2018-2019年度新冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊-《分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì)

《分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算（例1）》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級下冊第86頁的內(nèi)容。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷自主探索兩個分?jǐn)?shù)相加等于1和相應(yīng)的減法的過程。

2.會計(jì)算兩個分?jǐn)?shù)相加等于1和相應(yīng)的減法。

3.在自主探索新知識的過程中，獲得成功的體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：關(guān)注學(xué)生是否能列出減法算式。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：根據(jù)分?jǐn)?shù)表示的實(shí)際意義進(jìn)行計(jì)算。

學(xué)習(xí)過程：

學(xué)生活

環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)教師活動設(shè)計(jì)意圖

動

1.用小黑板出示課本上

師生對話的過

的圖，讓學(xué)生觀察第一組圖，并

程，既是對新知識的

進(jìn)行師生對話。共同完成2=1的

2

學(xué)生學(xué)習(xí)，也是對舊知識

一、情景教學(xué)活動。

思考并回的整合。使學(xué)生建立

導(dǎo)入

完成第二組圖的分?jǐn)?shù)

2.答問題。

幾分之幾和1的關(guān)

表示，比較9和1的大小，并提

4

系，為學(xué)習(xí)加減法積

問學(xué)生是如何想的。

累素材和經(jīng)驗(yàn)。

給學(xué)生提供自主

依據(jù)上圖寫加減法算式

學(xué)習(xí)，自主發(fā)展的機(jī)

（1）教師提出“看圖寫加減

會，鼓勵學(xué)生的自主

法算式"的要求，鼓勵學(xué)生自學(xué)生

探索精神。

二、合作嘗試。思考、交

展示學(xué)生多樣

流并作

探究（2）交流學(xué)生寫出的算式，

答?；臏p法算式，使學(xué)

要給學(xué)生充分的反響不同寫法

生獲得自主學(xué)習(xí)的成

的機(jī)會。最后，教師進(jìn)行引導(dǎo)，

功體驗(yàn)，初步感受分

總結(jié)。

數(shù)減法的算理。

讓學(xué)生體驗(yàn)成功

通過今天的學(xué)習(xí)，你都有哪學(xué)生

二、課堂的喜悅，進(jìn)一步拓展

些收獲呢？說一說學(xué)會了什么，思考并回

小結(jié)學(xué)生的思維和創(chuàng)造能

答。

自己表現(xiàn)怎么樣。力。

《分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算（例2）》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級下冊第88頁的內(nèi)容。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.結(jié)合演示和操作，經(jīng)歷探索兩個同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）相加減的過

程。

2、會計(jì)算兩個同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減法。

3、在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中，體驗(yàn)分?jǐn)?shù)與日常生活的聯(lián)系。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會分?jǐn)?shù)加減的計(jì)算方法。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解同分母分?jǐn)?shù)加減法的道理。

學(xué)習(xí)過程：

學(xué)生活

環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)教師活動設(shè)計(jì)意圖

動

蛋糕是生活中常

引導(dǎo)學(xué)生思考，如果一塊

見的事物，利用分蛋

蛋糕平均切成8塊，而媽媽吃3學(xué)生

一、情景糕提出生活中的實(shí)際

塊，爸爸吃2塊，那么爸爸和媽思考并回

導(dǎo)入

答問題。問題，引發(fā)學(xué)生思考，

媽總共吃了蛋糕的幾分之幾？

有利于增加學(xué)生興

趣，提高教學(xué)效率。

依據(jù)問題寫加減法算式

給學(xué)生提供自主

(1)教師提出“用分蛋糕問

學(xué)習(xí)，自主發(fā)展的機(jī)

題寫加減法算式"的要求，鼓勵學(xué)生

會，鼓勵學(xué)生的自主

二、合作學(xué)生自主嘗試。思考、交

探索精神。

流并作

探究(2)交流學(xué)生寫出的算式，

展示學(xué)生多樣

答。

要給學(xué)生充分的反響不同寫法

化的減法算式，使學(xué)

的機(jī)會。最后，教師進(jìn)行引導(dǎo)，

生獲得自主學(xué)習(xí)的成

總結(jié)。

功體驗(yàn)，初步感受分

數(shù)減法的算理。

讓學(xué)生體驗(yàn)成功

通過今天的學(xué)習(xí)，你都有哪學(xué)生

二、課呈