指導(dǎo)學(xué)生開展“三個(gè)一”活動(dòng)點(diǎn)滴

精品文檔-下載后可編輯指導(dǎo)學(xué)生開展“三個(gè)一”活動(dòng)點(diǎn)滴曾經(jīng)有過“日憶”的提法，筆者深感相見恨晚?，F(xiàn)在不妨聯(lián)系幾年來的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱囊恍┣猩砀惺堋Ｈ沼洸皇巧畹挠涗泦?？那么，要想知道日記寫什么好，就得首先學(xué)會(huì)“一日一憶”。筆者提倡學(xué)生把日記當(dāng)作每天的最后一項(xiàng)必修課，建議在每晚上床睡覺以前完成。這樣，我們就可對(duì)一整天的事情進(jìn)行回憶了。從早到晚，林林總總、瑣瑣碎碎的事情太多，一下回憶，難免摸不著頭緒。怎么辦呢？我們可以采用“化整為零”的追憶法，把一天的時(shí)間分成若干個(gè)大大小小的時(shí)間段，如早晨起床至上學(xué)之前，早晨上學(xué)路上、上午在學(xué)校里、中午放學(xué)路上……甚至分得更細(xì)更小一點(diǎn)，如上午第一節(jié)課、上午第一次課間十分鐘然后按順序逐段細(xì)細(xì)回憶，提出問題，從中挖掘有意義的東西，從而捕捉生活和學(xué)習(xí)的精彩片段，最終加以比較，選擇其中最佳的素材，使之成為日記材料。

實(shí)踐證明，如此“日憶”，學(xué)生日記不僅有東西可寫，甚至還創(chuàng)造了新的日記方法，即回顧課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容法和寫讀后感法。我想”這樣，既寫完了日記，又復(fù)習(xí)了當(dāng)天的功課，如此“一箭雙雕”，學(xué)生怎能不樂于接受？

作文教學(xué)歷來是語文教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。盡管各種輔助資料鋪天蓋地，應(yīng)有盡有；盡管老師耐心引導(dǎo)，但是學(xué)生還是覺得“無話可說，無處著手，無事可寫，害怕寫作文”。如何從根本上扭轉(zhuǎn)這種局面呢？我認(rèn)為關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手和認(rèn)真觀察，并學(xué)會(huì)積累詞匯和生活素材。因此，我在教學(xué)實(shí)踐中有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行了嘗試。

在教學(xué)過程中，怎樣去把握學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手呢？我認(rèn)為應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多寫一些自己親身經(jīng)歷的最感興趣的事，并運(yùn)用潛移默化的方法培養(yǎng)學(xué)生觀察和寫作的興趣，這樣學(xué)生在創(chuàng)造情景美的同時(shí)鍛煉自己的語言表達(dá)能力，那么，我們也應(yīng)該多方面地考慮到孩子們所學(xué)所想以及所看到的事物，到大自然中去找一些他們喜愛的自然景物，激發(fā)他們說出自己親眼看到的真實(shí)情感，消除學(xué)生的恐懼感和自卑感，使學(xué)生自強(qiáng)自信，不怕說錯(cuò)，敢于做駕馭語言的主人，敢于主動(dòng)大膽交談。要做到這一點(diǎn)，關(guān)鍵在于平時(shí)的訓(xùn)練。于是在教學(xué)中，我不斷鼓勵(lì)學(xué)生要敢于亮出自我，想說什么就說什么，要不卑不亢，敢于展現(xiàn)自己，擺正自己的位置。針對(duì)學(xué)生口頭語言的表達(dá)及時(shí)給予恰如其分的表揚(yáng)、肯定。這樣以來，班里的情況大有好轉(zhuǎn)，每位同學(xué)都能暢所欲言，由過去的“教師講，學(xué)生聽”，變?yōu)椤按蠹艺f，大家議?！币源藖砼囵B(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，效果顯著。另外，我還利用地域優(yōu)勢(shì)，把孩子們生活中的趣事和豐富多彩的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)以及他們最熟悉的自然景物和豐富景象作為寫作內(nèi)容，使寫作內(nèi)容具有地區(qū)特色、生活特色和時(shí)代特色。因此我們應(yīng)該把作文教學(xué)納入美的神奇力量中，啟發(fā)他們由事物遷移到虛幻的事物，由眼前的觀察引起對(duì)往事的回憶聯(lián)想，充分調(diào)動(dòng)和強(qiáng)化學(xué)生接受教育的信心。

另外，如何使學(xué)生學(xué)會(huì)積累詞匯和搜集生活素材，也是寫好作文的關(guān)鍵所在。俗話說：“學(xué)會(huì)熟讀唐詩三百首，不會(huì)寫詩也會(huì)偷?！痹娫~是語言精華的濃縮，書讀得多了，不僅有助于提高賞析能力，寫作能力，還能陶冶情操。我認(rèn)為，學(xué)生寫作文也無秘訣可言，無捷徑可走，只有腳踏實(shí)地，堅(jiān)持不懈地積累語匯，才能做到出口成章，妙筆生輝。為此，我們開展了“每日讀范文、記筆記”活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)堅(jiān)持了兩年，現(xiàn)在學(xué)生作文的語言有了很大的變化，作文中的詞匯豐富了，文章也顯得流暢了。

其次，還應(yīng)認(rèn)真批閱。學(xué)生的勞動(dòng)很需要得到老師的肯定，每當(dāng)拿到作業(yè)本最想看到的是老師給自己寫了什么，因此在批閱作文時(shí)不能總是“句子通順，內(nèi)容豐富，中心明確”，這樣反而弄得學(xué)生很不明確。老師要從學(xué)生的用詞到句子，認(rèn)真批點(diǎn)，指出精華所在，以及不足之處。好的句段要重點(diǎn)劃出，最后再從寫作方法上給以總結(jié)，給以鼓勵(lì)，這樣才能使學(xué)生真正懂得作文的方法。總之，作文不能草率，方法需要每位老師細(xì)心去探索。

人們常說，生活是寫作素材的源泉，只有深入生活，從生活中提取素材，才能寫出有血有肉的文章。

學(xué)生由于條件的限制，生活經(jīng)驗(yàn)有較大的局限性，為了讓學(xué)生間接體驗(yàn)生活，積累寫作素材，我指導(dǎo)學(xué)生開展“三個(gè)一”活動(dòng)，即每日講一個(gè)故事，每日寫一篇日記，每周讀一篇好文章。書報(bào)雜志刊載了大量的信息，學(xué)生讀書讀報(bào)不僅能了解到外界的情況，還可以學(xué)到不少寫作知識(shí)。

在指導(dǎo)學(xué)生讀書讀報(bào)活動(dòng)中，我還引導(dǎo)學(xué)生注意品味文章的標(biāo)題，記錄一些有價(jià)值的典型的人和事，并注意學(xué)習(xí)、積累文章中富于表現(xiàn)力的語言。一篇好文章，可以讓學(xué)生從中領(lǐng)略到文章精美的語言和匠心的構(gòu)思，從而豐富自己的知識(shí)。