感恩教育讓班級管理相得益彰

精品文檔-下載后可編輯感恩教育讓班級管理相得益彰在學生的道德教育中，“感恩教育”是一個起點。教會學生心存感激，孩子就多一份寬容，自律與熱情。從感恩教育入手，使學生感悟到：父母給予我生命，我應該感謝父母；老師帶我在知識海洋暢游，我應該感謝老師。怎樣才使我們的感恩教育落實到孩子的行為中呢？感恩教育讓班級管理相得益彰。結(jié)合多年的班主任工作，淺談自己的一些做法。

一、重視感恩啟蒙教育，開啟感恩之心

“孩子的心靈是一塊奇異的土地，播上思想的種子，就會獲得行為的收獲；播上行為的種子，就會獲得習慣的收獲；播上習慣的種子，就會獲得品德的收獲；播上品德的種子，就會獲得命運的收獲”。教師應該利用各種時機，引導學生閱讀經(jīng)典著作，如：《論語》《二十四孝經(jīng)》《禮記》等。熟讀經(jīng)典可以直探人性本源，吸取到人生的智慧，對于學生傳承古代文化的精髓，奠定深厚的文化底蘊，讓學生逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。讓學生用感恩之心去感受世間的親情、友情和恩情，在接受他人關(guān)愛、支持和援助時，給他人以回報，不要只圖索取和享受。教育學生將他人恩惠銘記在心，增強責任感，要有一顆感恩之心，懂得憐憫，懂得尊重，懂得負責，與人為善，善待自然界中的一草一木。

二、參與感恩實踐活動，促成感恩習慣

心動不如行動，對父母的感恩之情應化為具體的行動。我經(jīng)常利用節(jié)假日，開展實踐活動，通過定期為長輩辦一件實事，通過換位思考，讓學生體驗到父母的不易，感受父母生活的艱辛。為此我創(chuàng)設(shè)以“感恩”為主題的教育氛圍，讓學生的心靈在充滿“感恩”的氛圍中接受洗禮。根據(jù)學生的具體情況，我還舉辦了如下活動：講述“感恩”的故事。在班中開展以“感恩”為主題的故事會，使學生們認識到“孝心、愛心”是“立人之本”，是一切德行之源。創(chuàng)辦“感恩”小報。用新穎的排版、立意鮮明的內(nèi)容，定期出刊有關(guān)“感恩”的個案，使學生親眼目睹“孝星”的形象，從而受到感染。經(jīng)常問候，讓父母舒心。古人云：“言為心聲”，鼓勵學生經(jīng)常對父母說說體貼或感激的話。如“爸爸、媽媽，您們辛苦了！”教學中滲透感恩教育。在教育教學過程中營造夂竦姆瘴В使“感恩”教育有聲有色，使學生自愿參與“感恩”活動，去親身體驗，去感悟人生，去領(lǐng)悟真理。

三、體驗“感恩”的真實情感

發(fā)揮家庭第二課堂的作用，動員家長參與到學生感恩教育之中，父母是孩子生活中最親密的人，對孩子的影響巨大。因此我時常動員家長配合學校的感恩教育，用自己的孝親敬長與鄰為善的自覺行為，用自己節(jié)儉樸素愛惜糧食的生活習性，用自己熱愛自然保護環(huán)境的高尚情操，用自己和藹可親樂于助人的處事態(tài)度，對學生進行潛移默化、耳濡目染。我常會安排如下活動：結(jié)合節(jié)日，開展活動。如：“國際婦女節(jié)”“母親節(jié)”“父親節(jié)”等，利用這些節(jié)日對學生進行感恩教育。學做父母，體驗辛勞，如：冬天洗衣、洗菜等洗理活動?！敖處煿?jié)”，為老師做個慶賀卡，送一束野花。老師會感到非常欣慰。讓學生們從真實的生活中感知父母的偉大與艱辛，引導啟迪學生產(chǎn)生感恩心態(tài)，逐漸養(yǎng)成感恩習慣，使感恩成為自覺的思維意識和下意識的行為。

四、加強感恩環(huán)境教育，讓無聲勝有聲

環(huán)境是無聲的教育，對學生能起到潛移默化的作用。我通過校園氛圍、班級氛圍，讓學生在充滿“感恩”的環(huán)境中得到熏陶，比如在餐廳、教室等適當?shù)奈恢脤憣W生自擬的感恩標語。辦“感恩”的手抄報。有計劃的組織設(shè)計感恩教育情境，讓孩子自己去體會“感恩”的重要意義。如：情境表演；請相關(guān)的名人名家講關(guān)于感恩與感恩教育的專題講座；在特定日子如：父親節(jié)，母親節(jié)，教師節(jié)，重陽節(jié)，護士節(jié)，植樹節(jié)及自己的生日等舉辦感恩活動，如感恩父親，感恩母親，感恩老師，感恩白衣天使，感恩自然等，主題明確，形式多樣，把感恩教育手段化為具體的感恩教育方法。

五、推進感恩教育實踐

動員和組織學生既可以是為感恩對象做一件事情，如：教學生親自動手做感恩卡片，學會唱感恩歌曲，在特定的時間獻給特定的人，或是在特定日子為特定的人做一些令其感動的小事情。如：讓學生幫助爸爸媽媽做做家務，洗洗衣服，擦擦皮鞋，做做助人為樂的好事，冬天在暴雪過后與孩子一起去掃雪，也可以讓孩子參加義務服務的活動等，讓孩子自發(fā)產(chǎn)生感恩行為是活動最重要的目標。讓學生對自己的感恩進行回味反思現(xiàn)身說法也是增強感恩教育效果的有效方式，可以聽學生講講發(fā)生在身邊或自己身上的關(guān)于感恩的事情，自己的做法，體會和想法，并在同學之間進行評議，使感恩教育在學生之間相互促進。

六、利用主題班會，加強思想教育，開展感恩評比活動

組織主題班會，學生通過講“感恩”故事；為父母說感恩的話；朗誦自己或別人寫的有關(guān)感恩的詩歌、小說、散文等；表演有關(guān)感恩的文藝節(jié)目；講自己感恩父母、回報父母的具體做法；組織“感恩的心”演講比賽，通過活動讓學生在不知不覺中受到教育。我定期對學生的感恩情況進行評比，樹立榜樣。比如如何做到讓父母舒心、省心、放心、開心、稱心、順心、安心。從而讓感恩之情溢滿心間，讓感恩之舉成為學生良好的習慣。

總之，我們對學生進行感恩