七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元（B卷•能力提升練）（解析版）

第第頁(yè)班級(jí)姓名學(xué)號(hào)分?jǐn)?shù)第三單元（B卷·能力提升練）（時(shí)間：120分鐘，滿分：120分）一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合（8分）1．閱讀下列語(yǔ)段，完成各題。（8分）語(yǔ)段一：不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂①（趴伏停）在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云xiāo里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味。語(yǔ)段二：這些詞使整個(gè)世界在我面前變得花團(tuán)錦簇，美不勝收。記得那個(gè)美好的夜晚，我獨(dú)自躺在床上，心中充滿了②（喜悅高興愉快），q?盼著新的一天快些來到。啊！世界上還有比我更幸福的孩子嗎？（1）給語(yǔ)段中加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。（4分）菜畦（）云xiāo（）花團(tuán)錦簇（）q?（）盼【答案】qí霄cù企【解析】此題考查對(duì)字音字形的辨析與書寫。注意“畦”不要讀成wā，“簇”不要讀成zú，“霄”不要寫成“宵”。（2）結(jié)合語(yǔ)境，為語(yǔ)段①②橫線處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（2分）①②【答案】伏喜悅【解析】此題考查選詞填空。從詞語(yǔ)搭配、意境營(yíng)造等方面比較近義詞，確定選詞。如“伏”與“趴”“停”相比，“伏”字運(yùn)用擬人的手法，將黃蜂肥胖的身軀展現(xiàn)得淋漓盡致，更能體現(xiàn)黃蜂的可愛?！俺錆M”與“高興”和“愉快”搭配讀起來是不通順的，選用“喜悅”。（3）下列句子中加點(diǎn)的字詞不是動(dòng)詞的一項(xiàng)是（）（2分）A．鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟B．從草間直竄向云霄C．就有無(wú)限趣味D．獨(dú)自躺在床上【答案】C【解析】此題考查詞性。C.“趣味”是名詞。故選C。（4）語(yǔ)段二中的畫線句使用了的修辭手法，表達(dá)了“我”當(dāng)時(shí)的心情。（4分）【答案】反問喜悅、幸?！窘馕觥拷Y(jié)合語(yǔ)境，“世界上還有比我更幸福的孩子嗎？”本句要表達(dá)的是肯定的意思，即“世界上沒有比我更幸福的孩子。”可確定使用了反問修辭，強(qiáng)調(diào)了“我”內(nèi)心的強(qiáng)烈感受——幸福、喜悅。二、選擇題（4分）2．下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（2分）A．能否更加有效地推動(dòng)校園掃黑除惡工作，是實(shí)現(xiàn)平安校園的重要前提和保障。B．我們應(yīng)提倡全民閱讀，因?yàn)殚喿x是每一個(gè)公民應(yīng)該享受并受到保護(hù)的最基本的。C．運(yùn)載火箭海上成功發(fā)射，探詢了我國(guó)海上發(fā)射管理模式，驗(yàn)證了海上發(fā)射能力。D．地鐵3號(hào)線6月6日試運(yùn)營(yíng)，標(biāo)志著南寧市正式邁入站城一體化的3.0時(shí)代?！敬鸢浮緿【解析】此題考查病句的辨析和修改。D.沒有語(yǔ)??；A.兩面對(duì)一面，前后不一致，把“否”去掉；B.缺少賓語(yǔ)，應(yīng)在“最基本的”的后面加上“權(quán)力”；C.用詞不當(dāng)（或前后不搭配），應(yīng)把“探詢”改為“探索”。故選D。3．下列說法有誤的一項(xiàng)是（）（2分）A．美國(guó)作家海倫·凱勒的《再塑生命的人》一文的語(yǔ)言精美而流暢，富有特色，感情真摯而深沉。B．古代對(duì)于不同的年齡有相應(yīng)的不同的稱呼，如：豆蔻女子——十一二歲，弱冠——男子二十歲，花甲——六十歲。C．《從百草園到三味書屋》出自魯迅的散文集《朝花夕拾》，該散文集另有《五猖會(huì)》《父親的病》等篇目。D．《〈論語(yǔ)〉十二章》是孔子及其弟子關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法以及個(gè)人修養(yǎng)等方面的經(jīng)典論述，都是蘊(yùn)含著精深哲理的名言警句。【答案】B【解析】B.豆蔻女子——十三四歲。故選B。三、情景默寫（6分）4．根據(jù)提示默寫填空。（6分）（1）某同學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)只知道死記硬背，卻不愛動(dòng)腦思考，你可以用《〈論語(yǔ)〉十二章》中的“，”來勸誡他，讓他明白學(xué)與思的關(guān)系。（2）當(dāng)別人不了解甚至誤解自己時(shí)，孔子認(rèn)為應(yīng)當(dāng)采取的正確態(tài)度是：“，？”（3）課文中告訴我們不但要學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，還要對(duì)照別人的短處改正自身缺點(diǎn)的句子是：“，?！薄敬鸢浮浚?）學(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆（2）人不知而不慍不亦君子乎（3）擇其善者而從之其不善者而改之【解析】在理解的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵信息，選對(duì)句子。還要注意“罔”“殆”“慍”“擇”的正確寫法。四、綜合性學(xué)習(xí)（10分）5．欣賞漫畫《鑿壁偷“光”》，按要求作答。（4分）（1）請(qǐng)概述漫畫內(nèi)容。（2分）答：。【答案】示例：鑿墻洞蹭鄰居上網(wǎng)信號(hào)?！窘馕觥扛攀雎媰?nèi)容，要認(rèn)真閱讀畫面，抓住畫面上的各種能表現(xiàn)畫面意境的有用信息，包括顏色、線條、文字、圖案等，并結(jié)合畫的題目分析概括作答。從整個(gè)畫面來看，反映的是有人鑿墻洞來蹭鄰居上網(wǎng)信號(hào)。（2）請(qǐng)說說漫畫的寓意。（2分）答：。【答案】示例：諷刺社會(huì)上有些人，患有手機(jī)上網(wǎng)依賴癥，為蹭上網(wǎng)，不惜一切代價(jià)?！窘馕觥咳绾谓獯鹇嬙⒁猓孩倏辞迓嫷臉?biāo)題。標(biāo)題往往具有導(dǎo)向作用，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。②讀懂漫畫的意思。仔細(xì)觀察畫面，注意每一要素所提供的信息。③留心畫面文字。漫畫中的文字往往隱含著作者的觀點(diǎn)或有言外之意。④注意漫畫的夸張之處?？鋸堉幫锹嫷南彝庵?，是漫畫所要表達(dá)的寓意所在。這個(gè)漫畫的寓意可以結(jié)合漫畫標(biāo)題《鑿壁偷“光”》，畫面人物在用手機(jī)上網(wǎng)，文字“信號(hào)強(qiáng)多了”，畫面上的“墻洞”等信息，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，綜合分析即可寫出寓意。這則漫畫諷喻了那些為了能夠蹭上別人家的網(wǎng)絡(luò)而不惜付出一切代價(jià)的人。6．綜合性學(xué)習(xí)。（6分）某班開展了以“熱愛勞動(dòng)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，一位同學(xué)為活動(dòng)搜集了三則材料。請(qǐng)你按照要求回答下列小題。材料一：新學(xué)期開學(xué)，伴隨的是學(xué)校教室的打掃和布置。2019年2月，在開學(xué)前兩天，浙江杭州多家家政公司接到了來自學(xué)生家長(zhǎng)的訂單，這些學(xué)生家長(zhǎng)都是預(yù)約鐘點(diǎn)工到學(xué)校做教室衛(wèi)生。對(duì)于這件事，網(wǎng)友們開啟了一輪辯論。有人說，“一屋不掃何以掃天下？”也有人說，假期開學(xué)打掃教室的要求很高，邊邊角角都要打掃一遍，對(duì)低年級(jí)學(xué)生來說存在困難……材料二：習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上提出“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”，并對(duì)我國(guó)教育方針作了全面闡述。習(xí)總書記在教育方針中強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)教育，豐富了教育方針的內(nèi)涵，“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長(zhǎng)大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)這對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展具有重大意義。材料三：日本教育大綱規(guī)定，小學(xué)從五年級(jí)起開設(shè)家庭課。家庭課是小學(xué)高年級(jí)和中學(xué)生的必修課，有系統(tǒng)的教科書和相關(guān)實(shí)踐用材.包括四個(gè)方面的內(nèi)容：家庭生活與家人、家常飯菜的炊事基礎(chǔ)、舒適的衣服與家居、身邊的消費(fèi)生活與環(huán)境。俄羅斯于1993年重新制定了勞動(dòng)課教學(xué)大綱，大綱對(duì)中小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)課程的內(nèi)容、目的、要求等做出了詳細(xì)的規(guī)定。其中針對(duì)初中學(xué)生，課程內(nèi)容有：設(shè)備材料與機(jī)器零部件的加工、家政技術(shù)、縫紉、食品加工、手工藝制作等。（1）針對(duì)材料一中“雇人打掃教室”一事，某班同學(xué)準(zhǔn)備以“該不該雇人打掃教室”為辯題，進(jìn)行一場(chǎng)辯論賽。正方的觀點(diǎn)是“應(yīng)該雇人打掃教室”，假設(shè)你是反方辯手，請(qǐng)陳述你的觀點(diǎn)并說明理由（至少說出兩點(diǎn)理由）。（3分）答：。【答案】觀點(diǎn)：不應(yīng)該雇人打掃教室。理由：①學(xué)生打掃教室可以培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)。②學(xué)生打掃教室可以培養(yǎng)勞動(dòng)技能，養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣。③雇人打掃教室，容易讓學(xué)生變得懶惰，產(chǎn)生依賴心理?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的能力。這類考題，主要考查學(xué)生的思辨能力和語(yǔ)言組織能力?；卮饡r(shí)需先找準(zhǔn)對(duì)方觀點(diǎn)，再予以反駁。答題時(shí)要注意：觀點(diǎn)明確，理由充分。首先要有明確的觀點(diǎn)，其次是擺事實(shí)、講道理，正面陳述，讓對(duì)方心悅誠(chéng)服。抓住情境，靈活應(yīng)變。要善于抓住對(duì)方辯論詞中的某一說法，加以反駁。還要做到準(zhǔn)確用詞，一語(yǔ)中的。?反方觀點(diǎn)為：不應(yīng)該雇人打掃教室。理由可從“打掃教室的意義（鍛煉動(dòng)手能力，培養(yǎng)吃苦耐勞精神）”“雇人打掃的危害性（懶惰）”等方面闡述。答案不唯一。（2）請(qǐng)你結(jié)合材料二和材料三，給“雇人打掃教室”的家長(zhǎng)發(fā)一條微信，對(duì)他們進(jìn)行勸阻。要求：微信中至少使用一種修辭手法，不超過30個(gè)字。（3分）答：?！敬鸢浮渴纠孩偌议L(zhǎng)您好，勞動(dòng)教育全球重視，中國(guó)學(xué)生不能做襁褓里的嬰兒。②家長(zhǎng)您好，勞動(dòng)教育是孩子成長(zhǎng)的防腐劑，請(qǐng)時(shí)時(shí)保鮮。【解析】勸阻他人要注意稱呼、語(yǔ)氣委婉，有理有據(jù)，以理服人。還要注意至少使用一種修辭手法，不超過30個(gè)字。答案不唯一。五、名著閱讀（6分）7．（2022年重慶市中考語(yǔ)文真題A卷）根據(jù)《朝花夕拾》的相關(guān)內(nèi)容，按要求答題。（6分）（1）魯迅寫人常用白描，寥寥幾筆，人物形象就躍然紙上，請(qǐng)根據(jù)書中兩處自描填出對(duì)應(yīng)的人名。（2分）①但前回的名醫(yī)的臉是圓而胖的，他卻長(zhǎng)而胖了：這一點(diǎn)頗不同。（）（1分）②這是一個(gè)高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視。（）（1分）【答案】陳蓮河范愛農(nóng)【解析】本題考查名著人物識(shí)記。①由“名醫(yī)”“長(zhǎng)而胖”可知，這個(gè)人是陳蓮河。陳蓮河原名實(shí)為何廉臣，魯迅先生為了表達(dá)對(duì)他的恨意，把名字顛倒，說明這個(gè)人顛倒黑白不分是非。《父親的病》中寫了紹興城的“名醫(yī)”陳蓮河，他道貌岸然，拿藥引作為詐騙手段，貪婪而又謹(jǐn)小慎微，時(shí)時(shí)變化花樣，置醫(yī)德、醫(yī)風(fēng)而不顧，肆意敲詐，出乖露丑，騙術(shù)敗露，溜之大吉。正如魯迅所說：“S城的人的臉早經(jīng)看熟，連心肝也似乎有些了然?！雹谟伞案叽笊聿?，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少”可知，這個(gè)人是范愛農(nóng)。魯迅先生在《朝花夕拾》一書中專門寫了一篇《范愛農(nóng)》表達(dá)對(duì)他的同情。范愛農(nóng)倔強(qiáng)又執(zhí)拗。他眼球白多黑少，看人總像在藐視，與“我”爭(zhēng)執(zhí)咄咄逼人，冷峻倔強(qiáng)的外表下，是憤慨的心情和幾乎不近人情的執(zhí)拗。（2）不少讀者運(yùn)用短語(yǔ)來表達(dá)對(duì)《朝花夕拾》全書的理解，如“慈愛與悲愴”“溫馨的回憶與理性的批判”等。請(qǐng)另用一個(gè)短語(yǔ)表達(dá)你的理解，并簡(jiǎn)述這樣表達(dá)的理由。（4分）短語(yǔ)：。（1分）理由：。（3分）【答案】示例：短語(yǔ)：溫情與冷峻。理由：魯迅回憶故人故事，往往飽含深情，如回憶保姆阿長(zhǎng)，回憶與范愛農(nóng)同去看光復(fù)后的紹興城；魯迅又用冷峻的態(tài)度審視這些舊事，如《二十四孝圖》中對(duì)愚孝的批判。【解析】本題考查對(duì)名著內(nèi)容的理解與語(yǔ)言表達(dá)能力。《朝花夕拾》創(chuàng)作于1926年，是魯迅所寫的唯一一部回憶性的散文集，“朝”表示早年時(shí)候，“夕”表示晚年時(shí)期，這個(gè)詞的意思是早上的花晚上來?yè)?，這里指魯迅先生在晩年回憶童年時(shí)期、少年時(shí)期、青年時(shí)期的人和事。前七篇反映他童年時(shí)代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國(guó)教書的經(jīng)歷；揭露了半封建半殖民地社會(huì)種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時(shí)反映了有抱負(fù)的青年知識(shí)分子在舊中國(guó)茫茫黑夜中，不畏艱險(xiǎn)，尋找光明的困難歷程，以及抒發(fā)了作者對(duì)往日親友、師長(zhǎng)的懷念之情。任擬一個(gè)短語(yǔ)結(jié)合相關(guān)情節(jié)來表達(dá)自己的理解。示例：迷茫與篤定。魯迅對(duì)人生道路的選擇經(jīng)歷了從迷茫到篤定的過程。他先前沒有明確的人生目標(biāo)，因父親病逝決定學(xué)醫(yī)；在日本學(xué)醫(yī)期間遭遇匿名信事件和看電影事件，最終決定棄醫(yī)從文。六、閱讀鑒賞（36分）（一）（2022江西省中考語(yǔ)文真題）閱讀下面這首詩(shī)歌，完成下面小題。（5分）江山秋色圖①胡行簡(jiǎn)連山縹緲樹槎牙②，江上西風(fēng)雁影斜。萬(wàn)迭③秋光無(wú)限好，畫圍偏在野人④家。[注]①此詩(shī)為畫作《江山秋色圖》上的題詩(shī)。②槎（chá）牙：形容樹木錯(cuò)雜不齊貌。③萬(wàn)迭：萬(wàn)重。④野人：山野之人。8.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.前兩句通過山、樹、江、風(fēng)、雁等意象，營(yíng)造了秋的意境。B.前兩句描繪了一幅生機(jī)勃勃的江山秋色圖，與題目照應(yīng)。C.本詩(shī)寫景從視覺感受出發(fā)，寫出了多種景物的形態(tài)。D.本詩(shī)是一首題畫七絕，讀起來音韻和諧優(yōu)美?！敬鸢浮緽【解析】B.本項(xiàng)“一幅生機(jī)勃勃的江山秋色圖”有誤，根據(jù)前兩句中的“樹槎牙”和“西風(fēng)雁影”可知，前兩句描繪了一幅樹木枝葉稀疏，江山西風(fēng)勁吹，北雁南歸的畫面，雖不可說蕭瑟凄涼，但也不能說“生機(jī)勃勃”。故選B。9.結(jié)合本詩(shī)三、四句，用自己的話說說詩(shī)人喜愛畫作《江山秋色圖》的原因。（3分）答：?！敬鸢浮慨嬜髡宫F(xiàn)出萬(wàn)重秋天的美好，顯現(xiàn)出‘不似春光，勝似春光’的佳境。圖中還畫了許多人物活動(dòng)情景，使畫面充滿了濃厚的生活氣息，令觀者目不暇接，百看不厭?！窘馕觥看祟}考查詩(shī)句賞析。三、四句大意為：一重重的秋光風(fēng)景無(wú)限美好，畫中還有山野之人的活動(dòng)，使畫面增加了生趣。由此可知，聯(lián)系前兩句中的“連山縹緲”可知，畫作展示了萬(wàn)重秋光的美好，一重山色就是一重秋光，一重秋光就是一重美好。除了自然風(fēng)光以外，畫作中還有很多山野之人的活動(dòng)情景，景與人相融相合，使畫面充滿了濃郁的生活氣息。（二）文言文閱讀（本大題共1小題，共11分）10.閱讀下面文言文，完成后面問題?？鬃邮兰屹澨饭唬骸对?shī)》有之：“高山仰止，景行行止?！彪m不能至，然心向往之。余讀孔氏書，想見其為人。適魯，觀仲尼廟堂車服禮器，諸生以時(shí)習(xí)禮其家，余祗回①留之不能去云。天下君王至于賢人眾矣，當(dāng)時(shí)則榮，沒則已焉。孔子布衣，傳十馀世，學(xué)者宗之。自天子王侯，中國(guó)言六藝②者折中于夫子，可謂至圣矣！[注]①祗回：相當(dāng)于“低回”，徘徊，流連。②六藝：六經(jīng)，即《詩(shī)》《書》《禮》《樂》《易》《春秋》。[課文鏈接]子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學(xué)而》）子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！保ā稙檎罚┳釉唬骸叭诵?，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！保ā妒龆罚?）解釋下列句子中加下加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（4分）①高山仰止（）②不能去云（）③沒則已焉（）④人不知而不慍（）【答案】①仰望②離開③停止，消失④生氣，惱怒【解析】根據(jù)平時(shí)的積累，結(jié)合語(yǔ)境來解釋。“仰”可以用添字法解釋為“仰望”。（2）請(qǐng)將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）①諸生以時(shí)習(xí)禮其家。譯文：。②學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。譯文：?！敬鸢浮竣伲吹剑┰S多儒生按時(shí)在他的故居演習(xí)禮儀。②只讀書卻不認(rèn)真思考，就會(huì)感到迷茫而無(wú)所適從；只空想?yún)s不讀書，就會(huì)疑惑?！窘馕觥孔⒁鈱㈥P(guān)鍵詞語(yǔ)“以時(shí)”“習(xí)禮”“罔”“殆”等翻譯準(zhǔn)確。（3）請(qǐng)結(jié)合[課文鏈接]中的三則語(yǔ)錄，說說孔子受人敬仰的原因。（3分）答：?！敬鸢浮靠鬃又v求良好的學(xué)習(xí)方法，有謙虛的學(xué)習(xí)態(tài)度和寬厚待人的胸懷，所以受人敬仰?！窘馕觥康谝粍t語(yǔ)錄談學(xué)習(xí)方法和個(gè)人修養(yǎng)，第二則語(yǔ)錄談學(xué)習(xí)方法，第三則語(yǔ)錄談學(xué)習(xí)態(tài)度。根據(jù)這些可得出孔子受人敬仰的原因?！緟⒖甲g文】太史公說：《詩(shī)經(jīng)》上有這樣的話：“巍峨的高山令人仰望，寬廣的大道可以循著前進(jìn)。”我雖然達(dá)不到這樣的境界，但是心中一直向往它。我讀孔子的書，就能想象出他為人處世的風(fēng)范。到了魯國(guó)，參觀孔子的祠堂、車子、衣服、禮器，（看到）許多儒生按時(shí)在他的故居演習(xí)禮儀，我徘徊流連，舍不得離開。天下的君王以及賢人是很多的，（他們大多是）生前榮耀一時(shí)，死后就湮沒無(wú)聞了?？鬃邮且粋€(gè)平民，學(xué)說卻流傳了十幾代，讀書的人都尊崇他。從天子王侯，到全國(guó)講六經(jīng)的人，都以孔子的學(xué)說為準(zhǔn)則，孔子可以說是道德學(xué)問最高的圣人?。。ㄈ╅喿x下面文章，完成下列小題。（20分）芬芳的蠟梅花秦湄毳①天空飄著雪花，和雪花一同落在我手中的還有朵朵芬芳的蠟梅花——幾個(gè)學(xué)生隨信寄來的，我不禁帶著微笑想起那群學(xué)生……②秋風(fēng)掃凈落葉的時(shí)候，學(xué)校臨時(shí)安排我接管初三的一個(gè)班，這個(gè)班里有幾個(gè)出了名的“搗蛋鬼”。③一進(jìn)教室，我就看見靠門的小書桌邊緣刻著一個(gè)“恨”字——而且右邊多了一點(diǎn)，我知道這是一群“恨錯(cuò)了”的孩子，我笑了，我微笑著說：“孩子們，我有一個(gè)難題，請(qǐng)幫助我解決。”他們停住了嚷嚷，睜大眼睛望著我，眼神很豐富：有吃驚，有冷漠，有懷疑，有猜測(cè)……這么多樣的眼神一齊注視我，我也有些慌神、不由歪了一下身子，我掩飾地清著嗓子說，“我做教師有一個(gè)致命的弱點(diǎn)，那就是我的咽炎愈來愈嚴(yán)重了。我今年30歲，可我的聲帶卻未老先衰，恐怕有300歲的年紀(jì)了?！甭牭竭@里他們中不少人笑了，有情不自禁笑的，也有故意大聲呵呵的，但我發(fā)現(xiàn)他們的表情里沒有惡意。我放心地笑了……④接下來的情形可想而知，他們賣力地獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，我一一點(diǎn)頭說“試過了”。最后，他們有些泄氣，有的已開始“脖子扭扭屁股扭扭”，我想我得實(shí)施我的“底牌”方案了，否則這只能是疲軟無(wú)效的“情感搭訕”。突然，我聽見小胖說，“我知道一個(gè)方法，就是用蠟梅花拌蜂蜜……”這就是我要等的那個(gè)孩子，他終于發(fā)話了，我早知道他是這個(gè)班的“七寸”。我說，“是嗎？這個(gè)辦法倒還沒試過……”⑤窗外，飄著雪花。我和小胖這些孩子的對(duì)話也像雪花一樣落進(jìn)彼此心里。顯然，他們開始配合我“幫助”我了。⑥其實(shí)，我只需要他們的配合，并不指望他們的“藥方”。事實(shí)上，他們?cè)谫u力地“幫助”我，放棄了屬于自己的玩樂時(shí)間，為我尋找新鮮的蠟梅花……⑦有一天，他們的“小神探”跑來給我說，“老師，小胖領(lǐng)著我們找到一片蠟梅樹林，我們摘了一些在家晾著呢，等干了給你拿來?！蔽掖袅耍胫麄兛蓜e“毀林”啊。⑧我悄悄叫來小胖，謹(jǐn)慎地想著措辭，不想小胖挺“詭”，一聽就明白了，大聲大氣地說，“老師，那是一片沒人管的廢林子，正改建，快挖沒了，再晚了就摘不到了”我將信將疑撥通報(bào)社朋友的電話，他索性帶我去實(shí)地考查，果然小胖的話屬實(shí)。這是一片荒園，就“藏匿”在學(xué)校附近，很像魯迅筆下的“百草園”，本真的自然景色讓我很動(dòng)心，思忖著：哪天帶學(xué)生來游一回。⑨一個(gè)漫天飛雪的周末，我經(jīng)過教室的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)小胖正在門口小書桌上用橡皮泥仔細(xì)地抹平那個(gè)“恨”字，然后在上面貼了一張心形貼紙，用力地按了按，并端端正正地寫下一個(gè)“愛”字。我激動(dòng)了，在班里宣布，“放學(xué)后踏雪訪梅去！”小胖喊，“我?guī)方o老師摘蠟梅花去！”⑩雪花、梅花、孩子們的笑臉、歡聲，浩浩蕩蕩地歡騰著那片荒地，縷縷的芳香纏繞著我的眼耳鼻喉，我快樂著孩子們的快樂。那一刻，在我眼中，這群孩子就是一朵朵美麗的蠟梅花——你聞不到他們的芳香，是因?yàn)槟氵€沒有走進(jìn)他們的心里……?花香太濃了，彌漫在眼里，我禁不住落淚了，哦，這芬芳的花兒芬芳的孩子！?今冬，又飄雪了?？粗种兴麄兗膩淼男⌒∠灻坊?，我分明聞到他們心靈里散發(fā)的香。我想說，此刻，我陶醉。（選自《散文·海外版》2019年第4期，有刪改）11．本文回憶了“我”與學(xué)生交往的幾個(gè)片段，請(qǐng)?jiān)跈M線上補(bǔ)全相關(guān)內(nèi)容。（4分）“我”自稱患有咽炎，→為了給“我”治“咽炎”，學(xué)生們尋找蠟梅花→學(xué)生們的行為讓“我”感動(dòng)，?！敬鸢浮繉W(xué)生們賣力的獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；“我”帶領(lǐng)學(xué)生們放學(xué)后踏雪訪梅【解析】本題考查文章內(nèi)容的概括。從“接下來的情形可想而知，他們賣力地獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，我一一點(diǎn)頭說“試過了””可知，第一空應(yīng)填學(xué)生們賣力地獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；從“我激動(dòng)了，在班里宣布，“放學(xué)后踏雪訪梅去！”小胖喊，“我?guī)方o老師摘蠟梅花去！””可知，第二空應(yīng)填“我”帶領(lǐng)學(xué)生放學(xué)后踏雪尋梅。12．按要求回答問題。（4分）（1）從修辭手法角度賞析下面這句話。（2分）那一刻，在我眼中，這群孩子就是一朵朵美麗的蠟梅花。答：?！敬鸢浮窟\(yùn)用了比喻的修辭手法，將學(xué)生們比作一朵朵美麗的臘梅花，生動(dòng)形象的寫出了學(xué)生們?nèi)缤D梅花一般美麗可愛，表達(dá)了“我”對(duì)學(xué)生們的喜愛之情。【解析】本題考查賞析句子，可以從修辭手法、表現(xiàn)手法、描寫手法、用詞角度等方面去做答。從“這群孩子就是一朵朵美麗的蠟梅花”可知，本句運(yùn)用了比喻的修辭手法，將孩子比作臘梅花，寫出了孩子們的可愛；從“雪花、梅花、孩子們的笑臉、歡聲，浩浩蕩蕩地歡騰著那片荒地，縷縷的芳香纏繞著我的眼耳鼻喉，我快樂著孩子們的快樂”可知，我對(duì)孩子們的喜愛，答題時(shí)將這兩點(diǎn)整合即可。（2）朗讀下面這句話時(shí)，“彼此”一詞用重音朗讀，請(qǐng)簡(jiǎn)析理由。（2分）我和小胖這些孩子的對(duì)話也像雪花一樣落進(jìn)彼此心里。答：?！敬鸢浮勘舜耸侵肝液秃⒆觽?，重音強(qiáng)調(diào)“彼此”。老師與孩子們已經(jīng)走進(jìn)彼此的內(nèi)心，突出了老師和學(xué)生情感的加深。【解析】本題考查對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解，需要從表層義和深層義兩方面來做答。為何重讀“彼此”？從表層義看，“彼此”代表雙方，即“我”和學(xué)生；從深層義看，重讀“彼此”，在師生雙方的心里，彼此的分量都變重了，說明了師生之間感情的加深，原先的隔閡在慢慢消除。13．結(jié)合全文內(nèi)容分析，以“芬芳的蠟梅花”為題有哪些作用？（4分）答：?！敬鸢浮竣俜曳嫉呐D梅花是貫穿全文的線索；②芬芳的臘梅花象征著學(xué)生們美麗的心靈；③制造懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；④揭示文章情感主旨，體現(xiàn)我與孩子們溫暖的師生情；⑤關(guān)聯(lián)主要情節(jié)，體現(xiàn)主要內(nèi)容。【解析】本題考查了文章標(biāo)題的含義及作用。從全文內(nèi)容來看，臘梅花貫穿全文，充當(dāng)了本文的線索；從“花香太濃了，彌漫在眼里，我禁不住落淚了，哦，這芬芳的花兒芬芳的孩子！看著手中他們寄來的小小蠟梅花，我分明聞到他們心靈里散發(fā)的香。”這句話來看，芬芳的臘梅花象征著學(xué)生們美好的心靈，也寫出了“我”對(duì)學(xué)生的喜愛，學(xué)生與“我”之間的情誼深厚；其他的吸引讀者閱讀興趣、體現(xiàn)主要寫作內(nèi)容也可寫上。14．閱讀下面兩段文字，回答問題。（8分）【甲】一個(gè)漫天飛雪的周末，我經(jīng)過教室的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)小胖正在門口小書桌上用橡皮泥仔細(xì)地抹平那個(gè)“恨”字，然后在上面貼了一張心形貼紙，用力地按了按，并端端正正地寫下一個(gè)“愛”字。（秦湄毳《芬芳的蠟梅花》）【乙】?jī)H僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。（魏巍《我的老師》）（1）【甲】【乙】?jī)啥挝淖止餐娜宋锩鑼懛椒ㄊ鞘裁矗浚?分）答：?！敬鸢浮縿?dòng)作描寫、神態(tài)描寫?！炯住课闹械摹澳?、貼、按、寫”以及【乙】文中的“迎、敲、笑”等詞可以看出運(yùn)用了動(dòng)作描寫?！炯住课闹械摹白屑?xì)”以及【乙】文中的“狡猾的目光”可以看出神態(tài)描寫。【解析】本題考查人物描寫方法，人物描寫方法分為動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、外貌描寫。從【甲】文中的“抹、貼、按、寫”以及【乙】文中的“迎、敲、笑”等詞可以看出運(yùn)用了動(dòng)作描寫；從【甲】文中的“仔細(xì)”以及【乙】文中的“狡猾的目光”可以看出神態(tài)描寫。（2）分別說說你對(duì)【甲】段中“小胖”和【乙】段中“我”的行為的理解。（4分）答：。【答案】【甲】段：小胖將原來的“恨”用力抹掉并改成了“愛”，表現(xiàn)出小胖內(nèi)心的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)出小胖內(nèi)心對(duì)“我”的接受，突出了老師和學(xué)生情感的加深?！疽摇慷危骸拔摇泵鎸?duì)老師假裝發(fā)怒時(shí)，拿起石板一迎，寫出“我”的調(diào)皮、機(jī)靈，表現(xiàn)了一個(gè)淘氣的孩子對(duì)老師的理解?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)材料內(nèi)容的理解?！炯住课闹械男∨謱⒁婚_始刻在書桌上的“恨”字改成了“愛”字，說明“我”通過讓孩子們?yōu)椤拔摇睂ふ遗D梅花治喉炎，成功地拉近了與學(xué)生之間的距離，潛移默化地改變了小胖等學(xué)生心里的一些想法，體現(xiàn)出了師生間的情誼深厚；【乙】文中的“我”也是一個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，從“我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思?！边@些句子可以看出，“我”對(duì)老師的理解以及老師對(duì)“我”的愛。七、作文（50分）15．作文。（50分）題目：家有要求：①把題目補(bǔ)寫完整；②不少于600字?！窘馕觥看祟}為半命題作文。要寫好此文，選擇恰當(dāng)?shù)膶懽鲗?duì)象是關(guān)鍵。具體說來我們可從以