人教版必修四第5課時(shí)課件22

定風(fēng)波蘇軾學(xué)習(xí)目標(biāo)理解作品的思想內(nèi)容理解詞中包含的人生哲理，感受作者豁達(dá)的胸懷,豐富我們的情感世界熟讀成誦宋神宗元豐五年（1082）的三月七日，時(shí)蘇軾謫居黃州(今湖北黃岡縣)已第三年。這天，作者外出途中遇雨，便寫出這樣一首詞來，因自然現(xiàn)象，談人生哲理。寫作背景析（情）讀（文）探（理）誦讀要求讀準(zhǔn)字音讀出節(jié)奏讀出情感讀懂內(nèi)容

讀讀準(zhǔn)字音同行（xíng）吟嘯（yínxiào）一蓑（suō）料峭（qiào）讀出節(jié)奏莫聽\穿林\打葉聲，何妨\吟嘯\且徐行。竹杖\芒鞋\輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨\任平生。料峭春風(fēng)\吹酒醒，微冷，山頭斜照\(chéng)卻相迎?；厥譢向來\蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨\也無(wú)晴。

三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狽，余獨(dú)不覺。已而遂晴，故作此。讀出情感讀這首詞給你什么樣的感受？（內(nèi)容、人物形象、情感等方面）讀懂內(nèi)容理解詞語(yǔ)的含意理解句子的意思析

定風(fēng)波

蘇軾

三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狽，余獨(dú)不覺。已而遂晴，故作此。莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生。

料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺硎捝?，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。1、“一蓑煙雨任平生”的意思是什么？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的人生態(tài)度？2、“回首向來蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”，你如何理解句中的“風(fēng)雨”和“晴”？3、“回首向來蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”道出了詞人所獲得的頓悟和啟示，請(qǐng)談?wù)勈窃鯓拥囊环N頓悟和啟示？探1、“一蓑煙雨任平生”的意思是什么？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的人生態(tài)度？

任憑一生披著蓑衣,在風(fēng)雨中過一輩子也處之泰然。反映作者面對(duì)風(fēng)雨,不避不驚，不哀不傷，泰然處之，豁達(dá)從容的生活態(tài)度。2、“回首向來蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”，你如何理解句中的“風(fēng)雨”和“晴”？“蕭瑟處”又該如何理解？“風(fēng)雨”，既指野外途中所遇風(fēng)雨，又比喻人生中的逆境。如各種政治打擊和人生險(xiǎn)途。

“晴”也比喻人生中春風(fēng)得意的順境?！笆捝帯奔戎阜讲庞鲇甑牡胤?，也指人生危難處。3、“回首”“蕭瑟處”詞人獲得了怎樣的一種頓悟和啟示？

“回首”“蕭瑟處”即是對(duì)人生道路的深刻思考和覺悟。自然界的雨晴既屬尋常，陰晴可以等同，社會(huì)人生中的政治風(fēng)云、榮辱得失又何足掛齒？4、“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕?”這幾句刻畫了怎樣的人物形象？表現(xiàn)了詞人怎樣的精神？描寫了一個(gè)穿著草鞋，拄著竹杖，迎著疾風(fēng)驟雨，緩緩而行，時(shí)而吟唱時(shí)而又長(zhǎng)嘯的人物形象。鎮(zhèn)定從容，豁達(dá)樂觀的精神。

歸納這首詞所表達(dá)的情感作者借坦然面對(duì)自然風(fēng)雨，抒發(fā)了對(duì)政治風(fēng)雨的泰然處之之情，表現(xiàn)出他達(dá)觀超脫的處世態(tài)度和曠達(dá)的胸襟。讀書悟理(小結(jié)）人世中誰(shuí)能不遇風(fēng)雨？無(wú)論在自然風(fēng)雨中還是人生風(fēng)雨中，我們都應(yīng)鎮(zhèn)定自若、泰然處之?！靶那绲臅r(shí)候，雨也是晴；心雨的時(shí)候，晴也是雨?！闭n堂隨練請(qǐng)你根據(jù)自己讀書的感悟，化用詞中的語(yǔ)句，寫一句標(biāo)題式的話，與大家共勉吧。

●在人生的風(fēng)雨聲中吟嘯且徐行吧●化千般風(fēng)雨為萬(wàn)般晴明●智者人生無(wú)雨晴●一蓑煙雨，幾許人生●若無(wú)雨晴，我們將如何書寫人生跌宕的劇情課后作業(yè)1、背誦并默寫這首詞。2、生活中一些微不足道的小事，自然界中一些司空見慣的現(xiàn)象，往往都包含著豐富的人生哲理。寫一篇500字左右的