2023全新高考Ⅰ語文試卷

2023年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試新課標(biāo)I卷

語文

注意事項：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號等填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答

案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號?；卮鸱沁x

擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。

3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1?5題。

對素食者和腸胃疾病患者來說，藜麥的發(fā)現(xiàn)是一個奇跡。藜麥不含數(shù)質(zhì)，

富含鎂和鐵，比其他種子含有更多的蛋白質(zhì)，包括人體無法獨自生成的必需

的氨基酸。美國宇航局宣布，藜麥?zhǔn)堑厍蛏蠣I養(yǎng)最均衡的食物之一，是宇航

員的理想之選。產(chǎn)于安第斯山的藜麥有一個令西方消費者神往的傳說：印加

人非常重視藜麥，認(rèn)為它是神圣的，并且稱之為"萬谷之母"。不過，藜麥

的愛好者卻通過媒體發(fā)現(xiàn)了一個令人不安的事實。從2006年到2013年，玻

利維亞和秘魯?shù)霓见渻r格上漲了兩倍。2011年，《獨立報》稱，玻利維亞的

藜麥消費量"5年間下降了34%,當(dāng)?shù)丶彝ヒ呀?jīng)吃不起這種主食了，它已經(jīng)

變成了奢侈品"?！都~約時報》援引研究報告稱，蔡麥種植區(qū)的兒童營養(yǎng)不

良率正在上升。2013年，《衛(wèi)報》用煽動性標(biāo)題提升了人們對這個問題的關(guān)

注度："素食者的肚子能裝下藜麥令人反胃的事實嗎？"該報稱，貧窮的玻

利維亞人和秘魯人正在食用更加便宜的“進口垃圾食品"?！丢毩蟆?013

年一篇報道的標(biāo)題是"藜麥：對你有利一對玻利維亞人有害"。這些消息傳

遍了全球，在健康飲食者之中引發(fā)了一場良心危機。在社交媒體、素食博客

和健康飲食論壇上，人們開始詢問食用藜麥?zhǔn)欠窈线m。

這種說法看似可信，被許多人認(rèn)可，但是經(jīng)濟學(xué)家馬克?貝勒馬爾等人對

此則持保留意見。畢竟，藜麥貿(mào)易使大量外國資金涌入玻利維亞和秘魯，其

中許多資金進入了南美最貧窮的地區(qū)。幾位經(jīng)濟學(xué)家跟蹤了秘魯家庭支出的

調(diào)查數(shù)據(jù)，將種植且食用藜麥的家庭、食用但不種植藜麥的家庭和從不接觸

藜麥的家庭劃分為三個小組。他們發(fā)現(xiàn)，從2004年到2013年，三個小組的

生活水平都上升了，其中藜麥種植戶家庭支出的增長速度是最快的。農(nóng)民們

正在變富，他們將這種新收入轉(zhuǎn)化為支出又給周邊民眾帶來了好處。那么藜

麥消費量下降34%又是怎么回事呢？原來，在很長的時間內(nèi)兩個國家的藜麥

消費量一直在緩慢而穩(wěn)定地下降，這意味著消費量的下降和價格的激增不存

在明顯的聯(lián)系。更加接近事實的解釋是，秘魯人和玻利維亞人只是想換換口

味，吃點別的東西。

為了解藜麥的種植情況，我去了秘魯科爾卡山谷，這里在印加時代以前就

得到了開墾。藜麥?zhǔn)且环N美麗的作物，擁有深紅色或金黃色的巨大種球。在

安第斯山的這片區(qū)域，人們在梯田上同時種植藜麥以及當(dāng)?shù)靥赜械挠衩缀婉R

鈴薯品種。"國外需求絕對是一件好事，"我的秘魯向?qū)Ы芪骺ㄕf道，"農(nóng)

民非常高興，所有想吃藜麥的人仍然買得起這種食物。"她還解釋了另一個

好處。之前，秘魯城里人往往認(rèn)為他們這片區(qū)域吃藜麥的人"很土"。現(xiàn)在，

由于美國人和歐洲人的重視，食用藜麥被視作一種時尚。"利馬人終于開始

尊重我們這些高原人和我們的傳統(tǒng)了。"玻利維亞西南部有一片遙遠(yuǎn)而不適

合居住的區(qū)域，那里到處都是鹽湖和休眠火山。在那里，我看到了由藜麥資

金支持的當(dāng)?shù)丶毙璧拈_發(fā)和旅游項目。千百年來勉強能夠養(yǎng)家糊口的自耕農(nóng)

開始為更加美好的未來而投資。我在2017年4月聽到的玻利維亞人對于該作

物的唯一抱怨是，日益增長的供給正在拉低價格。玻利維亞的藜麥種植面積

增長了兩倍多，從2007年的5萬公頃增長到2016年的18萬公項。馬克?貝

勒馬爾后來對我說："這是一個令人悲傷的結(jié)局，因為它的價格不太可能再

度回升。"在風(fēng)景如畫的科爾卡山谷，當(dāng)太陽落山時，我問杰西卡，歐洲和

北美的消費者是否應(yīng)該為吃掉秘魯人和玻利維亞人的食物而感到內(nèi)疚。我可

以猜到答案，但我想聽到當(dāng)?shù)厝说挠H口否認(rèn)。"相信我，"杰西卡笑道，"

我們有許多藜麥。"公眾號"小俊語文”

乍一看，這一關(guān)于食物熱潮、全球貿(mào)易和消費者憂慮的事件講述了謊言被

揭穿的過程。不過，這些受到錯誤解讀的真相可能會對當(dāng)?shù)氐娜藗冊斐烧嬲?/p>

的傷害。各行各業(yè)有經(jīng)驗的溝通者會通過片面的事實、數(shù)字、背景呈現(xiàn)某種

世界觀，從而影響現(xiàn)實。在這個例子中，新聞工作者和博主出于高尚的理由

引導(dǎo)消費者遠(yuǎn)離藜麥：他們由哀地為一個貧困群體感到擔(dān)憂，害怕狂暴的全

球貿(mào)易風(fēng)潮會危及這一群體的利益。我們很早就知道這一點：每個新手辯論

者和犯錯誤的小學(xué)生都知道如何挑選最有利于自己的真相。不過，我們可能

不知道這些真相為溝通者提供了多大的靈活性。很多時候，你可以通過許多

方式描述一個人、一件事物或者一起事件，這些描述可能具有同等的真實性。

我將它們稱為"競爭性真相"。

（摘編自赫克托?麥克唐納《后真相時代》，劉清山譯）

1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）

A.藜麥適合素食者和腸胃疾病患者食用，并且由于其營養(yǎng)均衡，被美國宇

航局認(rèn)為是宇航員食物的理想之選。

B."馬克?貝勒馬爾等人對此則持保留意見"中的"此"，指的是被國外

需求推高的藜麥價格給玻利維亞和秘魯當(dāng)?shù)厝嗽斐蓚@一說法。

C.藜麥的大面積種植，不僅讓玻利維亞和秘魯?shù)鹊剞r(nóng)民的生活水平顯著提

高，而且改變了當(dāng)?shù)厝藢见湈в衅缫暤目捶ā?/p>

D.作者認(rèn)為，盡管一些媒體引導(dǎo)消費者遠(yuǎn)離藜麥的做法值得商榷，但是其

出發(fā)點卻不是惡意的，他們?yōu)楫?dāng)?shù)氐呢毨Ь用窀械綋?dān)憂。

2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）

A.從第一段的內(nèi)容可以看出，當(dāng)一起事件超出了我們直接觀察的范圍時，

有些人會根據(jù)他人提供的信息，并結(jié)合自己的判斷，生成對該事件的看

法。

B."它的價格不太可能再度回升"，可能是因為市場對藜麥的需求量不再

大幅增加，而藜麥的種植面枳持續(xù)擴大，供給日益增長。

C."每個新手辯論者""都知道如何挑選最有利于自己的真相"，可見有

些"溝通者"會選擇有助于推進個人意圖的真相，而這種選擇具有一定

的靈活性。

D.從藜麥?zhǔn)录梢园l(fā)現(xiàn)，一組片面的事實編織在一起引發(fā)了一場良心危機,

而這場良心危機對玻利維亞和秘魯當(dāng)?shù)氐木用裨斐闪苏嬲膫Α?/p>

3.下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐第二段觀點的一項是（3分）

A."糧食優(yōu)先"智庫的工作人員塔尼婭?科森在談到安第斯山藜麥種植者

時表示："坦率地說，他們厭倦了藜麥，因此開始購買其他食物。"

B.加拿大《環(huán)球郵報》一則新聞的標(biāo)題為“你對藜麥的愛越深，你對玻利

維亞人和秘魯人的傷害就越深"。

C.制片人邁克爾?威爾科克斯專門為這個問題制作了一部紀(jì)錄片，他說："

我見過一些反對食用藜麥的文字評論，實際上，停止消費才會真正傷害

這些農(nóng)民。“

D.英國廣播公司播音員埃文?戴維斯指出："事實上，說謊常常是沒有必

要的。你可以在不使用任何謊言的情況下完成許多有效的欺騙。"

4.請簡要說明文本中的西方媒體在報道時使用了哪些"競爭性真相"。（4

分）

5.作者采用哪些方法證明關(guān)于藜麥的新聞報道結(jié)論有誤？請根據(jù)文本概括。

（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6?9題。

給兒子

陳村

你總會長大的，兒子，你總會進入大學(xué)，把童年撇得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。你會和時髦

青年一樣，熱衷于旅游。等到暑假，你的第一個暑假，兒子，你就去買票。

火車430公里，一直坐到蕪湖。你背著包爬上江堤，看看長江。再沒有比

長江更親切的河了。它寬，它長，它黃得恰如其分，不失尊嚴(yán)地走向東海。

你走下江堤，花一毛錢去打票，坐上渡船。船上無疑會有許多人。他們挑

著擔(dān)子，扛著被子，或許還有板車。他們說話的聲音很高，看人從來都是正

視。也許會有人和你搭話，你就老老實實說話。他們沒有壞意。

你從跳板走上岸，順著被鞋底和腳板踩硬踩白的大路，走半個小時。你能

看到村子了。狗總是最先跳出來的。你可以在任何一家的門口坐下，要口水

喝。主人總是熱情的，而狗卻時刻警惕著。也許會引來它的朋友們，紛紛表

示出對你的興趣。你要沉住氣。

你謝過主人，再別理狗的訛詐，去河邊尋找灘船。如果你運氣好，船上只

有一兩個客，你就能躺在艙里，將頭枕著船幫，河水拍擊船底的聲音頓時變

得很重。船在槳聲中不緊不慢地走。雙槳''吱呀吱呀”的，古人說是''皴乃”,

也對。怎么說怎么像。

板橋就在太陽落下去的地方。你沿著大堤走，右邊是漕河，它連接著巢湖

和長江。河灘如沒被淹，一定有放牛的。你走過窯場就不遠(yuǎn)了?？梢詥枂柸?，

雄都愿意回答你，也許還會領(lǐng)你走一段，把咄咄逼人的狗子趕開。走到你的

腿有點酸了，那就差不多到了。

走下大坡，沿著水渠邊的路走。你走過一座小橋，只有一條石板的橋就是

進村了。我曾寫過它。這時，你抬起頭，會發(fā)覺許多眼睛在看著你。

你對他們說，你叫楊子，你是我的兒子。

兒子，你得找和你父親差不多年紀(jì)的人，他們才記得。

他們會記得那五個“上海佬”，記得那個戴近視眼鏡的下放學(xué)生。他們會

說他的好話和壞話。不管他們說什么，你都聽著，不許還嘴。他們會告訴你

一些細(xì)節(jié)，比如插不齊秧，比如一口氣吃了個12斤的西瓜。你跟他們一起笑

吧，確實值得笑上一場。

你們談到黑了，會有人請你吃飯。不必客氣，誰先請就跟誰去。能喝多少

喝多少，能吃多少吃多少，這才像客人。天黑了，他們會留你住宿。他們非

常好客。

兒子，你去找找那間草屋。它在村子的東頭，通往曬場的路邊，三面環(huán)水。

你比著照片，看它還像不像當(dāng)年。也許那草屋已經(jīng)不在了，當(dāng)年它就晃晃的，

想必支撐不到你去。也許，那里又成了一片稻田。

晚上，你到田間小路上走走。你邊走邊讀“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一

片”，感受會深深的。風(fēng)吹來暖暖的熱氣，稻穗在風(fēng)中作響。一路上，有螢

火蟲為你照著。

假如你有膽量，就到村東頭的大墳瑩去。多半會碰上“鬼火”，也就是磷

火。你別跑，你坐在墳堆上，體會一下死的莊重和沉默。地下的那些人也曾

生活在這塊土地上，勞動，繁殖。他們也曾埋葬過他們的祖先。①你會捉摸

到一點歷史感的.這比任何教科書都有效。

住上幾天，你就熟悉村子了。男人愛理干干凈凈的發(fā)式，兩邊的頭發(fā)一刀

推凈，這樣頭便顯得長了。頂上則是長長的頭毛，能披到眼睛，時而這么一

甩，甩得很有點味道。

我喜歡見他們光著上身光著腳的樣子。皮膚曬成了栗色，黑得發(fā)亮發(fā)光，

連麥芒都刺不透它。他們不是生來這樣的。和他們一起下河，你就知道，他

們原先比你還白。現(xiàn)在，他們和你的祖先一樣黑了。和你父親當(dāng)年一樣黑。

你要是下田，就和你一樣黑。

下田去吧，兒子。讓太陽也把你烤透。你彎下腰，從清晨彎到天黑，你恨

不得把腰扔了。你的肩膀不是生來只能背背書包的。你挑起擔(dān)子，肩上的肌

肉會在扁擔(dān)下鼓起。也許會掉層皮，那不算什么。你去拔秧，插秧，仙草，

脫粒。你會知道自己并非什么都行。你去握一握大鍬，它啥時候都不會被取

代。工具越原始就越扔不了，像錘子，像刀，總要的。你得認(rèn)識麥子，稻子，

玉米，高粱，紅薯。它們也是扔不了的。你干累了，坐在門邊，看著豬在四

處漫游，看著雞上房，鴨下河，鵝竄進秧田美餐一頓。你聽著杵聲，感覺著

太陽漸漸收起它的熱力。你心平氣和地想想，該說大地是仁慈的。它在無止

無息地輸出。我們因為這輸出，才能存活，才得以延續(xù)。公眾號“小俊語文”

那一層層茅草鋪就的屋頂，那一條條小河分割的田野，那土黃色的土墻，

那牛，那狗。那威力無比的太陽。

②你會愛的。

你就這樣住著，看著，干著。你去過了，你就會懂得父親，懂得父親筆下

的漕河。當(dāng)然，這實在不算什么，應(yīng)當(dāng)珍視的是你懂了自己。③你得不讓自

己飄了,你得有塊東西鎮(zhèn)住自己。也許.借父親的還不行，你得自己去找。

當(dāng)你離開板橋的時候，人們會送你。你是不配的，兒子。你得在晚上告別，

半夜就走。夜間的漕河微微發(fā)亮，你獨自在河灘坐上一會，聽聽它的流動。

要是湊巧，你可以帶條狗崽子回來。找條有主見的。開始，也許它有點想

家。日子長了，你們能處好。你會發(fā)覺，為它吃點辛苦是值得的。

也就是這些話了，兒子。你得去,在大學(xué)的第一個畀假就去。④我不知道

究竟會怎樣。要是你的船走進漕河.看見的只是一排燦囪，一排廠房，兒子，

你該替我痛哭一場才是。雖然我為鄉(xiāng)親們高興。

1984.8.5

（有刪改）

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）

A.文章開頭部分，父親想象兒子上大學(xué)后會像時髦青年一樣愛旅游，由此

切入長大成人和出門旅行這兩個關(guān)聯(lián)話題。

B.兒子在渡船上會邂逅許多陌生人，父親教給兒子，如何通過看他們的神

情、聽他們的言語來判斷他們是否心存善意。

C.父親設(shè)想兒子一路上常會遇到狗，并建議兒子離開時帶走一條狗，可見

狗應(yīng)是父親當(dāng)年鄉(xiāng)村生活中難忘的一部分。

D.兒子的板橋之旅除了坐車乘船，還需步行走過許多路，如江堤、大路、

大城、渠邊小路、石橋等，帶有較濃的尋訪意味。

7.對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.句子①中"你會捉摸到"的那種"歷史感"，也正是"我"當(dāng)年的經(jīng)驗

和感悟。

B.句子②語義上與上段文字緊密相連，但單獨成段，語氣和表達的感情就

更強烈。

C.句子③中的"飄"，是年輕人的一種心理狀態(tài)，因脫離了父輩壓制而感

到飄然自在。

D.句子④表達出的不確定，與前文多處"你會""你得"表現(xiàn)出的篤定形

成了張力。

8."下田去吧，兒子"這個段落，寫出了多重的身心感受。請加以梳理概括。

（4分）

9.讀書小組要為此文寫一則文學(xué)短評。經(jīng)討論，甲組提出一組關(guān)鍵聞：未來咂I

憶?成長；乙組提出一個關(guān)鍵詞：河流。請任選一個小組加入，圍繞關(guān)鍵

詞寫出你的短評思路。（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10?14題。

材料一：

襄子?圍于晉陽中，出圍，賞有功者五人，高赫為賞首。張孟談曰：“晉

陽之事，赫無大功，今為賞首，何也？‘'褰子曰：“晉陽之事，寡人國家危，

社稷殆矣o吾群臣無有不驕侮之意者,唯赫子不失君臣之禮,是以先之?！?/p>

仲尼聞之，曰：“善賞哉，襄子！賞一人而天下為人臣者莫敢失禮矣。”或

日：仲尼不知善賞矣。夫善賞罰者，百官不敢侵職，群臣不敢失禮。上設(shè)其

法，而下無奸詐之心。如此，則可謂善賞罰矣。襄子有君臣親之澤，操令行

禁止之法，而猶有驕侮之臣，是襄子失罰也。為人臣者，乘事而有功則賞。

今赫僅不驕侮，而襄子賞之，是失賞也。故曰：仲尼不知善賞。

（節(jié)選自《韓非子?難一》）

材料二：

陳人有武臣，謂子射②曰：“韓子立法，其所以異夫子之論者紛如也。予

每探其意而校其事，持久歷遠(yuǎn)，遏奸勸善，韓氏未必非，孔氏未必得也。若

韓非者，亦當(dāng)世之圣人也。”子駙日：“今世人有言高者必以極天為稱，言

下者必以深淵為名。好事而穿鑿者，必言經(jīng)以自輔，援圣以自賢，欲以取信

于群愚而度其說也。若諸子之書，其義皆然。請略說一隅.而君子審其信否

焉。"武臣曰:“諾?！弊芋试唬骸澳苏呲w、韓共并知氏，趙襄子之行賞，

先加具臣而后有功。韓非書云夫子善之引以張本然后難之豈有不似哉？然實

詐也。何以明其然？昔我先君以春秋哀公十六年四月己丑卒，至二十七年荀

瑤與韓、趙、魏伐鄭，遇陳恒而還，是時夫子卒已十一年矣，而晉四卿皆在

也。后悼公十四年，知氏乃亡。此先后甚遠(yuǎn)，而韓非公稱之，曾無作意。是

則世多好事之徒，皆非之罪也。故吾以是默口于小道，塞耳于諸子久矣。而

子立尺表以度天，植寸指以測淵，噪大道而不悟，信誣說以疑圣，殆非所望

也?！?/p>

（節(jié)選自《孔叢子?答問》）

［注］①襄子：趙襄子。春秋末年，知、趙、韓、魏四家把持晉國國政，稱

“晉四卿”。晉陽之戰(zhàn)，知氏（荀瑤）聯(lián)合韓、魏攻趙，反被趙襄子聯(lián)合韓、

魏滅殺。②子船：即孔船，孔子八世孫。

10.材料二面波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置

的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）

韓非子團云夫子回善之日引回以張本目然目后難之目豈有臼不似哉？

11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）

A.圍，指被圍困，”傅說舉于版筑之間”的“舉”表示被選拔，兩者用法

相同。

B.勸，指鼓勵、勸勉，與《兼愛》”不可以不勸愛人”中的“勸”詞義不

相同。

C.具臣，文中與“有功”相對，是指沒有功勞的一般人臣，具體就是指高

赫。

I）.誣說，指沒有事實依據(jù)的胡說妄言，與現(xiàn)在所說的“誣蔑之辭”并不一

樣。

12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）

A.主上設(shè)置有關(guān)法令，令行禁止，群臣不敢越職侵權(quán)，也沒有了奸詐之心，

他們履職行事，有了功勞就能得到賞賜，韓非認(rèn)為這樣才叫"善賞罰"。

B.在武臣看來，韓非與孔子觀點不同的地方很多，在遏奸勸善等方面，韓

非不一定就不對，孔子也不一定就合理，韓非也可以稱得上是當(dāng)世圣人。

C.世人說到高必定會以上天作比，說到低必定會以深淵作比，他們常通過

引經(jīng)據(jù)典、援用圣賢來成就自己，使自己更加賢能，以爭取民眾的信任。

D.子船對韓非之類的諸子學(xué)說閉口不言，充耳不聞，而武臣卻深信不疑，

進而懷疑圣人，子鮑對此深感失望，認(rèn)為武臣是見識短淺，不明大道。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）吾群臣無有不驕侮之意者，唯赫子不失君臣之禮，是以先之。

（2）請略說一隅，而君子審其信否焉。

14.子附用以批駁韓非的事實依據(jù)是什么？（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩，完成15?16題。

答友人論學(xué)

林希逸

逐字箋來學(xué)轉(zhuǎn)難?,逢人個個說曾顏②。

那知剝落皮毛處，不在流傳口耳間。

禪要自參求印可，仙須親煉待丹還。

賣花擔(dān)上看桃李，此語吾今憶鶴山，

【注】①箋：注釋。這里指研讀經(jīng)典。②曾顏：孔子的弟子曾參和顏回。

③鶴山：南宋學(xué)者魏了翁，號鶴山。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

A.詩的首聯(lián)描述了當(dāng)時人們不畏艱難、努力學(xué)習(xí)圣人之道的學(xué)術(shù)風(fēng)氣。

B.詩人認(rèn)為，"皮毛"之下精要思想的獲得，不能簡單依靠口耳相傳。

C.頸聯(lián)中使用"自""親"二字，以強調(diào)要獲得真正學(xué)識必須親自鉆研。

1）.詩人采用類比等方法闡明他的治學(xué)主張，使其淺近明白、通俗易懂。

16.詩的尾聯(lián)提到魏了翁的名言：“不欲于賣花擔(dān)上看桃李，須樹頭枝底方

見活精神也。”結(jié)合本詩主題，談?wù)勀銓@句話的理解。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）司馬遷在《報任安書》中說，自己編寫《史記》

“"，便遭遇了李陵之禍，因痛惜這部

書不能完成，所以"____________________________

（2）《舊唐書?音樂志》記載豎箜篌“體曲而長，二十有二弦”，而李賀

《李憑箜篌引》中

“1”兩

句，說明豎箜篌的弦數(shù)還有另一種可能。

（3）小剛臨摹了一幅諸葛亮的畫像，想在上面題兩句詩，卻一直沒想好。

汪老師認(rèn)為不妨直接用古人成句，比如

”,”就

很好。

三、語言文字運用（20分）

（-）語言文字運用I（本題共2小題，10分）

閱讀下面的文字，完成18?19題。

日常生活中，我們常常會因為忘記重要信息而懊惱，幻想著要是能過目不

忘該多好?。∑鋵?，我們更應(yīng)該慶幸A.因為遺忘可以降低記憶帶來的

認(rèn)知負(fù)荷，使認(rèn)知系統(tǒng)能夠更加高效地工作。而超強記憶力往往是以犧牲抽

象、泛化能力為代價的。從下面例子中可以看出一些端倪。公眾號“小俊語

文”

有一位記者，①擁有人們只能望其項背的超強記憶力。②他雖然能輕松地

記住一長串?dāng)?shù)字，③卻發(fā)現(xiàn)不了其中的規(guī)律；④他腦海里充滿各種孤立的事

實，⑤卻不能歸納出一些模式將它們組織起來。⑥這促使他不能理解隱喻等

修辭手法，⑦甚至復(fù)雜一點的句子。⑧記憶大師奧布萊恩曾多次獲得世界記

憶錦標(biāo)賽冠軍，⑨雖然他的閱讀理解能力比常人低很多，⑩聽課的時候也很

難集中注意力。也許正是犧牲了一部分記憶，我們才有了獨一無二的歸納和

抽象思維能力。

網(wǎng)絡(luò)時代，我們沒有辦法也沒有必要B.畢竟互聯(lián)網(wǎng)隨時可以幫我們

查閱。不過我們也不能過于依賴互聯(lián)網(wǎng).像互聯(lián)網(wǎng)可以解決所有問題似的。

通過一些訓(xùn)練提升記憶力，也一直是我們孜孜以求的目標(biāo)。

18.請在文中畫橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼

切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字。（4分）

19.文中第二段有三處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言表達準(zhǔn)確

流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變原意。（6分）

（二）語言文字運用H（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成20?22題。

天是越來越冷了，祥子似乎沒覺到。心中有了一定的主意，眼前便增多了

光明；在光明中不會覺得寒冷。地上初見冰凌，連便道上的土都凝固起來，

處處顯出干燥，結(jié)實，黑土的顏色已微微發(fā)些黃，像已把潮氣散盡。特別是

在一清早，被大車軋起的土棱上鑲著幾條霜邊，小風(fēng)尖溜溜的把早霞吹散，

露出極高極藍(lán)極爽快的天；祥子愿意早早的拉車跑一趟，涼風(fēng)颼進他的袖口，

使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。有時候起了狂風(fēng)，把他打得出不

來氣，①可是他低著頭.咬著牙.向前鉆.像一條浮著逆水的大魚：風(fēng)越大，

他的抵抗也越大，似乎是和狂風(fēng)決一死戰(zhàn)。猛的一股風(fēng)頂?shù)盟覆怀鰵猓?/p>

閉住口.半天.打出一個嗝.仿佛是在水里扎了一個猛子。打出這個嗝，他

繼續(xù)往前奔走，往前沖進，沒有任何東西能阻止住這個巨人；他全身的筋肉

沒有一處松懈，像被螞蟻圍攻的綠蟲，全身搖動著抵御。這一身汗！等到放

下車，直一直腰，吐出一口長氣，抹去嘴角的黃沙，他覺得他是無敵的，他

剛從風(fēng)里出來，風(fēng)并沒能把他怎樣了！

20.文中有三個重疊形式“處處、微微、早早”，說說它們和''處、微、早”

相比，語意上各自有什么不同。（3分）

21.對文學(xué)作品來說，標(biāo)點標(biāo)示的停頓，有時很有表現(xiàn)力。文中有兩處畫橫

線部分，請任選一處，分析其中的逗號是怎樣增強表現(xiàn)力的。（4分）

22.語言文字運用I和II中畫波浪線部分，都有“像……似的"，說說二者

表意上的不同。（3分）

（1）不過我們也不能過于依賴互聯(lián)網(wǎng)，像互聯(lián)網(wǎng)可以解決所有問題似的。

（2）使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

好的故事，可以幫我們更好地表達和溝通，可以觸動心靈、啟迪智慧：好

的故事，可以改變一個人的命運，可以展現(xiàn)一個民族的形象...故事是有力

量的。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；

不得泄露個人信息：不少于800字。

2023年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試?新課標(biāo)I卷

（語文）

1236710111215

CDABCCEGBCA

1、C理解和分析文章內(nèi)容“藜麥的大面積種植……改變了當(dāng)?shù)厝藢见?/p>

帶有歧視的看法”錯誤根據(jù)原文"之前、秘件城里人往往認(rèn)為他們這片區(qū)域吃

藜麥的人'很土'?，F(xiàn)在.由于美國人和歐洲人的重視,食用黎麥被視作一種時尚”

叮知，應(yīng)是“美國人和歐洲人的重視”改變了當(dāng)?shù)厝藢见湈в衅缫暤目捶?

2,D根據(jù)文本信息進行推斷”造成了自正的傷害”錯誤?"造成了”或然變必

然,原文最后一段中是說“這些受到錯誤解讀的真相可能會對當(dāng)?shù)氐娜藗冊斐烧?/p>

正的傷害。

3、A分析論點、論據(jù)第.段的觀點是“消費境的下降和價格的激增不存在明

乂的聯(lián)系、A項.表明是安笫斯山蓼麥種植者想吃點別的東西導(dǎo)致藜麥消費顯

的下降,而不足藜麥價格的上漲,直接支撐了第二段的觀點.B項.說的是莫麥

價格的上漲會對當(dāng)?shù)厝嗽斐蓚?與第二段的觀點相悖?c項.說的是“停止消

費才會真正傷害這些農(nóng)民二可以用來支撐第三段的觀點,與第二段的觀點關(guān)聯(lián)

不大.D項.可以用來支撐“競爭性真相”的相關(guān)觀點，與第二段的觀點無關(guān)。

故選A.

4.①《獨立報》通過片面的事實和數(shù)據(jù)，稱荽麥價格的上漲使玻利維亞人吃不起

藜麥了：②《紐約時報》直接援引他人研究，得出荽麥種植區(qū)的兒童營養(yǎng)不良率

正在上升的結(jié)論;③《衛(wèi)報）與《獨立報》使用具有明顯幀向性的標(biāo)^強調(diào)蔡麥價

格上漲對蒙麥種植者造成的傷害.（每點2分,答出其中任意兩點即可）

5.①借助名家觀點與事實論據(jù)加以批判，比如第二段引出馬克?貝勒馬爾等人的

質(zhì)疑.引用相關(guān)經(jīng)濟學(xué)家的調(diào)查論證用事實反駁報道中的錯誤信息：②借助實地

考察的在相加以批駁，比如第三段用親自調(diào)置時掌握的第一手材料,反駁報道中

的錯諾信息：③借助常規(guī)邏輯認(rèn)知加以批判，比如最后?段以新手論邪與犯情誤

小學(xué)生的自我辯護的技巧進行類比，批判報道中的“競爭性真相”.（每點2分）

6、B理婚文章相關(guān)內(nèi)容“父親教給兒子，如何通過看他們的神情、聽他們的

彳語來判斷他們是否心存善意”分析錯誤?“說話的聲音很高”“看人從來都是正

視”“沒有壞意”是父親印象中船上人的形象,此處父親并不是在教兒子如何通

過看神情、聽言語來判斷他們是否心存善意.

7、c分析鑒筠文中的語言”因脫離r父輩壓制而感到飄然自在“錯誤?"你

得不讓自己飄了，你得有塊東西鎮(zhèn)住自己”說的是父親希望兒子通過親身實踐獲

得人生的閱歷和經(jīng)驗.從而沉淀自己，使H己的生命更加稔不成熟.

8.①對自己過去插隊生活的懷念。②對兒子（年輕人）經(jīng)受勞動洗禮。心得到磨礪

的期望.③對村莊的風(fēng)情風(fēng)物不能因現(xiàn)代化而丟棄的思考，①對大地?zé)o止無息地

輸出以滋養(yǎng)人類的密激.（每點1分）

9.甲組答案示例:①本文表面上是關(guān)尸未來的想象,即父親想象兒子長大后的?

次旅行.②其實是父親對過去的回憶.③為何交疊未來與過去?指向關(guān)于成長的

主題,即父親帶兒子重溫自己的成長,并期待兒子也能夠在其中找到自我.（每

點2分）

乙組答案示例:①文章有很多打情的意象,河流是其中最重要的一個.②其表現(xiàn)

就是.從爬上江堤到獨坐河灘.兒子的板橋之旅始終與河流相伴.那么河流充競

意味著什么?河流既是環(huán)境與風(fēng)景.也代表著空間的延展和時間的流逝.并承載

著人的思索。（每點2分）

10.CEG（每處1分）

主觀型文方斷句解答此題.可結(jié)合語意和固定結(jié)構(gòu)進行斷句。從語意上看.

“韓非書4r的意思是幃非的書里記載說，其后應(yīng)跟說的內(nèi)容,結(jié)合材料?《韓非

子?難一》中的“仲尼聞之，曰：善械哉.喪子!貴一人而天下為人臣齊莫敢失禮

笑,?可知，夫子善之”是帖非甘里記載的內(nèi)容,應(yīng)作“云”的賓語?“韓非書云夫

子善之”語意完整.其后應(yīng)斷開C材料中幃非先引用孔子的觀點,然后加以批駁.

這就是*引以張木.“然后難之二故“引以張本”后應(yīng)斷開.從固定結(jié)構(gòu)上看，

豈……我”為反問句式.其前應(yīng)新開.

IKB理解文自訶語的含義和用法B項.“與……中的勸詞義不相同”錯誤?“不

可以不勸愛人,中的“勸”是“效勵、勸勉”的意思。和文中的“勸”詞義相同。

D項，現(xiàn)代漢語山“誣蔑之辭”指以捏造事實來詆聶別人名譽的話.

12、C理解文意“世人”“常通過引經(jīng)據(jù)典……使自己更加賢能,以爭取民眾的

信任"錯誤，根據(jù)材料二中的“好事而穿常者，必彳經(jīng)以自輔,援圣以自贊，欲以

取信于群愚而度其說也“可知.通過引經(jīng)據(jù)輿援用圣賢來成就自己，爭取民眾信

任的是“好事而穿鑿齊二而非“世人”，選項擴大范圍.

13.（1）我的大臣們都對我有高傲輕慢的意思,只有高林沒有失掉△總之間的禮節(jié).

所以先獎賞他，「驕侮”（高傲輕慢）“唯”（只有）、是以“（因此,所以）各1

分，句子大意1分）

（2）請允許我簡略地說其中的一小部分，您來仔細(xì)考察它真實與否?[“隅”（一

小部分,一個方面）“審”（仔細(xì)考察）“信”（真實）各I分，句子大意1分]

14.趙襄子獎賞群臣時,孔子已經(jīng)去世許多年，不可能對此表達意見.（3分）

理解概括文意根據(jù)材料二中的“幃非書云……豈有不似哉？然實詐也”可知，子

的批駁韓非書云“夫子善之”是欺詐之:,由“何以明其然？”引出刊W批駁幃

非“實詐”的事實依據(jù)。根據(jù)“昔我先君以春秋哀公十六年四月己丑卒，至二十

七年荀瑤與韓、趙、魏伐鄭.遇陳恒面還，是時夫子卒已十一年矣，而晉四卿皆

在也.后悼公十四年.知氏乃亡”這一時間上的板理，以及“此先后其遠(yuǎn)”的總

結(jié)可知,趙爽手獎賞群臣時,孔子已經(jīng)去世許多年,不可能對此表達意見，子船

便是用這一事實依據(jù)來批駁韓非的。

參考譯文材料一:趙霆子被圍困在音陽城中，突圍后.獎賞有功的五個人.高赭

是受賞赤中功勞第一的,張孟談?wù)f：“&陽城突用的事.高橋沒有大功勞,現(xiàn)在

卻在受賞者中功勞排第一，為什么?”趙襄子說：“晉陽城被困?事上，我的國家

形勢危急，社稷危亡啊。我的大臣們社時我行高傲輕慢的臣思,只仃離林沒釘失

拽君臣之間的禮節(jié)，所以先獎敬他扎子聽說這件事后.說：“善于獎祖啊.趙

爽子!獎賞一個人后天下做臣子的都不敢失禮了?“有人說:孔子不懂得什么叫善

于獎費。善于費罰的.（使）百宜不敢超越自己的職權(quán).群臣不敢失掉出臣的禮節(jié).

主上設(shè)置了有關(guān)法令.而臣子沒有奸詐的想法。像這樣，就可以叫作善于賞罰了。

趙哀子有君臣相親的恩洵,執(zhí)行者有令即行、有禁即止的法今,如果還有高做輕

慢的臣子,這是趙寰子失去了處罰的原則。做臣子的，參議政步并且在功勞的就

獎賞.現(xiàn)在高赫僅僅因為不高傲輕慢，趙襄子就獎賞他，這就獎賞錯了，所以說：

孔子不懂得什么叫善于獎賞.

材料二:陳郡有個叫武臣的.對孔附說：“帖非確立法度.他和孔子不同的;論太

多了.我常常探究他們言論的內(nèi)涵并比較他們所做的事,發(fā)現(xiàn)它們歷久不變長久

流傳、在遏制奸邪、勸勉行善方面，幃非未必是借誤的,孔子未必是全部合適的.

像韓非那樣的人，也是當(dāng)代的圣人了「孔第說：“如今世人說到高的一定要說達

到了天的頂點，說低的必然要說深淵.那些喜歡多事而且喜歡穿鑿附會的人.定

會引述經(jīng)書中的話來佐證自己的觀點，援引王人的話來顯示『I己賢明,他們想以

此取得愚昧民眾的信任從而使白己的學(xué)說有所依托,就像諸子的除里邊的道理

都是這樣.請允許我簡略地說其中的一小部分?您來仔細(xì)老嚓它且實與否「武

臣說：“好「孔附說：“從前趙、幃一起吞并知氏.趙亮子進行獎宣，首先獎賞

沒有功勞的般人臣然后才獎挑有功勞的臣子,林非的付里記載說'孔r?認(rèn)為趙

究子獎常得好”，引用孔子的話來為臼己的觀點張本，然后非難孔子的說法.（幃

作千里說的和孔廣的意思）怎么會有不同呢？然而實際上是欺詐之言,用什么來

證明我說的是對的呢？我的祖先孔子在春秋哀公十六年四月己丑去世,到袁公二

十七年荀瑤和韓、趙、魏三家討伐鄭國.遇到陳恒（率齊國軍隊救鄭）而返.那時

孔子去世已經(jīng)十一年了,而晉國四卿都還在世.再往后到魯?shù)抗哪?知氏才

滅亡?這兩件事情前后相隔很遠(yuǎn),而韓非（在書里）公然將兩件省情合為一件來說，

竟然沒有漸拽之意.由此可見世匕有這么名好事之徒,都是韓非的罪過,所以我

因此對韓非這樣的小道沉跌不言,對諸子的學(xué)說堵住耳朵不聽已經(jīng)很久了.但是

你立起很短的表來計量天的高度,墜起土長的手指來測量深淵,在大道上蒙昧而

不能醒悟，相信胡說妄言而懷疑圣人，這當(dāng)然不是我所希望的?.

15.A簽送詩歌思想內(nèi)