2023-2024屆高三語文核心素養(yǎng)新學案445（含答案）

2023屆高三語文核心素養(yǎng)新學案(第445期)詩詞知識篇課內(nèi)詩歌鑒賞專題訓練(四)閱讀下面的文字，完成下面小題。轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。輕攏慢捻抹復挑，初為《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。19.下列加點詞語古今意義相同的一項是()A.整頓衣裳起斂容B.暮去朝來顏色故C.凄凄不似向前聲D.舉酒欲飲無管弦20.文中運用了大量的比喻來描寫琵琶樂曲，下面四句分別表現(xiàn)了樂聲的不同特點，選出正確的一項是()(1)大弦嘈嘈如急雨(2)小弦切切如私語(3)間關(guān)鶯語花底滑(4)幽咽泉流冰下難A.輕細流暢冷澀粗重B.流暢冷澀輕細粗重輕細流暢冷澀21.對下列文句(或畫線文字)所用修辭手法歸類正確的一項是①低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。②主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。③座中泣下誰最多?江州司馬青衫濕。④冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。⑤銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。⑥忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。22.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是()A.在琵琶女演奏之前，詩人先寫她的調(diào)弦動作和神情，用“未成曲調(diào)先有情”來說明她此時已進入樂曲的境界中。B.這部分文字對音樂的描寫十分成功，詩人運用一連串的比喻，將抽象無形的音樂變得有形可感，不僅寫出了聲音的輕重、快慢、高亢、低回與嗚咽，而且寫出了不同的音色和音量，復雜而有層次，表現(xiàn)了琵琶女內(nèi)心的情感起伏。C.“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”這兩句屬于正面描寫，點染了當時的環(huán)境氣氛，讓周圍船上的人們都沉浸在“余音繞梁”的境界中，襯托了樂曲強烈的藝術(shù)魅力。D.詩文中的琵琶女是一位懷才不遇的藝術(shù)家，從她彈奏的樂曲可以看出她對現(xiàn)實的不滿?！敬鸢浮俊痉治觥?9.本題考查古今異義。A項，整頓：古義，整理；今義，使不健全的健全起來。B項，顏色：古義，指人的臉色；今義，就是指色彩。C項，向前：古義，先前；今義：向前走，前進。故選D。20.本題考查比喻手法的修辭效果。大弦嘈嘈如急雨，是說大弦粗重悠長嘈嘈如暴風驟雨，表現(xiàn)了樂小弦切切如私語，是說小弦和緩幽細切切如有人私語，表現(xiàn)了樂間關(guān)鶯語花底滑，是說琵琶聲像花底下宛轉(zhuǎn)流暢的鳥鳴聲，表現(xiàn)幽咽泉流冰下難，是說水在冰下流動受阻冷澀低沉、嗚咽斷續(xù)的聲音，表現(xiàn)了樂聲的冷澀。21.本題考查對修辭手法的鑒賞能力。眉”即“低頭”,運用了借代手法?！爸魅讼埋R客在船，舉酒欲飲無管弦”,意思是主人(我)和客人都下了馬，到了船上，舉起酒杯想喝酒，但沒卻沒有管弦音樂。此句用了互文的修辭手法，就是雖然前一句寫我，后一句寫客人，但其實我和客人都發(fā)生了這個動作?！白衅抡l最多?江州司馬青衫濕”,江州司馬是官名，這里借代詩人自己，使用的是借代手法?！氨錆夷^，凝絕不通聲暫歇”,前一句的最后一個詞語和后一句的第一個詞語相同，運用的是頂針的修辭手法?！般y瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴”,是說琵琶聲如“銀瓶乍破”,水漿奔迸，又如“鐵騎突出”,刀槍轟鳴，把“凝絕”的暗流突然推向高潮，運用了比喻的修辭。我忘卻了回歸客人也不想動身，襯托了琵琶女彈奏技藝的高超，運用故選C。22.本題考查對文本內(nèi)容的概括和分析能力。側(cè)面描寫，用周圍船上的人們的悄無言襯托琵琶女彈奏的藝術(shù)魅力。故選C?！军c睛】說，二是說明其表達效果。此類試題所涉及的修辭于法主要有比喻、比擬、夸張、借代、雙關(guān)、頂真、設(shè)問、反問等。高考題對于修辭手轉(zhuǎn)緊琴軸撥動琴弦試彈了幾聲；尚未成曲調(diào)那形態(tài)就非常有情。弦弦凄楚悲切聲音隱含著沉思；似乎在訴說著她平生的不得志；她低嘈嘈聲切切聲互為交錯地彈奏；就像大珠小珠一串串掉落玉盤。琵琶艱澀低沉、嗚咽斷續(xù)的聲音。好像水泉冷澀琵琶聲開始凝結(jié)，凝結(jié)而不通暢聲音漸漸地中斷。像另有一種愁思幽恨暗暗滋生；此時悶悶無聲卻比有聲更動人。突然間好像銀瓶撞破水漿四濺；又好像鐵甲騎兵裂了布帛。東船西舫人們都靜悄悄地聆聽；只見江心之中映著白白秋月影。閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。念奴嬌·赤壁懷古蘇軾大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣23.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()A.首句中的“大江”既是實景，又虛化成歷史的長河，才能夠C.下闋寫周瑜這個令自己仰慕的英雄形象，是表明自己“窮且D.“故國神游”句是說詞人去神游赤壁之戰(zhàn)故地，被周瑜嘲笑華發(fā)早生，功業(yè)未成。24.這首詞一般被認為是蘇軾豪放詞的代表作品，請簡要分析本詞如何體現(xiàn)豪放之情的?！敬鸢浮?4.①詞人選用的景物如“大江”“驚濤”等都具有開闊、激烈奔放的特點，有利于抒發(fā)豪放之情。②懷想的人物周瑜年少有為，雄③詞人遭遇挫折打擊，處境失意，但仍懷有思慕英雄、渴望建功立業(yè)【分析】23.本題考查學生理解和賞析思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。D.“被周瑜嘲笑華發(fā)早生”錯，應(yīng)該是詞人的自嘲。故選D。24.本題考查學生鑒賞詩歌藝術(shù)特色的能力。本詞上片寫景。詞一開始，以一瀉千里、日夜東流的長江著筆，震驚耳目的感覺，有利于抒發(fā)豪放之情。寫周瑜風華正茂的形象?！坝鹕染]巾，談笑間、檣櫓灰飛煙滅”寫周瑜手執(zhí)羽扇，頭戴綸巾，表明他雖為武將，卻有文士的風度，這樣就突出了周瑜蔑視強敵的英雄氣概?！罢勑﹂g”三字充分反映了周瑜當年赤壁破曹時那種輕而易舉的神態(tài)。“檣櫓灰飛煙滅”將火燒赤壁的情景和曹操覆滅的慘象逼真地再現(xiàn)出來了。周瑜以少勝多，戰(zhàn)績顯赫，給人慷慨豪放之感。詞人雖遭貶謫，處境失意，甚至“早生華發(fā)”,但仍思慕英雄，渴望建功立業(yè)，這份壯志更是其體現(xiàn)豪放之情的體現(xiàn)。作文素材篇作文指導|辯論稿寫作要領(lǐng)(二)優(yōu)秀范例名校畢業(yè)生去中小學教書算不算大材小用【作文原題】閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。(60分)近日，深圳某知名中學公布了2019年擬聘教師名單。35名新聘教師均為碩士以上學歷，其中20人畢業(yè)于清華大學或北京大學，1人畢業(yè)于哈佛大學。這份“豪華版”的新聘教師名單一經(jīng)公布，立即引發(fā)社會的廣泛關(guān)注。網(wǎng)友們紛紛發(fā)出“清華北大畢業(yè)生去哪兒了?某中學高三年級將以“頂尖名校畢業(yè)生去中小學教書算不算大材小用”為話題進行辯論比賽，請你為正方或者反方的一辯，寫一篇辯要求：自擬標題，自選角度，確定立意，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息，不得少于800字。【文題解析】此類型題源于“人教版高中語文教材第三冊”表達交流部分：學會辯論——學會反駁。綜觀題目設(shè)計，該題緊扣時事，有意識地讓考生思考社會問題。此外，題目采用辯論賽的形式，既能讓教師注重對教材的研讀，又能讓考生在寫作中提高核心素養(yǎng)。頂尖名校畢業(yè)生從事“普通職業(yè)”,本身就很容易引發(fā)社會關(guān)注，當年北大畢業(yè)生陳生賣豬肉的事件就曾引發(fā)全社會對職業(yè)選擇的思考。在具體寫作時，要注意以下及點：1、要寫成辯論稿(符合一辯要求),正方或反方均可。2、因為是考場作文，所以應(yīng)該有題目，不建議以“頂尖名校畢業(yè)生去中小學教書算/不算大材小用”為標題，應(yīng)該對此高度概括，凝煉有力。3、不可寫成一般議論文，要頂格寫稱謂語，可不用問候語，不要像書信一樣寫落款。4、辯論的思路、語勢、邏輯等一定要注意，要有對話感、代入感、現(xiàn)場感、說服力。5、任務(wù)：對象任務(wù)為高三年級學生；文體任務(wù)為辯論詞；話題任務(wù)為頂尖名校畢業(yè)生去中小學教書算/不算大材小用；立場任務(wù)為站隊反方還是站隊正方。參考立意1.從正方角度：頂尖名校畢業(yè)生去中小學教書算大材小用2.從反方角度：頂尖名校畢業(yè)生去中小學教書不算大材小用偏題立意：(原因：沒有領(lǐng)悟到材料任務(wù)的限制性)1.頂尖名校畢業(yè)生從教中小學之我見。2.名校畢業(yè)生應(yīng)該干什么?3.不能歧視教師職業(yè)。4.選擇不同，各盡其才。5.高學歷不代表高能力。【反方作文】1、高材生從教中小學，實乃大材大用一生命影響生命，優(yōu)秀傳遞優(yōu)秀(觀點鮮明，鏗鏘有力)各位觀眾，各位評委，各位辯友：大家好，我是反方一辯。(亮明身份)我方認為，頂尖名校畢業(yè)生從教中小學，不是大材小用，實乃大材大用。(亮明觀點)我方認為，高材生從教中小學大材小用的論調(diào)，本身就帶有一點職業(yè)歧視色彩。(分論點1,先指出對方的錯誤或遺漏的地方)叱咤風云；偉大是因為教育的本質(zhì)就是一個生命影響一群生命，用優(yōu)秀傳遞優(yōu)秀，本應(yīng)該受到尊重。因此，我方認為，名校高材生從教中小學不是屈才，而是一種正常的職業(yè)選擇行為，他們?yōu)榻逃聵I(yè)注入新活力，能夠為祖國培養(yǎng)更多優(yōu)秀的建設(shè)者。傳統(tǒng)觀念認為，中小學老師由本科師范生擔任已足夠，頂尖人才就該進高校、搞科研，如果中小學教師讓碩士、博士來擔任，就是大材小用了。但實際上，如今名校畢業(yè)生從教中小學已非新鮮事，很多名校碩士、博士會選擇一些發(fā)達城市重點中學從教，甚至從教小學。我方認為，高材生從教，能優(yōu)化中小學教師隊伍。(分論點2)這些高學歷老師就像放進水桶里的鯰魚。古人云，“生于憂患，長期在一個相對平衡的狀態(tài)時，無論是學校還是老師都可能會失去了繼續(xù)上升的沖勁。但當一兩條鯰魚游了進來，競爭也跟著“游”了進來。高學歷老師有學識，老教師有經(jīng)驗，中青結(jié)合，定能繼往開來，開拓創(chuàng)新。(比喻論證)名校碩士、博士生進入中學教書，會給教育帶來新氣象。(分論教育教學質(zhì)量的提高是多方因素作用的結(jié)果，其中師資力量是一材”才能培養(yǎng)出“大才”。(學會這種引用方式：如何快速入題)名校的碩士、博士生們，有先進的教育理念，有創(chuàng)新的精神，有積極投身教育改革的思想意識，尤其是他們有很高的人文素養(yǎng)和豐富的專業(yè)知識，在工作中通過理論與實踐的融合，能帶動整個教育教學改革，推動教育向縱深發(fā)展。這不是大材小用，而是大材大用。我方一致認為，百年大計，教育為本，頂尖人才當老師是大才大用。(分論點3)教書育人是國之大事，是民族興旺發(fā)達的重要保證。教育要舍得才能培養(yǎng)更多一流的學生；陽光的心態(tài)才能培養(yǎng)具有陽光心靈的孩子。中有詩和遠方的老師，或許更能讓他們獲益終生。因此，對高材生從教中小學不必大驚小怪，要拋開思維定式，欣然歡迎更多的碩士、博士成為我們孩子成長路上的引路人，用他們的學識、思維和視野引領(lǐng)孩子走向美好未來。高材生從教中學，實乃大材大用!(呼應(yīng)標題)北大畢業(yè)生陳生金子在哪里都能發(fā)光，人才到哪里都大有作為?！菊阶魑摹?、草率為師，大材小用尊敬的反方辯手、各位評委老師：下午好!我方觀點為：頂尖名校畢業(yè)生去中小學教書，非常不妥。草率為師，實屬大材小用。古人云：是金子總會發(fā)光。這話不假，但如果有更好的機會去雕刻，那金子的光彩豈不是更加耀眼?教師這一職位固然重要和神圣，但頂尖名校畢業(yè)生去中小學任教，未免令人心寒：難道中國頂尖高校人才的地位竟已淪落至此?頂尖學子們幾年的額外努力究竟有何重大作用了呢?我國以實施科教興國為立國之基，教育是根本，但大學研究生階段的教育，其目的是培育高學歷、高技能的知識分子，去進行更深層次的科學研究。頂尖大學畢業(yè)生們已經(jīng)步入這扇大門，何必退而求其次，做后一代人的墊腳石而不去自行探索?如此下來，一代人的責任推給下一代人，這就陷入了死循環(huán)，科技水平何時會有大幅度提高?再者說，我國師范院校數(shù)不勝數(shù)，每年從事基礎(chǔ)教育的師碩士生也比比皆是，為何需要高校其他專業(yè)的頂尖碩士、博士去從事基礎(chǔ)階段的教育工作?究其根本，這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因與名校畢業(yè)生自身有很大的關(guān)系，也許他們想早日步入社會，獲取薪資，忍受不了做學術(shù)研究的枯燥，但對于他們來說，既然自身教育已經(jīng)達到這種程度，為什么不更進一步，探求更高深的學問，真正發(fā)揮自己的才能?在教育的深層考量方面，其它名校畢業(yè)生未必會比師范專業(yè)畢業(yè)生更出色，有針對性的教育就是為了培養(yǎng)不同領(lǐng)域的人才。每種人都有自己的使命和責任擔當，也許有些名校畢業(yè)生因為對教師這份行業(yè)的熱愛，想要自主選擇，從事教師這一職業(yè)。但是，我們想說，他們完全可以繼續(xù)深造，留在高等學府任教。這對于他們來說，也是不斷提升自我的一種途徑。如果只是擔任一名中小學教師，國家對高校精英學子的培育可以說就變成了一種浪費。試問：有多少所中小學的教育會涉及碩士及以上教育水平的知識儲備呢?“三百六十行，行行出狀元”,頂尖名校畢業(yè)生也好，師范院校本科畢業(yè)生也罷，無論是誰，只有在最適合自己的位置上，才能充分利用自身所學，發(fā)揮所長。如一味降低對自我的要求，為眼前的利益而放棄對自身的提升，只會是大材小用，埋沒自己真正的才能。2、大材小用，學術(shù)損失尊敬的反方辯友、各位評委：我方本次辯論的觀點是：大材小用，學術(shù)損失。畢業(yè)于知名大學的優(yōu)秀學子，畢業(yè)后卻做了中小學的教師，這一現(xiàn)象，讓人們紛紛熱議，有人表示驚嘆，還有的人表示可惜。而我方也認為：博士、碩士助力中小學教育實在是大材小用!高學歷的人降低就業(yè)標準，從事教師這一職業(yè)，也許是真心喜歡做教師，衷心愿意為中小學教育事業(yè)注入新力量，或許未來會創(chuàng)造教育的點點奇跡。但是，如果從另一個角度考慮，高學歷任低職位，這不僅是大材小用，還是一種資源的浪費，如果擔任中小學教師僅是從個人角度考慮的話，這種選擇未免有些“任性”和不負責任，雖說個人在面臨選擇時有自由權(quán)利，但這樣的職業(yè)選擇，還是應(yīng)基于理性，理智思考自己的能力，定位好自己，既要讓自己的價值充分發(fā)揮，也要讓自己得到充分鍛煉。況且，現(xiàn)在高科技的創(chuàng)新與實踐正是中國社會的發(fā)展主題，此時，社會的發(fā)展正需要一些博士生、碩士生這樣高學歷的人才來助力，在自身研究領(lǐng)域進行深入發(fā)掘、研究，進行學術(shù)創(chuàng)造，以更好、更深入地造福社會。如果他們僅是因個人利益關(guān)系而棄社會利益于不顧，那么這樣的選擇不僅是學術(shù)界的一大損失，更是中國高等教育的一種遺憾，這絕對不算是人盡其才，只能是才不得用。例如：以上海交大工科博士身份畢業(yè)的李宏燁，就因為個人的愛好而“轉(zhuǎn)行”做了一名相聲演員。職業(yè)與身份落差之大，讓人難以接受。為了夢想，勇于從零開始的胸懷固然令人佩服，但在此之余，我方辯手始終認為這樣的做法是不理智的，過于感情用事，試問：人生有多少從頭開始的機會，又有多少可以浪費的既得資源?不能始終如一，堅守本心，是助力了社會的發(fā)展，還是助長了社會的不良風氣呢如果有人紛紛效仿，從長遠來看，深造多年之后，不從事與本專業(yè)直接相關(guān)的的職業(yè)，到底是落后還是進步呢?相信大家有目共睹!再看，大到國家或小到父母，為了培養(yǎng)一個博士生或碩士生，投入了很大的精力和財力，更何況那些出身于名牌大學的人，他們又被寄予多少希望，又有多少更加重要的領(lǐng)域期待著他們的加入更嚴重的是，從社會層面上看，高學歷的人任低職，擠掉了本應(yīng)在那個職位上工作的人，而真正需要他們的地方卻長期虛位以待，這是社會的悲哀，也必然造成某種程度上的混亂。林則徐曾說過：“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”,這或許可以告誡那些浪費優(yōu)勢資源的高學歷者——擔當精神，不可或缺!所以，用自己所學的專業(yè)知識進行學術(shù)研究，為社會做貢獻，人盡其用，才是最好的選擇!實戰(zhàn)訓練篇閱讀下面的文字，完成1～3題。雪后王統(tǒng)照北京附近有個村莊，離鐵道不遠。十二月某日下了一天的雪，到下午才止住。第二天天色雖還沒明，全鎮(zhèn)的房舍、樹木，在白色積雪中映著，破曉的時候格外清顯。晨雞喔喔地啼了幾聲，接連著引起了鎮(zhèn)里的犬吠。正在這時，村莊的前面，忽然起了一個沉重響亮的聲音，接著就是槍聲、馬蹄踐在雪上的聲、呼喊的聲，還央雜著一些細小聲響。這等聲響約停了二十分鐘，又復大作起來。破茅屋中，被雪光映著，靠北墻一張床上躺著一個三十多歲的女人，身旁有個五六歲的男孩子。他們蓋著薄薄絮被，冷風從沉黑的窗中穿進，使他們幾乎不敢露出頭來。重大可驚的聲響，從冷厲空氣里傳到他們的耳膜來。那個婦人也早已醒了，然而她的心，正懸在遼遠的地方，和不可思議的事上去，不過看她的頭發(fā)，時時有些松動，又聽著從她喉里，發(fā)出一種輕細像是哭的微聲來，和平日抱著他，在她膝上，看一封信時發(fā)出來的聲息這時村前的響聲正砰砰拍拍大作起來，他不知怎的一回事，但是覺得耳朵里幾乎裝不下了。他沒聽過這種聲響，更不知是什么聲響。因為他自下生以后，所聽見的雞鳴聲、簸谷聲、春鳥的歌聲、田圃里的桔槲放水聲、母親拍著他睡唱兒歌的聲，這些聲都是他很注意的，再大一點而可怕的聲響，就是村中的群狗互相打架的聲了。這雪后的早上忽有這種狂轟的大聲響，他一向沒曾聽過。他小而凍破的手也有些顫動，似乎覺得窗隔一動一動地也將倒下來了，他于是滾到母親懷“什么?……什么?我的耳朵……”他母親用枯瘦的手腕將他摟住道：“不要怕，是軍隊打野操的聲“什么軍隊?……”他很疑惑地這樣問。“軍隊是肩著槍刀打仗的……”“就和李文子拿的那個用紙糊的槍一樣嗎……他說是他父親給他買的……”她卻沒即時回答他，這時窗外的炮聲又作，她便含糊著道：“不!……不!……”他便不再問了，害怕的心也減去了一些，但是在他母親懷里很注披下來的亂發(fā)慢慢攏上額角。室中已甚明亮，然而卻覺得越發(fā)沉靜，風聲吹著落在地上的雪花，沙沙地打在紙窗上響。半昀，那孩子忽然里做這種事嗎?……”她聽他這句幼小而癡想的話，卻沒的什么說，只是從眼角里流下了一顆淚珠，滴在孩子的短發(fā)上。天明了，村前的聲響也停止了。冬晨的空氣非常清冷，似乎也從長眠中醒悟過來一般，而村中的人都拿這早上的事作談料。村前，雪后的一片田野里，白茫茫的雪光有許多凌亂雜沓、泥土交融的痕跡。田野旁一條小河，也全結(jié)了冰。慘淡的日光映在冰上，也不見得有些融化。北風奇冷，吹著樹枝上的雪墮落在河冰上，發(fā)出獨有在被中驚怕的孩子，這時他卻不怕冷，遠遠地領(lǐng)了四五個小伙伴，冒著咽人的寒風，從鎮(zhèn)中跑出。他像首領(lǐng)似的，要表示他的功績，臉上雖是凍得發(fā)了紫，他卻是一邊跑著，一邊鼓起勇氣，和他那些小同伴斷斷續(xù)續(xù)地說道：“寶云……和妞姐兒，……你們看看我昨兒用雪蓋的小樓啊!……我和吳了?！薄?……看小樓去?！彼坏日f完就跑到河邊，那些小孩子也咕咕呱呱地隨在他身后亂說。田野里，仍然是白光幻耀，但他沿著河岸，跑來跑去，就是沒有了他與他的吳妹妹昨晚很辛苦用雪堆成的小樓。河岸上只有縱橫的馬蹄和無