幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)6的分合教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】

幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)6的分合教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)能夠分辨圖形的相同與不同，區(qū)分圖形中的邊和角。能夠通過對比識(shí)別和分辨相同的圖形，使用相同的圖形組合成其他形狀。能夠運(yùn)用手頭的圖形完成大班數(shù)學(xué)活動(dòng)6中的分合操作，并理解拆分和合成的概念。2.能力目標(biāo)能夠靈活運(yùn)用手邊的圖形，進(jìn)行組合和拆分操作，提高學(xué)生思維邏輯能力和手眼協(xié)調(diào)能力。能夠啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)。3.情感目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到成功和成就感，培養(yǎng)自信心。讓學(xué)生在集體互動(dòng)游戲中培養(yǎng)團(tuán)體意識(shí)，提高合作意識(shí)。二、教學(xué)準(zhǔn)備1.素材準(zhǔn)備構(gòu)造玩具：由四種不同顏色的正方形構(gòu)成的組合玩具，每種顏色用8塊。繪制好了小狗和小老鼠的繪本。2.教學(xué)環(huán)境準(zhǔn)備幼兒園大班數(shù)學(xué)教室教學(xué)板和教師桌(OHP、投影儀或者手寫板等輔助教學(xué)工具)一張寬敞而柔軟的地毯3.教師角色帶領(lǐng)啟發(fā)性討論，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，并找到解決問題的方法。提供正面的反饋，增強(qiáng)學(xué)生的信心和興趣。三、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）教師提問：“在日常生活中，我們能夠見到哪些有規(guī)律的圖形？”教師通過在黑板上或是PPT上展示多種圖形，激發(fā)學(xué)生大腦的思維邏輯能力，引導(dǎo)學(xué)生思考有關(guān)圖形的性質(zhì)，并能聯(lián)系到上次課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。2.展示（5分鐘）教師通過手上的構(gòu)造玩具，向?qū)W生展示各種各樣的圖形，使學(xué)生通過視覺體驗(yàn)感知了圖形的屬性，拓展了識(shí)別和分辨圖形的能力。3.聯(lián)想（5分鐘）教師通過展示圖案拼圖的卡片和構(gòu)造玩具的塊，讓學(xué)生自己想象這些塊能組合成什么樣的新的圖案，從而啟發(fā)學(xué)生用分和合的方法理解小學(xué)數(shù)學(xué)加減法的運(yùn)算思想。例如，向?qū)W生展示4個(gè)不同顏色的正方形，問學(xué)生是否能夠用這些塊構(gòu)建成其他圖形。將構(gòu)造玩具中的四種顏色不同的塊放在同一起點(diǎn)，用兩個(gè)黑色的塊將紅色和黃色的塊拆分，并組合成一個(gè)歪斜的梯形、一個(gè)倒的T形、一個(gè)N形，每種圖案讓學(xué)生找出由哪些塊組成。4.拓展（10分鐘）讓學(xué)生自行想象何種圖案，老師通過投影或者在黑板上繪畫，誘導(dǎo)學(xué)生將想象的圖案拆分和合成，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)意性和解決問題的能力。5.游戲（20分鐘）讓學(xué)生三人一組，在地板上用此前構(gòu)造的玩具塊拼成若干種具有同等數(shù)量塊的圖形。三分鐘時(shí)間限制，成功者獲勝，獎(jiǎng)勵(lì)記錄在班級的榮譽(yù)榜上。通過游戲，學(xué)生更加熟練掌握合和分的基本概念，同時(shí)提高他們的計(jì)算能力和集體意識(shí)。6.分析（5分鐘）分析比賽結(jié)果，提醒這些能夠勝利的同學(xué)將自己的拼圖秘訣分享給同齡學(xué)生，鼓勵(lì)同學(xué)們互幫互助，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神。7.教學(xué)反思（5分鐘）老師向?qū)W生提問是否有自己不理解的地方，回顧學(xué)生的學(xué)習(xí)核心，同時(shí)在反饋中表揚(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)。四、通過本次“幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)6的分合教學(xué)設(shè)計(jì)”，讓學(xué)生通過認(rèn)識(shí)各種組合元素，培養(yǎng)邏輯思維，拓寬思路，增強(qiáng)自信心和合作能力。同時(shí)，在游戲中，讓學(xué)生體驗(yàn)到了分合的運(yùn)算思想，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)