讓花兒折腰，卻也使其煉就堅(jiān)韌，再遇之時不懼大雨無情沖刷，它能磨練意志，催化潛能的爆發(fā)。哪怕是連綿不絕的高山，也都有低谷存在；哪怕是亙古不變的江河，也有上下游之分。只有與學(xué)識再三碰撞，才能文思泉涌、一揮而就；只有與失敗再三碰撞，才能再創(chuàng)輝煌、如日中天。人生不會一路順?biāo)?，在迷茫中前進(jìn)，在尷尬中尋找方向，在碰撞中砥礪前行?！安徽撟蛞鼓愣嗝雌怀陕?，今日城市依舊車水馬龍”，萎靡不振不會改變現(xiàn)狀，不會消除碰撞，只有無畏面對、勇往直前，才是碰撞的意義。一時的碰撞往往可以通過不屈的搏擊，轉(zhuǎn)化成前進(jìn)的催化劑。消磨意志最好的辦法是不作為，磨煉意志最好的辦法是不畏懼?！拔灮鹣x的光點(diǎn)雖然微弱，但亮著便是向黑暗挑戰(zhàn)”，碰撞與無畏的心態(tài)會產(chǎn)生強(qiáng)烈的化學(xué)反應(yīng)，蘊(yùn)藏不為人知的力量。生活中，碰撞無處不在，也正因如此我們才有機(jī)會不斷提升自我、突破自我，以積極的心態(tài)，無畏的意志，雙劍合璧，爆發(fā)洪荒之力，沖破碰撞的堡壘，掙脫逆境的束縛。烏云蔽日、草木荒蕪都只是暫時的，總有一天會晴空萬里、郁郁蒼蒼。其實(shí)人生亦是簡單，不懼束縛，無畏困境，迎難而上即可?！熬舅?，一往無前，愈挫愈勇，再接再厲?！迸鲎彩谴呋瘎?，鑄就堅(jiān)韌，成就人生?！驹斀狻勘绢}主要考查寫作的能力。這是一則材料作文，考生在審題時要注意全面把握所給材料，概括出材料的主旨，根據(jù)所給材料主旨確定自己作文的立意。本作文題目由兩個部分組成，提示語和要求。審題：材料主要講“碰撞”，從物質(zhì)和精神兩個方面分析“碰撞”帶來的結(jié)果?！芭鲎病?，不是你死我活的爭斗，不是非生即死的較量。它是直面差異的交流、高下之間的競爭，取長補(bǔ)短的融合，是差異中多元、迥異中相互協(xié)同的一體化繁榮。是一個過程，是碰觸、結(jié)合、交流、融合、取長補(bǔ)短的整個過程；“碰撞”，在包容異己，也在不失自我；“碰撞”，也可以是自我內(nèi)心之間的碰撞。勝人者力，自勝者方強(qiáng)。美與丑、善和惡、真與假、新與舊的糾葛、拉扯，自我消滅自我蛻變式的隱性混戰(zhàn)之后，復(fù)歸平靜的美，那是能力的拔高、思考的深沉、內(nèi)蘊(yùn)的豐厚、境界的升華。如結(jié)合孟子的“故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身……”分析，引出論點(diǎn)“人生需要磨練、碰撞”。然后從不同的角度分析論述，如人生沒有碰撞，就難以折射出人生的價(jià)值，就難以散射出人生的光芒，就難以磨煉一個人的意志；人生，沒有碰撞，就沒有火花、激情、輝煌，人生需要碰撞，碰撞能磨煉人的意志，碰撞能陶冶人的情操；在碰撞中學(xué)會獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)，在碰撞中靠近成功，如劉邦敢于“碰撞”，面對“碰撞”不退縮，反而在“碰撞”中磨煉了自己的心志等。最后可以寫自己的做法或期待，如人生需要碰撞，碰撞能磨煉人的意志，碰撞能陶冶人的情操；我們當(dāng)志愿在于生活的碰撞中，敢于承受“痛”，使碰撞之處成為我們心靈“最堅(jiān)硬的地方”，使其成為永久的財(cái)富。參考立意：1.正確認(rèn)識生活中的“碰撞”；2.時刻持有一顆“碰撞”的心；3.“碰撞”的作用；4.成長需要“碰撞”等。素材：1.與他人的碰撞，又叫做競爭，推動世界發(fā)展的力量，有人認(rèn)為競爭等于一場災(zāi)難，象征著毀滅，所以不應(yīng)該有如此碰撞，如此競爭。這種思維沒有錯，但毀滅是對于弱者的，而強(qiáng)者，迎來的卻是凱旋。所以，因?yàn)闅埧岬呐鲎?，無數(shù)人選擇了加強(qiáng)自己，以期戰(zhàn)勝他人，或至少打成平手。于是便有了學(xué)校，便有了演習(xí)--為了將來碰撞時自保而提高自己的地方。面對競爭，不惜一切。2.與困難的碰撞又叫做迎難而上，千百年來，成功的終極秘訣，面對困難無疑只有兩種措施--沖上去正面對抗，或是繞開困難，避免碰撞。平凡之人通常選擇后者，因?yàn)樗麄冇X得碰撞是不應(yīng)面對的。所以他們選擇繞路走，從高山兩旁繞一大圈回到原軌，這就是他們平凡的原因。人生幾何，必有高山大河阻擋，繞的了一時，繞不了一世，最終還是必須翻山泅渡。因?yàn)槔@出了習(xí)慣，便不再會與其碰撞，將原來僅存的強(qiáng)度也拋棄了。最終因?yàn)椴还芟氩幌胱捕紩驳妙^破血流，所以固地自封，不再前行，這樣終成不了大業(yè)。而強(qiáng)者，則不會繞路，他們會越翻越壯，越渡越強(qiáng)，直到冰塞之川、滿雪之山亦擋不住他們。所以，他們自會直掛云帆濟(jì)滄海。3.與自己的碰撞叫作悟。因?yàn)橹灰銜伎疾①|(zhì)疑自己的過去，恭喜你頓悟了。思索過去，找出不足提出問題，改變問題，你就會與成功又近一步。而與自己的碰撞，是最難的。凡人不用說，都不愿碰撞困難，自己撞自己。而強(qiáng)者之前那套對付困難的方法也不管用了，因?yàn)樾睦?，人不愿質(zhì)疑自己，因?yàn)樽宰?，或也可以說是自負(fù)。只有放下那份自負(fù)的人，才會真正審視自己，了解自己，自知之明也會到來。4.“一蓑煙雨任平生?！币簧戳麟x，但他依然泰然處之。蘇軾一生動蕩不安，官場的失意和人生的漂泊沒有將他擊跨。他縱情于山水，留下了“人生如夢，一尊還酹江月”的豪言，譜下了“但愿人長久，千里共嬋娟”的絕唱，吟出了“鬢微霜，又何妨”的灑脫，著下了“竹杖芒鞋輕勝馬”的千古佳句。正是因?yàn)樘K軾無視挫折的痛苦，坦然對待挫折的磨練，他的人生與挫折的碰撞打磨中獲得了真正的意義。他才可在與挫折的碰撞打磨中成就了一詩一酒，笑看人生的豪邁人生。行文結(jié)構(gòu)：1.先擬一個觀點(diǎn)明確的標(biāo)題，如本題“碰撞是催化劑”。2.開頭簡潔，明確自己的觀點(diǎn)“碰撞，是一種更深刻的成長”。3.主體部分分析：人生并不容易，沒有所謂一帆風(fēng)順，沒有所謂一勞永逸，要以豁達(dá)心境直面生活中的碰撞，以超然心態(tài)戰(zhàn)勝逆境。然后通過不同的分論點(diǎn)展開論述“碰撞是通往成功最穩(wěn)靠的踏腳石，促使我們發(fā)掘不一樣的潛能，成就不一樣的自我”“碰撞就是逼著自己成長”“一時的碰撞往往可以通過不屈的搏擊，轉(zhuǎn)化成前進(jìn)的催化劑”。4.結(jié)尾“碰撞是催化劑，鑄就堅(jiān)韌，成就人生”，再次點(diǎn)明自己的觀點(diǎn)，照應(yīng)標(biāo)題?！军c(diǎn)睛】寫作材料作文的基本要求：緊扣材料。作文的中心內(nèi)容、主要觀點(diǎn)等必須緊扣材料，不能與材料無關(guān)，但也不能生搬硬套。這樣就決定了正確分析材料、合理應(yīng)用材料、抓住材料的主要矛盾是材料作文的寫作基礎(chǔ)。材料作文的材料較多地來自歷史事實(shí)或現(xiàn)實(shí)生活，它們往往反映了現(xiàn)實(shí)的某個方面、某些問題，所以材料作文中，論點(diǎn)的提煉一定要有現(xiàn)實(shí)意義。材料中的觀點(diǎn)會在很大程度上指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、生活或工作，所以在寫作時一定要結(jié)合客觀現(xiàn)實(shí)，力求寫出的文章具有現(xiàn)實(shí)意義。2．略【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。審題：本題為引語式材料作文題?？梢圆捎谩坝晒菀颉钡姆椒ㄍ诰虿牧现刑N(yùn)涵的因果邏輯。首先，材料中“祖國之美”的最突出體現(xiàn)是“山川之美”，而“山川之美”的突出表現(xiàn)形式為“地貌景觀極富變化”。再上溯可知，若是沒有大碰撞的“洪荒之力”，就不可能產(chǎn)生極富變化的地貌景觀，就不會有我們家園的多姿多彩。所以，這個因果邏輯的根源就是大碰撞的“洪荒之力”。其次，為什么大碰撞能有這么神奇的作用？那是因?yàn)榇笈鲎灿绊懥说孛?，改變了氣候，促使地球上的生命不斷演化，并形成多樣的生態(tài)環(huán)境。從這個意義上講，地球陸地板塊之間的大碰撞從短期上來看，具有巨大的破壞性，但從長遠(yuǎn)來看，則孕育了無數(shù)的生機(jī)。地球上的生態(tài)環(huán)境正是在由“破壞”到“重構(gòu)”中不斷走向新生，而且這是一個循環(huán)滾動的發(fā)展過程。其實(shí)，不僅地球上的生態(tài)如此，人類的歷史、文明的發(fā)展，乃至生命個體的成長莫不如是，所謂“不破不立”?？忌鷮忣}，要以材料內(nèi)容為基點(diǎn)，以邏輯為軌跡，發(fā)散思維?？梢运伎嘉覀冊诔砷L過程中如何辯證地看待困難與挫折，學(xué)會在黑暗中尋覓光明，于絕望里看到希望；也可以思考文明的發(fā)展與歷史的演進(jìn)不可能一帆風(fēng)順，“大碰撞”不可避免，中華文明與歷史經(jīng)過無數(shù)大大小小的“碰撞”，但都能浴火重生，顯示出更為強(qiáng)勁的發(fā)展動力，從而使文明碩果掛滿華夏枝頭。這是“內(nèi)部”的碰撞，考生也可以思考人與人、人與社會、不同種族、不同文明、不同國家之間的“碰撞”與交流，有差異才會有碰撞，有碰撞才會有融合，有融合才會有共同進(jìn)步。另外，材料“祖國之美，在名山勝跡、澎湃江河，也在我們身邊的平凡原野、無名山水、尋常巷陌”，可以視為考生的第二個思維導(dǎo)向，就是關(guān)于美的類型，崇高的壯美固然是美，平凡之美同樣也是美。壯美人人仰視，人人歆羨，平凡之美于我們的生活亦不可或缺，我們不應(yīng)厚此薄彼。祖國之美，美在豐富多彩。這才是健康的理性的審美觀，也是新時代青年應(yīng)該具備的審美素養(yǎng)。寫作此文，考生一要注意，材料內(nèi)容是思考的切入口，考生切勿泥足深陷，若就材料談材料，論述就步入了死胡同；二要注意找準(zhǔn)思考和論述的切入點(diǎn)，是論述“大碰撞”的重要意義，還是辯證看待美的類型，抑或是二者兼而有之，觀點(diǎn)務(wù)必明確，邏輯必須清晰。論述的話題可以是“個人成長（個人內(nèi)在的碰撞或人與人、人與社會之間的碰撞）”“社會發(fā)展中的碰撞”“文明與歷史在碰撞中演進(jìn)”“文明（文化）之間的碰撞與融合”等，行文無須面面俱到，可以擇其一深入論述，也可以形成遞進(jìn)式的論證結(jié)構(gòu)。論述最好結(jié)合新時代的背景，賦予“大碰撞”或“美”以新時代的意蘊(yùn)。只要符合材料內(nèi)涵，寫成記敘文亦可，記敘文最好圍繞個人生活經(jīng)驗(yàn)來寫，在記敘和描寫中體現(xiàn)“大碰撞”對個人成長與發(fā)展的重要作用。立意：1.不破不立，“碰撞”出不一樣的人生（文明或歷史）。2.有碰撞才會有融合，碰撞是發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。3.崇高是美，平凡也是美，美在于豐富多彩。3．例文：“碰”出生機(jī)，“撞”出自強(qiáng)生活中常有這樣的碰撞：情與法的碰撞，理想與現(xiàn)實(shí)的碰撞，傳統(tǒng)和現(xiàn)代的碰撞，不同文化的碰撞……用積極的眼光看：“碰撞”不是非生即死的較量，你死我活的廝殺；而是取長補(bǔ)短的融合，見仁見智的交流，是差異中的互相借鑒，摩擦中的融合發(fā)展。不碰撞就是一潭死水，就無法走向繁榮。思想在碰撞中繁榮，文化在碰撞中發(fā)展。戰(zhàn)國時期百家爭鳴，在思想文化的碰撞中，各家學(xué)說得到了發(fā)展與完善，開創(chuàng)了百花齊放的文化繁榮局面，推動了文明發(fā)展。在古希臘城邦中，辯論同樣是人們生活的重要組成部分，正是哲學(xué)家思想的碰撞，才產(chǎn)生了亞里士多德等偉大的哲學(xué)家。碰撞能帶來發(fā)展和繁榮，但需要有識之士的主導(dǎo)和引領(lǐng)。蔡元培擔(dān)任北大校長期間，堅(jiān)持“思想自由，兼容并包”的辦學(xué)主張，既聘任了陳獨(dú)秀、胡適、李大釗等新文化運(yùn)動健將，也聘任辜鴻銘、黃侃等舊學(xué)功底深厚但思想保守的學(xué)者。在新舊思想和新舊文化的碰撞中，北大的學(xué)術(shù)逐漸走向繁榮，引領(lǐng)中國思想文化的潮流。只有在碰撞中才能審視自身的不足，找到發(fā)展的方向與道路。晚清時期，伴隨著西方列強(qiáng)堅(jiān)船利炮的入侵，西方的工業(yè)文明也傳入了中國。在東西文化的碰撞中，很多有識之士看到了自身的落后，主張學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的工業(yè)文明，推動民族工業(yè)發(fā)展。只有以積極的心態(tài)面對碰撞，才能在碰撞中闖出一條血路，求取自強(qiáng)和發(fā)展。隨著中美貿(mào)易摩擦升級，華為企業(yè)遭遇美國企業(yè)生產(chǎn)設(shè)備和技術(shù)的“斷供”與“封鎖”。面對強(qiáng)烈的碰撞，任正非卻坦言：美國的打壓會對華為造成影響，但同時也能刺激中國踏踏實(shí)實(shí)發(fā)展電子工業(yè)，刺激更多的數(shù)學(xué)家和物理學(xué)家的誕生，促進(jìn)中國企業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展。情與法，理想與現(xiàn)實(shí)，傳統(tǒng)和現(xiàn)代，不同文化……生活中的碰撞無處不在，作為中學(xué)生，我們更要以積極的眼光面對碰撞，以正確的心態(tài)迎接碰撞。碰撞可能讓人感到疼痛，但更能磨煉人的意志，增長人的見識，陶冶人的情操。人只有在碰撞中才能學(xué)會獨(dú)立和堅(jiān)強(qiáng)，才能走向成功，甚至鑄造輝煌。沒有海浪與礁石的碰撞，就不會產(chǎn)生“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的壯闊美景；沒有新舊思想的碰撞，人類社會就會沿著既定軌道緩慢前行，很難飛速發(fā)展；沒有人內(nèi)心的碰撞，就很難產(chǎn)生火花與激情，成就一番偉業(yè)。有碰撞才能帶來生機(jī)，有碰撞才能走向自強(qiáng)?！驹斀狻繉忣}：本次作文是材料作文，關(guān)鍵詞是“碰撞”?！芭鲎病钡膬?nèi)涵是：(1)兩物體相向運(yùn)動引起猛撞的情形。(2)觸犯。這里的“碰撞”應(yīng)該理解為對象之間、人與自我之間的相互的作用，含有正能量。正如材料所說，生活中的“碰撞”，大大小小，時刻發(fā)生。所以，“碰撞”在生活中是普遍存在的，是不可避免的，世界因“碰撞”而精彩。當(dāng)然，“碰撞”有時也會給人帶來痛苦。這里“碰撞”是一個褒義詞，而非貶義。不是你死我活的爭斗，不是非生即死的較量。也不是遭受到打擊。本題引導(dǎo)考生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，運(yùn)用理性思維，提升思想認(rèn)識，加深對“碰撞”這一現(xiàn)象的認(rèn)識，引導(dǎo)考生思考面對“碰撞”的態(tài)度，思考“碰撞”對人生的作用等。注意：立意時只抓“碰撞”，而不顧另兩個關(guān)鍵詞“精彩”“痛苦”，就會將材料作文誤當(dāng)作話題作文“談碰撞”或命題作文《談碰撞》。參考立意：1.正確認(rèn)識生活中的“碰撞”。2.以積極的心態(tài)面對“碰撞”。3.既要敢于碰撞，也要善于碰撞。4.有碰撞才能有交融和提升。5.在碰撞中成長，在交流中發(fā)展。6.文明在交流中互鑒，文化在碰撞中發(fā)展。7.一個人的成長也需要“碰撞”。行文結(jié)構(gòu)：議論文的結(jié)構(gòu)較為常見的是并列式、層進(jìn)式和對比式。此題可采用層進(jìn)式的結(jié)構(gòu)行文，首先通過分析材料由此自己的觀點(diǎn)；然后采用層進(jìn)的方式進(jìn)行論述，層進(jìn)式注意分論點(diǎn)的提取，如此題可圍繞“碰撞是取長補(bǔ)短的融合，見仁見智的交流，是差異中的互相借鑒，摩擦中的融合發(fā)展”這一中心論點(diǎn)，接著分析論證“碰撞能帶來發(fā)展和繁榮，但需要有識之士的主導(dǎo)和引領(lǐng)”，然后論證“只有在碰撞中才能審視自身的不足，找到發(fā)展的方向與道路”“只有以積極的心態(tài)面對碰撞，才能在碰撞中闖出一條血路，求取自強(qiáng)和發(fā)展”，最后以“有碰撞才能帶來生機(jī)，有碰撞才能走向自強(qiáng)”總結(jié)全文。參考素材：碰撞還有更大的作用。與他人的碰撞，又叫做競爭，推動世界發(fā)展的力量，有人認(rèn)為競爭等于一場災(zāi)難，象征著毀滅，所以不應(yīng)該有如此碰撞，如此競爭。這種思維沒有錯，但毀滅是對于弱者的，而強(qiáng)者，迎來的卻是凱旋。所以，因?yàn)闅埧岬呐鲎?，無數(shù)人選擇了加強(qiáng)自己，以期戰(zhàn)勝他人，或至少打成平手。于是便有了學(xué)校，便有了演習(xí)——為了將來碰撞時自保而提高自己的地方。面對競爭，不惜一切。與困難的碰撞又叫做迎難而上，千百年來，成功的終極秘訣，面對困難無疑只有兩種措施——沖上去正面對抗，或是繞開困難，避免碰撞。平凡之人通常選擇后者，因?yàn)樗麄冇X得碰撞是不應(yīng)面對的。所以他們選擇繞路走，從高山兩旁繞一大圈回到原軌，這就是他們平凡的原因。人生幾何，必有高山大河阻擋，繞的了一時，繞不了一世，最終還是必須翻山泅渡。因?yàn)槔@出了習(xí)慣，便不再會與其碰撞，將原來僅存的強(qiáng)度也拋棄了。最終因?yàn)椴还芟氩幌胱捕紩驳妙^破血流，所以固地自封，不再前行，這樣終成不了大業(yè)。而強(qiáng)者，則不會繞路，他們會越翻越壯，越渡越強(qiáng)，直到冰塞之川、滿雪之山亦擋不住他們。所以，他們自會直掛云帆濟(jì)滄海。與自己的碰撞叫作“悟”。因?yàn)橹灰銜伎疾①|(zhì)疑自己的過去，恭喜你頓悟了。思索過去，找出不足提出問題，改變問題，你就會與成功又近一步。而與自己的碰撞，是最難的。凡人不用說，都不愿碰撞困難，更何況沒事找抽，自己撞自己。而強(qiáng)者之前那套對付困難的方法也不管用了，因?yàn)樾睦?，人不愿質(zhì)疑自己，因?yàn)樽宰?，或也可以說是自負(fù)。只有放下那份自負(fù)的人，才會真正審視自己，了解自己，自知之明也會到來。生活中處處有墻，一個不小心就會撞得頭破血流。但是，有的人即使是頭破血流也要堅(jiān)定地穿過這堵墻；有的人則是在頭破血流之后，從此停滯不前，漸漸后退！“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來！”追求成功的路上，不會是一馬平川，而是需要與困難，挫折不斷碰撞的。愛迪生發(fā)明電燈時，經(jīng)歷了一千多次失敗，他那不輕言棄，堅(jiān)持不懈的精神，硬是讓他在與失敗的一次次碰撞之后脫穎而出，大獲成功！聾人舞蹈家邰麗華，兩歲就失去了聽覺。面對命運(yùn)如此無情的碰撞，她沒有沮喪，沒有消沉，而是把音樂作為朋友，用“看得到的音樂”舞蹈，來表達(dá)自己的內(nèi)心。在一次次失敗之后，一次次磨練之后，演繹了幾近完美的舞蹈《雀之靈》，受到了國人的一片喝彩！面對命運(yùn)一次次的碰撞，邰麗華用堅(jiān)忍的毅力和樂觀的精神，向國人證明了：我能行！萊特兄弟發(fā)明了飛機(jī)，在小獲成功之后，便是接連著的失??！與失敗一次次的碰撞，沒有磨滅他們的意志，反而讓他們的信心不斷強(qiáng)大！不畏與失敗的碰撞，讓他們成就了理想，也成就了人類的飛翔之夢！所以，碰撞并不可怕，可怕的是以碰撞為可怕，可怕的是沒認(rèn)識到與苦難碰撞本身就是提升自己的機(jī)會。面對一次次的碰撞，我們要發(fā)揮出“水滴石穿”的精神，才能一步步邁向成功的大門?！军c(diǎn)睛】材料作文準(zhǔn)確審題立意的方法：①從抓關(guān)鍵句入手。有的材料為突出中心，有時會在材料中設(shè)置關(guān)鍵句（開頭句、結(jié)尾句、反復(fù)出現(xiàn)的句子），抓住這些關(guān)鍵句，就能把握材料主旨，準(zhǔn)確理解材料，正確立意。②從分析原因入手。任何事物的產(chǎn)生、變化和發(fā)展，都有其內(nèi)在或外在的原因。因此，閱讀分析材料的因果聯(lián)系，從原因切入立意，是行之有效的方法。③從材料情感傾向入手。有的材料在敘述、說明或評論某個事物時，明顯地流露出作者的情感傾向，這樣我們可從材料的情感傾向入手來審題立意。④從辨明關(guān)系入手。任何事物是相互聯(lián)系的。事物間的關(guān)系主要有依存關(guān)系（如學(xué)與問）、主次關(guān)系（如奉獻(xiàn)與索?。?、取舍關(guān)系（如自卑與自強(qiáng)）和條件關(guān)系（如繼承與創(chuàng)新）等。4．例文：碰撞人們都會避免碰撞，因?yàn)榕鲎矔o雙方都造成影響，兩敗俱傷。而有時碰到會造就慘禍。如《泰坦尼克號》的沉沒，再比如911事件，所以人們認(rèn)為：碰撞很可怕，很糟糕。但是他們沒看到的是板塊碰撞造就的山脈、海溝，是原則與中子碰撞釋放的點(diǎn)亮千家萬戶的能量，是在地球還為火山與巖漿時撞擊地球的冰塊彗星。除此之外，碰撞還有更大的作用。因?yàn)榕c他人的碰撞，又叫做競爭，推動世界發(fā)展的力量，有人認(rèn)為競爭等于一場災(zāi)難，象征著毀滅，所以不應(yīng)該有如此碰撞，如此競爭。這種思維沒有錯，但毀滅是對于弱者的，而強(qiáng)者，迎來的卻是凱旋。所以，因?yàn)闅埧岬呐鲎?，無數(shù)人選擇了加強(qiáng)自己，以期戰(zhàn)勝他人，或至少打成平手。于是便有了學(xué)校，便有了演習(xí)——為了將來碰撞時自保而提高自己的地方。面對競爭，不惜一切。與困難的碰撞又叫做迎難而上，千百年來，成功的終極秘訣，面對困難無疑只有兩種措施——沖上去正面對抗，或是繞開困難，避免碰撞。平凡之人通常選擇后者，因?yàn)樗麄冇X得碰撞是不應(yīng)面對的。所以他們選擇繞路走，從高山兩旁繞一大圈回到原軌，這就是他們平凡的原因。人生幾何，必有高山大河阻擋，繞的了一時，繞不了一世，最終還是必須翻山泅渡。因?yàn)槔@出了習(xí)慣，便不再會與其碰撞，將原來僅存的強(qiáng)度也拋棄了。最終因?yàn)椴还芟氩幌胱捕紩驳妙^破血流，所以固地自封，不再前行，這樣終成不了大業(yè)。而強(qiáng)者，則不會繞路，他們會越翻越壯，越渡越強(qiáng)，直到冰塞之川、滿雪之山亦擋不住他們。所以，他們自會直掛云帆濟(jì)滄海。與自己的碰撞叫作悟。因?yàn)橹灰銜伎疾①|(zhì)疑自己的過去，恭喜你頓悟了。思索過去，找出不足提出問題，改變問題，你就會與成功又近一步。而與自己的碰撞，是最難的。凡人不用說，都不愿碰撞困難，更何況沒事找抽，自己撞自己。而強(qiáng)者之前那套對付困難的方法也不管用了，因?yàn)樾睦?，人不愿質(zhì)疑自己，因?yàn)樽宰?，或也可以說是自負(fù)。只有放下那份自負(fù)的人，才會真正審視自己，了解自己，自知之明也會到來。碰撞，是可怕的，但那只是一方面。如果一個人真正理解了碰撞，他就會明白“碰撞”的真諦：試煉、考驗(yàn)與超越?！驹斀狻勘绢}主要考查寫作的能力。這是一則材料作文，考生在審題時要注意全面把握所給材料，概括出材料的主旨，根據(jù)所給材料主旨確定自己作文的立意。本作文題目由兩個部分組成，提示語和要求語。材料主要講“碰撞”，主要從物質(zhì)和精神兩個方面分析“碰撞”帶來的結(jié)果?！芭鲎病?，不是你死我活的爭斗，不是非生即死的較量。它是直面差異的交流、高下之間的競爭，取長補(bǔ)短的融合，是差異中多元、迥異中相互協(xié)同的一體化繁榮。是一個過程，是碰觸、結(jié)合、交流、融合、取長補(bǔ)短的整個過程；“碰撞”，在包容異己，也在不失自我；“碰撞”，也可以是自我內(nèi)心之間的碰撞。勝人者力，自勝者方強(qiáng)。美與丑、善和惡、真與假、新與舊的糾葛、拉扯，自我消滅自我蛻變式的隱性混戰(zhàn)之后，復(fù)歸平靜的美，那是能力的拔高、思考的深沉、內(nèi)蘊(yùn)的豐厚、境界的升華。如結(jié)合孟子的“故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身……”分析，引出論點(diǎn)“人生需要磨練、碰撞”。然后從不同的角度分析論述，如人生沒有碰撞，就難以折射出人生的價(jià)值，就難以散射出人生的光芒，就難以磨煉一個人的意志；人生，沒有碰撞，就沒有火花、激情、輝煌，人生需要碰撞，碰撞能磨煉人的意志，碰撞能陶冶人的情操；在碰撞中學(xué)會獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)，在碰撞中靠近成功，如劉邦敢于“碰撞”，面對“碰撞”不退縮，反而在“碰撞”中磨煉了自己的心志等。最后可以寫自己的做法或期待，如人生需要碰撞，碰撞能磨煉人的意志，碰撞能陶冶人的情操；我們當(dāng)志愿在于生活的碰撞中，敢于承受“痛”，使碰撞之處成為我們心靈“最堅(jiān)硬的地方”，使其成為永久的財(cái)富。參考立意：1、正確認(rèn)識生活中的“碰撞”；2、時刻持有一顆“碰撞”的心；3、“碰撞”的作用；4、成長需要“碰撞”等。參考素材：1、流水如果沒有碰撞，就不會有“驚濤拍岸，卷起千堆雪“的雄渾壯闊；云層如果沒有碰撞，就不會有“列缺霹靂，丘巒崩摧”的驚天動地之勢；人生如果沒有碰撞，就難以成就一番偉業(yè)，就難以實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。2、如若你的人生沒有碰撞，帶給自己的只有“懦弱”與“哀嘆”。社會是個大家庭，在這個大家庭中，有著形形色色的人物，你只有和他們“交流”，和他們“切磋”，和他們進(jìn)行“思想的碰撞”，才能認(rèn)識到自己的缺點(diǎn)和不足。3、誠然，碰撞有時會令人感到痛，甚至于付諸超越肉體與物質(zhì)的更為慘痛的代價(jià)。著名建筑學(xué)家梁思成曾為保護(hù)北京的古建筑等文化瑰寶四處勸說，他曾悲痛疾呼：“拆了城樓的一塊磚比挖去我身上的一塊肉還要痛！”這“重建”與“保留”的碰撞又何嘗不是文明“開新”與“堅(jiān)守”的碰撞？痛定思痛，痛何如哉。4、碰撞，帶給世界無數(shù)的精彩。中世紀(jì)傳教士圣奧古斯丁講古希臘哲人柏拉圖的學(xué)說與耶穌的《圣經(jīng)》相碰撞，成一家之言，受眾多教徒稱道及愛戴。中國戰(zhàn)國時期的百家爭鳴中，正是諸子思想的碰撞，引領(lǐng)了文化的思潮與文明的演進(jìn)。5、或大或小，時刻進(jìn)行的“碰撞”誠然伴痛，而避痛、忍痛不如樂于痛。碰撞前進(jìn)的信念與過程的苦痛，惟其如此，才有世界精彩的明天！結(jié)構(gòu)示例：“碰撞”，文體：議論文。開篇由碰撞的危害引出碰撞的另一面，即大作用。正文部分闡釋碰撞的作用：與他人的碰撞，又叫做競爭；與困難的碰撞又叫做迎難而上；與自己的碰撞叫作悟。從三個層面分析碰撞的積極意義。結(jié)尾總結(jié)，收束全文?！军c(diǎn)睛】材料作文應(yīng)先辨清材料的表達(dá)方式，是敘事類、說明類，還是描寫類；然后針對不同類型的材料采取不同的應(yīng)對策略進(jìn)行立意。特別要抓住關(guān)鍵句進(jìn)行分析。本材料閱讀理解起來比較簡答，有明確具體的寫作指向。材料作文的審題很重要：第一步，讀懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特點(diǎn)：單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。第二步，選擇角度，準(zhǔn)確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。蘊(yùn)涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個角度審視：“一事多人”的材料，有幾個“人”往往就有幾個審視角度；“一事多因”的材料，有幾個“因”往往就有幾個審視角度。一個事件，針對其背景、寫作目的的不同，就產(chǎn)生了幾個不同的審視角度。5．例文：何懼痛苦，精彩從碰撞開始我與我的碰撞使自身不斷完善、不斷發(fā)展；我與你的碰撞使我們博采眾長、共同提升；我們與我們的碰撞讓世界時時革新、不斷前行。“碰撞”，大大小小，時時發(fā)生，粗淺的意義上說，它是一種物質(zhì)與另一種物質(zhì)的接觸與作用；深層意義上說，它是一種思想與另一種思想的交流，是一個靈魂與另一個靈魂的互動，是推動世界不斷前行發(fā)展、精彩無限的動力源泉?，F(xiàn)實(shí)與理想的碰撞可以誕生一個文明、一種文化。在希臘有一句諺語：“宙斯的歸宙斯，雅典的歸雅典”，這是希臘人對“命運(yùn)”與“自由”的最好詮釋。文明未蒙之時，古希臘人飽受自然現(xiàn)實(shí)的摧殘。于痛苦中，他們徹悟了“自由”對于痛苦命運(yùn)的救贖意義，在現(xiàn)實(shí)的痛苦無力與理想的自由無拘的“碰撞”之中，創(chuàng)造了精彩迷人的希臘文明，成為文明史中抹不去的一抹珠光。然而，碰撞的意義不僅如此，文明與文明、文化與文化的碰撞推動著時間的滾輪不斷前行，斑斕著世界無窮無盡的繽紛色澤，讓這個世界足夠精彩。精彩世界的前提是要不懼痛苦、勇敢碰撞。文學(xué)大師朱光潛在《給青年的十二封信》中為青年人的人生道路點(diǎn)燃了燈火，指明了方向。在談及十字街頭時，他說：“十字街頭最具權(quán)威的便是習(xí)俗。習(xí)俗有兩種，一為傳統(tǒng)，一為時尚。習(xí)俗守舊，然而社會是需要時時革新，因而習(xí)俗有被時時推翻的必要。這過程當(dāng)然是痛苦的。但我想我們青年學(xué)生耐得住這些苦?！备镄铝?xí)俗需要思想的碰撞，這碰撞有舊思想與舊思想的、有舊思想與新思想的、更有新思想與新思想的。與這碰撞之中有時有喜悅，也必然有時有痛苦，但就像朱光潛先生說的那樣，我們青年學(xué)生，何懼這些痛苦？碰撞之中最重要的是維持自我。魯迅先生要求我們面對文化的碰撞要博采眾長，“有智慧的拿來”；南公懷瑾更是期望“整理固有文化，迎合新時代的需求”。在這往來文化的碰撞之間，不過分的迎合，有智慧的揚(yáng)棄才是碰撞出精彩的必要因素——精彩，怎可缺我一份？勿懼痛苦，勇敢碰撞，以盤古開天地的氣勢，去撞出思想與思想的火花，撞出靈魂與靈魂的振鳴，撞出一篇由你我、由全人類共同創(chuàng)造的明麗精彩的新天地吧!——一切精彩，皆從碰撞開始?！驹斀狻繉忣}：此題考查學(xué)生把握材料作文的能力。這類題，要求學(xué)生首先要讀懂作文材料，繼而進(jìn)行立意分析，列出幾則立意，最后結(jié)合題目要求及自身積累，選擇適合自己寫作的最佳角度進(jìn)行寫作。材料新鮮，從材料中提煉最重要的觀點(diǎn)，同時這個觀點(diǎn)可以運(yùn)用到各個方面。無論是個人生活，學(xué)生教育，做事模式，都可以有所展現(xiàn)。作文當(dāng)挖掘其比喻義：不同思想交鋒、不同文化沖突、人生中遭遇驟變（理想和現(xiàn)實(shí)的“碰撞”、不成熟的個體性情遭遇嚴(yán)峻的考驗(yàn)）、國家之間的戰(zhàn)爭，網(wǎng)絡(luò)上人與人之間罵戰(zhàn)詆毀……故而，碰撞，并非就是你死我活的爭斗、非生即死的較量，更是直面差異的交流、高下之間的競爭、取長補(bǔ)短的融合，是差異中多元、迥異中相互協(xié)同的一體化繁榮。碰撞是個過程，它是碰觸、結(jié)合、交流、融合、取長補(bǔ)短的一整個過程。碰撞，在包容異己，也在不失自我。當(dāng)然，碰撞，也可以是自我內(nèi)心的碰撞。勝人者力，自勝者方強(qiáng)。美與丑、善和惡、真與假、新與舊的糾葛、拉扯，自我消滅自我蛻變式的隱性混戰(zhàn)之后，浪潮回落、復(fù)歸平靜的美，那是能力的拔高、思考的深沉、內(nèi)蘊(yùn)的豐厚、境界的升華。諸如吳冠中、川端康成、海明威、陀思妥耶夫斯基、魯迅、朱自清、陳寅恪……總體看來，碰撞的初衷有善意也有惡意，有故意也有無意；碰撞的過程有勢均力敵也有力量懸殊，有人與他人外物也有與自己內(nèi)心；碰撞的結(jié)果有兩全其美也有兩敗