科研人員年終工作總結(jié)9篇

科研人員年終工作總結(jié)9篇科研人員年終工作總結(jié)篇1新世紀對人才的需要不再以知識儲備作為追求目標，而是以提高全民族的智力水平為根本目的，因此現(xiàn)代老師要實現(xiàn)由知識型向科研型轉(zhuǎn)變，必須培育教育教學科研意識，樂觀投身于教改實驗和教育教學科研中。這是時代給予跨世紀老師的期望和目標，我鎮(zhèn)領導充分熟悉到這一點，一直努力抓好此項工作。

一、科研工作

學校的科研工作是教育教學工作的重要組成部分，扎實地完成各項任務，有利于教學工作的開展和教育事業(yè)的可持續(xù)進展，有利于提高老師的整體素養(yǎng)。為此，我鎮(zhèn)每年都樂觀協(xié)作各級教育科研機構(gòu)的工作，將教育科研的工作納入學校常規(guī)管理中進行考核。樂觀立項和申報課題，定期溝通，激勵老師合作討論，撰寫論文，制定了激勵和嘉獎措施，取得了良好的效果。

二、教育科研意識的培育

要搞好教育科研，首先必須有較強的教科研意識。對老師而言，科研意識就是對教育教學活動的追求和探究，是運用教育教學理論指導教育教學活動的自覺性，是對所從事的教育教學活動一種清晰而完整的熟悉，基于上述觀點，我鎮(zhèn)各校留意在提高老師的教科研意識方面下功夫。

(1)轉(zhuǎn)變觀念，提高老師教科研意識。以前，我鎮(zhèn)大部分老師對教科研漠不關(guān)心，認為教科研是專家的專利，自己把書教好就行了。針對這種熟悉，我鎮(zhèn)領導多次召開會議強調(diào)教科研的意義，揭開教科研神奇的面紗，指出現(xiàn)代社會要求老師必須搞好教科研，搞好教科研是指導老師走進新課程，以及教學改革成敗的關(guān)鍵。并把教科研工作納入老師量化管理，逼著老師轉(zhuǎn)變過去的看法，增強教科研意識。

(2)提高老師素養(yǎng)，增強老師教科研意識。我們對老師素養(yǎng)的要求不僅僅停留在提高學歷，訓練教學基本功。而是對老師提出更高的要求。要求老師對自己所從事的事業(yè)自覺地去追求探究和討論。為此，我們多次請有關(guān)人員對老師進行教育科研的培訓。提高了老師進行教育科研的能力。同時，我們還利用各校的圖書、網(wǎng)絡，對老師進行教科研能力的培育。要求老師每周必須有2——4小時進圖書室、電子備課室的時間，討論教育教學方面的知識，并寫出心得體會，提高了老師自身的素養(yǎng)。

(3)以骨干老師的言傳身教，帶動全體老師提高教科研意識。我鎮(zhèn)對一些教學骨干進行了重點培育，為他們提供盡可能多的機會，讓他們走出去學習，給他們足夠的時間，讓他們努力充實自己。這樣，骨干老師很快提高了業(yè)務素養(yǎng)，增強了教科研意識，教科研能力有了較大的提高。通過這些老師的言傳身教，帶動了全體老師教科研意識的增強。

三、從物質(zhì)上和精神站為搞教科研的老師開綠燈

老師搞教科研，不是一帆風順的，老師在搞教科研工作中會有這樣或那樣的困難，如資料不足，物力的短缺，心理的壓力等等。我鎮(zhèn)盡一切可能為這些老師開綠燈，給予他們物質(zhì)上和精神上的`支持，給他們制造優(yōu)越的工作環(huán)境，激勵老師樂觀因素撰寫教科研論文，進行教學閱歷總結(jié)，向各級報刊投稿，更好地發(fā)揮他們的主觀能動性和工作樂觀性。

四、教科研工作的開展

歷年來，我鎮(zhèn)非常重視教科研工作，指導老師選好教科研課題，樂觀教改閱歷。定期組織老師學習教科研如何選題方面和知識。多次組織老師溝通自己在教科研方面閱歷，使老師取人之長，補己之短，激勵老師把自己取得的閱歷寫成論文。另外，我們還重視發(fā)揮青年老師在教科研中的樂觀性，以老帶新，新老結(jié)合開展教育科研，有意識地培育青年老師成為教科研的骨干。青年老師的論文、成果獲獎比例占到了70%，自身的素養(yǎng)、教學技能得到了長足的進步。通過以上工作的開展，我鎮(zhèn)的教育科研工作步入正規(guī)。

五、教科研成果

一直以來，通過全體老師的努力，我鎮(zhèn)教科研工作初見成效，首先老師的教科研意識增強了，素養(yǎng)提高了。其次，在省市各種活動中取得了優(yōu)異的成果。其中，學術(shù)論文獲獎46篇、科研成果獲獎2篇、報刊雜志著作9篇。雖然我鎮(zhèn)取得了一些成果，但也存在諸多問題，我鎮(zhèn)以后要加大教科研管理力度，堅持教育科研與學校素養(yǎng)教育以及各學科教學相結(jié)合，以科研指導各學科的課程改革，不斷促進教育教學水平的提高。進一步完善學校教育科研管理制度，增強全體老師的科研意識，堅持以教育科研促進教育改革，以教育科研帶動我鎮(zhèn)教育質(zhì)量的全面的進展，爭取有一項教科研成果在全市推廣。

科研人員年終工作總結(jié)篇220xx年，是我院的“科研工作推動年”。在學院黨委和行政部門的正確領導下，經(jīng)過全院老師的努力，初等教育學院科研工作取得了較好成果，為今后科研工作的進展、學科建設和人才培育打下了堅實的基礎。現(xiàn)將20xx年科研工作總結(jié)如下：

一、指導思想

科研工作是教育教學工作的重要組成部分，抓好科研工作，有利于教學工作的開展和教育事業(yè)的可持續(xù)進展，有利于提高老師的整體素養(yǎng)。為此，在20xx年，學院以“立足教學搞科研，以科研促教學”作為科研工作的指導思想，以科研為導向，依靠科研提高老師素養(yǎng)，依靠科研提高教學質(zhì)量，緊緊圍繞學院的學科建設五年規(guī)劃的任務目標，實行了多項旨在調(diào)動老師的科研樂觀性，加強科研工作的`手段和措施開展了各項科研活動，進一步增強了學院的科研氣氛制定了激勵和嘉獎措施，激勵老師樂觀申報課題、撰寫論文、出版專著、編著和教材，取得了良好的效果，使學院科研水平不斷提高。

二、20xx年的科研工作情況

1、營造樂觀的學術(shù)科研氛圍，正確定位學術(shù)科研討論方向

20xx年，學院的科研工作得到了前所未有的重視。首先，學院領導高度重視科研工作，在各種會議上多次強調(diào)科研工作的重要性，要求老師更新觀念，提高對科研工作的熟悉。與此同時，學院對科研工作定位正確。一方面要求全體老師緊緊圍繞小學教育專業(yè)建設開展學術(shù)討論，提高專業(yè)學術(shù)水平。另一方面樂觀支持激勵廣闊老師注意自身學科與小學教育專業(yè)相結(jié)合，豐富教學內(nèi)容和擴大對社會的服務。同時，實現(xiàn)自身學科專業(yè)水平和小學教育專業(yè)水平的“雙提高”。

2、組織老師外出進修和學習，支持老師參加學術(shù)活動

今年，學院在組織學習學校有關(guān)科研管理文件的基礎上，進一步制定了老師進修學習管理方法及相應的嘉獎措施。此項方法一出臺，迅速引起了全院老師的學習樂觀性。如20xx年學院有一名老師(車林花老師)到北京進修學習。通過進修，她學習并了解了當今的前言理論和知識，拓展了視野，為今后的進展奠定了很好的基礎。另外，專心組織老師參加學術(shù)溝通活動，如20xx年12月，李斌院長率學院教務科、團委負責同志參加了在海南省?？谑羞M行的全國老師教育學會小學老師教育委員會年會。老師通過參加一系列全國性學術(shù)會議和學術(shù)活動，提高了對科研工作的熟悉，增強了科研意識。

3、樂觀加強與小學的聯(lián)系，組建面對小學的教學團隊，開展大學老師和小學老師雙贏進展的合作討論

20xx年上半年，在與江西師大附小、站前路小學長期合作的基礎上，我院派出了兩支三人組成的教學團隊，分別赴這兩所小學進行了為期一學期的學習、調(diào)研。下半年，學院又派出了兩支3-4人組成的教學團隊，分別赴南師附小、珠市小學進行學習、調(diào)研。本年度參加的老師人數(shù)共計13人，所在的4所小學均為在南昌市享有很好聲譽的重點小學。總的來說，我院組建教學團隊到小學學習調(diào)研取得了預期的效果，加深了老師們對小學一線的了解，提高了老師教育專業(yè)進展水平，基本實現(xiàn)了大學與小學的雙贏。

6、科研所自身的信息化建設和管理模式的改革比較緩慢

7、科研人員的力氣有限，科研條件也相當有限，如學院圖書資料建設還不完善等。

總之，一年來，在學校各職能部門和學院的大力支持和親密協(xié)作下，在全院廣闊老師和科研人員的辛勤工作和共同努力下，學院的科研工作呈現(xiàn)了上升趨勢，在某些方面取得了一些成果。但與學院進展的要求及廣闊老師的期望還有較大的差距。營造科研環(huán)境，改善科研條件，凸現(xiàn)科研特色，增強科研實力的目標和任務還十分艱難，還需要堅持不懈的努力工作、求真務實和開拓創(chuàng)新。

科研人員年終工作總結(jié)篇3新世紀對人才的需要不再以知識儲備作為追求目標，而是以提高全民族的智力水平為根本目的，因此現(xiàn)代老師要實現(xiàn)由知識型向科研型轉(zhuǎn)變，必須培育教育教學科研意識，樂觀投身于教改實驗和教育教學科研中。這是時代給予跨世紀老師的期望和目標，我鎮(zhèn)領導充分熟悉到這一點，一直努力抓好此項工作。

一、指導思想

“科技是第一生產(chǎn)力”，注意實效，開拓創(chuàng)新，科研興教，科研強鎮(zhèn)，努力開創(chuàng)教育科研的新局面。學校的科研工作是教育教學工作的重要組成部分，扎實地完成各項任務，有利于教學工作的開展和教育事業(yè)的可持續(xù)進展，有利于提高老師的整體素養(yǎng)。為此，我鎮(zhèn)每年都樂觀協(xié)作各級教育科研機構(gòu)的工作，將教育科研的工作納入學校常規(guī)管理中進行考核。樂觀立項和申報課題，定期溝通，激勵老師合作討論，撰寫論文，制定了激勵和嘉獎措施，取得了良好的效果。

二、教育科研意識的培育

要搞好教育科研，首先必須有較強的教科研意識。對老師而言，科研意識就是對教育教學活動的追求和探究，是運用教育教學理論指導教育教學活動的自覺性，是對所從事的教育教學活動一種清晰而完整的熟悉，基于上述觀點，我鎮(zhèn)各校留意在提高老師的教科研意識方面下功夫。

(1)轉(zhuǎn)變觀念，提高老師教科研意識。以前，我鎮(zhèn)大部分老師對教科研漠不關(guān)心，認為教科研是專家的專利，自己把書教好就行了。針對這種熟悉，我鎮(zhèn)領導多次召開會議強調(diào)教科研的意義，揭開教科研神奇的面紗，指出現(xiàn)代社會要求老師必須搞好教科研，搞好教科研是指導老師走進新課程，以及教學改革成敗的關(guān)鍵。并把教科研工作納入老師量化管理，逼著老師轉(zhuǎn)變過去的看法，增強教科研意識。

(2)提高老師素養(yǎng)，增強老師教科研意識。我們對老師素養(yǎng)的要求不僅僅停留在提高學歷，訓練教學基本功。而是對老師提出更高的要求。要求老師對自己所從事的事業(yè)自覺地去追求探究和討論。為此，我們多次請有關(guān)人員對老師進行教育科研的培訓。提高了老師進行教育科研的能力。同時，我們還利用各校的圖書、網(wǎng)絡，對老師進行教科研能力的培育。要求老師每周必須有2-4小時進圖書室、電子備課室的時間，討論教育教學方面的知識，并寫出心得體會，提高了老師自身的素養(yǎng)。

(3)以骨干老師的言傳身教，帶動全體老師提高教科研意識。我鎮(zhèn)對一些教學骨干進行了重點培育，為他們提供盡可能多的機會，讓他們走出去學習，給他們足夠的時間，讓他們努力充實自己。這樣，骨干老師很快提高了業(yè)務素養(yǎng)，增強了教科研意識，教科研能力有了較大的提高。通過這些老師的言傳身教，帶動了全體老師教科研意識的增強。

三、從物質(zhì)上和精神站為搞教科研的老師開綠燈

老師搞教科研，不是一帆風順的，老師在搞教科研工作中會有這樣或那樣的困難，如資料不足，物力的短缺，心理的壓力等等。我鎮(zhèn)盡一切可能為這些老師開綠燈，給予他們物質(zhì)上和精神上的支持，給他們制造優(yōu)越的工作環(huán)境，激勵老師樂觀因素撰寫教科研論文，進行教學閱歷總結(jié)，向各級報刊投稿，更好地發(fā)揮他們的主觀能動性和工作樂觀性。

四、教科研工作的開展

歷年來，我鎮(zhèn)非常重視教科研工作，指導老師選好教科研課題，樂觀教改閱歷。定期組織老師學習教科研如何選題方面和知識。多次組織老師溝通自己在教科研方面閱歷，使老師取人之長，補己之短，激勵老師把自己取得的閱歷寫成論文。另外，我們還重視發(fā)揮青年老師在教科研中的樂觀性，以老帶新，新老結(jié)合開展教育科研，有意識地培育青年老師成為教科研的骨干。青年老師的論文、成果獲獎比例占到了70%，自身的素養(yǎng)、教學技能得到了長足的進步。通過以上工作的開展，我鎮(zhèn)的教育科研工作步入正規(guī)。

五、教科研成果

一直以來，通過全體老師的努力，我鎮(zhèn)教科研工作初見成效，首先老師的教科研意識增強了，素養(yǎng)提高了。其次，在省市各種活動中取得了優(yōu)異的成果。其中，學術(shù)論文獲獎46篇、科研成果獲獎2篇、報刊雜志著作9篇。我鎮(zhèn)一中編著的校內(nèi)論文集《教海拾貝》已出版。雖然我鎮(zhèn)取得了一些成果，但也存在諸多問題，我鎮(zhèn)以后要加大教科研管理力度，堅持教育科研與學校素養(yǎng)教育以及各學科教學相結(jié)合，以科研指導各學科的課程改革，不斷促進教育教學水平的提高。進一步完善學校教育科研管理制度，增強全體老師的科研意識，堅持以教育科研促進教育改革，以教育科研帶動我鎮(zhèn)教育質(zhì)量的全面的進展，爭取有一項教科研成果在全市推廣。

科研人員年終工作總結(jié)篇4本年度我校教科研工作，堅持以專心穩(wěn)妥地推動課程改革，切實提高教學效益為主題，在“科研為先導”的旗幟下，進一步加強學習與討論，不斷更新教育理念，深入討論教育教學理論，緊緊圍繞新的學科課程標準，透過多種形式、多個層面的課題討論活動，幫忙老師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂教學方式，優(yōu)化學生學習策略，重視培育學生的創(chuàng)新精神與實踐潛力，提高課堂教學效益，學校教科研工作在全體老師的共同努力下，轉(zhuǎn)變觀念，取得了一定的成果。以下為我校本年度教科研工作總結(jié)

一、指導思想

以《新的課程標準》為指導，專心討論課標和基礎教育課程改革理論，探究實施與新課程相應的教學方式和方法，貫徹執(zhí)行崇尚創(chuàng)新的工作精神及專心開展教研活動的要求，加強教學討論如教學管理。在“教書匠”、“閱歷型”向“學者型”、“科研型”轉(zhuǎn)化過程中，邁出了堅實有力的第一步。

二、加強理論學習，提高老師理論水平

我們專心組織課題組老師學習相關(guān)的教育科研理論知識和課程理論知識，做好老師業(yè)務學習的改革工作。本年度，我校圍繞新課程實施中的一些詳細課題，如課堂教學策略、學科專題討論等。邀請市教研室、教科室的專家來校作教科研知識講座，并邀請了首席老師徐瑞芳校長來我校就老師專業(yè)化進展做了專題講座。透過學習、培訓、討論、溝通等多種途徑，努力建立一支師德高、善創(chuàng)新的教科研老師隊伍。

三、課題討論與各類公開課整合

為推動教學討論與新課程改革，學校開展了各類公開課活動：討論課、優(yōu)質(zhì)課、示范課、匯報課等。各課題組成員能將自我承擔的公開課與各自討論的課題結(jié)合起來，在公開課中落實課題討論的措施，體現(xiàn)課題討論的特色，充分發(fā)揮課堂作為課題討論的主陣地的作用。

教研組長及為教科室組長。在期初制定教研組活動計劃時，明確了本教研組討論課題，根據(jù)本組成員所承擔的討論課題狀況，圍繞學校的課題，落實討論方向。在公開課研討、備課組活動等教研活動中，課題討論被作為一個重要的資料進行，主要分析討論措施的落實，實施的效果、閱歷與存在的問題等資料。

本年度，我校遵循“問題即課題”的原則，各教研組根據(jù)學科特點，在學期初定出自我的教研專題，數(shù)學組的“問題解決意識”、低班級語文組的“寫字教學中如何培育學生的觀察潛力”、高班級語文的“閱讀教學中如何培育學生讀中感悟的潛力”、英語組的“英語課堂教學實效性討論”、自然學科的“實驗課中實驗觀察的指導”，還有其它學科也分別根據(jù)實際教學制定出了教研專題。各教研組每周一次教研，教研活動資料要圍繞自我的專題進行活動，學期末撰寫專題論文，根據(jù)論文的質(zhì)量，學校評比出一、二、三等獎，對老師進行嘉獎。

四、全體老師撰寫反思、隨筆，構(gòu)成深厚的氛圍

全體老師撰寫教學后記和反思，學校每月由教研組長進行月查，期中和期末由教育處進行檢查。透過寫教學反思和后記，不僅僅提高了老師的理論水平，而且在總結(jié)和反思的過程中，老師的教學行為更加規(guī)范，教學更具有實效性和針對性，提高了教學的質(zhì)量。

建設一支高素養(yǎng)的老師隊伍是興校之本。針對學校開展教科研工作的.實際狀況，我們從學習理論入手，要求老師每學期寫好一篇自我的專題論文，要求中青年老師人人寫心得體會。提高老師素養(yǎng)的又一個重要途徑是課題討論。沒有課題，就無所謂教育科研，更談不上“科研興?！?。在學好理論的同時，我們專心支持、激勵和組織廣闊老師參加課題討論，在教育教學實踐中勇于開拓，不斷創(chuàng)新，超越自我。我們要求老師人人參加課題討論，由于教育活動雖有規(guī)律，但這些規(guī)律在不一樣條件下的運用會有很大不一樣。

教學有法，但無定法；教育閱歷的借鑒也得透過自身的實踐和討論加以改造消化，使之成為自我的閱歷，才能收到預期的效果。因此，只有參加教育科研，才能提高老師的教育教學水平和潛力。我們以課題為抓手，將骨干老師團結(jié)在一齊，共同學習，共同討論，共同提高，這樣能夠聚合一批人，帶動一批人，培育一批人，推出一批人。

五、培育教育科研意識

對老師而言，科研意識就是對教育教學活動的追求和探究，是運用教育教學理論指導教育教學活動的自覺性，是對所從事的教育教學活動一種清晰而完整的熟悉，基于上述觀點，我鎮(zhèn)各校留意在提高老師的教科研意識方面下功夫。

1、轉(zhuǎn)變觀念，提高老師教科研意識

以前，學校大部分老師對教科研漠不關(guān)心，認為教科研是專家的專利，自我把書教好就行了。針對這種熟悉，我校領導多次召開會議強調(diào)教科研的好處，揭開教科研神奇的面紗，指出現(xiàn)代社會要求老師務必搞好教科研，搞好教科研是指導老師走進新課程，以及教學改革成敗的關(guān)鍵。并把教科研工作納入老師量化管理，逼著老師轉(zhuǎn)變過去的看法，增強教科研意識。

2、提高老師素養(yǎng)，增強老師教科研意識

我們對老師素養(yǎng)的要求不僅僅僅停留在提高學歷，訓練教學基本功。而是對老師提出更高的要求。要求老師對自我所從事的事業(yè)自覺地去追求探究和討論。為此，我們多次請有關(guān)人員對老師進行教育科研的培訓。提高了老師進行教育科研的潛力。

科研人員年終工作總結(jié)篇5自參加工作以來，能夠不斷加強自身的政治理論修養(yǎng)和職業(yè)道德提升，以人為本，關(guān)愛全體學生，注意學生的全面進展。做一個科研型、學者型老師始終是我的幻想與追求。由于自己孜孜不倦的追求與悄悄無聞的耕耘，在讀書思考討論中不斷地豐富自己、提高自己，教科研工作方面取得了點滴成果，不但促進了自己業(yè)務水平的提升，更有力的促進了學校各項工作的有序開展。

一、以學習為樂持之以恒

我認為老師要想提高業(yè)務，就要勤于學習博采眾家之長，關(guān)注細節(jié)擅長思考，剖析得失務求實效，于是常年以讀書為樂，堅持記筆記寫反思。近年來自己先后學習了《素養(yǎng)教育理論綱要》、《做一個有思想的老師》、《走進學生思考的世界》等。自己開通了，每日以工作日志的形式堅持書寫所思所感所悟。在讀書中學有收獲，在反思中日有提高。幾年下來，自己養(yǎng)成了做事踏實、擅長學習、勤于思考的習慣。不僅提高了業(yè)務理論水平，而且提高了分析問題、解決問題的實際工作能力。

二、發(fā)現(xiàn)就是進步總結(jié)就是提高

教科研的目的是為了更好地指導教育教學工作，高質(zhì)量地解決教育教學中的問題，完成從實踐到理論，由理論指導實踐的辯證循環(huán)。在教育教學工作中我們都會遇到各種各樣的問題，如新課程改革、現(xiàn)代教育技術(shù)應用、教與學、學習后進生的轉(zhuǎn)化、德育管理、老師隊伍建設等等，這些都是教科研的對象。

這就要求我們能夠用討論的眼光去觀察發(fā)現(xiàn)問題，用提高教育教學質(zhì)量的目的去分析解決問題。招準問題的切入點，實行行之有效的方法，對癥下藥。一般老師工作就停留在了問題解決的層面上，而沒有對解決問題的方法與策略上升到理論高度進行總結(jié)，這就是庸師和優(yōu)秀老師的區(qū)分。

我信任發(fā)現(xiàn)就是進步，總結(jié)就是提高。為了形成高質(zhì)量、個性化的成果，我常常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書籍，了解所討論內(nèi)容的前沿動態(tài)和已有的理論成果，同時還進一步改善自我的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，樂觀參加教育教學研討活動，在與別人溝通和討論的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特，效果好的做法和想法科學地、正確地表達出來。

三、以教科研為平臺讓每位老師都成功

教科研是老師成長、自我進展的支撐。因此，作為校長我同班子成員一道為老師創(chuàng)設了各種條件、實行多種措施努力營造有利于討論的寬松氛圍，引導老師走上科研興教之路。老師60余人。從整體上講老師隊伍年齡結(jié)構(gòu)偏大，教科研意識比較淡薄。針對實際學校確定了“專家引領、科研先行點上突破、面上輻射整合強化、凸顯特色”的教科研思路。首先我們邀請了市教科所的郭道勝所長來我校為全體老師作了精彩的教科研報告。使老師們明晰了教科研的意義、步驟與方法，打破了對老師們來說教科研高深莫測的神話，使全校老師走向了問題型教研課題討論。

學校在教科研上實施政策激勵、全力支持。如提供豐富的圖書資料，科研設備，廣開門路采集的科研信息提供給老師以拓寬討論的視野，提高討論水平。學校還組織全校老師專心學習現(xiàn)代教育理論，更新觀念，進一步提高老師科研意識和水平。同時，還為老師搭建教育科研溝通的平臺，為教育科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng)設條件，為老師提供展現(xiàn)個人才華的機會，充分促進了學術(shù)觀點的碰撞、科研靈感的激發(fā)。

我校的小學作文走向生活的討論、小學數(shù)學優(yōu)良思維品質(zhì)的培育xx市級兩個課題于去年四月份立項開題，經(jīng)過課題組全體成員歷時一年半的刻苦公關(guān)于今年八月份終于通過市教科所的鑒定順利結(jié)題。最難能可貴的是兩個課題的結(jié)題，使老師們找到了自信，激發(fā)了全體老師的教研熱忱?！罢n題引領潤無聲，校園興起教研風”已經(jīng)成為中心小學教學教研的真實寫照。

從以上課題可以看出，教育科研在我校各項工作中已經(jīng)起到一種導向作用。老師不自覺地投入到實踐討論當中，適應深化教育教學改革的需要，并主動參加教育科研，培育自身科研能力，激發(fā)制造潛能，增強科研意識，逐步落實教育科研的實效性。

回顧近幾年的教科研工作，雖取得了一些成果，但還有很多地方需要改進、進一步充實。在今后的工作中，我決心繼續(xù)加強學習努力實踐帶領廣闊老師營造全員參加的氛圍，搭建更多展現(xiàn)才華的舞臺，提供信息溝通的場所，使自己的教科研水平再上一個新臺階，使學校的教科研工作有個新的跨越。

科研人員年終工作總結(jié)篇6我校教育科研工作緊緊圍繞“進展為目標、改革為動力、細化管理為抓手、提高教育質(zhì)量為根本”的中心，專心走“以科研促教學，教學科研相長”的道路，增強老師實施課程改革的使命感和職責感，深化以課堂教學為中心的教育教學改革。充分發(fā)揮教育科研的先導功能，以課題討論為載體，學科課堂教學為基地，努力提高教育科研質(zhì)量?，F(xiàn)將本學期教育科研工作總結(jié)如下：

一、學習研討，全員參加

1、為進一步轉(zhuǎn)變老師的教育觀念，讓全部老師的教育理念提升到一個新的層面，我校十分重視和加強老師的理論和業(yè)務學習，采納群眾與自學相結(jié)合的方法，提倡寫學后反思，讓先進的教育思想牢牢扎根于每位老師心中，從而更有的放矢地指導自我的教學實踐，更快更好地提高老師的專業(yè)知識。本學期，我們充分利用業(yè)務學習時間，繼續(xù)組織老師透過各種途徑、各種方式的學習，使廣闊老師對《課程標準》的要求有了新熟悉。學校組織老師觀看有關(guān)新課程的理論錄像資料，透過學習筆記、網(wǎng)絡博客溝通等系列活動，讓老師的觀念得到更新，知識得到長進，理論得到提升，真正做到學以致用，學有所長。激勵老師撰寫教學科研論文。

2、人人嘗試做討論。本學期，學校以《運用“五環(huán)三步教學模式”

實現(xiàn)學生主體參加的實驗討論》課題為切入點，來促進老師的專業(yè)成長。先學習，后嘗試，努力做到將課題討論與平時的教學實踐有機結(jié)合起來，確立“問題即課題、老師即討論者、教學即討論、課堂即實驗室”的意識，讓老師不斷地對自我的教學計劃進行評估與分析對自我的教學行為進行決定與批閱對自我的教學結(jié)果進行反思與總結(jié)對學生的學習品質(zhì)、學習行為、學習方式進行剖析與探究。這一舉措，有效地提高了老師的課題討論潛力。

3、搭建平臺，深化教研。本學期學校透過網(wǎng)絡平臺定期開展網(wǎng)上教研活動，科研室和各課題組定期發(fā)表科研專題，透過學習、討論，溝通、互動，點評、小結(jié)。提高了老師網(wǎng)上教學科研的潛力，對“高效課堂”的改革，起到了有力的促進作用。

二、整體布局，構(gòu)成課題討論規(guī)劃

我校的課題討論工作依據(jù)我校的實際狀況，根據(jù)輕重緩急，難易程度，明確主攻方向，全校整體布局，統(tǒng)一規(guī)劃。構(gòu)成三個課題組：子課題《小學班主任與班級管理討論》，市級課題《運用“五環(huán)三步教學模式”實現(xiàn)學生主體參加的實驗討論》和《一日活動中幼兒良好行為習慣培育的策略實驗討論》。各課題組在組長的帶領下，專心制定討論課題方案，有計劃的開展課題討論、并進行記錄、總結(jié)，與展現(xiàn)活動。我們還堅持“立足課堂，營造特色，提高質(zhì)量”的原則，以應用性課題討論為主，邊實踐，邊討論，邊總結(jié)，不斷探究，并上升為理論，構(gòu)成百舸爭流的局面。

三、專心專心地開展課題討論和管理工作。

學期初，學校召開了科研會議，對課題進行了總結(jié)，同時對“十二五”規(guī)劃課題作了展望。學校將繼續(xù)根據(jù)辦學方向和特色建設，在如何全面提高學生素養(yǎng)，提升辦學質(zhì)量方面作進一步的探究與討論。本學期我校對《現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教學有效整合的討論》這項課題進行了討論，該課題將引領我校信息技術(shù)教學，以新奇的網(wǎng)絡教學形式，激發(fā)老師學生利用網(wǎng)絡資源自主學習意識與愛好，從而提高教學質(zhì)量。

科研室進一步加強市級立項課題討論和管理工作，執(zhí)行課題組長負責制，定期召集課題組成員開展專題研討，總結(jié)階段成果，提高討論深度，在理論總結(jié)上力爭檔次，求提高在實踐中開展實驗狀況階段性總結(jié)，務求專心落實。我們透過開展校級課題研討匯報活動，查看資料、方案總結(jié)、聽觀摩課、展現(xiàn)實驗成果等形式，加強對各級各類課題的管理工作。

四、重視成果總結(jié)，提高科研品位。

1、每位課題討論老師都要有成果意識。在專心學習理論的基礎上，做到學以致用，努力把理論與自我的課題討論結(jié)合起來，準時做好課題討論過程中的成果總結(jié)，撰寫必須數(shù)量且有較高質(zhì)量的課題反思、論文，不斷提高熟悉，逐步構(gòu)成自我的理論熟悉結(jié)構(gòu)。本學期，科研室組織老師參加了各級各類科研科研成果的征集。

2、專心開展優(yōu)秀論文的選送活動。對于上級主管部門組織的論文評比，科研室都將盡早通知每位老師，專心組織論文選送，加強對外推出的力度，爭取論文發(fā)表和獲獎率繼續(xù)上升。

五、存在的不足和工作措施

在越來越深入的課題討論中，我們自身的水平不能滿足討論的需要，尤其在我們的學?！靶≌n題”討論中就能夠看出，理論知識不完善、討論工作缺乏思考、課題題目的不規(guī)范等問題突涌而至，可見老師們的科研潛力還亟待提高。同時我們部分老師的討論熱忱還不足，我們的創(chuàng)新精神還不夠，我們討論的外部環(huán)境還不盡人意。

在下學期我們將更多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思，以進一步提高理論的素養(yǎng)，以理論來指導、武裝我們的實踐，指導我們的課題討論，真正使校園里有一股研的氛圍，老師們一齊拿起才智的鑰匙打開這座一貫認為神奇的大門，跨過教育科研這座被視為高不行攀的大門，走進教育教學討論的行列，成為一名討論者?！跋蚩蒲幸|(zhì)量，以科研促進展”已成為廣闊老師的共識。

總之，“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教育科研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花!回顧本學年的教科研工作，雖取得了一些成果，但還有很多地方需要改善、充實。在今后的工作中，我們要進一步營造全員參加的氛圍，搭建展現(xiàn)才華的舞臺，帶給信息溝通的場所，使我校的教育科研工作穩(wěn)步前進。

科研人員年終工作總結(jié)篇7在過去的一年中，學校緊緊圍繞“加強科研工作力度，加快科研興校步伐”這一目標，專心努力地搞好老師教育科研工作?；仡欉@一年的工作，我們在感受工作緊張勞碌的疲憊之時，更為工作有突破、有成果而深感興奮。全體老師滿腔熱忱，以創(chuàng)新的思路，強烈的爭先意識，扎實的工作作風，深入開展各項科研工作?，F(xiàn)將教育科研工作總結(jié)如下：

一、加強引導，扎實開展業(yè)務學習

老師業(yè)務學習主要圍繞課題討論為中心，注意老師觀念的更新和新課程理念的確立，加強理論性與實踐性的結(jié)合。采納集中和分散相結(jié)合的方式開展理論學習。在學習中，我們能充分利用學校的網(wǎng)絡資源、信息傳輸、名家引領等為廣闊老師提供了學習、溝通、切磋的機會和舞臺，引導老師學會理性地思考教學過程中出現(xiàn)的真實問題，感受到學習的重要，溝通的價值，校園內(nèi)形成了深厚的討論氛圍。

二、抓好立項課題的階段管理

結(jié)合我校實際情況，對已立項的課題進行專心組織、實施，嚴格做到開學初制定計劃，活動后準時總結(jié)。并建立了如下的教科研管理網(wǎng)絡：教科室—課題組—課題負責人—骨干老師。組織的完善，為我校形成教科研工作的中堅力氣成為可能，使我校擁有一支能領導教育科研、管理教育科研、從事教育科研的隊伍指日可待.今年下半年我校的國家級子課題“利用種植園，構(gòu)建多元開放的課堂”已做好結(jié)題工作，區(qū)級課題《種植園課程資源的開發(fā)和利用》也順利通過中期考評。

三、抓好科研與教學的整合

教育處加強教研與科研的整合，將教科研融入平時日常的教育教學之中，要求老師把教研課上成課題討論課，立足計劃、學習、活動、研討、總結(jié)五個環(huán)節(jié)。各個課題組都制定切實可行討論計劃，并按計劃組織實施。努力做到教育教學科研化，科研管理課題化，課題管理過程化，有力地促進課題討論工作的深入開展。

四、創(chuàng)設人性化環(huán)境

1、老師快樂書吧

我校有設計奇妙、溫馨怡人的“老師書吧”，“老師書吧”匯合了全校老師喜歡的書報：有教育教學專業(yè)書籍有市面上的暢銷書有深受大眾喜愛的報刊、雜志這里，隨處可見老師們活躍而專注的身影高高在上的五樓不再令人望而生畏，已是“幽幽之地，人心所向”?！翱鞓窌伞笔且环浇M織教研、放松心靈的凈土是一個充實自我、提升自我的天堂是一個處開誠布公、溝通溝通的平臺是清波人心中的“圣地”。

2、出版校報《葵苑》

由校長親自主編的校報《葵苑》，是綜合展現(xiàn)學校教育教學動態(tài)和老師教科研成果的內(nèi)部刊物，文質(zhì)高雅、構(gòu)思精美，版面簡潔。校刊的編輯出版過程成為了開展校本培訓的重要過程，也為老師提供了一個展現(xiàn)教科研成果的良好平臺，成為開展校本培訓工作的重要載體，有效地激發(fā)了老師參加教育教學討論的樂觀性。每期校報均為老師刊登“教育敘事、“磨課”、“他山之玉”欄目。

五、完善并落實教科研嘉獎機制。

為進一步規(guī)范教科研管理，形成較完善的教科研評價激勵機制。學期初，學校制定并完善了學校課題討論嘉獎方法，加大了課題討論、文章發(fā)表、獲獎論文的嘉獎力度。激勵了廣闊老師參加課題討論的樂觀性。

六、正視問題與不足，切實增強教育科研的實效性

我們固然做了一些工作，但與領導的期望，與時代對我們的要求相比，還有很大差距。在我校教育科研取得進步的同時，我們也清醒地熟悉到自己工作的不足。

1、老師的教育隨筆寫作，還存在不平衡的現(xiàn)象。盡管很大一批老師已行動起來，并在行動中有所進展。但同樣有相當一部分老師，平時的教育隨筆質(zhì)量不高，存在一定的應付傾向。

2、科研成果質(zhì)量有待提高。在所完成的項目和所發(fā)表的論文中，省部級項目和在國內(nèi)外權(quán)威刊物上發(fā)表的論文極為短缺，相當一部分論文為“短、平、快”之作，與真正的學術(shù)論文要求相距尚遠。

3、教育科研工作，應更好地與課堂教學討論結(jié)合起來，應更好地體現(xiàn)教育科研為學校、老師、學生的進展服務的思想，應加大教育科研介入課堂教學實踐的力度，努力形成符合現(xiàn)代教育理念，不斷促進兒童成長的現(xiàn)代課堂觀。

4、教科室課題討論的理路還有待清晰明確，管理制度還不夠完善，課題考核還沒有跟上，相應的激勵機制還急需建立。問題的存在正是我們努力的方向，我們堅信，有了校長的高度重視，有著全體老師的樂觀參加與支持，學校的教育科研工作，就一定會在現(xiàn)有基礎上，有新的進步，新的進展。

只要我們遵循“立足課堂，服務教學”的課題討論的原則，從嚴抓自身，求提高從實抓調(diào)研，求深入從新抓思路，求進展從創(chuàng)抓重點，求突破，規(guī)范教育科研的管理力度，提高科研實效與推廣，那我校的教科研工作就一定能開創(chuàng)一個嶄新的局面，東明小學校的老師與孩子們就一定能打造起自己的品牌。

教科研是學校進展的必要條件之一，一個學校的教育要進展，教科研必須先行，教科研與學校的教改和進展，有著親密的關(guān)系。一年來，我校初中部的教科研工作開展得有聲有色。現(xiàn)將一年來的教科研工作進行總結(jié)。

一、領導重視，使教科研工作順利開展

一年來，由于我校領導對教科研工作的開展比較重視，常常過問，親自督導。不論是哪里有培訓的學習班，都能拿出經(jīng)費派老師前往學習。盡管學校的經(jīng)費緊張，學校都能對教科研工作一如概往的支持。在開展教科研工作的過程中，學校領導還親自對教科研工作做階段性的小結(jié)。由于學校領導的重視，使教科研工作得以順利開展。

二、建立學習體制，轉(zhuǎn)變老師的教育理念

學校的教育事業(yè)要進展，決定因素是老師的教育思想和教學理念。一年來，我校要求老師樹立終身學習的思想，要求一線老師每年專心閱讀一本教育理論專著，科研干部要帶頭學習，準時將值得關(guān)注的好文章，好的理論專著推舉給大家。學校還定制了許多有關(guān)教育理論的刊物和報紙，供大家閱讀學習。同時要求全體老師專心學習國家關(guān)于教育改革和進展的方針政策，準時了解我國教育改革的新動向。

通過學習，轉(zhuǎn)變了老師落后的教育思想和教育理念，提高了全校老師教科研業(yè)務水平和老師的教學水平，使大家深刻熟悉到了學習的好處，教科研對我們教學的幫助，了解了我們?nèi)粘５慕逃虒W工作、學校的進展和個人的提高都必必要有教科研來支撐。觀念的轉(zhuǎn)變還體現(xiàn)在老師的工作實踐中，他們轉(zhuǎn)變了以往的備課模式，關(guān)注了學生的起點知識，著眼于課堂教學質(zhì)量的提高和學生的進展，并圍繞教育教學過程中的得與失，專心進行反思，準時撰寫教學隨筆。學校要求每位老師每年要交兩篇論文，兩篇教學反思，和兩篇說課稿。

三、采納多種方式對老師進行培訓

為了提高老師教科研的水平，我校對全體老師進行了多種形式的培訓，培訓的方式只要有：

1、組織老師老師參加各級培訓，學校安排進行學科培訓

一年來我校組織全體老師參加了各級培訓，學校也安排進行了學科培訓。培訓的目的是讓老師了解學科特點和學科基本要求。在了解學科特點和學科基本要求的基礎上，深入學習課程標準，對各學科課程標準的輔導與解讀，了解新教材編寫的整體思路與主要原則、基本框架、內(nèi)容體系與特色和對老師的相關(guān)要求，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式和教學方法，探究與課程標準相適應的教學模式。形成了一個人人參加的教科研氛圍。

2、系統(tǒng)學習理論知識和實踐閱歷

幾年來，學校在購置了大量有關(guān)新課程的書籍，《走進新課程》、《課程標準》這兩本書人人都有，其它有關(guān)新課程的書籍，也是每人一套。還給全體老師印發(fā)了大量的學習材料。實行集體學習、分組學習、個人自學的形式了解新課程標準的產(chǎn)生背景，基本理念。組織全部老師集中培訓學習，看光盤、看錄像，觀摩課例。在老師深鉆新教材的基礎上，讓骨干老師上示范課，課后，全體老師參加評課、議課和探討如何上好這一節(jié)課。老師邊學習、邊實踐、邊提高。

3、利用網(wǎng)絡資源，組織老師進行教科研

充分利用海南教研網(wǎng)、中國基礎教育網(wǎng)、中國老師研修網(wǎng)、人教網(wǎng)、園丁網(wǎng)、等擴大教育資料，提高老師對課程標準的理解，淡化對教材的依靠，激活他們的主動性、討論性、制造性。

四、對教學課堂進行改革

在教科研的過程中、在學校的組織下，嘗試全面對教學課堂進行改革，努力創(chuàng)建全新的“開放的課堂、自主的課堂、合作的課堂、生成的課堂、探究的課堂、進展的課堂”等等。

1、從新的教育理念、教學的“三維目標”動身，整合各種課程資源，形成“開放的課堂、自主的課堂、合作的課堂”。

在教科研的過程中，我們要求老師從幾個角度來設計教學：第一就是老師要徹底擺脫“以老師為中心，以灌輸為手段”的傳統(tǒng)教法，實行靈活多變的教學手段和方式，讓學生的思維活躍起來，實現(xiàn)“學生是學習和進展的主體”；其次就是在教學中大力培育學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力，讓學生學得一些創(chuàng)新方法，詳細說就是培育學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，大膽發(fā)表自己的見解，實現(xiàn)課程標準“注意開發(fā)學生的制造潛能”的新要求；再次就是要把學習和生活聯(lián)系起來，把課堂和社會聯(lián)系起來，實現(xiàn)社會—課堂—社會的轉(zhuǎn)變，激發(fā)學生的學習愛好。

老師在教科研的過程中，通過對課程標準的專心解讀和討論，在教學中，努力從新的教育理念、和“三維目標”動身，整合各種教學資源，打破傳統(tǒng)封閉式課堂教學模式，形成了以老師為主導、學生為主體、師生共同探討的全新教學格局，使課堂成了真正開放的、鮮活的、進展的、互動的課堂。

2、開展情景教學，發(fā)動質(zhì)疑問難，形成“互動的課堂、探究的課堂、進展的課堂、生成的課堂”。

在教科研理論的指導下，老師們在進行新課程改革的課堂教學中，努力創(chuàng)設問題情景，大力鼓動學生質(zhì)疑問難，使課堂成了真正的“生成的課堂、探究的課堂、進展的課堂”。

語文課在進行課程改革教學中，主要讓學生聯(lián)系生活，發(fā)掘生活中的語文，把課堂還給學生，讓學生自己體驗課文，并從生活中和課文中發(fā)現(xiàn)問題，使課堂教學沿著學生的發(fā)現(xiàn)問題去思考，去探究，并在老師的指導下得出結(jié)論，形成生成教學。

數(shù)學課從生活開頭，把數(shù)學知識和生活應用聯(lián)系起來，以問題作為思維的動身點，把數(shù)理規(guī)律的繁瑣講解變成好玩的課題討論和實驗，使學生們感受到學習數(shù)學的快樂。

英語課在教學的過程中，根據(jù)課程標準，突出了語言情景的設置和語言的交際應用，培育學生的對話能力，以生生互動、師生互動進行溝通，自由交談，使學生的對話能力提高，激發(fā)了學生的學習愛好。

物理、化學在教學的過程中，主要以身邊的生活現(xiàn)象、身邊的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為切點，創(chuàng)設情景教學，實現(xiàn)理化—生活—理化的教學模式，激發(fā)學生的學習愛好，提高了教學質(zhì)量。

在教學的過程中，我們還注意培育學生“獨立、探究、合作”的學習方式，激勵學生們提出問題，分析思考問題，爭論問題，學生思維在探討中得到進展，知識體系在探討中逐漸建構(gòu)，溝通與合作意識在探討中不斷增強，不但使學生們的思想道德品質(zhì)得到了提高，更培育了學生大膽創(chuàng)新的精神和能力。

3、加強對課堂教學的評價意識，促進教育教學的進展。

為了促進教科研取得良好效果，我們加強了評價督導，以促進課改的進一步進展。我校教育處制定了“基礎教育課程改革課堂教學評價標準”。我們把三維的課程目標即知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面相互聯(lián)系，融為一體，特殊是對“過程與方法”目標的確定、把握和實施，作為評價課堂教學的重點，要求老師加強與學生的溝通與探討，反對老師以傳授式為主的教學方式。通過教研組的活動和校本教研，轉(zhuǎn)變老師教學思維模式和教學行為，使我校教育教學在新課堂教學評價標準的推動下，得到持續(xù)穩(wěn)定的進展。

五、建立嘉獎機制，促使老師向科研型轉(zhuǎn)化

1、為激勵廣闊老師樂觀投身教育科研，學校完善了教科研嘉獎制度，每學期評比教科研先進個人。對論文發(fā)表、獲獎、學術(shù)溝通、輔導學生等教育教學成果均有嘉獎措施。

2、準時收集、反饋市級以上各級各類報刊的征文、論文競賽等信息，著力組織老師參賽、投稿、推舉發(fā)表。老師熱忱極高，我校部分老師將自己的教學閱歷、教學實踐升華到教育科研的高度，提升了自己的綜合素養(yǎng)。

回顧一年的教科研工作，雖取得了一些成果，但還存在許多的缺點，很多地方需要改進。在今后的工作中，我們還需更加努力，使教科研工作穩(wěn)步前進。

科研人員年終工作總結(jié)篇8通過這一段時間的網(wǎng)絡教研，我感覺收獲頗豐，特將這段網(wǎng)絡教研工作做一總結(jié)，與全部奮斗在教育戰(zhàn)線的老師們共勉。

首先，網(wǎng)絡教研轉(zhuǎn)變了我陳舊落后的觀念。過去我一直以為一支粉筆，一張嘴就可以在講臺上混過一輩子了。沒想到，隨著信息化時代的到來，使校園的一切發(fā)生著悄無聲息的變化，先是多媒體走進了課堂，緊接著網(wǎng)絡教研之風席卷全校。讓我這個一直活在“原始社會”的人深深意識到，無水無以成江河，無知無以成老師。在科技進展一日千里的時代，即使在今日是一個非常優(yōu)秀的老師，假如不留意充電，也終究會因知識的陳舊或匱乏而落后于時代。作為現(xiàn)代老師必須樹立終身學習的觀念，不斷接受新生事物，緊跟時代的脈搏跳動。

其次，網(wǎng)絡教研充實了我的頭腦，提高了我的計算機應用能力。初次走進網(wǎng)絡教研信息網(wǎng)，不禁為網(wǎng)站里面強大的資源所震動。建立自己的工作室以后，更深刻感到原來在工作室里面可以做這么多的事情。通過網(wǎng)絡教研平臺，我看到了更多優(yōu)秀的教育資訊、教學設計和教學課件。它們啟迪著我的思維，指導著我的教學，使我的頭腦不斷充實，使我的教學技藝不斷提高。同時通過在網(wǎng)上撰寫共案，編輯個案、發(fā)表文章、上傳資源等大大提高了我的計算機應用能力。

再次，網(wǎng)絡教研為廣闊老師提供了一個資源共享的平臺。使我們足不出戶就可以領會優(yōu)質(zhì)的教學資源。我們利用這些資源進行備課、上課，大大豐富了課堂，激發(fā)了學生的學習愛好，也提高了課堂教學效率。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我知道這僅僅是一個開頭，但我將攜帶一份決心與信心上路，信任我會收獲一份沉甸甸的果實。

科研人員年終工作總結(jié)篇9不知不覺我已到教育報道了6個月了，記得第一天跟著隊伍去現(xiàn)場看時我感覺自己什么都不會、不懂真的很沒用，想到了自己之前的幾份工作都是靠自己摸索自己學的想想都害怕由于那樣太累了，一個上午我就在會場傻呆過去了，同事都是新面孔我又不了解對方，不知問他們問題他們會不會愿意告知我教我，可是讓我驚喜的是中午在飯桌上隊伍的兄弟姐妹們主動的教我到會場該做什么不該做什么，晚上趙老師還教我怎么算4個9的數(shù)學題，我很感激