高考閱讀中主題示例與強(qiáng)化練習(xí)

2024屆高考閱讀中主題示例與強(qiáng)化練習(xí)考點(diǎn)：1.魯迅《非攻》——主題：家國(guó)情懷2.《尊重每一個(gè)生命》——主題：尊重生命3.劉亮程《柴禾》——主題：關(guān)注生命4.[俄羅斯]維克多·科克留什金《現(xiàn)代藝術(shù)展》——人物形象對(duì)主題的表達(dá)效果【考點(diǎn)研究】一、常見(jiàn)組合考點(diǎn)1.主題：家國(guó)情懷2.主題：尊重生命3.主題：關(guān)注生命4.人物形象對(duì)主題的表達(dá)效——挑戰(zhàn)權(quán)威【考點(diǎn)示例】一、魯迅《非攻》——家國(guó)情懷【考點(diǎn)解讀】1.對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解2.對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞文本閱讀下面的文字，完成題目。非攻魯迅墨子走進(jìn)宋國(guó)國(guó)界的時(shí)候，草鞋帶已經(jīng)斷了三四回，覺(jué)得腳底上很發(fā)熱，停下來(lái)一看，鞋底磨成了大窟窿，腳上有些地方起繭，有些地方起泡了。他毫不在意，仍然走。走了三天，看不見(jiàn)一所大屋，看不見(jiàn)一棵大樹(shù)，看不見(jiàn)一個(gè)活潑的人，看不見(jiàn)一片肥沃的田地?！斑@模樣了，還要來(lái)攻它！”墨子想。待到望見(jiàn)南關(guān)的城樓了，突然聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)人大叫道：“給他們看看宋國(guó)的民氣！我們都去死！”墨子知道，這是自己的學(xué)生曹公子的聲音。又走了一天和大半夜，在一個(gè)農(nóng)家歇下來(lái)，起來(lái)仍復(fù)走。草鞋已經(jīng)碎成一片一片，穿不住了，便只好撕下一塊布裳來(lái)，包了腳。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望見(jiàn)一個(gè)大漢，推著很重的小車，向這邊走過(guò)來(lái)了。走到墨子面前，叫了一聲“先生”一面撩起衣角來(lái)揩臉上的汗，喘著氣?！斑@是沙么？”墨子認(rèn)識(shí)他是自己的學(xué)生管黔敖，便問(wèn)。“是的，防云梯的?！薄皠e的準(zhǔn)備怎么樣？”“也已經(jīng)募集了一些麻，灰，鐵。不過(guò)難得很：有的不肯，還是講空話的多······墨子說(shuō)：“昨天在城里聽(tīng)見(jiàn)曹公子在講演，又在玩一股什么“氣”，嚷什么“死”了。你去告訴他：不要弄玄虛；死并不壞，也很難，但要死得于民有利！你們?nèi)匀灰獪?zhǔn)備著，不要指望口舌的成功。楚國(guó)的郢城，街道寬闊，房屋整齊，大店鋪里陳列著許多好東西，走路的人，都活潑精悍，衣服也很干凈。墨子在這里一比，舊衣破裳，布包著兩只腳，真像一個(gè)老牌的乞丐了。墨子輾轉(zhuǎn)借問(wèn)，徑奔公輸般寓所。公輸般正捏著曲尺，在量云梯的模型?！鞍⒀?！墨翟！果然是你！”公輸般高興的說(shuō)，“先生這么遠(yuǎn)來(lái)，有什么見(jiàn)教呢？”墨子沉靜的說(shuō)道：“聽(tīng)說(shuō)你造了云梯，要去攻宋。宋有什么罪過(guò)呢？楚國(guó)有余的是地，缺少的是民。殺缺少的來(lái)爭(zhēng)有余的，不能說(shuō)是智；宋沒(méi)有罪，卻要攻他，不能說(shuō)是仁……?！薄澳鞘恰惫敯阆胫跋壬f(shuō)得很對(duì)的”“那么，不可以歇手了么？”“這可不成，”公輸般悵悵的說(shuō)，“我已經(jīng)對(duì)楚王說(shuō)過(guò)了?！蹦诱f(shuō)，“待拿我的書(shū)來(lái)請(qǐng)楚王看一看?！薄澳氵€不是講些行義么？”公輸般道，“勞形苦心，扶危濟(jì)急，是賤人的東西，大人們不取的，他可是君王呀，老鄉(xiāng)！”“那倒也不。絲麻米谷，都是賤人做出來(lái)的東西，大人們就都要。何況行義呢?！薄澳强梢彩堑?，”公輸般高興的說(shuō)，“我沒(méi)有見(jiàn)你的時(shí)候，想取宋；一見(jiàn)你，即使白送我宋國(guó)，如果不義，我也不要了……”“那可是我真送了你宋國(guó)了?！蹦右哺吲d的說(shuō)，“你如果一味行義，我還要送你天下哩！”公輸般更加高興起來(lái)。他問(wèn)道：“我舟戰(zhàn)有鉤拒，你的義也有鉤拒么？”“我這義的鉤拒，比你那舟戰(zhàn)的鉤拒好?！蹦訄?jiān)決的回答，“我用愛(ài)來(lái)鉤，用恭來(lái)拒。不用愛(ài)，鉤是不相親的；不用恭，拒是要油滑的。所以互相愛(ài)，互相恭，就等于互相利。現(xiàn)在你用鉤去鉤人，人也用鉤來(lái)鉤你；你用拒去拒人，人也用拒來(lái)拒你?；ハ嚆^，互相拒，也就等于互相害了?！薄暗?，老鄉(xiāng)，你一行義，可真幾乎把我的飯碗敲碎了！”公輸般碰了一個(gè)釘子之后，改口說(shuō)?！暗脖惹盟樗螄?guó)的所有飯碗好。”“可是我以后只好做玩具了。你等一等，我請(qǐng)你看一點(diǎn)玩意兒?！辈灰粫?huì)，公輸般手里拿著一只木鵲，交給墨子，說(shuō)道：“只要一開(kāi)，可以飛三天。這倒還可以說(shuō)是極巧的?！薄翱墒沁€不及木匠做的車輪，”墨子看了一看，就放在席子上，說(shuō)，“有利于人的，就是巧，就是好；不利于人的，就是拙，也就是壞的?！薄芭叮彝浟?，”公輸般又碰了一個(gè)釘子，這才醒過(guò)來(lái)，“早該知道這正是你的話。”“所以你還是一味的行義吧，”墨子看著他的眼睛，誠(chéng)懇地說(shuō)“不但巧，連天下也是你的了。真是打擾了你大半天，我們?cè)僖?jiàn)罷?！惫敯闼退隽舜箝T之后，回進(jìn)屋里來(lái)，想了一想，便將云梯的模型和木鵲都塞在后房的箱子里。墨子在歸途上，是走得較慢了，一則力之，二則腳痛，三則干糧已經(jīng)吃完，難免覺(jué)得肚子餓，四則事情已經(jīng)辦妥，不像來(lái)時(shí)的匆忙。然而比來(lái)時(shí)更晦氣：一進(jìn)宋國(guó)界，就被搜檢了兩回；走近都城，又遇到“募捐救國(guó)隊(duì)”，募去了破包袱；到得南關(guān)外，又遭著大雨，到城門下想避避雨，被兩個(gè)執(zhí)戈的巡兵趕開(kāi)了，淋得一身濕，從此鼻子塞了十多天。一九三四年八月作（選自《故事新編》，有刪改）問(wèn)題1下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）“行義”，公輸般指出那是“賤人的東西，大人們不取的”，可見(jiàn)公輸般當(dāng)時(shí)瞧不起墨子的平民思想。B.文中墨子的學(xué)生管黔敖以及曹公子，都繼承了墨子的精神，切切實(shí)實(shí)地為備戰(zhàn)做好防御工作。C.公輸般先后碰了兩個(gè)釘子，最后又把自己的作品收了起來(lái)，他的理屈詞窮和最終轉(zhuǎn)變，引發(fā)了讀者的深刻思考。D.這篇小說(shuō)取材于古人古事，借助歷史原型表達(dá)了對(duì)墨子兼愛(ài)非攻思想的認(rèn)同，同時(shí)又融入了對(duì)時(shí)代的思考。答案解析原文墨子的話“昨天在城里聽(tīng)見(jiàn)曹公子在講演，又在玩一股什么‘氣’，嚷什么‘死’了。你去告訴他：不要弄玄虛”可知，曹公子并沒(méi)有繼承墨子的精神，切切實(shí)實(shí)地為備戰(zhàn)做好防御工作。問(wèn)題2下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.文中楚國(guó)的富裕與宋國(guó)的貧苦形成對(duì)比，楚國(guó)人的活潑精悍、衣服干凈和墨子的風(fēng)塵困頓、舊衣破裳形成對(duì)比。B.魯迅善于寫人物對(duì)話，無(wú)論是墨子與管黔敖的對(duì)話，還是墨子與公輸般的對(duì)話，都傳神地表現(xiàn)了人物的個(gè)性特征。C.“募捐救國(guó)隊(duì)”“飯碗敲碎”等詞語(yǔ)，飽含著豐富的生活內(nèi)容，體現(xiàn)了這篇小說(shuō)語(yǔ)言輕松詼諧的特點(diǎn)，淡化了小說(shuō)的嚴(yán)肅性。D.小說(shuō)沒(méi)有瑰麗詭異的想象，但行文邏輯性強(qiáng)，具有說(shuō)服力。文中寫墨子與公輸般的較量，樸實(shí)無(wú)華，卻極有力量。答案解析問(wèn)題3文中的墨子是一個(gè)“中國(guó)的脊梁”式的古代英雄，請(qǐng)問(wèn)小說(shuō)用了什么手法，塑造了墨子怎樣的人物形象，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要賞析。（6分）答案①正面描寫(可從語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌、心理、細(xì)節(jié)等方面分析。)(1分)解析讓楚王放棄侵略的念頭等。子為民眾積極奔走，席不暇暖的作風(fēng)。問(wèn)題4魯迅在《故事新編》中，站在現(xiàn)代的立場(chǎng)上，對(duì)中國(guó)古代神話、傳說(shuō)和歷史人物進(jìn)行再敘述、再評(píng)價(jià)，并在再敘述再評(píng)價(jià)中滲入自己對(duì)當(dāng)下現(xiàn)實(shí)生活和思想文化的思考與批判。請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)勀銓?duì)魯迅滲入的思考和批判的理解？（6分）答案的戰(zhàn)爭(zhēng)。但對(duì)待戰(zhàn)爭(zhēng)，小國(guó)要充分認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)略的重要性，既要努力止戰(zhàn)，更要廣泛發(fā)動(dòng)普通人民積極備戰(zhàn)(絲麻米谷，都是賤人做出來(lái)的東西，大人們就都要，何況真心實(shí)意為國(guó)民付出努力的救國(guó)者。(“所以你還是一味的行義，……，不但巧，連天下也是你的了?！?后誰(shuí)還會(huì)繼續(xù)做脊梁式人物呢？⑤要團(tuán)結(jié)一致對(duì)外，不勾心斗角搞內(nèi)斗(所以互相愛(ài)，互相恭，就等于互相利?！ハ嚆^，就是二、《尊重每一個(gè)生命》——尊重生命【考點(diǎn)解讀】1.題目與內(nèi)容概括詳略安排上的特點(diǎn)與作用3.通過(guò)“我”的視角講述故事的好處主旨的方法文本尊重每一個(gè)生命①晚上，埋頭趴在電腦前找資料，突然屏幕上彈出一個(gè)新聞窗。瞟一眼，不相信，點(diǎn)開(kāi)來(lái)看，是真的：楊絳先生走了，105歲高齡。②不知怎么，我的眼睛濕潤(rùn)了。③雖然很小就看過(guò)《堂吉訶德》，可我對(duì)楊絳先生的了解僅限于她是錢鍾書(shū)的夫人，而錢鍾書(shū)是我最愛(ài)的兩位中國(guó)作家之一，另一位是老舍。是在錢鍾書(shū)去世后，她寫的《我們仨》，讓我了解她、心疼她、尊重她。在18年之后，他們仨團(tuán)圓了。我感慨中國(guó)少了一個(gè)真正的知識(shí)分子。④科室小醫(yī)生知道我好讀書(shū)，問(wèn)我借《我們仨》。我很驚奇，他是從來(lái)不讀閑書(shū)的。問(wèn)為什么？他說(shuō)朋友圈都被刷爆了，全是楊絳先生的各種文字。他想知道真實(shí)的她是什么樣子。⑤上專家門診，來(lái)了個(gè)老太太開(kāi)防治心臟病的藥，講到注意事項(xiàng)時(shí)，我怕老人忌諱“心跳驟停”“死”之類的詞，便說(shuō)得很委婉。老人倒痛快；“我不怕，我已經(jīng)到紅十字會(huì)填寫了遺體捐獻(xiàn)表，人死了，還能派上點(diǎn)用處，多好。器官老了不能用，皮膚總可以用吧，或者，做科學(xué)實(shí)驗(yàn)用，再不濟(jì)，給醫(yī)學(xué)院做解剖也行，骨頭做成骷髏架子，我看你們骨科都掛著的。我兒子不同意，我問(wèn)了，只要我態(tài)度堅(jiān)決，表達(dá)意愿，能行。我相信，我兒子最終會(huì)理解我。我不愿在臨死前還要遭各種罪，我是不愿被搶救的。人總有死，你說(shuō)是吧醫(yī)生？”我被老太太樂(lè)觀豁達(dá)的態(tài)度感動(dòng)了，握著她的手說(shuō)：“我為您保駕護(hù)航，先好好活著，享受生活，再平平靜靜地百年?！雹尴掳嗦飞锨》瓯┯辏译S著緩慢的車流朝家的方向行進(jìn)。交叉路橫七豎八的車堵在一起，誰(shuí)也過(guò)不了，我前面兩輛大越野車互不相讓，擠在一條車道，都想著有機(jī)會(huì)先過(guò)。我索性拉了手剎，撿起副駕座位上備著的書(shū)做好長(zhǎng)時(shí)間等待的準(zhǔn)備。⑦隱隱約約的警笛聲，透過(guò)雨聲穿進(jìn)車窗。憑醫(yī)生的直覺(jué)：是救護(hù)車。這樣的雨，這么多車，怎么走？我抬頭環(huán)顧，在我的前面，隔著那兩輛大越野車，忽閃著警燈的……果然是救護(hù)車，實(shí)在擠不進(jìn)正向的車道，進(jìn)了我們這條逆行道?？墒莾蓷l道都是車，沒(méi)有避讓車道，怎么讓？大約是沒(méi)有希望過(guò)去，救護(hù)車滅了警燈。⑧我猶豫了一下，還是掛上擋，打了右轉(zhuǎn)燈，放下右側(cè)車窗，緩慢向右側(cè)擠去，沖瞄著我的隔壁車道車上的司機(jī)指指前面，又指指他的方向，示意我想給救護(hù)車讓路，要擠進(jìn)他的車道。其實(shí)，我心里沒(méi)底，他會(huì)讓我嗎？我一輛車過(guò)去了，有用嗎?我后面那么多車，會(huì)有人像我一樣，讓一條生命之路嗎？前面還有那兩輛大越野車堵著。⑨隔壁車道的車慢慢往后退，讓我過(guò)去。我沖司機(jī)揮手，小心翼翼擺過(guò)去。看后視鏡，突然心頭一熱，我后面的車都打著右轉(zhuǎn)向燈，準(zhǔn)備挪動(dòng)到隔壁車道。大家車擠車，可秩序井然。前面兩輛大越野車休戰(zhàn)了，一輛車慢慢后退，另一輛也打起了右轉(zhuǎn)向燈。⑩說(shuō)起來(lái)漫長(zhǎng)，其實(shí)過(guò)程大約只有1分鐘。我左側(cè)的車道空了，救護(hù)車明顯遲疑了一下，才重新拉響警報(bào)，呼嘯過(guò)去。我不知道它能暢通地走多遠(yuǎn)，希望它有足夠的時(shí)間到醫(yī)院。在剩下的回家的路上，我心情激動(dòng)，為我、為素不相識(shí)卻有緣同行的司機(jī)們點(diǎn)贊。每一個(gè)生命都值得被尊重。問(wèn)題1文章題目是《尊重每一個(gè)生命》，作者是怎樣尊重每一個(gè)生命的？請(qǐng)將相關(guān)內(nèi)容填寫在下面橫線上。（1）逝去的生命;（2）垂老的生命;（3）垂危的生命。答案（1）用閱讀懷念；（2）用愛(ài)護(hù)幫助；（3）用謙讓救助。解析考查理解文章內(nèi)容。結(jié)合第③段“她寫的《我們仨》，讓我了解她、心疼她、尊重她。在18年之后，他們仨團(tuán)圓了。我感慨中國(guó)少了一個(gè)真正的知識(shí)分子”可得：用閱讀懷念逝去的生命；結(jié)合第⑤段“我為您保駕護(hù)航，先好好活著，享受生活，再平平靜靜地百年”可得：用愛(ài)護(hù)幫助垂老的生命；結(jié)合第⑨段“隔壁車道的車慢慢往后退，讓我過(guò)去。我沖司機(jī)揮手，小心翼翼擺過(guò)去?？春笠曠R，突然心頭一熱，我后面的車都打著右轉(zhuǎn)向燈，準(zhǔn)備挪動(dòng)到隔壁車道。大家車擠車，可秩序井然。前面兩輛大越野車休戰(zhàn)了，一輛車慢慢后退，另一輛也打起了右轉(zhuǎn)向燈”可得：用謙讓救助垂危的生命。問(wèn)題2文中寫了我尊重生命的三件事，在詳略安排上有什么特點(diǎn)？結(jié)合文章分析其作用。答案（1）略寫懷念楊絳先生和樂(lè)于捐獻(xiàn)器官的老太太兩件事，詳細(xì)寫了我和司機(jī)們?yōu)榫茸o(hù)車讓出生命通道的事；（2）詳寫第三件事是要突出每一個(gè)人都應(yīng)尊重生命，每一個(gè)生命都應(yīng)受到尊重的主旨；（3）詳略得當(dāng)，可以更突出地表現(xiàn)主題。解析考查材料的安排。材料安排要詳略得當(dāng)。有助于表現(xiàn)文章主題的要詳寫。結(jié)合第③⑤段的內(nèi)容可知，略寫懷念楊絳先生和樂(lè)于捐獻(xiàn)器官的老太太兩件事，結(jié)合第⑥⑩段的內(nèi)容可知，詳細(xì)寫了我和司機(jī)們?yōu)榫茸o(hù)車讓出生命通道的事；結(jié)合第⑩段“在剩下的回家的路上，我心情激動(dòng)，為我、為素不相識(shí)卻有緣同行的司機(jī)們點(diǎn)贊。每一個(gè)生命都值得被尊重”可知，詳寫第三件事是要突出每一個(gè)人都應(yīng)尊重生命，每一個(gè)生命都應(yīng)受到尊重的主旨；材料安排上，詳略得當(dāng)，可以更突出地表現(xiàn)主題。問(wèn)題3文章通過(guò)“我”的視角來(lái)講述一個(gè)個(gè)故事，請(qǐng)分析這種敘事角度的好處。答案（1）線索角度：“我”是文章的線索人物，通過(guò)我的見(jiàn)聞將三個(gè)生命得到尊重的故事串聯(lián)起來(lái)，線索清晰，構(gòu)思巧妙；（2）敘述視角：以第一人稱來(lái)寫，增強(qiáng)了文章的真實(shí)性和親切感；（3）用“我”——一個(gè)醫(yī)生的視角來(lái)審視生命，增加故事的可信度；（4）主題角度：“我”是故事的敘述者和參與者，見(jiàn)證了人與人之間對(duì)生命的尊重，突出了文章主旨：尊重每一個(gè)生命。解析考查第一人稱的作用?！拔摇必灤┪恼碌氖冀K，是文章的線索人物，文章主要寫了三件事：用閱讀懷念逝去的生命，用愛(ài)護(hù)幫助垂老的生命，用謙讓救助垂危的生命。通過(guò)我的見(jiàn)聞將三個(gè)生命得到尊重的故事串聯(lián)起來(lái)，線索清晰，構(gòu)思巧妙；以第一人稱來(lái)寫，自己參與到事件當(dāng)中，增強(qiáng)了文章的真實(shí)性和親切感；結(jié)合第④段“科室小醫(yī)生知道我好讀書(shū)”，第⑦段“憑醫(yī)生的直覺(jué)：是救護(hù)車”可知，用“我”——一個(gè)醫(yī)生的視角來(lái)審視生命，增加故事的可信度；結(jié)合第③段“她寫的《我們仨》，讓我了解她、心疼她、尊重她。在18年之后，他們仨團(tuán)圓了。我感慨中國(guó)少了一個(gè)真正的知識(shí)分子”，第⑤段“我被老太太樂(lè)觀豁達(dá)的態(tài)度感動(dòng)了，握著她的手說(shuō)：‘我為您保駕護(hù)航，先好好活著，享受生活，再平平靜靜地百年?！?，第⑩段“說(shuō)起來(lái)漫長(zhǎng)，其實(shí)過(guò)程大約只有1分鐘。我左側(cè)的車道空了，救護(hù)車明顯遲疑了一下，才重新拉響警報(bào)，呼嘯過(guò)去。我不知道它能暢通地走多遠(yuǎn)，希望它有足夠的時(shí)間到醫(yī)院”可知，“我”是故事的敘述者和參與者，見(jiàn)證了人與人之間對(duì)生命的尊重，突出了文章主旨：尊重每一個(gè)生命。問(wèn)題4閱讀全文，分析作者是如何表現(xiàn)對(duì)每一個(gè)生命的尊重這個(gè)主旨的？答案（1）選取自己親身經(jīng)歷的典型事例。從尊重名人到尊重人格高尚的老太太再到尊重?zé)o名患者，多方面突出主旨；（2）運(yùn)用人物描寫突出主旨。在寫悼念楊絳先生時(shí)，用“瞟一眼”“眼睛濕潤(rùn)了”“不相信”“感慨”“驚奇”等神態(tài)和心理描寫，表現(xiàn)楊絳先生離去對(duì)我的影響之大。在寫老太太時(shí)，側(cè)重通過(guò)語(yǔ)言描寫突出老太太想要捐獻(xiàn)器官的堅(jiān)決。讓路一事用無(wú)聲的動(dòng)作傳遞眾人對(duì)生命的尊重；（3）用細(xì)節(jié)描寫突出主旨。用短短的一分鐘時(shí)間，大家井然有序地為救護(hù)車讓道的細(xì)節(jié)，突出眾人對(duì)生命的尊重態(tài)度。解析考查理解文章內(nèi)容。選取自己親身經(jīng)歷的典型事例。文中的三件事：用閱讀懷念逝去的生命，用愛(ài)護(hù)幫助垂老的生命，用謙讓救助垂危的生命，從尊重名人到尊重人格高尚的老太太再到尊重?zé)o名患者，多方面突出主旨；運(yùn)用人物描寫突出主旨。結(jié)合第⑨段“隔壁車道的車慢慢往后退，讓我過(guò)去。我沖司機(jī)揮手，小心翼翼擺過(guò)去?？春笠曠R，突然心頭一熱，我后面的車都打著右轉(zhuǎn)向燈，準(zhǔn)備挪動(dòng)到隔壁車道。大家車擠車，可秩序井然。前面兩輛大越野車休戰(zhàn)了，一輛車慢慢后退，另一輛也打起了右轉(zhuǎn)向燈”可知，在寫給救護(hù)車讓路時(shí)，運(yùn)用動(dòng)作、心理描寫（細(xì)節(jié)描寫）寫大家井然有序地為救護(hù)車讓道的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)大家對(duì)生命的尊重?！究碱}對(duì)接】一、劉亮程《柴禾》——主題：關(guān)注生命柴禾劉亮程①我們搬離黃沙梁時(shí)，那垛燒剩下一半的梭梭柴，也幾乎一根不留地裝上車，拉到了元興宮村。元興宮離煤礦很近，取暖做飯都燒煤，那些柴禾因此留了下來(lái)。②柴垛是家力的象征。有一大垛柴禾的人家，必定有一頭壯牲口、一輛好車、一根又粗又長(zhǎng)的剎車?yán)K，當(dāng)然，還有幾個(gè)能干的人，這些好東西湊巧對(duì)在一起了就能成大事、出大景象。可是，這些好東西又很難全對(duì)在一起。有的人家有一頭壯牛，車卻破破爛爛，經(jīng)常壞在遠(yuǎn)路上，滿車的東西扔掉，讓牛拉著空車逛蕩回來(lái)。有的人家正好相反，置了輛新車，能壯幾千斤東西，牛卻體弱得不行，拉半車干柴都打擺子。還有的人家，車、馬都配地道了，剎車?yán)K也是新的，人卻不行了——死了，或者老得干不動(dòng)活。③我們剛到父親的住處時(shí)，家里的牛、車還算齊備，只是牛稍老了些。柴垛雖不高，柴禾底子卻很厚大排場(chǎng)。不像一般人家的柴禾，小小氣氣的一堆，都不敢叫柴垛。先是后父帶我們進(jìn)沙漠拉柴，接著大哥單獨(dú)趕車進(jìn)沙漠拉柴，接著是我、三弟，等到四弟能單獨(dú)進(jìn)沙漠拉柴時(shí)，我們已另買了頭黑母牛，車轱轆也換成新的，柴垛更是沒(méi)有哪家可比，全是梭梭柴，大棵的，碼得跟房一樣高，劈一根柴就能燒半天。④現(xiàn)在，我們?cè)俨粫?huì)燒這些柴禾了。我們把它們當(dāng)沒(méi)用的東西亂扔在院子，卻又舍不得送人或扔掉。我們想，或許哪一天沒(méi)有煤了，沒(méi)有暖氣了，還要靠它燒飯取暖。只是到了那時(shí)我們已不懂得怎樣燒它。劈柴的那把斧頭幾經(jīng)搬家已扔得不見(jiàn)，家里已沒(méi)有可以燒柴禾的爐子。即便這樣我們也沒(méi)扔掉那些柴禾，再搬一次家還會(huì)帶上它們，它們是家的一部分。那個(gè)墻根就應(yīng)該碼著柴禾，那個(gè)院角垛著草，中間停著車，柱子上拴著牛和驢。一個(gè)完整的家院就應(yīng)該是這樣的。許多個(gè)冬天，那些柴禾埋在深雪里，盡管從沒(méi)人去動(dòng)它們。但我們知道那堆雪中埋著柴禾，我們?cè)谛睦镄枰鼈?，它讓我們放心地度過(guò)一個(gè)個(gè)寒冬。⑤那堆梭梭柴就這樣在院墻根呆了20年，沒(méi)有誰(shuí)去管過(guò)它們。有一年擴(kuò)菜地，往墻角移過(guò)一次，比以前輕多了，扔過(guò)去便斷成幾截子，顏色也由原來(lái)的鐵青變成灰黑。另一年一棵葫蘆秧爬到柴堆上，肥大的葉子幾乎把柴禾全遮蓋住，那該是它們最涼爽的一個(gè)夏季了，秋天我們?yōu)檎豢么蠛J走到這個(gè)墻角，葫蘆卡在橫七豎八的柴堆中，搬移柴禾時(shí)我又一次感覺(jué)到它們腐朽的程度，除此之外似乎再?zèng)]有人動(dòng)過(guò)。在那個(gè)墻角里它們獨(dú)自過(guò)了許多年，靜悄悄地自己朽掉了。⑥最后，它們變成一堆灰時(shí)，我可以說(shuō)，我們沒(méi)有燒它，它們自己變成這樣的。我們一直看著它們變成了這樣，從第一滴雨落到它們身上、第一層青皮在風(fēng)中開(kāi)裂我們就看見(jiàn)了。它們根部的茬頭朽掉，像土一樣脫落在地時(shí)我們看見(jiàn)了。深處的木質(zhì)開(kāi)始發(fā)黑時(shí)我們看見(jiàn)了，全都看見(jiàn)了。⑦當(dāng)我死的時(shí)候，人們一樣可以坦然地說(shuō)，他是自己死掉的。墻說(shuō)，我們只為他擋風(fēng)御寒，從沒(méi)堵他的路?？诱f(shuō)，我沒(méi)陷害他，每次他都繞過(guò)去。風(fēng)說(shuō)，他的背不是我刮彎的。他的臉不是我吹舊的。眼睛不是我吹瞎的。雨說(shuō)，我只淋濕他的頭發(fā)和衣服，他的心是干燥的，雨下不到他心里。土說(shuō)，我們埋不住這個(gè)人，夢(mèng)中他飛得比所有塵土都高。⑧可是，我不會(huì)說(shuō)。沒(méi)誰(shuí)聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)死掉的人怎么說(shuō)。⑨我一樣沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一堆成灰的梭梭柴，最后說(shuō)了什么。（有刪改）1．根據(jù)全文概況“柴禾”在文中的含義。（5分）2．第③自然段主要敘述了什么內(nèi)容？這些內(nèi)容在全文結(jié)構(gòu)中的作用是什么？（6分）3.第⑥自然段的畫線句子運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容賞析其表達(dá)效果。（5分）4．這篇文章有人認(rèn)為重在寫柴禾，有人認(rèn)為重在寫人，你贊成哪種看法？請(qǐng)說(shuō)明理由（6分）一、劉亮程《柴禾》【答案】1.生活物資，家力象征，家的一部分，傳統(tǒng)生活方式，精神寄托?！窘馕觥勘绢}考查形象的含義、理解文章的能力?！安窈獭毙蜗笤谖闹械暮x是豐富的，有物質(zhì)層面的，也有精神層面的。首先要弄清本文采用了象征手法，以“柴禾”來(lái)象征家力；其次要找出“物”與人的聯(lián)系點(diǎn)，比如“柴禾”是生活物資，家的一部分。在其背后隱涵著人們的生活方式，精神寄托。2.（1）內(nèi)容：主要敘述了我家柴垛積累過(guò)程。（2）作用:通過(guò)敘述父子兄弟辛勤積累柴垛的過(guò)程，賦予柴垛物質(zhì)以外的意義，既承接上文“柴垛是家力的象征”，又與后文“我們?cè)谛睦镄枰麄儭焙魬?yīng)，并為柴火在今后的生活中的巨大變化做鋪墊?！窘馕觥勘绢}考查理解文章、概括內(nèi)容的能力，以及表達(dá)效果。首先要弄清本文第3自然段主要敘述了的內(nèi)容，然后在思考在全文中的作用。因?yàn)槲恼轮虚g，故考慮呼應(yīng)、鋪墊等方面作用。3.運(yùn)用反復(fù)的修辭手法逐層再現(xiàn)柴火被冷落忽視、逐漸朽去過(guò)程中的三個(gè)細(xì)節(jié)，層層渲染，畫面生動(dòng)，富有感染力；四個(gè)“看見(jiàn)了”突出柴火朽去過(guò)程中我始終在場(chǎng)又始終旁觀的態(tài)度，傳達(dá)出深深的自責(zé)和無(wú)奈情緒?！窘馕觥吭摦嬀€句子運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，極富情感的三個(gè)細(xì)節(jié)描寫，層層渲染，再現(xiàn)再現(xiàn)柴火被冷落忽視的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中有我的感情變化和感受。4.（1）重在些柴火。因?yàn)椴窕鹗秦灤┤牡木€索，柴火在今昔生活中的巨大變化是文章的主要內(nèi)容，通過(guò)柴火的描寫表達(dá)出了對(duì)傳統(tǒng)生活方式的留戀，對(duì)細(xì)微生命的關(guān)注。（2）重在寫人。雖然寫人的篇幅不多，但寫柴火的目得是為了寫人，對(duì)柴火的生命過(guò)程的關(guān)注就是對(duì)人的生命的關(guān)注。文章由物及人，卒章顯志，凸顯了對(duì)人的生命的感悟?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力，屬探究能力考查。本體是探究作者的寫作意圖，可以從形象、主題和結(jié)構(gòu)等角度來(lái)談理由。答題時(shí)要聯(lián)系全文，不要斷章取義。應(yīng)從形式和內(nèi)容上去探究，立足文本，談出理由較難。二、[俄羅斯]維克多·科克留什金《現(xiàn)代藝術(shù)展》——人物形象對(duì)主題的表達(dá)效果閱讀下文，完成下面小題?，F(xiàn)代藝術(shù)展[俄羅斯]維克多·科克留什金（1）如果您不相信我，您可以自己去問(wèn)問(wèn)別佳。這家伙有一次竟然把那些該運(yùn)到垃圾場(chǎng)去的垃圾運(yùn)到展覽會(huì)上參展去了。（2）當(dāng)時(shí)，一個(gè)廢棄的工廠里要舉行一個(gè)現(xiàn)代藝術(shù)展，展出的都是些破椅子、舊設(shè)備什么的。別佳干脆送去一堆垃圾。這堆破爛送到垃圾場(chǎng)去要遠(yuǎn)多了，所以別佳就直接把它卸到展覽會(huì)上了。（3）“你這都是些什么東西？”有個(gè)男人看到后跑過(guò)來(lái)大喊。（4）“那這些都是什么？”別佳指著周圍其他東西問(wèn)。（5）“都是展品?。　蹦莻€(gè)男人說(shuō)。（6）“那我這些也是展品！”別佳回答得理直氣壯。（7）別佳那天披頭散發(fā)，一副醉醺醺的樣子，儼然一個(gè)藝術(shù)家。（8）“那你這些藝術(shù)品叫什么？”那個(gè)男人又問(wèn)。（9）“智者的吶喊。”別佳略加思索后答道。（10）“您貴姓？”那個(gè)男人一聽(tīng)，客氣多了。（11）“瑟羅夫·戈蘭斯基?！眲e佳覺(jué)得機(jī)會(huì)來(lái)了，虛張聲勢(shì)地說(shuō)。（12）“歡迎您明天參加展覽會(huì)的開(kāi)幕式，瑟羅夫·戈蘭斯基先生?！蹦莻€(gè)男人的態(tài)度更加謙恭了。（13）第二天，別佳來(lái)到展會(huì)時(shí)，看見(jiàn)自己的那堆垃圾還堆在原來(lái)的地方，旁邊多了一個(gè)牌子，上面寫著“智者的吶喊”。（14）展廳里參觀的人熙熙攘攘。人們停在別佳這堆展品前，仰起下巴，瞇著眼睛，緊抿著雙唇，頻頻點(diǎn)頭。（15）別佳瀟灑地站在自己的那堆破爛旁，接受著各種媒體的采訪。（16）“在您的生活中，藝術(shù)創(chuàng)作占有怎樣的地位？”有個(gè)記者問(wèn)道。（17）“藝術(shù)創(chuàng)作是我的一切?！眲e佳回答得干凈利落。（18）一家電視臺(tái)的攝像機(jī)也推了過(guò)來(lái)，燈光刺眼。（19）“您能對(duì)我們的電視觀眾說(shuō)點(diǎn)什么嗎？”一個(gè)記者把麥克風(fēng)送到別佳的鼻子底下問(wèn)。（20）“我想說(shuō)，藝術(shù)創(chuàng)作不能脫離源泉，也就是人民！”別佳侃侃而談。（21）有一個(gè)眉目不清的阿姨拿著錄音機(jī)也擠了過(guò)來(lái)。（22）“請(qǐng)問(wèn)，您對(duì)當(dāng)今社會(huì)性觀念的變化有何看法？”阿姨問(wèn)。（23）“無(wú)可厚非?！眲e佳的回答從容鎮(zhèn)定。（24）當(dāng)天晚上，別佳就被邀請(qǐng)去參加了一個(gè)酒會(huì)。酒會(huì)上，別佳開(kāi)懷暢飲，左擁右抱，出盡了風(fēng)頭。（25）別佳那張穿著破襯衫、帶著黑眼圈的照片出現(xiàn)在各大報(bào)紙和電視臺(tái)有關(guān)這次展覽的新聞報(bào)道中。就在我們還在這兒老老實(shí)實(shí)地干活的時(shí)候，人家別佳都成了名人了！（26）兩天后，別佳開(kāi)著車來(lái)了。我們還在垃圾運(yùn)輸車上蹲著呢，這個(gè)家伙已經(jīng)開(kāi)上吉普了！他還聲稱馬上就要帶著那堆垃圾去柏林參加雙年展了。（27）我們問(wèn)他車是從哪兒弄來(lái)的，他說(shuō)是別人贊助的?！百澲嚒鄙线€有三個(gè)年輕的女孩子。這時(shí)，那三個(gè)女孩兒嬉笑著喊道：“戈蘭斯基，快回來(lái)吧，我們想你啦！”（28）別佳的出現(xiàn)引起了轟動(dòng)。這個(gè)家伙從前身無(wú)分文，可現(xiàn)在身邊卻是美女香車?。?9）第二天，我們這幫人也把垃圾拉到展覽會(huì)上去了。（30）薩沙拉去的是舊家具，有散架的五斗櫥、掉漆的書(shū)柜和斷腿的破沙發(fā)。薩沙給他的展品起了個(gè)名字“過(guò)去的輝煌”。根卡送去的是兩張殘破不堪的油畫，起了個(gè)名字叫“火星來(lái)信”。尤拉走的是政治路線，運(yùn)去的是一組廢棄的暖氣片、一段蠟燭和一盒火柴，取名為“冬季部長(zhǎng)會(huì)議”?？傊?，這次送去的展品實(shí)在太多了，就不一一列舉了。（31）我們的展品使那些神經(jīng)脆弱的藝術(shù)家們大為恐慌，可他們又有什么實(shí)力敢跟我們這些清掃垃圾的人作對(duì)呢！展覽大廳都快被我們的展品撐爆了，而且還有展品正源源不斷地從四面八方運(yùn)來(lái)。大家都很著急，誰(shuí)不怕錯(cuò)過(guò)這次好機(jī)會(huì)呢？結(jié)果，整座城市都陷入了混亂。連市長(zhǎng)也戴上鴨舌帽前來(lái)參觀、考證了。可哪個(gè)專家能弄清楚哪些是垃圾、哪些是造型藝術(shù)、哪些是破爛、哪些是抽象組合呢？（32）最后，展覽會(huì)只好關(guān)門大吉。展廳大門上還貼出一則告示：“此處禁止堆放垃圾，違者罰款1000盧布?！?．第（1）段運(yùn)用第一人稱和第二人稱來(lái)敘事，請(qǐng)賞析其表達(dá)效果。2．第（14）段劃線句運(yùn)用一連串的動(dòng)詞，極具表現(xiàn)力，請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容加以分析。3．小說(shuō)的標(biāo)題若改成“垃圾展”，與原題相比如何？4．小說(shuō)中“別佳”這一人物形象對(duì)主題的表達(dá)極具表現(xiàn)力，請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容加以分析。二、[俄羅斯]維克多·科克留什金《現(xiàn)代藝術(shù)展》【答案】1．①以第一人稱與第二人稱對(duì)話形式敘述別佳將垃圾運(yùn)到現(xiàn)代藝術(shù)展上去展覽的故事，顯得親切自然，真實(shí)生動(dòng)；②兩種人稱的使用奠定了全文詼諧幽默，諷刺批判的基調(diào)?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生鑒賞小說(shuō)的敘事人稱的能力。小說(shuō)第（1）段以“如果您不相信我，您可以自己去問(wèn)問(wèn)別佳”“這家伙有一次竟然把那些該運(yùn)到垃圾場(chǎng)去的垃圾運(yùn)到展覽會(huì)上參展去了”，敘述別佳將垃圾運(yùn)到現(xiàn)代藝術(shù)展上去展覽的故事。第一人稱與第二人稱敘事，顯得親切自然，真實(shí)生動(dòng)；開(kāi)篇使用第一人稱與第二人稱兩種人稱敘事，也奠定了全文詼諧幽默，諷刺批判的基調(diào)。2．第（14）段劃線句運(yùn)用“停”“仰起”“瞇著”“緊抿著”“點(diǎn)頭”等一連串的動(dòng)詞，刻畫了人們欣賞《智者的吶喊》——?jiǎng)e佳的垃圾時(shí)的動(dòng)作神態(tài)，諷刺了人們對(duì)藝術(shù)的不懂裝懂，虛假無(wú)知，也諷刺了所謂的現(xiàn)代藝術(shù)展讓人覺(jué)得荒謬可笑?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生賞析精彩語(yǔ)句的表現(xiàn)力的能力。第（14）段劃