中班語言教案：勇敢的小裁縫教案及教學反思

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中班語言教案：勇猛的小裁縫教案及教學反思

活動目標：

1.觀賞故事，了解故事的內容和情節(jié)。

2.知道遇到危急不驚惶，只要動腦筋想方法就能化解危急。

3.樂于做一個聰慧、勇猛的小伙伴。

活動預備：

配套磁帶，掛圖，《幼兒畫冊》(第一冊第10頁)

活動過程：

一、引出故事。

1.提問：裁縫是做什么的?

2.出示掛圖：認識小裁縫，提出問題：你見過小裁縫嗎?我們一起來聽聽小裁縫的故事吧!

二、觀賞故事，初步了解故事內容。

1.老師出示圖片，幼兒完整地觀賞故事。

2.提問：故事的名字是什么?為什么大家說小裁縫是個勇猛的人?

三、圍繞故事內容進行爭論，理解故事內容。

1.再次觀賞故事。

2.提問：小裁縫為什么想出去闖闖?

他和巨人比試了什么?是怎么做的?文.章出自巨人為什么可怕地逃走了?

誰又來了?小裁縫又是怎么做的?

3.爭論：這樣應付野豬有什么好處?

四、引導幼兒看圖書閱讀故事，感受小裁縫的聰慧和勇猛。

老師帶領幼兒邊翻閱《幼兒畫冊》邊講解并描述故事。

五、遷移閱歷，愿意做一個勇猛的小伙伴。

1.假如你是小裁縫，你會怎么做?

2.你有沒有遇到既要你動腦筋，有需要勇猛才能做的事情?

活動反思：

對于鏡頭一中存在的問題是與幼兒的前期閱歷有很大的關系，裁縫在幼兒的生活中不是常常能接觸到的，所以顯得有些生疏。鏡頭二中的我的提問不夠明確、目的性不強。一節(jié)有質量的課，幼兒的前期閱歷與老師的提問有很大的關系。

(1)充分前期閱歷，以便教學活動有效的開展。

本次語言活動的主人公是小裁縫，在導入活動中孩子們的回答是我始料不及的，我原以為孩子們能知道裁縫師做什么的，但與本次活動的開展也沒有那么的重要，我提這個問題的用意是在裁縫的強項是做衣服，他一下子打死了七只蒼蠅覺得特別的了解，很得意，為下面的教學活動做好鋪墊。既然涌現(xiàn)了問題，我也沒有過分說明、講解，就采納了《幼兒畫冊》上的圖片。最末我只能口頭為幼兒講解，這樣的講解并不能讓幼兒真正理解小裁縫。在活動開始前，我覺得應當要了解幼兒的現(xiàn)有水平，適當?shù)挠枰杂變呵捌陂啔v或者不給幼兒這樣的閱歷，在這樣的基礎上再進行教學活動。

(2)自主閱讀需要目的性，以便教學活動更好的開展。

活動的環(huán)節(jié)是為了實現(xiàn)目標而設置的。我在目標中制定"理解故事的內容和情節(jié)'，在活動的過程中我設計了幼兒自主觀測畫面的環(huán)節(jié)。我覺得這個環(huán)節(jié)應當也是孩子一個自主學習的機會。語言活動就應當給幼兒一個自由說大膽說的環(huán)境。由于見幼兒中班的幼兒對于觀測畫面的技能較好，我在幼兒自主的學習過程中，予以幼兒說的時間和空間太少了。應當讓幼兒大膽去猜，去想，去溝通。在活動過程中，通過幼兒的觀測后去了解裁縫為什么這樣做?由于我的提問目的性不夠強，而導致了幼兒的回答涌現(xiàn)了偏差。

從這次的活動中，讓我明白了不管什么問題老師都應做好兩手預備以便活動的順當開展，同時老師