第19課《皇帝的新裝》 統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

同學(xué)們小時(shí)候應(yīng)該都看過(guò)童話(huà)故事，下面這幾幅圖便跟童話(huà)有關(guān)，你是否還記得這些童話(huà)故事的內(nèi)容呢？導(dǎo)入皇帝的新裝安徒生3探究童話(huà)主題，培養(yǎng)敢說(shuō)真話(huà)的良好品質(zhì)。2分析人物性格特征，品味諷刺與夸張的藝術(shù)特色。1理清故事情節(jié)，掌握重點(diǎn)字詞。學(xué)習(xí)目標(biāo)文學(xué)體裁童話(huà)童話(huà)是兒童文學(xué)的一種體裁，通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)編寫(xiě)適合于兒童欣賞的故事。童話(huà)具有語(yǔ)言通俗生動(dòng)，故事情節(jié)離奇曲折、引人入勝的特點(diǎn)。常采用擬人的手法，賦予鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)花草樹(shù)木等生命，使其擁有人的思想感情。作者介紹安徒生（1805年4月2日～1875年8月4日），19世紀(jì)丹麥童話(huà)作家，被譽(yù)為“世界兒童文學(xué)的太陽(yáng)”。代表作有《堅(jiān)定的錫兵》《海的女兒》《拇指姑娘》《賣(mài)火柴的小女孩》《丑小鴨》《皇帝的新裝》等。創(chuàng)作可分早、中、晚三個(gè)時(shí)期。早期童話(huà)多充滿(mǎn)綺麗的幻想、樂(lè)觀的精神，體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義相結(jié)合的特點(diǎn)。中期童話(huà)，幻想成分減弱，現(xiàn)實(shí)成分相對(duì)增強(qiáng)。在鞭撻丑惡、歌頌善良中，表現(xiàn)了對(duì)美好生活的執(zhí)著追求，也流露了缺乏信心的憂(yōu)郁情緒。晚期童話(huà)比中期更加面對(duì)現(xiàn)實(shí)，著力描寫(xiě)底層民眾的悲苦命運(yùn)，揭露社會(huì)生活的陰冷、黑暗和人間的不平。作品基調(diào)低沉?；?/p>

）陛下（）頭銜（）駭人聽(tīng)聞（）欽差大臣（）（）隨聲附和（）炫耀（）勛章（）稱(chēng)職（）字詞檢測(cè)jībìxián、hàiqīnhèxuànｘūｎchènchāi

速讀課文，以接龍形式復(fù)述故事情節(jié)。童話(huà)·情節(jié)1、皇帝有何嗜好?2、兩個(gè)騙子怎樣設(shè)的圈套?3、面對(duì)新裝，老大臣有何心理活動(dòng)?他回去如何對(duì)皇帝匯報(bào)的?4、官員有何心理活動(dòng)?他又是如何匯報(bào)的?5、皇帝面對(duì)新裝，想什么?說(shuō)什么?6、新裝舉行的大典上，老百姓們看到什么?他們又是如何想、如何說(shuō)的?7、后誰(shuí)說(shuō)出真話(huà)?結(jié)果如何?再讀課文，分析主要人物——皇帝。童話(huà)·情節(jié)1、皇帝的這件新裝有何特點(diǎn)?這樣的衣服你認(rèn)為會(huì)不會(huì)存在?2、皇帝一心想穿上這件新衣，為何沒(méi)有一開(kāi)始就親自去看布料?當(dāng)他親自去，面對(duì)空織機(jī)時(shí)有何心理活動(dòng)?3、當(dāng)他覺(jué)得老百姓的話(huà)似乎是真的時(shí)，為什么還要擺出一副更驕傲的神氣?從

（句/段）中，我看到了一個(gè)

的皇帝。圈點(diǎn)勾畫(huà)出能體現(xiàn)皇帝特點(diǎn)的語(yǔ)句，并用以下句式概括。童話(huà)·情節(jié)愛(ài)慕虛榮、愚蠢、不稱(chēng)職、虛偽、可悲……大臣、官員:阿諛?lè)畛?、膽小愚蠢、虛偽自私百?怕被殺頭，怕被人嘲笑小孩:天真爛漫，無(wú)私無(wú)畏童話(huà)·情節(jié)勾畫(huà)出能體現(xiàn)官員、大臣、百姓及小孩特點(diǎn)的語(yǔ)句，并簡(jiǎn)要?dú)w納。一個(gè)至高無(wú)上的皇帝為什么會(huì)一絲不掛地到大街上游行，是什么神奇的力量在背后起著推波助瀾的作用呢?童話(huà)·情節(jié)騙受皇帝騙子行君臣看百姓傳小孩揭作者為什么安排由一個(gè)小孩子說(shuō)出真相，可不可以換成大人勇敢地喊出來(lái)？要誠(chéng)實(shí)、敢講真話(huà)童話(huà)·主題

天地間最健全的心眼，只是孩子們的所有物，世間事物的真相，只有孩子們能最明確、最完全見(jiàn)到……我比起他們來(lái)，真的心眼已經(jīng)被世智塵勞所蒙蔽，所所斫喪，是一個(gè)可憐的殘廢者了。——豐子愷童話(huà)·主題

悟讀文本，是否只有小孩子才敢說(shuō)真話(huà)呢？童話(huà)·主題虛榮促使我們裝扮成意識(shí)我們本來(lái)的面目以贏得別人的贊許，虛偽卻使我們把自己的罪惡用美德的外衣掩蓋起來(lái)，企圖避免別人的責(zé)難。——菲爾丁增加文章趣味性更加突出人物形象更加突出作品主題技法小結(jié)增加語(yǔ)言幽默感童話(huà)·藝術(shù)特色夸張思想性形象性趣味性童話(huà)·藝術(shù)特色想象技法小結(jié)童話(huà)·啟示1、假如我們也參加或觀看當(dāng)時(shí)的游行大典，我們會(huì)說(shuō)什么呢？2、我們生活中有沒(méi)有明知是假的還說(shuō)是真的這種現(xiàn)象？你如何看待？拓展延伸不從眾需要勇氣，甚至生命的代價(jià)。趙高欲為亂，恐群臣不聽(tīng)，乃先設(shè)驗(yàn)，持鹿獻(xiàn)于二世，曰：“馬也?！倍佬υ唬骸柏┫嗾`邪？謂鹿為馬。”問(wèn)左右，左右或默，或言馬以阿順趙高，或言鹿者。高因陰中諸言鹿者以法。后群臣皆畏高。拓展延伸哭

流沙河不裝啞就必須學(xué)會(huì)說(shuō)謊想起來(lái)總不免暗哭一場(chǎng)哭自己腦子里缺少信念哭自己骨子里缺少真鋼今夜晚讀報(bào)紙失聲痛哭愧對(duì)著女英烈一張遺像要誠(chéng)實(shí)要堅(jiān)強(qiáng)重新做人這一回干脆把眼淚流光赤子之心拓展延伸

請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象，合理運(yùn)用夸張，說(shuō)說(shuō)這個(gè)說(shuō)真話(huà)的孩子和可悲可笑可嘆的皇帝怎么樣了呢？品讀文中暗示性的語(yǔ)句想象