大班綜合教案反思：鉛筆盒

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大班綜合教案反思：鉛筆盒

孩子們拿來(lái)了各式各樣的鉛筆盒，他們相互介紹著自己的鉛筆盒，突然，他們發(fā)覺(jué)自己的鉛筆盒有很多地方和伙伴的鉛筆盒是一樣的。劉浩杰小伙伴的是一輛車子外形的鉛筆盒，陳也是的?？墒?，打開(kāi)鉛筆盒他們就發(fā)覺(jué)了一個(gè)不一樣的地方。陳介紹說(shuō)，我的鉛筆盒有三層，第一層上還有一個(gè)支架，他邊打開(kāi)鉛筆盒邊演示給大家看。那么，這是用來(lái)做什么的呢?有的幼兒沒(méi)有發(fā)表看法，陳說(shuō)了，這是用來(lái)放書(shū)的。是嗎?為了確定這個(gè)答案，我就讓陳演示給大家看。雖然劉浩杰小伙伴的鉛筆盒也是車子的，可是打開(kāi)后完全和陳的不一樣了。

(孩子們手里都有鉛筆盒，由于是自己的，所以了解的特別清晰，這使子們進(jìn)一步了解了鉛筆盒的一些功用，當(dāng)然，他們?cè)陉P(guān)懷自己的鉛筆盒的同時(shí)，也會(huì)去留意旁邊小伙伴的鉛筆盒)

鄭和李的鉛筆盒都有兩層，而且反面都有乘法口訣表，這是孩子們自己發(fā)覺(jué)的。(起先，我以為可能會(huì)有孩子問(wèn)到這個(gè)問(wèn)題，想不到孩子們都知道這個(gè)是派什么用場(chǎng)的，有的小伙伴還象模象樣的念起來(lái)，看來(lái)小伙伴的一些生活閱歷還是很豐富的)

看到孩子們對(duì)鉛筆盒外在的東西那么了解，于是我就想，我要為孩子們提升一些什么閱歷呢。這是我看見(jiàn)有兩位孩子拿起兩個(gè)鉛筆盒在比較大小。對(duì)了，平常我們?cè)谏媳容^活動(dòng)的時(shí)候經(jīng)常嫌沒(méi)有教具，現(xiàn)在不是有現(xiàn)成的嗎?在老師的引導(dǎo)下，孩子們開(kāi)始相互比較起鉛筆盒的一些量了。張和陳比較出兩只鉛筆盒的寬度是不一樣的，有的幼兒比較出兩只鉛筆盒的長(zhǎng)度也是不一樣的，還有厚度，高度等等。(通過(guò)老師的引導(dǎo)，孩子們的比較開(kāi)始有肯定的深度，而且比較過(guò)程中的觀測(cè)技能更強(qiáng)，更認(rèn)真了)

在比較的過(guò)程中，程發(fā)覺(jué)戴的鉛筆盒兩個(gè)盒蓋之間的咬口在中間，并只有一個(gè)，而自己的鉛筆盒的咬口有兩個(gè)，而且是在盒蓋的兩邊。

反思：

1、在這次活動(dòng)中，讓我覺(jué)得主題活動(dòng)的確能整合各式各樣的內(nèi)容，比如原先的外表比較，但對(duì)鉛筆盒之間的長(zhǎng)度，高度，寬度等各方面的比較。這也需要老師時(shí)刻要有這種整合的理念。

2、主題活動(dòng)的選材肯定要具有生活化，假如這次的鉛筆盒小伙伴沒(méi)有實(shí)物，沒(méi)有對(duì)鉛筆盒的了解，孩子們是無(wú)法做到如此細(xì)致的比較的。由于所選擇的是孩子們所生活化的，運(yùn)用的手段也是貼近幼兒生活方式的，所以更能讓幼兒所接受。使孩子們?cè)?/p>