九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件第二單元審題立意寫(xiě)作指導(dǎo)

九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件第二單元審題立意寫(xiě)作指導(dǎo)匯報(bào)人：2023-12-12目錄contents審題立意概述審題方法指導(dǎo)立意方法指導(dǎo)審題立意實(shí)例分析學(xué)生優(yōu)秀審題立意作品展示課后作業(yè)與思考01審題立意概述對(duì)題目進(jìn)行仔細(xì)的解讀，理解題目所給的信息和要求，包括文體、內(nèi)容、字?jǐn)?shù)、卷面等。審題根據(jù)題目的要求和自己的理解，確定文章的中心思想、主題和觀點(diǎn)，以及文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。立意審題立意定義確保文章符合題目要求，避免跑題、偏題和文體不符等錯(cuò)誤。使文章中心思想明確，主題突出，觀點(diǎn)清晰。確定文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，使文章層次分明，條理清晰。審題立意的重要性010204審題立意的基本原則仔細(xì)解讀題目，全面把握題目所給的信息。確定一個(gè)明確的中心思想，使文章主題突出。根據(jù)題目要求和自己對(duì)題目的理解，確定文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。注意審題立意的時(shí)效性和針對(duì)性，根據(jù)不同的題目和要求進(jìn)行靈活的審題立意。0302審題方法指導(dǎo)0102認(rèn)真解讀題目避免因?yàn)榇中幕蚣痹甓`解題目，導(dǎo)致偏離主題。仔細(xì)閱讀題目，確保理解題目的字面意思和深層含義。關(guān)注題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)通常是對(duì)寫(xiě)作內(nèi)容的限定或提示。理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的內(nèi)涵和外延，以確定寫(xiě)作的核心內(nèi)容和方向。抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)明確寫(xiě)作要求仔細(xì)分析題目的要求，明確寫(xiě)作的目的、內(nèi)容、文體等具體要求。注意題目的限制條件，確保在規(guī)定的范圍內(nèi)進(jìn)行寫(xiě)作。03立意方法指導(dǎo)在寫(xiě)作之前，首先要明確寫(xiě)作的主題，確定文章的中心思想，讓讀者能夠清晰地理解文章的主旨。主題明確在寫(xiě)作時(shí)，要圍繞主題展開(kāi)，不要偏離主題，確保文章的主題明確且集中。主題集中在分析主題時(shí)，要深入挖掘主題的內(nèi)涵和意義，從不同的角度去解讀主題。主題深入明確寫(xiě)作主題在寫(xiě)作之前，要明確文章的中心思想，這是文章的核心和靈魂。確定中心思想選取典型材料圍繞中心思想展開(kāi)根據(jù)中心思想，選取典型的材料和事例，來(lái)支撐和證明文章的中心思想。在寫(xiě)作時(shí)，要始終圍繞中心思想展開(kāi)，不要偏離中心思想，確保文章的統(tǒng)一性和連貫性。030201確定寫(xiě)作中心

提升立意高度提升文化內(nèi)涵在寫(xiě)作時(shí)，可以通過(guò)引用經(jīng)典文化元素、挖掘文化內(nèi)涵等方式，提升文章的文化內(nèi)涵。關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)在寫(xiě)作時(shí)，可以關(guān)注當(dāng)前社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題，將文章與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來(lái)，提高文章的現(xiàn)實(shí)意義和價(jià)值。創(chuàng)新立意角度在寫(xiě)作時(shí)，可以從新的立意角度出發(fā)，發(fā)掘新的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，讓文章具有新穎性和獨(dú)特性。04審題立意實(shí)例分析熱愛(ài)家鄉(xiāng)，對(duì)比和參照的運(yùn)用總結(jié)詞這篇文章要求九年級(jí)學(xué)生從自身家鄉(xiāng)出發(fā)，通過(guò)描繪家鄉(xiāng)的特色風(fēng)貌、人文習(xí)俗、歷史故事等，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。在審題過(guò)程中，我們可以通過(guò)對(duì)比和參照的手法，選擇突出家鄉(xiāng)的獨(dú)特之處。例如，可以將家鄉(xiāng)與同地區(qū)的其他地方進(jìn)行比較，或者以自己的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，講述家鄉(xiāng)在自己心中的特殊地位。詳細(xì)描述實(shí)例一：命題作文《我的家鄉(xiāng)》實(shí)例二：半命題作文《那一刻，我》描述情感轉(zhuǎn)折，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)總結(jié)詞這道半命題作文題目給予了學(xué)生很大的發(fā)揮空間，既可以根據(jù)自己的經(jīng)歷或感受進(jìn)行創(chuàng)作，又可以從他人的視角出發(fā)進(jìn)行描繪。"那一刻"是文章的重點(diǎn)所在，需要學(xué)生描述出情感或認(rèn)知發(fā)生轉(zhuǎn)折的瞬間。在寫(xiě)作過(guò)程中，可以運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)的手法，將這一瞬間進(jìn)行放大，使讀者能夠更加深入地感受到這種情感或認(rèn)知的變化。詳細(xì)描述總結(jié)詞發(fā)揮想象，挖掘深層含義要點(diǎn)一要點(diǎn)二詳細(xì)描述這道材料作文題目是一則小故事，講述了一張白紙?jiān)谑艿劫澝篮蟀l(fā)生的一系列奇跡般的變化。在審題過(guò)程中，需要學(xué)生從故事中挖掘出深層含義，理解贊美對(duì)一個(gè)人或事物產(chǎn)生的積極影響。同時(shí)，在寫(xiě)作過(guò)程中可以讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，將這種積極影響具體化、形象化，以更加生動(dòng)有趣的方式呈現(xiàn)出來(lái)。實(shí)例三：材料作文《一張白紙的奇跡》05學(xué)生優(yōu)秀審題立意作品展示總結(jié)詞主題明確，情感積極，描繪了秋天的美麗與收獲，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛(ài)。詳細(xì)描述文章以“秋天的田野”為線索，描繪了秋天的景色和人們?cè)谶@個(gè)季節(jié)中的感受。作者通過(guò)描寫(xiě)稻谷、玉米、水果等秋季收獲的場(chǎng)景，展現(xiàn)了秋天豐收的景象。同時(shí)，文章中還表達(dá)了對(duì)大自然的感激和對(duì)生活的熱愛(ài)，情感積極向上。作品一：《秋天的田野》總結(jié)詞主題新穎，情感溫馨，通過(guò)冬日暖陽(yáng)的描繪，表達(dá)了對(duì)人間真情的感激。詳細(xì)描述文章以“冬日里的暖陽(yáng)”為題，通過(guò)描繪冬日里溫暖的陽(yáng)光和人情世故的溫暖，表達(dá)了對(duì)人間真情的感激。作者運(yùn)用細(xì)膩的筆觸，刻畫(huà)了人們?cè)诤涠局械南嗷リP(guān)愛(ài)和幫助，展現(xiàn)了一份溫馨的情感。作品二：《冬日里的暖陽(yáng)》總結(jié)詞主題鮮明，情感向上，通過(guò)個(gè)人經(jīng)歷的敘述，表達(dá)了堅(jiān)持夢(mèng)想的重要性。詳細(xì)描述文章以“堅(jiān)持，成就夢(mèng)想”為主題，敘述了作者通過(guò)堅(jiān)持努力，最終實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想的經(jīng)歷。作者通過(guò)描繪自己在追求夢(mèng)想的過(guò)程中遇到的困難和挫折，以及如何通過(guò)堅(jiān)持和努力克服這些困難，最終實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。文章情感向上，具有很強(qiáng)的感染力和啟示作用。作品三：《堅(jiān)持，成就夢(mèng)想》06課后作業(yè)與思考命題作文《我的老師》總結(jié)詞：通過(guò)具體的事例，展現(xiàn)老師的特點(diǎn)和品質(zhì)。1.選取一位對(duì)你影響深刻的老師，通過(guò)具體的事例展現(xiàn)他的特點(diǎn)。2.描述老師如何幫助你克服困難，促進(jìn)你的成長(zhǎng)。詳細(xì)描述詳細(xì)描述1.在題目中填寫(xiě)一件你親身經(jīng)歷的事情，例如“我在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)”或“我在比賽中成長(zhǎng)”。3.強(qiáng)調(diào)這個(gè)過(guò)程對(duì)你的影響和意義，以及你從中得到的收獲和啟示。2.描述你在這個(gè)過(guò)程中的變化和成長(zhǎng)，包括思想、態(tài)度、技能等方面的變化?？偨Y(jié)詞：通過(guò)對(duì)比和變化，展示你在某件事情中的成長(zhǎng)過(guò)程。半命題作文《我在中成長(zhǎng)》總結(jié)詞：從觀察小螞蟻的行為中獲得啟示，并聯(lián)系到生活實(shí)際。01材料作文《小螞蟻的啟示》詳細(xì)描