第25課《活版》 統(tǒng)編版語文七年級下冊

第25課活版沈括同學們，你們知道我國古代的四大發(fā)明都是什么嗎？學習目標1.了解沈括及《夢溪筆談》的相關知識；掌握本文的文言實詞、虛詞，能正確翻譯課文2.了解活字印刷術(shù)的基本流程，理解其“活”的特點和優(yōu)勢3.通過舉例，分析本文的說明方法基礎夯實——作家作品沈括（1031—1095），字存中，錢塘（今浙江杭州）人，北宋政治家、科學家。沈括一生致志于科學研究，在眾多學科領域都有很深的造詣和卓越的成就，被譽為“中國整部科學史中最卓越的人物”，代表作《夢溪筆談》?；A夯實——寫作背景《夢溪筆談》是北宋沈括所著的筆記體著作，因?qū)懹跐欀?今鎮(zhèn)江)夢溪園而得名，大約成書于1086年－1093年，收錄了沈括一生的所見所聞和見解。該書在國際上亦受重視，英國學者李約瑟評價為“中國科學史上的坐標”。其內(nèi)容涉及天文、地理、數(shù)學、物理、文藝、歷史等多個學科的知識，價值非凡。書中的自然科學部分，總結(jié)了中國古代，特別是北宋時期的科技成就，詳細記載了勞動人民在科學技術(shù)上的貢獻，是中國科學技術(shù)史上的重要文獻，百科全書式的著作。整體閱讀1.觀看朗讀視頻，再自己朗讀，要讀準字音，把握節(jié)奏?；A夯實——字詞過關1.掌握下列字音就火煬之（）字平如砥（）更互用之（）以紙?zhí)ǎ┮允址髦?/p>

）用訖（）燔土（）群從（）寶藏（）yángdǐgēngtièfúqìfáncóngcáng

板印書籍，唐人尚未盛為之。自馮瀛王時始印五經(jīng)，已后典籍皆為板本。

慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法:用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。整體閱讀2.再讀課文，結(jié)合注釋，疏通文意。雕版印刷同“以”銅錢的邊緣平民用雕版印刷書籍，唐朝人還沒有大規(guī)模地做這種事。從馮瀛王開始才（用雕版）印刷五經(jīng)，此后，重要書籍都是版印出來的。慶歷年間，有個平民叫畢昇，又發(fā)明了活版印刷。它的辦法是：用黏土來刻字模，（字模）薄得跟銅錢的邊緣一樣，每個字刻一個字模，用火燒使它堅硬。整體閱讀先設一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥?；旌细采w模子靠近烘烤磨刀石先設置一塊鐵板，在上面用松脂、蠟混合紙灰這類東西覆蓋著。想印的時候，在鐵板上放一個鐵框子，(然后)就密密地排滿字模，排滿了就成為一版，(再)把它靠近火邊烤，(等到)松脂和蠟稍稍熔化，就用一塊平板放在版面上往下一壓，字印像磨刀石那樣平。同“熔”如果只印兩三本，還不算簡便;如果印幾十甚至成百上千本，那就極其快了。通常做兩塊鐵板，這一塊印刷，另一塊已經(jīng)另外在排字了，這一塊剛剛印完，那一塊已經(jīng)準備好，兩塊交替使用，在極短的時間里就可以印完。若止印三二本，未為簡易;若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。另外準備（好了）交替，輪流完成整體閱讀每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復者。不用，則以紙?zhí)?，每韻為一帖，木格貯之。有奇字素無備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。標簽生僻字每一個字都備有幾個字模，像“之”“也”等字，每一個字都有二十多個字印，用來防備它們在一版內(nèi)有重復的。不用的時候，就用紙條給它做標記，每一個韻部的字做一個標簽，用木格子把它存放起來。遇到平時沒有準備的生僻字，立即刻制，用草燒火烘烤，一會兒就能制成。整體閱讀不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取;不若燔土，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。

昇死，其印為余群從所得，至今寶藏。木頭的紋理燒不用木頭刻活字的原因是，木的紋理疏密不勻，一沾水就會變得高低不平，再加上跟松脂等粘在一起，(卸版時)拿不下來;不像用膠泥燒制的字印，印完后再用火一烤，使藥物(松脂等物)熔化，用手一抹，字印自然就掉了下來，一點也不會被藥物(松脂等物)弄臟。畢昇死后，那些字模被我的堂兄弟和侄子輩們得到，到現(xiàn)在依然被珍藏著。整體閱讀完畢根本堂兄弟及諸子侄珍藏基礎夯實——字詞過關1.古今異義有布衣畢昇（）和紙灰之類冒之（）2.通假字（1）活板（）（2）已后典籍皆為板本（）（3）藥稍镕（）古義：平民。今義：用布做的衣服古義：覆蓋。今義：向外透，上升“板”同“版”“已”同“以”“镕”同“熔”基礎夯實——字詞過關3.一詞多義帖每韻為一帖（）自自馮瀛王始印五經(jīng)（）一板已自布字（）其印自落（）則以紙?zhí)?/p>

）名詞用作動詞，標記名詞，標簽介詞，自從副詞，另自、另外代詞，自己基礎夯實——字詞過關為唐人尚未盛為之（）已后典籍皆為板本（）未為簡易（）其印為余群從所得（）動詞，做動詞，是動詞，算作、算是介詞，被以則以一鐵范置鐵板上（）以備一板內(nèi)有重復者（）公亦以此自矜（）以我酌油知之（）介詞，拿、用連詞，表目的介詞，因為介詞，憑、靠4.詞類活用基礎夯實——字詞過關板印書籍（）木格貯之（）火燒令堅（）則以紙?zhí)ǎ┟~作狀語，用雕版名詞作狀語，用木格名詞作狀語，用火名詞用作動詞，標記重點研討1.文章在介紹活板之前，先用第一段文字簡述雕版印刷的歷史，有什么作用？既表明活版印刷對于雕版印刷的繼承關系，也為下文重點介紹活版印刷術(shù)做了鋪墊。重點研討2.第二段寫了哪四個方面的內(nèi)容？第一層第二層第三層第四層交代活板發(fā)明的時間和發(fā)明人說明活板的制作方法，包括制活字模與排版、制版兩項交代活板印刷的效能——印得越多越快敘述活板的印刷使用方法及應注意的事項重點研討3.在文中找出描述活字印刷術(shù)過程的語句，梳理活字印刷術(shù)的流程活字印模每字為一印火燒令堅用膠泥刻字，薄如錢唇重點研討李永強①先設一鐵板③欲印，則以一鐵范置鐵板上⑤持就火煬之⑥藥稍熔，則以一平板按其面，則字平如砥④乃密布字印，滿鐵范為一板。②以松脂、蠟和紙灰之類冒之活板制作liyongqiang李永強一板印刷一板已自布字更互用之，瞬息可就?；畎逵∷⒅攸c研討重點研討4.文中介紹活板的排版先后有六個步驟，用自己的話概括。設置鐵板藥物覆蓋放置鐵范排布字印以火煬板按平版面重點研討5.活字印刷術(shù)的“活”體現(xiàn)在哪里？字是活的排版是活的印刷是活的印刷數(shù)目是活的做法是活的“每字為一印”“密布字印”“一板印刷，一板已自布字”“更互用之”“每一字皆有數(shù)印”“有奇字素無備者，旋刻之”“用訖再火令藥镕”重點研討6.活字印刷術(shù)有什么優(yōu)勢？一字多印活字印的預備數(shù)量可以滿足一版內(nèi)重復用字需求分類貯存貯存和再次使用便捷奇字旋刻臨時制字很方便取材膠泥膠泥制字比用木頭制字更適宜于活版印刷重點研討7.本文用了哪些說明方法？舉例說明。薄如錢唇打比方，形象地說明了刻字的厚度。字平如砥打比方，形象地說明了字模平整的程度。重點研討若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速列數(shù)字、作比較，生動形象地說明了活版印刷的優(yōu)越性。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取；不若燔土，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。作比較，交代了不用木料制作字模的原因，突出了用膠泥制作字模的優(yōu)越性。課堂小結(jié)制字活板（說明對象）膠泥刻字，火燒令堅（制活字、不沾污）印刷一板單印，二板更互（多印神速、瞬息可就）設板—布字—煬板—平字（一字多印、分類貯藏、奇字隨制）“活”（主要特點）本文詳細介紹了畢昇發(fā)明的活字版印刷的基本情況和優(yōu)越性，贊頌了我國古代勞動人民的高超智慧和創(chuàng)造精神。當堂檢測1.選出對標藍字解釋正確的一項（）（1）①唐人尚未盛為之②火燒令堅③蠟和紙灰之類冒之④則以一鐵范置鐵板上A.①崇尚 ②讓 ③蒙、蓋 ④框子B.①還 ②讓 ③蒙、蓋 ④框子C.①高尚 ②讓 ③冒犯 ④框子D.①還 ②命令③蒙、蓋 ④典范B【解析】解答詞意，需理解這句話的意思。①唐朝人還沒有大規(guī)模地這么做這件事。“尚”是還的意思②用火燒使它堅硬。讓、使的意思。③先設置一塊鐵板，在它的上面用松脂、蠟混合著紙灰一類的東西蓋上。蒙、蓋的意思④就把一個鐵框子放在鐵板上面。鐵框。故選B當堂檢測（2）①滿鐵范為一板②持就火煬之③已自布字④則第二板已具（）A.①全部 ②烤 ③另外 ④準備好B.①排滿 ②燒 ③另外 ④準備好C.①排滿 ②烤 ③別自 ④具有D.①排滿 ②烤 ③別自 ④準備好【解析】①“滿鐵范為一板”排滿了一鐵框就成為一塊印版②“持就火煬之”拿著它靠近火烤它③“已自布字”這一塊在印刷，另一塊已經(jīng)另外在排字了④“則第二板已具”，第二塊板就已經(jīng)準備好了。故選BB當堂檢測（1）不若燔土，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。2.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的語句。不像用膠泥燒制的字印，印完后再用火一烤，使藥物(松脂等物)熔化，用手一抹，字印自然就掉了下來，一點也不會被藥物(松脂等物)弄臟。（2）若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。如果只印兩三本，還不算簡便;如果印幾十甚至成百上千本，那就極其快了。拓展延伸雕版印刷是在一定厚度的平滑的木板上，粘貼上抄寫工整的書稿，薄而近乎透明的稿紙正面和木板相貼，字就成了反體，筆畫清晰可辨。雕刻工人用刻刀把版面沒有字跡的部分削去