四年級上冊語文習作例文：爬天都峰獲獎說課導學案_第1頁
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文檔簡介

2015—2016學年度上學期導學案學科語文課時2主備人年級三年課題3．爬天都峰導學目標1．復習生字、詞語。

2．有感情地朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。

3．了解課文的主要內(nèi)容，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困難的過程。

4．懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。導學重點了解課文的主要內(nèi)容，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困難的過程。

導學難點了解課文的主要內(nèi)容，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困難的過程。

教具學具課件導學流程教師活動學生活動設計意圖及習慣培養(yǎng)一、質疑導思1．作者寫爬天都峰，為什么要用“爬”而不用“登”字？2．出示天都峰的多媒體畫面，感受天都峰的高、陡。二、學法導學1．在爬山之前，望著又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？2．結果“我”爬上峰頂了嗎？3．“我”看到了什么從而下定決心爬上峰頂呢？4．“我”是怎么爬的1．明確因為天都峰高而陡，用“爬”更能準確反映出登山的費力、艱難。2．讀第二自然段，邊讀邊想象畫面。3．默讀課文，圈點勾畫，想想從哪些詞語、句子中看出“我”有害怕畏懼的心理。4．自由讀課文的第8至10自然段，朗讀“我”的話。5．自由讀課文第3到7自然段，想想我的心理發(fā)生了怎樣的變化。放手讓學生自讀自悟，提高學生自主閱讀的能力。通過對話的體會一老一小不怕困難、勇于戰(zhàn)勝困難的精神。導學流程教師活動學生活動設計意圖及習慣培養(yǎng)三、合作展示啟發(fā)想象，明白“老爺爺”也是受鼓勵爬上峰。四、拓展運用總結課文，明白道理6．畫出描寫爬山動作的詞語7.思考：a老爺爺來到天都峰腳下，心里怎么想b.他看見了小妹妹，心里又怎么想呢？c.后來，他是怎樣爬上天都峰的？8．討論：“汲取”是什么意思，“我”和老爺爺是怎樣互相“汲取”力量的？9．你從“爸爸”所說的話中懂得了什么道理？通過想象感悟課文的內(nèi)容，體會其中的含義。課堂小測一、我能辨決（）峰（）頂（）陡（）優(yōu)（）訣（）蜂（）項（）徒（）憂（）二、選字填空。紀記年()()住日()()念作做工()留()()事()業(yè)相像()聲()片好()照()三、給下面的句子加標點。1．我仰起臉問老爺爺您也來爬天都峰2．爸爸聽了笑著說你們這一老一小真有意思都會從別人身上汲取力量板

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