2023年廣玉蘭教案

2023年廣玉蘭教案廣玉蘭教案1

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)反復(fù)誦讀、體會(huì)語(yǔ)句的意思，體會(huì)廣玉蘭的色美、形秀、香幽以及葉片的獨(dú)特情趣，作者對(duì)廣玉蘭的寵愛(ài)之情，體會(huì)萬(wàn)紫千紅、五彩繽紛的花季里，夾竹桃花期之長(zhǎng)、韌性珍貴、花影迷離的動(dòng)人情景，作者對(duì)夾竹桃的寵愛(ài)之情，體會(huì)詩(shī)人不同流合污，堅(jiān)決同惡勢(shì)力斗爭(zhēng)究竟的思想感情，以及鄙視流俗、貞節(jié)自守的高尚情操。

教材分析：

體會(huì)廣玉蘭的色美、形秀、香幽以及葉片的獨(dú)特情趣，作者對(duì)廣玉蘭的寵愛(ài)之情

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)13個(gè)生字，綠線內(nèi)的4個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的`詞語(yǔ)。能找出表達(dá)課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。憑借詳細(xì)的語(yǔ)言材料，體會(huì)作者為什么愛(ài)上了廣玉蘭，培育學(xué)生的審美情趣。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第3自然段。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能找出表達(dá)課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。引導(dǎo)學(xué)生讀通讀懂寫(xiě)花的各種形態(tài)的語(yǔ)句，進(jìn)而體會(huì)這些語(yǔ)句表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

教學(xué)構(gòu)想：

在理清課文條理的基礎(chǔ)上，通過(guò)朗讀課文，弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。引導(dǎo)學(xué)生讀通讀懂寫(xiě)花的各種形態(tài)的語(yǔ)句，進(jìn)而體會(huì)這些語(yǔ)句表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

教學(xué)打算：

電腦課件

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

初讀課文，理清課文條理。

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、揭題導(dǎo)入

1、春暖花開(kāi)，各種花都競(jìng)相開(kāi)放。今日，我們?cè)傧嘧R(shí)一種花廣玉蘭。

2、板書(shū)課題。

3、哪些同學(xué)知道廣玉蘭，能給大家作個(gè)介紹嗎?

二、初讀課文

1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順課文。

2、檢查自讀狀況。

①出示字詞。

滲透概括花蕊嬰兒惹人寵愛(ài)孕育

鐵銹色呈現(xiàn)旺盛內(nèi)涵橢圓形凋落

指讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

②分小節(jié)朗讀課文。

③齊讀課文。

3、理清脈絡(luò)。

①自讀，思索。作者是從哪幾方面來(lái)寫(xiě)廣玉蘭的?課文可分為幾段?

②溝通。

4、指名分段讀課文。

三、精讀訓(xùn)練

1、學(xué)習(xí)第一段。

①輕聲讀第一段。

②思索。是什么吸引了作者去觀賞廣玉蘭的?

2、指導(dǎo)朗讀。自由讀，齊讀。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

有感情地課文。做《同步》

板書(shū)設(shè)計(jì)：

廣玉蘭

孕育、滲透、襯托、生生不息

課后反思：

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

理解課文內(nèi)容，體會(huì)廣玉蘭的色美、形秀、香幽以及葉片的獨(dú)特情趣，作者對(duì)廣玉蘭的寵愛(ài)之情。

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容嗎?

2、廣玉蘭是一種高大的常綠喬木，花很大，散發(fā)著陣陣清香。

二、接著精讀訓(xùn)練

1、學(xué)習(xí)其次段。

①默讀其次段，作者是按怎樣的依次描繪廣玉蘭的，著重寫(xiě)了哪一方面?

②溝通。(按花的色調(diào)和質(zhì)感、花的形態(tài)、葉子的特點(diǎn)的依次寫(xiě)的，著重寫(xiě)了廣玉蘭花開(kāi)時(shí)的形態(tài)特點(diǎn)。)

③理解其次自然段。

a.指名讀，說(shuō)說(shuō)花的特點(diǎn)。

b.從哪些語(yǔ)句讀懂的?

c.從語(yǔ)句中你體會(huì)出怎樣的感情?從花瓣色調(diào)和質(zhì)感兩個(gè)方面寫(xiě)出了花的干凈、高雅。無(wú)法用語(yǔ)言文字精確形容寫(xiě)出廣玉蘭實(shí)在是美到了美不勝收、美不能言的境地。

表達(dá)出作者對(duì)盛開(kāi)的花朵寵愛(ài)之情。

d.訓(xùn)練朗讀。

④理解第3自然段。

a.自讀課文，聯(lián)系插圖說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪些句子寫(xiě)得好，為什么，你能從中體會(huì)出怎樣的感情?

自由讀，溝通。

(引導(dǎo)學(xué)生一句一句談體會(huì)，領(lǐng)悟作者對(duì)廣玉蘭的寵愛(ài)之情)

(相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀)

b.指導(dǎo)朗讀，背誦。

⑤理解4、5自然段。

a.作者不僅寫(xiě)了廣玉蘭花瓣的形態(tài)美，還寫(xiě)了它的什么?(葉片)

b.自學(xué)，探討。

c.溝通。

葉片終年不敗的特點(diǎn)。

葉片很有生命力。為什么說(shuō)另有一番情趣?還從哪兒體會(huì)到它具有旺盛的生命力?

訓(xùn)練朗讀。

2、學(xué)習(xí)第三段。

作者在文章最終也不由自主地抒發(fā)了自己的情懷。齊讀。

三、總結(jié)全文

本文字里行間都洋溢著作者對(duì)廣玉蘭的愛(ài)，你覺(jué)得作者為什么能寫(xiě)得這么美嗎?

溝通，視察細(xì)致，抓住特點(diǎn)。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

有感情地朗讀課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

廣玉蘭

花的色調(diào)和質(zhì)感、花的形態(tài)、葉子的特點(diǎn)

寵愛(ài)

廣玉蘭教案2

五六月份是廣玉蘭花盛開(kāi)的季節(jié)。在綠油油的葉叢中，花朵是那樣的干凈、高雅。我無(wú)法用文字精確形容那花瓣的色調(diào)，說(shuō)它純白吧，又好像有一種淡淡的青綠色滲透出來(lái)；我也無(wú)法用文字精確形容那花瓣的質(zhì)感，說(shuō)它玉琢冰雕吧，它又顯得那樣柔韌而有彈性?？傊粦{幾個(gè)美麗的詞句是不能概括它的全部?jī)?nèi)涵的。

廣玉蘭開(kāi)花有早有遲，在同一棵樹(shù)上，能看到花開(kāi)的各種形態(tài)。有的含羞待放，碧綠的花苞鮮嫩可愛(ài)。有的剛剛綻放，有幾只小蜜蜂就迫不及待地鉆了進(jìn)去，那里面橢（ｔｕǒ）圓形的'花蕊約有一寸長(zhǎng)。盛開(kāi)著的，雪白柔嫩得像嬰兒的笑臉，甜蜜、純凈，惹人寵愛(ài)。從前熱喧鬧鬧開(kāi)過(guò)的廣玉蘭呢，花瓣雖然凋謝了，花蕊卻依舊挺立枝頭，它已長(zhǎng)成兩寸長(zhǎng)的圓莖。圓莖上面綴（ｚｈｕì）滿(mǎn)了像細(xì)珠似的紫紅色的小顆粒，這就是孕育著新生命的種子。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，一株廣玉蘭就像是一個(gè)數(shù)世同堂、生生不息的大家族。

廣玉蘭的葉片富有光澤。似乎涂了層蠟，再配上有著鐵銹色短柔毛的葉背和那微呈波狀的邊緣，使人覺(jué)得另有一番情趣。密集油亮的綠葉終年不敗，始終透著生氣，透著活潑。有了它的襯托，玉蘭花便顯得特別皎潔、特別清麗了。

廣玉蘭教案3

教學(xué)目標(biāo):

1、正確、有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。

2、能找出表達(dá)廣玉蘭特點(diǎn)的句子，品讀感悟廣玉蘭旺盛的生命力，理解作者寵愛(ài)、贊美廣玉蘭的緣由。

教學(xué)重點(diǎn)

1、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦第三自然段。

2、抓住重點(diǎn)詞句的賞讀，體會(huì)廣玉蘭旺盛的生命力。

教學(xué)打算：

1、親自去視察廣玉蘭。

2、搜集有關(guān)具有堅(jiān)韌不拔品質(zhì)的植物的詩(shī)句。

3、文中的圖片和文字投影。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

（一）、導(dǎo)入新課

1、有這樣一種樹(shù)，它高大挺立、花朵高雅、葉子常青。它就是-----廣玉蘭[板書(shū)]真美啊!齊讀課題。

2、昨天，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《廣玉蘭》的第一課時(shí)。廣玉蘭的氣味清香，花瓣純凈。在陳荒煤先生的細(xì)膩描繪下廣玉蘭給我們留下深刻的印象。能用書(shū)中詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)廣玉蘭給你留下的印象嗎？

（二）、精讀感悟

1、我們通過(guò)學(xué)習(xí)相識(shí)了清香、純凈的廣玉蘭。但比起它的清香、純凈。作者更愛(ài)廣玉蘭旺盛的生命力。

師：讓我們一起學(xué)習(xí)第三自然段，來(lái)細(xì)致觀賞廣玉蘭開(kāi)花的不同形態(tài)。

2、出示自學(xué)提示：默讀課文，邊讀邊想：你看到了哪些形態(tài)的廣玉蘭花？你最喜愛(ài)哪種形態(tài)的廣玉蘭花呢?把你最喜愛(ài)的這一種形態(tài)介紹給大家，并說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)的緣由。

3、自讀，小組溝通。

4、全班溝通，指導(dǎo)朗讀。[出示四幅圖]含羞待放

（1）句子用了什么修辭手法？從哪個(gè)詞看出來(lái)？[含羞待放]

（2）你仿佛看到什么?這就寫(xiě)出了廣玉蘭像個(gè)羞澀的小姑娘似的。你能讀出羞澀的語(yǔ)氣嗎？（指名讀、男女生讀）剛剛綻放

（3）這個(gè)句子也運(yùn)用什么修辭手法。從哪個(gè)詞看出來(lái)？[迫不及待]這個(gè)詞寫(xiě)出了小蜜蜂什么心情？

（4）為什么小蜜蜂那樣迫不及待鉆進(jìn)花苞？猜猜看？[花香花美]（個(gè)別讀、齊讀）嬰兒的笑臉

（5）這句話把盛開(kāi)的廣玉蘭比作什么？為什么？（因?yàn)樗麄兌际羌儍籼鹈鄣摹＃▊€(gè)別讀）

（6）（美嗎？聽(tīng)到甜聲，可沒(méi)看到同學(xué)們的甜蜜的笑臉，誰(shuí)能再讀一讀？）

（4）有沒(méi)有誰(shuí)喜愛(ài)凋謝的廣玉蘭?（個(gè)別讀）

（7）為什么喜愛(ài)凋謝的廣玉蘭？你從凋謝了的廣玉蘭感受到什么？

（8）對(duì)呀，這顆粒就是新生命的種子。這雖然沒(méi)有其余幾種形態(tài)花漂亮。其實(shí)里面蘊(yùn)含著一種美。生命之美、希望之美、力氣之美。

（9）“數(shù)世同堂”是什么意思?四周數(shù)世同堂的家庭是怎樣的`？放在這段話里怎么講？

（10）出示：這就叫數(shù)世同堂。有的話凋謝了，旁邊又盛開(kāi)著。這一朵剛開(kāi)，那一朵含羞待放。不斷有花謝，不斷也有花開(kāi)著。這就叫——生生不息。你從中又體會(huì)到什么？[生命力]齊讀。

5、師：同學(xué)們仿佛看到了漂亮雪白、生命力旺盛的廣玉蘭花。下面請(qǐng)同學(xué)們看著圖，引用文中的有關(guān)語(yǔ)句，向同桌介紹你喜愛(ài)的一種形態(tài)的花。

6、這么美麗的文字，我們?cè)趺床话阉粼谛拈g呢。選擇最喜愛(ài)的試背。（學(xué)生自由選擇喜愛(ài)的段落背誦）指名背誦。

7、小結(jié)：聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，我敢說(shuō)這不僅僅是一株漂亮的樹(shù)，更是一株充溢朝氣的樹(shù)。

作者為什么把廣玉蘭寫(xiě)得如此富有神韻，在表達(dá)方法上有什么特點(diǎn)?學(xué)生溝通，總結(jié)歸納：總分總結(jié)構(gòu)、結(jié)尾呼應(yīng)、并列關(guān)系、運(yùn)用比方擬人等。的確，作者深受廣玉蘭，所以專(zhuān)心欣賞，專(zhuān)心感悟。抓住特點(diǎn)，運(yùn)用多種表達(dá)方法。才把廣玉蘭寫(xiě)得生動(dòng)詳細(xì)。

廣玉蘭教案4

課題：《廣玉蘭》

一、檢查自學(xué)，敘談感受

1、看圖讀題，表達(dá)情感

假如你是廣玉蘭，你希望別人怎么叫你的名字？

假如你是廣玉蘭，你希望別人怎么介紹你？（抓住特點(diǎn)）

2、課文是怎么向我們介紹廣玉蘭的呢？通過(guò)自學(xué)，你知道課文寫(xiě)了廣玉蘭的哪些特點(diǎn)？齊讀中心句。（板書(shū)：清香純凈旺盛）

3、廣玉蘭的花究竟怎樣清香、純凈并充溢旺盛的生命力呢？作者是怎樣寫(xiě)出它的這些特點(diǎn)的呢？下面我們來(lái)閱讀課文。

二、抓住特點(diǎn)，閱讀感悟，相機(jī)遷移，指導(dǎo)寫(xiě)作

清香

1、自讀課文第一自然段，課文是怎么向我們介紹廣玉蘭的清香的呢？

2、清香能換成芳香嗎？

3、比較閱讀，體會(huì)開(kāi)頭的妙處（假如你是廣玉蘭，喜愛(ài)別人用哪種方式介紹你？）

離我家不遠(yuǎn)的林陰道兩旁，有很多開(kāi)著白色花朵的高大樹(shù)木。園丁說(shuō)，這些樹(shù)木叫廣玉蘭，是從廣東一帶傳過(guò)來(lái)的。一天晚上，我獨(dú)自由叢林中漫步，感到一股淡淡的清香在空氣中蕩漾，哦，廣玉蘭開(kāi)花了，這一陣陣清香就是它們散發(fā)出來(lái)的。

一天晚上，我獨(dú)自由叢林中漫步，感到一股淡淡的清香在空氣中蕩漾。原來(lái)，林陰道兩旁，有很多開(kāi)著白色花朵的.高大樹(shù)木，那一陣陣清香就是從這兒散發(fā)出來(lái)的。園丁說(shuō)，這些樹(shù)木叫廣玉蘭，是從廣東一帶傳過(guò)來(lái)的。以后，我在漫步的時(shí)候，都要去欣賞一下。

4、特點(diǎn)：

（1）未見(jiàn)其花，先聞其香。

（2）收獲意外的驚喜，寵愛(ài)之情自然流淌。

5、在淡淡的清香中，在沒(méi)有預(yù)約的驚喜中，你從視線深處走到了我們面前，亭亭玉立，純凈高雅。

純凈

1、配樂(lè)范讀課文其次小節(jié)，看看作者從幾方面寫(xiě)玉蘭花。

（色調(diào)質(zhì)感）

2、你覺(jué)得花兒怎么樣，能通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)嗎？（自由朗讀）

3、引導(dǎo)朗讀，表達(dá)情感。

4、引導(dǎo)品讀，感悟語(yǔ)言

（1）作者是怎樣寫(xiě)它的色調(diào)的，你認(rèn)為寫(xiě)得好嗎？能看出什么問(wèn)題來(lái)嗎？（引導(dǎo)從好像滲透?jìng)€(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)評(píng)析。滲透可引導(dǎo)找出相關(guān)的近義詞或者借助生活現(xiàn)象來(lái)理解，好像可聯(lián)系畫(huà)面進(jìn)行評(píng)析，并找出畫(huà)面設(shè)計(jì)的不足）

（2）作者是怎樣寫(xiě)出質(zhì)感的？你認(rèn)為寫(xiě)得好嗎？（引導(dǎo)理解質(zhì)感，幫助積累詞語(yǔ)語(yǔ)感數(shù)感口感手感等詞語(yǔ)，并借助事物，感受質(zhì)感，學(xué)習(xí)視察方法）

3、作者連續(xù)用兩個(gè)無(wú)法用文字精確形容，從中你感受到了什么？我們就來(lái)看看，老師是怎樣用精確的詞句來(lái)形容的。（出示句子，引導(dǎo)朗讀，比較感悟語(yǔ)言文字的美）

花朵是那樣的干凈、高雅。我無(wú)法用文字精確形容那花瓣的色調(diào)，說(shuō)它純白吧，又好像有一種淡淡的青綠色滲透出來(lái)；我也無(wú)法用文字精確形容那花瓣的質(zhì)感，說(shuō)它冰雕玉刻吧，它又顯得那樣柔韌而有彈性。

花朵是那樣的干凈、高雅。我就能用文字精確形容那花瓣的色調(diào)，它不是純白的，因?yàn)榛ò晟嫌械那嗑G色滲透出來(lái)；我也能用文字精確形容那花瓣的質(zhì)感，它不像冰雕玉刻的，因?yàn)樗@得那樣柔韌而有彈性。

4、廣玉蘭，在看似沖突的語(yǔ)言中精確地把你獨(dú)特的美呈現(xiàn)在我們面前。

三、引導(dǎo)仿寫(xiě)，促進(jìn)遷移

在面對(duì)自己的心愛(ài)之物或敬愛(ài)之人時(shí)，我們也經(jīng)常和本文的作者一樣出現(xiàn)這種沖突的感受，用你的筆來(lái)寫(xiě)寫(xiě)吧

1、小練筆：

我真是無(wú)法說(shuō)清媽媽的特點(diǎn)，說(shuō)她親善吧，_______；說(shuō)她嚴(yán)厲吧，_______。

我家大花貓性格實(shí)在有些怪異，說(shuō)它醇厚吧，它有時(shí)又_________；說(shuō)它貪玩吧，它又__________；說(shuō)它膽小吧，它又__________。

我真是無(wú)法說(shuō)清_________，說(shuō)他（她、它）_____吧，_______；說(shuō)他（她、它）_____吧，_______。

四、總結(jié)

廣玉蘭教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課8個(gè)生字，相識(shí)“皎、凋”兩個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，接著學(xué)習(xí)默讀和閱讀課文。

3、憑借詳細(xì)語(yǔ)言材料，感受廣玉蘭清香、純凈和旺盛的生命力，體會(huì)作者多種表達(dá)方式的運(yùn)用。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理解“我無(wú)法用文字精確形容那花瓣的色調(diào)……只憑幾個(gè)美麗的詞句是無(wú)法概括它的全部?jī)?nèi)涵的?！斌w會(huì)這樣寫(xiě)的好處。

2、體會(huì)第三自然段的構(gòu)段方式以及句子間的關(guān)系。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題，明確學(xué)習(xí)任務(wù)

1.今日這節(jié)課，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文，請(qǐng)大家齊讀課題。

2.讀了課題，你想知道什么?生溝通。

下面請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，并邊讀邊思索。

二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)

1.駕馭好字詞是學(xué)好課文的基礎(chǔ)，下面就先讓我們來(lái)過(guò)詞語(yǔ)關(guān)吧。

出示本課的生字新詞：第一組

其次組問(wèn)：生生不息是什么結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)。提示學(xué)生分類(lèi)積累。

2.對(duì)于本課的生字，你有沒(méi)有想提示大家的?強(qiáng)調(diào)“琢”“涵”

3.指名溝通：讀了課文，你知道作者陳荒煤為什么要寫(xiě)廣玉蘭呢?

師隨機(jī)出示句子：

(課件出示)我愛(ài)廣玉蘭的清香與純凈，更愛(ài)廣玉蘭無(wú)比旺盛的生命力。

齊讀這個(gè)句子，看看你讀出了什么?生溝通

那你來(lái)猜猜看，這篇課文主要寫(xiě)些什么?

結(jié)合學(xué)生溝通，板書(shū)：

清香

我愛(ài)廣玉蘭純凈

旺盛的生命力

(點(diǎn)明這句話的作用。)

三、精讀感悟

(一)生整體感悟文本，找尋描寫(xiě)廣玉蘭特點(diǎn)的語(yǔ)句。

1.讀書(shū)，畫(huà)句子寫(xiě)體會(huì)。

2.溝通：確定學(xué)習(xí)內(nèi)容

(二)抓特點(diǎn)進(jìn)行溝通，感悟

1.學(xué)習(xí)描寫(xiě)廣玉蘭清香的部分

體會(huì)“清香”“蕩漾”讓生明白聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法。

過(guò)渡：就是這淡淡的清香吸引著作者去相識(shí)了廣玉蘭，并愛(ài)上了它。

你還能從哪里體會(huì)到廣玉蘭清香的特點(diǎn)?

出示句子：有的'剛剛綻放，幾只小蜜蜂就迫不及待地鉆了進(jìn)去，那里面橢圓形的花蕊約有一寸長(zhǎng)。

讀讀看，你還能讀懂什么?請(qǐng)把你的體會(huì)讀出來(lái)。

2.學(xué)習(xí)廣玉蘭純凈的特點(diǎn)

理解詞語(yǔ)“質(zhì)感”“玉琢冰雕”，引導(dǎo)學(xué)生明確理解詞語(yǔ)的方法。

并抓住兩個(gè)“無(wú)法用文字形容”來(lái)體會(huì)廣玉蘭的美，以及作者對(duì)它的寵愛(ài)，從而進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

3.了解廣玉蘭旺盛生命力的句子。

出示：秋冬季節(jié)，很多樹(shù)的葉子凋落了，廣玉蘭卻披著一身綠葉，與松柏為伍，裝飾著自然。

引導(dǎo)學(xué)生明白，作者運(yùn)用了對(duì)比來(lái)更好地襯托廣玉蘭的旺盛生命力。

從而讓學(xué)生思索廣玉蘭葉子的特點(diǎn)，以及哪些詞句最能表現(xiàn)廣玉蘭旺盛的生命力?依次引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感悟。

4.在學(xué)生的溝通中，進(jìn)入對(duì)花的描寫(xiě)

引導(dǎo)學(xué)生分析廣玉蘭花的特點(diǎn)，進(jìn)行朗讀感悟。

理解“數(shù)世同堂”“生生不息”，體會(huì)廣玉蘭旺盛的生命力。

5.師進(jìn)行小結(jié)，再回來(lái)中心句。

6.抓出第三自然段，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)法，并進(jìn)行朗讀記憶。

四、課堂總結(jié)

師：本課作者不僅視察細(xì)致，還運(yùn)用了多種表達(dá)方法，把廣玉蘭寫(xiě)得詳細(xì)、生動(dòng)、活潑，讓我們更好地了解了它的特點(diǎn)，感悟到作者的情感，這就是本單元學(xué)習(xí)的主題詠物抒情。假如我們?cè)趯?xiě)作中也能運(yùn)用上這些寫(xiě)法，信任你的文章肯定會(huì)有不同。

五、布置作業(yè)

1.熟背文章第三自然段。摘抄表現(xiàn)廣玉蘭旺盛生命力的句子。

2.細(xì)致視察你喜愛(ài)的一種花，用一段話寫(xiě)出它的特點(diǎn)。至少選用本課兩種表達(dá)方法。如總分總寫(xiě)作結(jié)構(gòu)、側(cè)面襯托、對(duì)比襯托以及運(yùn)用比方、擬人等修辭。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

清香

色調(diào)

18.廣玉蘭純凈質(zhì)感寵愛(ài)(詠物抒情)

旺盛的生命力花

葉

廣玉蘭教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，試背誦課文第三自然段。

2、理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、理解作者為什么寵愛(ài)廣玉蘭，培育學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生到生活中去感受美。

教學(xué)打算：

課件一套

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入新課。

今日這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)第18課。一起來(lái)讀一讀這個(gè)富有詩(shī)意的名字廣玉蘭。

二、復(fù)習(xí)。

1、文中集中表達(dá)作者對(duì)廣玉蘭的贊美之情的句子是?

出示句子：我愛(ài)廣玉蘭的清香與純凈，更愛(ài)廣玉蘭無(wú)比旺盛的生命力。

指導(dǎo)朗讀。

作者愛(ài)廣玉蘭的什么呀?(清香、純凈、旺盛的生命力)

作者從哪些方面入手寫(xiě)廣玉蘭的清香、純凈和旺盛的生命力的?

板書(shū)：氣味、花瓣、花形、葉片

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一自然段，了解到廣玉蘭的氣味非常清香(板書(shū)：清香)，這節(jié)課我們將從花瓣、花形、葉片入手，感受廣玉蘭的清香、純凈與旺盛的生命力。

三、學(xué)習(xí)其次自然段。

1、老師給同學(xué)們帶來(lái)了一組廣玉蘭的圖片，一起來(lái)觀賞。

2、看著圖片，你會(huì)用哪些美妙的詞語(yǔ)來(lái)形容它?(純凈、漂亮、高雅、冰清玉潔)

3、其次自然段中有兩個(gè)詞語(yǔ)精確地形容出廣玉蘭的美。一齊來(lái)讀讀兩個(gè)詞(干凈、高雅)板書(shū)(干凈、高雅)

4、這一自然段的哪些句子寫(xiě)出了廣玉蘭的干凈、高雅?

出示：我無(wú)法用文字精確形容那花瓣的色調(diào)，說(shuō)它純白吧，又好像有一種淡淡的青綠色滲透出來(lái);我也無(wú)法用文字精確形容那花瓣的質(zhì)感，說(shuō)它玉琢冰雕吧，它又顯得那樣柔韌而有彈性。

5、這句話從色調(diào)和質(zhì)感兩個(gè)方面寫(xiě)了花瓣的干凈和高雅，它的色調(diào)和質(zhì)感分別是什么樣的?誰(shuí)用自己的話說(shuō)一說(shuō)?

引導(dǎo)：玉琢冰雕什么意思?廣玉蘭像用玉石、冰雕出來(lái)的一樣，用玉琢冰雕來(lái)形容廣玉蘭的質(zhì)感，是說(shuō)?(廣玉蘭像玉琢冰雕的一樣干凈、純凈、晶瑩)。玉琢冰雕的物體摸起來(lái)是什么感覺(jué)?(堅(jiān)硬而冰冷)那廣玉蘭呢?它又是柔韌而有彈性的。那這句話是說(shuō)廣玉蘭既有玉琢冰雕的干凈、純凈、晶瑩，又全然沒(méi)有玉琢冰雕的冰冷與堅(jiān)硬，而是柔韌而有彈性的。

短短一段文字的描寫(xiě)讓我們?nèi)缫?jiàn)其色，如見(jiàn)其質(zhì)，可作者為什么卻說(shuō)無(wú)法用文字精確形容?

(這種美美到極致、美得驚人、美得妙不行言，美得讓人覺(jué)得任何語(yǔ)言都是蒼白的，只可意會(huì)、不行言傳)

指導(dǎo)朗讀：作者無(wú)法用文字描述的美，我信任同學(xué)們能通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)。配樂(lè)齊讀。

廣玉蘭干凈高雅，所以作者愛(ài)上了廣玉蘭，齊讀：我愛(ài)廣玉蘭的清香與純凈，更愛(ài)廣玉蘭無(wú)比旺盛的生命力。

有時(shí)，在面對(duì)自己的心愛(ài)之物或敬愛(ài)之人時(shí)，我們也經(jīng)常和本文的作者覺(jué)得無(wú)法運(yùn)用精確的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感受，我們也仿照作者的寫(xiě)法來(lái)練習(xí)練習(xí)表達(dá)吧!

(1)我真是無(wú)法說(shuō)清爸爸的特點(diǎn)，說(shuō)他親善吧，_______;說(shuō)他嚴(yán)厲吧，_______。

(2)我家大花貓性格實(shí)在有些怪異，說(shuō)它醇厚吧，它有時(shí)又________;說(shuō)它貪玩吧，它又__________;說(shuō)它膽小吧，它又__________。

總結(jié)：學(xué)習(xí)這一小節(jié)，我們既了解了廣玉蘭花瓣的色調(diào)與質(zhì)感，感受到了它無(wú)法言說(shuō)的美，又學(xué)到了作者描寫(xiě)事物的方法，可謂一箭雙雕!接下來(lái)我們來(lái)學(xué)習(xí)第三自然段，來(lái)觀賞廣玉蘭不同形態(tài)的美。

四、學(xué)習(xí)第三自然段。

1、自由地讀第三自然段。這一節(jié)寫(xiě)了廣玉蘭花的哪幾種形態(tài)?請(qǐng)四個(gè)同學(xué)分別讀一讀這四種形態(tài)的花。

2、哪一種形態(tài)的花最讓你著迷?把描寫(xiě)它們的句子劃下來(lái)，好好品嘗品嘗，寫(xiě)下你喜愛(ài)它的緣由。

3、溝通，相機(jī)引導(dǎo)、指導(dǎo)朗讀：

A、含羞待放的：我們平常說(shuō)花呀，都是含苞待放，這里卻說(shuō)成了含羞待放，體會(huì)出什么了嗎?是啊，多么可愛(ài)。帶著這種感覺(jué)讀一讀。

B、剛剛綻放的：文中沒(méi)寫(xiě)一個(gè)香字，也沒(méi)出現(xiàn)一個(gè)可愛(ài)，卻通過(guò)小蜜蜂把它表現(xiàn)出來(lái)了，這就是側(cè)面描寫(xiě)的魅力。誰(shuí)來(lái)把它讀一讀。

C、盛開(kāi)著的：你見(jiàn)過(guò)嬰兒的笑臉嗎?什么感覺(jué)?看到這樣的笑臉你會(huì)怎樣?是啊，嬰兒的笑臉甜蜜純凈、嬌嫩，而盛開(kāi)著的'廣玉蘭花就像這嬰兒的笑臉，讓人心生寵愛(ài)。讓我們帶著這種寵愛(ài)讀一讀這段文字。

D、凋謝了的：有喜愛(ài)凋謝了的廣玉蘭花的嗎?大多數(shù)人都喜愛(ài)鮮花綻放的盛景，為什么喜愛(ài)凋謝了的廣玉蘭花呢?從哪些詳細(xì)的詞語(yǔ)體會(huì)到了它旺盛的生命力?凋謝了的花在形態(tài)上的確沒(méi)有其它的漂亮。，但它蘊(yùn)含著另一種意義上的美。這是一種生命之美、希望之美、力氣之美。就請(qǐng)你帶著你對(duì)這種美的理解讀一讀這段話。

廣玉蘭花的花瓣雖然凋謝了，但并沒(méi)有帶給我們無(wú)可奈何花落去的失意與傷感，卻讓我們擁有了落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花的希望與向往!它曾經(jīng)漂亮過(guò)，現(xiàn)在又在孕育新的漂亮!一齊再來(lái)讀這個(gè)句子。

師：廣玉蘭開(kāi)花有早有遲，在同一棵樹(shù)上，能看到花開(kāi)的各種形態(tài)。有的(含羞待放)有的(剛剛綻放)還有盛開(kāi)著的和凋謝了的

多好的一個(gè)大家族呀!透過(guò)這些圖片，你仿佛看到了這個(gè)家族的哪些成員?

(嬰兒、少年、爸爸媽媽、家中的老人)

這些成員生活在一起，就叫數(shù)世同堂。

一朵花敗了，又開(kāi)出一朵;滿(mǎn)樹(shù)的花凋謝了，其次年又開(kāi)出一樹(shù)繁花，這樣一代代地持續(xù)下去，這就叫生生不息!

出示：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，一株廣玉蘭就像一個(gè)數(shù)世同堂、生生不息的大家族!齊讀。

廣玉蘭這樣的純凈甜蜜、生命力旺盛，難怪作者這樣地贊美：

齊讀：我愛(ài)廣玉蘭的清香與純凈，更愛(ài)廣玉蘭無(wú)比旺盛的生命力。

這段文字把廣玉蘭寫(xiě)得如此富有神韻，這一部分在表達(dá)方法上有什么值得我們借鑒的地方呢?

(總分總、擬人、比方的修辭手法、按并列關(guān)系描寫(xiě)、按含羞待放、剛剛綻放、盛開(kāi)著的、凋謝了的依次寫(xiě)，很有條理。)課后請(qǐng)同學(xué)們細(xì)致視察你喜愛(ài)的一種花，用一段話寫(xiě)出它的特點(diǎn)，用上作者的這些表達(dá)方法。

指導(dǎo)背誦。想把這么美的廣玉蘭恒久留存在心里嗎?那就把這段文字背上，記在心里吧!誰(shuí)給點(diǎn)背誦方法提示?

五、學(xué)習(xí)第五自然段。

1、俗話說(shuō)得好紅花再好，還需綠葉扶持，廣玉蘭花如此干凈高雅，也是因?yàn)橛辛司G葉的襯托。剛剛哪些同學(xué)拿到樹(shù)葉?其實(shí)你們拿到的就是廣玉蘭的葉片，拿出來(lái)，跟四周的同學(xué)一起觀賞觀賞。

2、能描述一下廣玉蘭的葉片嗎?書(shū)上是怎么描述的?出示句子，誰(shuí)來(lái)讀一讀。

3、比照廣玉蘭的葉片，再讀讀文字，你覺(jué)得哪些地方寫(xiě)得特別精確?再讀這段話你又感受到了什么?

正是因?yàn)槿~片的終年不敗，所以作者愛(ài)上了廣玉蘭。齊讀：我愛(ài)廣玉蘭的清香與純凈

六、總結(jié)。

廣玉蘭的確很美，那淡淡的清香，純凈高雅的花瓣，生生不息的花朵，終年不敗的綠葉，都顯示出它無(wú)比旺盛的生命力。難怪作者不由自主地發(fā)出感慨，抒發(fā)自己的情懷：

齊讀：我愛(ài)廣玉蘭的清香與純凈，更愛(ài)廣玉蘭無(wú)比旺盛的生命力。

愿廣玉蘭的清香與純凈、旺盛的生命力恒久留存在我們的心里。

七、指導(dǎo)寫(xiě)字。

廣玉蘭教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課的生字詞，并理解由生字組成的詞語(yǔ)“孕育”“滲透”“襯托”

3、能找出表達(dá)課文的中心句子，弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。

教學(xué)重難點(diǎn)：

弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。

四、教學(xué)打算：課件

五、總課時(shí)：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，了解大意。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課的生字詞，并理解由生字組成的詞語(yǔ)“孕育”“滲透”“襯托”。

教學(xué)過(guò)程：

揭題導(dǎo)入

1.春暖花開(kāi)，校內(nèi)里各色的花競(jìng)相開(kāi)放。今日，咱們?cè)傧嘧R(shí)一種花——廣玉蘭。

2.板書(shū)課題：廣玉蘭(齊讀)3.同學(xué)們見(jiàn)過(guò)廣玉蘭嗎?你能給大家作個(gè)介紹嗎?

4.作者筆下的廣玉蘭又是什么樣的呢?他從哪幾方面來(lái)寫(xiě)的呢?

二、初讀指導(dǎo)

1.自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順課文。

2.檢查自讀狀況。

(1)指名讀生字詞。

滲透、概括、花蕊、嬰兒、惹人寵愛(ài)、孕育、鐵銹色、呈、旺盛

開(kāi)火車(chē)讀，齊讀，留意前后鼻音的區(qū)分。

(2)理解部分生字詞。

3.理清脈絡(luò)。

(1)默讀思索：

作者是從哪幾方面來(lái)寫(xiě)廣玉蘭的'?課文可以分為幾段?

(2)溝通：

①作者是從花的顏色和質(zhì)感、花開(kāi)的形態(tài)、葉子三方面來(lái)寫(xiě)的。

②課文可以分為三段：

4.指名分段讀課文。

三、學(xué)習(xí)課文第一段

1、學(xué)習(xí)第一段。

(1)輕聲朗讀第一段。

(2)思索、回答。

是什么吸引了作者去觀賞廣玉蘭的?

(3)指導(dǎo)朗讀。

自由讀，齊讀

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

18、廣玉蘭

清香

花色調(diào)、質(zhì)感

形態(tài)

葉子終年不敗

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文，背誦第三自然段，能找出表達(dá)課文中心的句子，弄清晰作者是從哪幾個(gè)方面贊美廣玉蘭的。

2、能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，理解作者為什么寵愛(ài)廣玉蘭，培育學(xué)生的審美情趣，激勵(lì)學(xué)生到生活中去感受美。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課。

廣玉蘭是一種高大的常綠喬木，花很大，散發(fā)著陣陣清香。正是在這清香的吸引下，每當(dāng)作者漫步時(shí)，他都要去欣賞一下廣玉蘭，慢慢地，作者熟識(shí)了它，然后向我們描繪了它的特點(diǎn)。

精讀其次段

1、默讀其次段，想作者是按怎樣的依次描繪廣玉蘭的，著重寫(xiě)了哪一方面。

2、理解其次自然段。

指名讀，找兩個(gè)詞概括花的特點(diǎn)。

從哪些語(yǔ)句看出來(lái)?

難怪作者感嘆道

3、理解第三自然段。

作者又向我們介紹了什么?自由讀第三自然段，找出概括這一小段意思的重點(diǎn)詞語(yǔ)。

聯(lián)系插圖，你覺(jué)得哪些語(yǔ)句寫(xiě)得好?為什么?你從

中體會(huì)出作者的什么感情?

最終這一句在這一自然段中起了什么作用?

指導(dǎo)朗讀、背誦

4、理解第四、五自然段。

作者不僅寫(xiě)了廣玉蘭花瓣的形態(tài)美，還寫(xiě)了它的什么?

葉片有什么特點(diǎn)，你從哪兒看出?

出示實(shí)物，理解課文。

指導(dǎo)朗讀4、5節(jié)。

精讀第三段

你想對(duì)廣玉蘭表達(dá)什么感情嗎?

齊讀最終一句。

總結(jié)全文。

本文字里行間都洋溢著作者對(duì)廣玉蘭的愛(ài)，你覺(jué)得作者為什么能寫(xiě)得這么美嗎?

作業(yè)指導(dǎo)

1、課文第三自然段寫(xiě)花的樣子，是怎么寫(xiě)的?

2、細(xì)致視察你喜愛(ài)的一種花，先抓住特點(diǎn)說(shuō)說(shuō)花的樣子，再寫(xiě)下來(lái)。

3、練筆。

4、點(diǎn)評(píng)、修改。

板書(shū)設(shè)計(jì)

廣玉蘭

(生命力旺盛)

氣味清香

花瓣干凈高雅

形態(tài)生生不息

葉片終年不敗

廣玉蘭教案8

教學(xué)要求：

1．指導(dǎo)感情朗讀課文，選擇自己喜愛(ài)的段落進(jìn)行背誦。

2．能找出表達(dá)課文中心的句子，理解作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。

3．能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，理解作者為什么寵愛(ài)廣玉蘭，培育學(xué)生的審美情趣，激勵(lì)學(xué)生到生活中去感受美。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．能找出表達(dá)課文中心的句子，理解作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。

2.能從文字中感受廣玉蘭的美。

教學(xué)過(guò)程：

一導(dǎo)入：

1．齊讀課題

同學(xué)們，在作者陳荒煤的眼中，廣玉蘭可美了，不信，我們?nèi)タ匆豢础?/p>

2．讀詞

清香純凈玉琢冰雕干凈高雅皎潔清麗——花的美

松柏為伍終年不敗數(shù)世同堂生生不息——生命力堅(jiān)韌

二、新授

（一）感受廣玉蘭的色調(diào)與質(zhì)感

1．五六月份是廣玉蘭花盛開(kāi)的季節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本，自讀第2自然段，看看作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)這盛開(kāi)的廣玉蘭的。

2.溝通：花瓣的色調(diào)和質(zhì)感

3.請(qǐng)你來(lái)為大家讀讀寫(xiě)花瓣色調(diào)的句子好嗎？你也來(lái)讀。

花瓣是什么顏色的？我們來(lái)看看這句話中，“好像”一詞老師覺(jué)得可以去掉，你們覺(jué)得呢？請(qǐng)你把這種感覺(jué)讀出來(lái)。（板書(shū)：純凈）

4.請(qǐng)你來(lái)為大家讀讀寫(xiě)花瓣質(zhì)感的句子好嗎？你也來(lái)讀。

什么叫質(zhì)感？（花瓣的質(zhì)地，摸上去給人的感受）

花瓣的質(zhì)感是怎樣的？（玉琢冰雕，大家見(jiàn)過(guò)玉雕沒(méi)？圓潤(rùn)通透，非常精致）

“玉琢冰雕”給你什么感受？（摸、看）但她給人的還不僅是這種感受。你們找到了嗎？（但它摸上去不是堅(jiān)硬的，而是柔韌有彈性的，即使把花瓣折過(guò)來(lái)，也不會(huì)脆的斷掉，是這樣的柔韌。）

從“韌性和彈性”中，你仿佛看到了什么？摸到了什么？還有什么詞可以形容？這就是廣玉蘭內(nèi)在的'品質(zhì)、涵養(yǎng)——這就是內(nèi)涵。

5.男女生分讀這兩句話。作者明明已經(jīng)把廣玉蘭的色調(diào)和質(zhì)感寫(xiě)出來(lái)了，為什么還說(shuō)無(wú)法用文字精確地形容嗎？

（是啊，在作者的眼中、心中，廣玉蘭的美只憑及個(gè)美麗的詞句是不能概括它的全部?jī)?nèi)涵的，這句話透露折作者對(duì)廣玉蘭深深的寵愛(ài)）

7.齊讀，讀出作者的寵愛(ài)之情。

（二）感受廣玉蘭花的不同形態(tài)

過(guò)渡：通過(guò)作者細(xì)致的描繪，廣玉蘭花的色調(diào)和質(zhì)感我們已經(jīng)感受到了，接下來(lái)讓我們一起走進(jìn)一株盛開(kāi)著的廣玉蘭，去看看花的不同形態(tài)吧。

1．請(qǐng)同學(xué)們快速讀讀第3自然段，找出花的不同形態(tài)。

（含羞待放、剛剛綻放、盛開(kāi)著的、凋謝了的）

2．你最喜愛(ài)哪種形態(tài)的花，說(shuō)說(shuō)喜愛(ài)的理由（可以依據(jù)花的特點(diǎn)談感受，可以從作者的寫(xiě)作手法來(lái)談，也可以聯(lián)系自己的生活實(shí)際來(lái)談。）

3．溝通：

（1）有的含羞待放，碧綠的花苞嬌嫩可愛(ài)。

擬人的手法，寫(xiě)出的花苞含苞待放廣玉蘭可愛(ài)的樣子。

觀賞圖片

你能為大家讀一讀中句句子嗎？請(qǐng)你來(lái)贊一贊

喜愛(ài)的同學(xué)一起讀。

（2）有的剛剛綻放，幾只小蜜蜂久迫不及待地鉆了進(jìn)去，那里面橢圓形的花蕊約有一寸長(zhǎng)。

花蕊散發(fā)花香，吸引小蜜蜂采蜜；像小姑娘羞澀地展示著自己的美貌。

觀賞圖片，讀好句子（板書(shū)：清香）

（3）盛開(kāi)著的廣玉蘭花，雪白柔嫩得像嬰兒的笑臉，甜蜜、純凈，惹人寵愛(ài)。

用比方的修辭，廣玉蘭把自己的美毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)給大家。

觀賞，讀好句子。請(qǐng)你把這么美的畫(huà)面送給大家。

（4）從前熱喧鬧鬧開(kāi)過(guò)的廣玉蘭花呢，花瓣雖然凋謝了，花蕊卻依舊挺立枝頭，已長(zhǎng)成近兩寸長(zhǎng)的圓莖。圓莖上面綴滿(mǎn)了像細(xì)珠似的紫紅色的小顆粒，這就是孕育新生命的種子。

外表很獨(dú)特，花凋謝了，圓莖卻依舊挺立，生命力旺盛；外表不漂亮，但內(nèi)心非常漂亮，孕育新生命，持續(xù)它旺盛的生命力。

是呀，花瓣雖然凋謝了，但是新的生命正在繁衍，一代一代永不停留，這就叫——生生不息。（板書(shū)：旺盛的生命力）

假如一株廣玉蘭樹(shù)是一個(gè)大家庭，那么含苞待放的花就是（一個(gè)剛誕生的嬰兒），剛剛綻放的花又是（羞澀的小姑娘），盛開(kāi)的花是（身強(qiáng)力壯的男子），凋謝的花是（步入高齡的爺爺奶奶）。這就叫——數(shù)世同堂。

聽(tīng)著大家的溝通，我們仿佛看到了這清香純凈、生命力旺盛的廣玉蘭,緣于作者細(xì)致的視察和生動(dòng)的描寫(xiě)，我們?cè)诹?xí)作的時(shí)候也應(yīng)這樣。（板書(shū)：視察細(xì)致描寫(xiě)生動(dòng)）

4．廣玉蘭花這四種不同的形態(tài)的句子，挑你喜愛(ài)的句子背一背。齊背：有的……有的……

5．剛才我們挨著一朵朵廣玉蘭花，細(xì)細(xì)觀賞了不同形態(tài)的花，這種奇異的現(xiàn)象作者用了概括的話來(lái)說(shuō)：“廣玉蘭開(kāi)花……”“遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去……”一句在這段的開(kāi)頭，一句在這段末尾，都是概括地寫(xiě)，那么這一段的結(jié)構(gòu)就是總——分——總。瞧，作者在寫(xiě)文章時(shí)結(jié)構(gòu)支配的多清楚。（板書(shū)：結(jié)構(gòu)清楚）

6．讓我們一起來(lái)感受一下花的形態(tài)吧.齊讀

（三）感受廣玉蘭葉的獨(dú)特情趣

過(guò)渡：廣玉蘭花美，葉子葉別有一番情趣。

1．誰(shuí)想來(lái)摸摸廣玉蘭的葉片？你摸到了?你理解了文中哪句話？

溝通：

（1）摸葉片體會(huì)表面光滑、背面柔毛、邊緣波狀

（2）四季常青，生命力旺盛。

2.學(xué)到這里，你想不想贊一贊廣玉蘭？

三、感悟升華

過(guò)渡：觀賞著這樣美的廣玉蘭，作者不禁發(fā)出了這樣的感慨——我愛(ài)廣玉蘭的清香與純凈，更愛(ài)廣玉蘭無(wú)比旺盛的生命力。（板書(shū)：愛(ài)）

因?yàn)槊?，所以?ài)，因?yàn)閻?ài)，才把廣玉蘭寫(xiě)的這樣美。其實(shí)，廣玉蘭在我們身邊到處可見(jiàn)，它們無(wú)時(shí)無(wú)刻不向我們呈現(xiàn)著鮮活的生命氣息，花開(kāi)的季節(jié)，更是散發(fā)這清幽的香氣，同學(xué)們，希望你們都有一雙擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)的眼睛，把生活中美妙的事物都描畫(huà)下來(lái)吧！

板書(shū)設(shè)計(jì)：18廣玉蘭

清香純凈

愛(ài)

旺盛的生命力

廣玉蘭教案9

教材簡(jiǎn)析：

本篇課文選自蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)第十課。這是一篇散文，文筆美麗，描寫(xiě)了廣玉蘭花的色美、形秀、香幽以和葉片的獨(dú)特情趣，表達(dá)了作者對(duì)廣玉蘭的寵愛(ài)之情。課文的語(yǔ)言美麗，用詞精確、生動(dòng)，比方貼切。

教學(xué)理念：

同學(xué)是學(xué)習(xí)的主子。在本設(shè)計(jì)中，組織同學(xué)開(kāi)展自主的讀書(shū)活動(dòng)，讓同學(xué)充足地讀，在讀中感知，在讀中感悟，在讀中受到情感的熏陶。讀的形式是多樣的，范讀、朗讀、自由讀、指名讀、齊讀、分組讀等。在精讀過(guò)程中感悟，將書(shū)本學(xué)問(wèn)內(nèi)化，進(jìn)而要求同學(xué)背誦，說(shuō)說(shuō)對(duì)廣玉蘭想說(shuō)的話。這便是將同學(xué)感悟的學(xué)問(wèn)表達(dá)出來(lái)。引導(dǎo)他們?cè)谧灾?、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)踐中發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解，主動(dòng)地獲得學(xué)問(wèn)，形成實(shí)力，激發(fā)同學(xué)學(xué)語(yǔ)文的愛(ài)好，讓同學(xué)在閱讀實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立考慮，學(xué)會(huì)讀書(shū)。注意語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，注意基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三自然段。

2、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，綠線內(nèi)的4個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，理解“孕育”、“滲透”、“烘托”、“生生不息”等主要詞語(yǔ)。

3、能找出表達(dá)課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。

4、能聯(lián)系自身的生活實(shí)際，理解作者為什么喜愛(ài)廣玉蘭，培育同學(xué)的審美情趣，激勵(lì)同學(xué)到生活中去感受美。

教學(xué)重點(diǎn)：

課文的其次段

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)文中“孕育”、“滲透”、“烘托”、“生生不息”等主要詞語(yǔ)的理解。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

其次課時(shí)

一、放課文錄音，同學(xué)觀賞

問(wèn)：聽(tīng)過(guò)以后，你有什么感受？

同學(xué)自由暢說(shuō)。指名說(shuō)。

二、精讀觀賞，感悟文本。

（一）學(xué)習(xí)其次段

1、用自身寵愛(ài)的方式讀課文，邊讀邊畫(huà)出自身寵愛(ài)的語(yǔ)句反復(fù)讀一讀。

2、指名讀自身寵愛(ài)的句子，并說(shuō)說(shuō)為什么。

3、默讀課文，考慮：課文從幾方面來(lái)寫(xiě)廣玉蘭的？

分小組探討。

4、溝通反饋。

指名說(shuō)，結(jié)合指導(dǎo)。（主要從花瓣的色調(diào)、質(zhì)感，花開(kāi)時(shí)的各種形態(tài)以和葉片的特點(diǎn)）

5、同學(xué)分小組合作，自身選擇最寵愛(ài)的一個(gè)自然段，用自身寵愛(ài)的方式來(lái)自學(xué)。（可以結(jié)合自身課前搜集的資料、實(shí)物廣玉蘭的花或葉片等，來(lái)學(xué)文。）老師上組參加學(xué)習(xí)、探討、溝通。

6、組織同學(xué)將分組自學(xué)效果在全班匯報(bào)、溝通，老師適時(shí)參加點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。

（1）理解其次自然段

a、多媒體課件出示廣玉蘭花，同學(xué)細(xì)致視察，結(jié)合課文內(nèi)容，考慮：廣玉蘭花有什么特點(diǎn)？

b、快速讀課文，考慮：哪兩個(gè)詞概括了花的特點(diǎn)？把它們?nèi)Τ鰜?lái)。

c、從哪些語(yǔ)句看出來(lái)的'？

d、相機(jī)理解“玉雕冰琢”、“質(zhì)感”、“柔韌”、“內(nèi)涵”等詞語(yǔ)。

e、結(jié)合指導(dǎo)朗讀“我無(wú)法用文字精確形容那花瓣的色調(diào)……它又顯得那樣柔韌而有彈性?！保ㄗx出廣玉蘭的干凈、高雅）范讀，自由練讀。問(wèn)：你從這句話中讀出了什么？（如“作者對(duì)廣玉蘭的寵愛(ài)之情”等）指名讀，齊讀。

（2）理解第三自然段。

a、多媒體課件出示同一株廣玉蘭樹(shù)上開(kāi)各種形態(tài)的花，放本自然段的錄音。同學(xué)邊觀賞課件動(dòng)畫(huà)演示，邊聽(tīng)錄音，考慮：這一自然段主要寫(xiě)了廣玉蘭的什么？文章的結(jié)構(gòu)怎樣？并用橫線畫(huà)出中心句。

b、分組探討。

c、溝通探討結(jié)果，結(jié)合指導(dǎo)。（本段是總分總結(jié)構(gòu)，首尾呼應(yīng)）

d、同學(xué)再讀課文，考慮：本自然段寫(xiě)了廣玉蘭花開(kāi)的幾種形態(tài)？邊讀邊用“”畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ)。

e、檢查自學(xué)狀況，結(jié)合板書(shū)：含羞待放、剛剛綻放、盛開(kāi)、凋謝

f、問(wèn)：你喜愛(ài)哪一種呢？自由讀一讀自身喜愛(ài)的一種，相互說(shuō)說(shuō)為什么。

g、檢查反饋。（結(jié)合指導(dǎo)理解兩個(gè)打比如的句子。結(jié)合看多媒體課件。）

h、同學(xué)在書(shū)上插圖中找出四中形態(tài)的玉蘭花，并用筆在花旁注出。

i、指名上臺(tái)指出。

j、放有一家四代人圖和有四種形態(tài)的花的廣玉蘭花圖，同學(xué)細(xì)致視察，找出兩副圖的相像之處，結(jié)合理解最終一句：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，一株廣玉蘭就像是一個(gè)數(shù)世同堂、生生不息的大家族。

k、指導(dǎo)朗讀第三自然段。（把對(duì)廣玉蘭花的寵愛(ài)之情讀出來(lái)）自由練讀；指名讀自身寵愛(ài)的句子，結(jié)合指導(dǎo)；分組讀。

l、試背誦。

（3）理解四、五自然段

a、作者不只寫(xiě)了廣玉蘭花瓣的形態(tài)，還寫(xiě)了什么？

b、自由讀四、五自然段，考慮，探討。

c、廣玉蘭葉片有什么特點(diǎn)？結(jié)合看實(shí)物來(lái)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。指導(dǎo)讀。

d、第五自然段寫(xiě)出了廣玉蘭的什么？從那些語(yǔ)句可以看出？指名讀。

e、齊讀四、五自然段。

（二）學(xué)習(xí)第三段

1、學(xué)到這里，你想對(duì)廣玉蘭說(shuō)些什么？同學(xué)自由說(shuō)。

2、作者對(duì)廣玉蘭說(shuō)些什么呢？齊讀最終一個(gè)自然段。

三、總結(jié)全文。

你覺(jué)得作者寫(xiě)的美嗎？為什么能寫(xiě)得這樣好呢？

讀全文。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、用“我愛(ài)……更愛(ài)……”句式寫(xiě)一句話。

2、課文第三自然段寫(xiě)花的樣子，是怎樣寫(xiě)的？課后利用一周時(shí)間細(xì)致視察你喜愛(ài)的一種花，先抓住特點(diǎn)說(shuō)說(shuō)花的樣子，再寫(xiě)下來(lái)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

氣味清香

花瓣干凈高雅

廣玉蘭形態(tài)含羞待放、剛剛綻放、盛開(kāi)、凋謝

葉片終年不敗

生命力旺盛

廣玉蘭教案10

一、教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三自然段。

2、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，綠線內(nèi)的4個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，理解孕育、滲透、襯托、生生不息等主要詞語(yǔ)。

3、能找出表達(dá)課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。

4、能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，理解作者為什么喜愛(ài)廣玉蘭，培育學(xué)生的審美情趣，激勵(lì)學(xué)生到生活中去感受美。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

課文的其次段

三、教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)文中孕育、滲透、襯托、生生不息等主要詞語(yǔ)的理解。

四、教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

五、分課時(shí)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

(一)課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字。

2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

4、給課文分段，理清脈絡(luò)。找出表達(dá)課文中心的句子。

(二)教學(xué)重點(diǎn)：

熟讀課文，了解課文大意，小組合作學(xué)習(xí)。

(三)教學(xué)難點(diǎn)：

正確分段，概括段意。

(四)教具打算：

配套光盤(pán)、小黑板

(五)教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)過(guò)程

自我加減

一、課前視察、積累學(xué)問(wèn)

課前組織學(xué)生相識(shí)廣玉蘭，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察廣玉蘭的花、葉，讓他們?nèi)タ?、摸、聞。了解它們的特點(diǎn)，強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，積累豐富的學(xué)問(wèn)和閱歷，為學(xué)好課文做打算。

二、再現(xiàn)情境，激發(fā)愛(ài)好

運(yùn)用多媒體課件出示課題，再投影出玉蘭花、葉片實(shí)物圖，引導(dǎo)學(xué)生回憶親眼見(jiàn)過(guò)的廣玉蘭，說(shuō)說(shuō)它的花的特點(diǎn)，葉子的特點(diǎn)及廣玉蘭的生長(zhǎng)特點(diǎn)。

三、初讀課文。

(一)播放課文錄音，觀賞課文內(nèi)容。

(二)提出自學(xué)要求：放聲讀書(shū)，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。畫(huà)出描寫(xiě)、贊美廣玉蘭的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文或理解。

(三)小組合作，溝通探討

1、明確學(xué)習(xí)任務(wù)：

(1)讀準(zhǔn)生字字音，記住字形。

(2)讀通課文。

(3)探討畫(huà)出的詞語(yǔ)，小組溝通、探討理解詞義

2、小組學(xué)習(xí)。

3全班溝通。

(1)認(rèn)一認(rèn)：涵蕊凋

(2)理解部分詞語(yǔ)。

孕育：懷孕、生育。

內(nèi)涵：本課指花的特點(diǎn)。

質(zhì)感：事物的本質(zhì)給人外觀上的感覺(jué)。

(四)老師再次讓學(xué)生自由讀文，讀后提問(wèn)：你最喜愛(ài)讀哪一自然段，為什么?全班溝通。

四、理清脈絡(luò)。

課文是從哪幾方面寫(xiě)廣玉蘭的?可分為幾段?

全文分三段。

第一段(1)

其次段(2--5)

第三段(3)

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

生字描紅。

抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

熟讀課文。

其次課時(shí)

(一)課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字。

2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

3、給課文分段，理清脈絡(luò)。找出表達(dá)課文中心的句子。

(二)教學(xué)重點(diǎn)：

課文的其次段

(三)教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)文中孕育、滲透、襯托、生生不息等主要詞語(yǔ)的理解。

(四)教具打算：

配套光盤(pán)、小黑板

(五)教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)過(guò)程

自我加減

一、復(fù)習(xí)

聽(tīng)寫(xiě)生字詞。

二、新授

(一)學(xué)習(xí)第一段。

(1)輕聲朗讀第一段。

(2)思索、回答。

是什么吸引了作者去觀賞廣玉蘭的?

(3)指導(dǎo)朗讀。

自由讀，齊讀。

(二)學(xué)習(xí)其次段

1、快速默讀其次段，思索作者是按怎樣的.依次寫(xiě)廣玉蘭的，著重寫(xiě)了哪一方面。

2、溝通

3、理解其次自然段

指名讀找出兩個(gè)概括花的特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

從哪些語(yǔ)句看出來(lái)的?

相機(jī)理解玉雕冰琢、質(zhì)感、柔韌、內(nèi)涵等詞語(yǔ)。

指導(dǎo)讀。

4、理解第三自然段。

作者著重介紹了什么?找出概括這一段意思的詞語(yǔ)。

你覺(jué)得哪些語(yǔ)句好，為什么?

學(xué)生自由讀一讀，相互議一議。

全班溝通，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)生生不息、迫不及待、孕育等理解，相機(jī)指導(dǎo)朗讀背誦。

指導(dǎo)朗讀第三自然段。

試背誦。

5、理解四、五自然段

作者不僅寫(xiě)了廣玉蘭花瓣的形態(tài)，還寫(xiě)了什么?

自學(xué)探討。

全班溝通。

朗讀。

6、自由朗讀其次段，喜愛(ài)的內(nèi)容或重點(diǎn)內(nèi)容多讀幾遍。

(三)學(xué)習(xí)第三段

你想對(duì)廣玉蘭表達(dá)什么感情?

讀課文。

三、總結(jié)全文。

你覺(jué)得作者寫(xiě)的美嗎?為什么能寫(xiě)得這樣好呢?

讀全文。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)。

課文第三自然段寫(xiě)花的樣子，是怎樣寫(xiě)的?細(xì)致視察你喜愛(ài)的一種花，先抓住特點(diǎn)說(shuō)說(shuō)花的樣子，再寫(xiě)下來(lái)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

10廣玉蘭

氣味清香

花瓣干凈高雅

形態(tài)生生不息

葉片終年不敗

生命力旺盛

廣玉蘭教案11

一、激趣導(dǎo)入

1、圖片激趣

觀賞課件

“廣玉蘭花美嗎？作者筆下的廣玉蘭更美！”

二、自由讀文，初步感知

“請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，感受她的美?！?/p>

學(xué)生自由讀文。

“哪位同學(xué)們情愿說(shuō)一說(shuō)作者筆下的廣玉蘭是什么樣的呢？”

學(xué)生發(fā)言，老師確定表?yè)P(yáng)。

三、小組溝通，生成目標(biāo)

“我們已經(jīng)對(duì)這文章有了初步的了解，大家覺(jué)得通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們要達(dá)到怎樣的目標(biāo)呢？請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)先相互說(shuō)一說(shuō)。”

學(xué)生小組溝通探討

全班進(jìn)行溝通匯報(bào)。老師賜予表?yè)P(yáng)認(rèn)可。

四、形成目標(biāo)，分組學(xué)習(xí)

1、出示目標(biāo)，學(xué)生學(xué)習(xí)

“綜合同學(xué)們的看法，我們的目標(biāo)設(shè)計(jì)大致如下”

（多媒體出示）

“下面請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)逐步學(xué)習(xí)，第一個(gè)目標(biāo)完成后每組支配一名同學(xué)先匯報(bào)生字詞的學(xué)習(xí)狀況，其余同學(xué)接著進(jìn)行下一個(gè)目標(biāo)的學(xué)習(xí)。”

老師巡察指導(dǎo)

2、目標(biāo)一檢查

學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作后支配一名同學(xué)板演。

老師針對(duì)學(xué)生板書(shū)狀況，重點(diǎn)指導(dǎo)。

3、目標(biāo)二檢查

“下面我們要進(jìn)行朗讀的`展示，請(qǐng)各組3號(hào)同學(xué)來(lái)比一比，可以選取自己最喜愛(ài)的自然段。兩分鐘的打算，希接著發(fā)揮合作的力氣。”

學(xué)生讀點(diǎn)評(píng)

老師對(duì)最優(yōu)學(xué)生賜予配音伴讀。（多媒體出示）

五、小組溝通，展示打算

“今日我們溝通展示了1、2兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成狀況，第三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)將為我們下節(jié)課溝通展示的重點(diǎn)。”

“對(duì)下節(jié)課的溝通展示有什么設(shè)想，小組內(nèi)探討一下?！?/p>

小組溝通學(xué)生匯報(bào)

“課后請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)自己的設(shè)想再做充分的打算，讓我們期盼更多的精彩呈現(xiàn)?！?/p>

廣玉蘭教案12

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)13個(gè)生字，綠線內(nèi)的4個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能找出表達(dá)課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。

3、憑借詳細(xì)的語(yǔ)言材料，體會(huì)作者為什么愛(ài)上了廣玉蘭，培育學(xué)生的審美情趣。

4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第3自然段。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生讀通讀懂寫(xiě)花的各種形態(tài)的語(yǔ)句，進(jìn)而體會(huì)這些語(yǔ)句表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

教學(xué)用時(shí)：

三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

1、揭題導(dǎo)入

（1）春暖花開(kāi)，各種花都競(jìng)相開(kāi)放。今日，我們?cè)傧嘧R(shí)一種花--廣玉蘭。

（2）板書(shū)課題。

（3）哪些同學(xué)知道廣玉蘭，能給大家作個(gè)介紹嗎？

2、初讀課文

（1）自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順課文。

（2）檢查自讀狀況。

①出示字詞。

滲透概括花蕊嬰兒惹人寵愛(ài)孕育

鐵銹色呈現(xiàn)旺盛內(nèi)涵橢圓形凋落

指讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

②分小節(jié)朗讀課文。

③齊讀課文。

（3）理清脈絡(luò)。

①自讀，思索。

作者是從哪幾方面來(lái)寫(xiě)廣玉蘭的'？課文可分為幾段？

②溝通。

（4）指名分段讀課文。

3、精讀訓(xùn)練

（1）學(xué)習(xí)第一段。

①輕聲讀第一段。

②思索。

是什么吸引了作者去觀賞廣玉蘭的？

（3）指導(dǎo)朗讀。

自由讀，齊讀。

4、完成作業(yè)

課后描紅，仿寫(xiě)。

其次課時(shí)

1、導(dǎo)入新課

（1）同學(xué)們通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容嗎？

（2）廣玉蘭是一種高大的常綠喬木，花很大，散發(fā)著陣陣清香。

2、接著精讀訓(xùn)練

（1）學(xué)習(xí)其次段。

①默讀其次段，作者是按怎樣的依次描繪廣玉蘭的，著重寫(xiě)了哪一方面？

②溝通。

（按花的色調(diào)和質(zhì)感、花的形態(tài)、葉子的特點(diǎn)的依次寫(xiě)的，著重寫(xiě)了廣玉蘭花開(kāi)時(shí)的形態(tài)特點(diǎn)。）

③理解其次自然段。

a.指名讀，說(shuō)說(shuō)花的特點(diǎn)。

b.從哪些語(yǔ)句讀懂的？

c.從語(yǔ)句中你體會(huì)出怎樣的感情？

從花瓣色調(diào)和質(zhì)感兩個(gè)方面寫(xiě)出了花的干凈、高雅。

"無(wú)法用語(yǔ)言文字精確形容"寫(xiě)出廣玉蘭實(shí)在是美到了美不勝收、美不能言的境地。

表達(dá)出作者對(duì)盛開(kāi)的花朵寵愛(ài)之情。

d.訓(xùn)練朗讀。

④理解第3自然段。

a.自讀課文，聯(lián)系插圖說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪些句子寫(xiě)得好，為什么，你能從中體會(huì)出怎樣的感情？

自由讀，溝通。

（引導(dǎo)學(xué)生一句一句談體會(huì)，領(lǐng)悟作者對(duì)廣玉蘭的寵愛(ài)之情）

（相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀）

b.指導(dǎo)朗讀，背誦。

看圖（動(dòng)畫(huà)），試背。

⑤理解4、5自然段。

a.作者不僅寫(xiě)了廣玉蘭花瓣的形態(tài)美，還寫(xiě)了它的什么？（葉片）

b.自學(xué)，探討。

c.溝通。

葉片"終年不敗"的特點(diǎn)。

葉片很有生命力。

為什么說(shuō)"另有一番情趣"？還從哪兒體會(huì)到它具有旺盛的生命力？

訓(xùn)練朗讀。

（2）學(xué)習(xí)第三段。

作者在文章最終也不由自主地抒發(fā)了自己的情懷。齊讀。

3、.總結(jié)全文

本文字里行間都洋溢著作者對(duì)廣玉蘭的愛(ài)，你覺(jué)得作者為什么能寫(xiě)得這么美嗎？

溝通，視察細(xì)致，抓住特點(diǎn)。

第三課時(shí)

1、復(fù)習(xí)

（1）默寫(xiě)詞語(yǔ)。

（2）朗讀課文。

（3）背誦課文第3自然段。

2、作業(yè)指導(dǎo)

（1）課文第3自然寫(xiě)花的樣子，是怎樣寫(xiě)的？

（2）細(xì)致視察你喜愛(ài)的一種花，先抓住特點(diǎn)說(shuō)說(shuō)花的樣子，再寫(xiě)下來(lái)。

（3）練筆。

廣玉蘭教案13

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。

2、學(xué)習(xí)課文中的12個(gè)生字，其中4個(gè)只識(shí)不寫(xiě)，理解孕育、滲透、襯托、生生不息等詞語(yǔ)的意思。

3、能找出表達(dá)課文中心的句子，能清作者是從哪機(jī)方面贊美廣玉蘭的。

4、能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，理解作者為什么寵愛(ài)廣玉蘭，培育學(xué)生的審美情趣，激勵(lì)學(xué)生到生活中去感受美。

教學(xué)重點(diǎn)：課文的其次段為教學(xué)的重點(diǎn)。

教學(xué)打算：

1、親自去視察廣玉蘭。

2、視察自己喜愛(ài)的一種植物。

3、文中的圖片和文字投影。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流暢地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)課文中的12個(gè)生字，其中4個(gè)只識(shí)不寫(xiě)，理解孕育、滲透、襯托、生生不息等詞語(yǔ)的意思。

3、初讀課文，弄清課文的層次。

教學(xué)過(guò)程：

一：圖片導(dǎo)入。

出示廣玉蘭的圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己了解的廣玉蘭。

板書(shū)10

廣玉蘭說(shuō)說(shuō)作者會(huì)從哪幾方面來(lái)寫(xiě)廣玉蘭。

二：自學(xué)課文。

1、讀準(zhǔn)生字的字音，認(rèn)清字形。

2、邊讀邊想，讀懂主要詞語(yǔ)，特殊是描寫(xiě)、贊美廣玉蘭的詞語(yǔ)。如清香、干凈、高雅、皎潔、清麗。

3、把課文讀通順，遇到長(zhǎng)句或難讀的句子要多讀幾遍。

4、溝通自學(xué)狀況。（1）生字詞。（2）讀書(shū)，糾錯(cuò)。

5、默讀課文，質(zhì)疑解疑。

6、閱讀課文，給課文分段。

三：學(xué)習(xí)第一段。

抽讀第一段，說(shuō)說(shuō)這一段告知我們什么，在文中起什么作用。

指導(dǎo)朗讀這一段。

四：作業(yè)。

1、抄寫(xiě)生字詞。

2、視察路邊的廣玉蘭。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)感情朗讀課文，背誦課文第三自然段。

2、能找出表達(dá)課文中心的句子，能清作者是從哪機(jī)方面贊美廣玉蘭的。

3、能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，理解作者為什么寵愛(ài)廣玉蘭，培育學(xué)生的審美情趣，激勵(lì)學(xué)生到生活中去感受美。

教學(xué)過(guò)程：

一：談話。

師有感情地描述第一小節(jié)，自然過(guò)渡到重點(diǎn)段落。

二：學(xué)習(xí)其次段。

1、輕聲讀讀其次段，感受一下作者是從哪幾方面來(lái)寫(xiě)廣玉蘭的'，你最喜愛(ài)作者描寫(xiě)廣玉蘭的哪一段？

（1）學(xué)習(xí)其次小節(jié)。

（2）默讀其次小節(jié)，主要寫(xiě)什么？

（3）從哪可看出，它的花兒干凈、高雅。讀讀，劃劃。

（4）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)，結(jié)合圖片或食物感受一下廣玉蘭花兒的干凈、高雅。

（5）指導(dǎo)有感情地朗讀。

2、讀讀第三小節(jié)，說(shuō)說(shuō)這一小節(jié)說(shuō)什么。

（1）默讀，劃一劃，廣玉蘭花開(kāi)放時(shí)有哪幾種形態(tài)？

（2）你覺(jué)得哪種形態(tài)最可愛(ài)或你最喜愛(ài)哪種形態(tài)？

（3）生說(shuō)，相機(jī)出示圖片。

（4）指導(dǎo)感情朗讀。

（5）再讀讀這一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)這一小節(jié)的結(jié)構(gòu)。

過(guò)渡：廣玉蘭的花無(wú)論是含苞欲放還是全部綻開(kāi)的都顯得那么高雅，同學(xué)們你們喜愛(ài)廣玉蘭的葉子嗎？

3、讀讀四、五自然段說(shuō)說(shuō)你為什么喜愛(ài)廣玉蘭的葉子，可結(jié)合視察實(shí)物。

4、指導(dǎo)感情朗讀。

過(guò)渡：無(wú)論是廣玉蘭的花還是它的葉，都給人們帶來(lái)勃勃朝氣，怎能不令作者大加贊美。

5、齊讀最終一小節(jié)。

三：總結(jié)。

同學(xué)們，這篇課文學(xué)完了，其實(shí)廣玉蘭在我們南京也廣泛種植，你留意到了嗎，在很多公園里、公路邊都有廣玉蘭的身影，你留意過(guò)它們嗎，今日學(xué)了這篇課文后有什么話要說(shuō)嗎？

四：作業(yè)。

1、在課文里找出三組意思相近的詞語(yǔ)。

凋謝（凋落）純凈（干凈）雪白（純凈）

2、摘抄你喜愛(ài)的詞語(yǔ)。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、接著朗讀背誦課文。

2、視察一種植物，仿照課文第三段，寫(xiě)一段話。

教學(xué)過(guò)程：

一：導(dǎo)入。

上一堂課，我們學(xué)習(xí)了第10課，感受了廣玉蘭那純凈、高雅的花兒，那散發(fā)著勃勃朝氣的綠葉，這堂課我們就再來(lái)，讀一讀背一背。

二：朗讀背誦。

讀一讀自己喜愛(ài)的段落，說(shuō)說(shuō)為什么喜愛(ài)。

相機(jī)指導(dǎo)背誦。

三：仿寫(xiě)。

讀第三自然段，說(shuō)說(shuō)主要寫(xiě)了什么？

從哪幾方面來(lái)寫(xiě)花兒的形態(tài)的？

說(shuō)說(shuō)這一段的結(jié)構(gòu)。

視察一種花，說(shuō)說(shuō)打算從哪幾方面來(lái)寫(xiě)。

學(xué)生練習(xí)寫(xiě)。

溝通。

四：作業(yè)。

視察一種自己喜愛(ài)的植物，并寫(xiě)一篇視察日記。

廣玉蘭教案14

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.能找出表達(dá)廣玉蘭特點(diǎn)的句子，品讀感悟廣玉蘭旺盛的生命力，理解作者寵愛(ài)、贊美廣玉蘭的緣由。

2.能通過(guò)對(duì)文中描寫(xiě)廣玉蘭的美麗句子的朗讀及廣玉蘭圖片的觀賞，培育學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生到生活中去感受美。

3.指導(dǎo)感情朗讀課文，選擇自己喜愛(ài)的一兩個(gè)自然段背誦。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.能找出表達(dá)廣玉蘭特點(diǎn)的句子，品讀感悟廣玉蘭旺盛的生命力，理解作者寵愛(ài)、贊美廣玉蘭的緣由。

2.能通過(guò)對(duì)文中描寫(xiě)廣玉蘭的美麗句子的朗讀及廣玉蘭圖片的觀賞，培育學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生到生活中去感受美。

三、教學(xué)打算：多媒體課件

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，感知美。

1.這堂課，我們接著走近漂亮的廣玉蘭，讓我們美美地喊一喊她的名字，齊讀課題。

2.我們知道作者陳荒煤特別寵愛(ài)廣玉蘭，你能用文中的一句話來(lái)概括這種寵愛(ài)之情嗎？（指一生回答）

出示：“我愛(ài)廣玉蘭的清香與純凈，更愛(ài)廣玉蘭無(wú)比旺盛的生命力?！饼R讀。

作者愛(ài)的是廣玉蘭的什么呀？

（板書(shū)：清香純凈旺盛的生命力）

3.上節(jié)課，我們從花香入手，品嘗了廣玉蘭的淡淡清香，這節(jié)課，我們將一起來(lái)品嘗它的純凈和無(wú)比旺盛的生命力。

（二）、品讀課文，感悟美

A：品花瓣的純凈之美

1.五、六月份是廣玉蘭花盛開(kāi)的季節(jié)，干凈高雅的花朵綴滿(mǎn)枝頭，請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文其次自然段，看課文是從哪兩方面寫(xiě)出了廣玉蘭花瓣的純凈之美的呢？（板書(shū)：花色花質(zhì)）

2.出示：我無(wú)法用文字精確形容那花瓣的色調(diào)，說(shuō)它純白吧，又好像有一種淡淡的青綠色滲透出來(lái)；我也無(wú)法用文字精確形容那花瓣的質(zhì)感，說(shuō)它玉琢冰雕吧，它又顯得那樣柔韌而有彈性。