統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第六單元《語(yǔ)文園地》教學(xué)設(shè)計(jì)(浙江省市級(jí)優(yōu)課)

統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第六單元語(yǔ)文園地嘉興市海鹽縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)朱勤燕教學(xué)內(nèi)容：交流平臺(tái)、詞句段運(yùn)用教學(xué)目標(biāo)：1.能交流、總結(jié)一段話中關(guān)鍵語(yǔ)句可能的位置及關(guān)鍵語(yǔ)句的作用。2.能圍繞給出的關(guān)鍵語(yǔ)句說(shuō)一段話。3.能說(shuō)出由“懶洋洋、慢騰騰”等詞語(yǔ)想象到的畫面，并能選擇一兩個(gè)詞語(yǔ)寫句子。教學(xué)重點(diǎn)：1.交流、總結(jié)一段話中關(guān)鍵語(yǔ)句可能的位置及關(guān)鍵語(yǔ)句的作用。2.圍繞給出的關(guān)鍵語(yǔ)句說(shuō)一句話，說(shuō)出由“懶洋洋、慢騰騰”等詞語(yǔ)想象到的畫面，并選擇一兩個(gè)詞語(yǔ)寫句子。教學(xué)難點(diǎn)：圍繞給出的關(guān)鍵語(yǔ)句說(shuō)一段話。教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、回顧交流曉作用1.引入：同學(xué)們，這個(gè)單元我們領(lǐng)略了祖國(guó)各地美麗的風(fēng)光，有風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的西沙群島，有美麗整潔的海濱小城，還有一年四季景色誘人的小興安嶺。那么，這個(gè)單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是什么呢?2.根據(jù)學(xué)生回答聚焦篇章頁(yè)上的話：借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話的意思。出示板貼，學(xué)生齊讀。3.如何借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話的意思，結(jié)合學(xué)過(guò)課文中的段落舉例交流。預(yù)設(shè)：段落一：（18課《富饒的西沙群島》第五自然段）西沙群島也是鳥(niǎo)的天下。島上有一片片茂密的樹(shù)林，樹(shù)林里棲息著各種海鳥(niǎo)。遍地都是鳥(niǎo)蛋。樹(shù)下堆積著一層厚厚的鳥(niǎo)糞，這是非常寶貴的肥料。段落二：（19課《海濱小城》第四自然段）小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹(shù)。有桉樹(shù)、椰子樹(shù)、橄欖樹(shù)、鳳凰樹(shù)，還有別的許多亞熱帶樹(shù)木。初夏，桉樹(shù)葉子散發(fā)出來(lái)的香味，飄得滿街滿院都是。鳳凰樹(shù)開(kāi)了花，開(kāi)得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。段落三：（19課《海濱小城》第五自然段）小城的公園更美。這里栽著許許多多榕樹(shù)。一棵棵榕樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的綠絨大傘，樹(shù)葉密不透風(fēng)，可以遮太陽(yáng)，擋風(fēng)雨。樹(shù)下擺著石凳，每逢休息的日子，石凳上總是坐滿了人。段落四：（19課《海濱小城》第六自然段）小城的街道也美。除了瀝青的大路，都是用細(xì)沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣。人們把街道打掃得十分干凈，甚至連一片落葉都沒(méi)有。4.教師小結(jié)：我們讀懂了這些關(guān)鍵語(yǔ)句，就能讀懂整段話的意思了。出示學(xué)習(xí)小伙伴的話：找到關(guān)鍵語(yǔ)句，可以幫助我們更好地理解一段話的意思。二、交流比較明位置1.聚焦四段話，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵句的位置，順勢(shì)出示第一位學(xué)習(xí)小伙伴的話：有的時(shí)候，一段話的開(kāi)頭就表達(dá)了這段話的主要意思，后面的內(nèi)容都是圍繞開(kāi)頭這句話來(lái)寫的。2.教師板書并小結(jié)：是的，一段話的關(guān)鍵句可能出現(xiàn)在開(kāi)頭，那是不是所有的關(guān)鍵句都出現(xiàn)在段落的開(kāi)頭呢？出示18課《富饒的西沙群島》第四自然段，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵句還有可能在段落的末尾。魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。3.課外拓展，了解關(guān)鍵句的不同位置。段落一：那些籠罩在山頭的云霧，像是戴在山頂?shù)陌咨q帽；那些纏繞在半山的云霧，又像是系在山腰間的一條條玉帶。云霧彌漫的山谷，它是茫茫的大海；云霧遮擋的山峰，它又是巨大的天幕。廬山的云霧真是千姿百態(tài)！段落二：這邊的泉水有的像金魚吐泡泡，一串接著一串；有的半天才冒上來(lái)一個(gè)小氣泡，還沒(méi)等它把臉全部露出來(lái)，就破滅了；有的像一群小雞排著隊(duì)伍，走著走著，領(lǐng)隊(duì)的開(kāi)了個(gè)小差，就偏離軌道，落下去了。這兒的泉水是那樣變化多端呀！看，又來(lái)了！有的好幾股一齊往上擠，形成一朵盛開(kāi)的大白蓮；有的迅速冒出一股細(xì)流，一飛沖天，仿佛要和天空交朋友呢……預(yù)設(shè)：（1）學(xué)生自讀，找關(guān)鍵句。（2）交流關(guān)鍵句并發(fā)現(xiàn)在句子中的位置。（3）出示學(xué)習(xí)小伙伴的話：這樣的句子也有可能出現(xiàn)在一段話的末尾或中間。教師隨機(jī)板書：末尾中間 4.教師小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)剛剛的交流，我們知道借助關(guān)鍵句可以幫助我們理解段落的意思，這些關(guān)鍵句有可能在一段話的開(kāi)頭，也可能出現(xiàn)在一段話的末尾或中間。我們習(xí)作的時(shí)候也可以學(xué)著這樣寫。（出示學(xué)習(xí)小伙伴的話）我們習(xí)作的時(shí)候也可以學(xué)著這樣寫。三、遷移運(yùn)用試說(shuō)話1.出示園地中的兩句話：車站的人可真多……我喜歡夏天的夜晚……2.自讀句子，思考交流：應(yīng)該圍繞哪個(gè)意思寫。3.交流怎么圍繞一個(gè)意思說(shuō)清楚。第一句預(yù)設(shè):（1）售票窗口、候車室和檢票口；（2）人們不同的樣子……第二句預(yù)設(shè)：（1）不同地方的景物；（2）人們的活動(dòng)；（3）看到的、聽(tīng)到的……4.選擇其中的一句話，圍繞一個(gè)意思說(shuō)說(shuō)給同桌聽(tīng)。5.分享交流，師生評(píng)議。（評(píng)議重點(diǎn)：有沒(méi)有圍繞一個(gè)意思說(shuō)清楚。）6．教師小結(jié)：借助關(guān)鍵的語(yǔ)句不僅可以幫助我們理解一段話的意思，我們還可以試著圍繞一個(gè)意思把它說(shuō)清楚。四、想象畫面寫句子出示詞語(yǔ)：懶洋洋慢騰騰顫巍巍興沖沖靜悄悄空蕩蕩亂糟糟鬧哄哄1.讀詞語(yǔ)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)特點(diǎn)。預(yù)設(shè)：（1）構(gòu)詞規(guī)律：ABB；（2）第一組與動(dòng)作有關(guān)，第二組與環(huán)境有關(guān)。2.讀著這些詞語(yǔ)，眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？學(xué)生交流。3.學(xué)生嘗試運(yùn)用詞語(yǔ)寫句子，教師巡視。4.分享交流，師生評(píng)議。評(píng)議重點(diǎn)：（1）有沒(méi)有用上詞語(yǔ)；（2）詞語(yǔ)運(yùn)用是否符合生活實(shí)際。5.把寫的句子讀給同桌聽(tīng)