（六三制）青島版小學(xué)科學(xué)五年級下冊科學(xué)全冊備課

全冊備課

一、教材分析

本冊教科書以學(xué)生發(fā)展為本，以科學(xué)探究為核心，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索構(gòu)建編

排了《人體內(nèi)部的秘密》《我們怎么看到物體》《生物的生長與繁殖》《春夏星空》《生活中的

機(jī)械》等。各單元均以學(xué)生的“生活經(jīng)驗(yàn)”為線索切入到科學(xué)探究活動之中，將“科學(xué)探究、

科學(xué)知識和情感態(tài)度價(jià)值觀”有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，旨在落

實(shí)對學(xué)生科學(xué)思維方式的培養(yǎng)。

本冊教科書的構(gòu)建密切聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，以整合信息為主要手段，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)用聯(lián)系實(shí)

際和發(fā)展的眼光觀察事物，分析解決問題的能力，落實(shí)“引導(dǎo)學(xué)生參與中長期的科學(xué)探究活

動”和“反思探究過程”的探究目標(biāo)要求。本冊教科書主要呈現(xiàn)以下顯著特點(diǎn)：

1.準(zhǔn)備內(nèi)容和指向呈現(xiàn)整體性特點(diǎn)。

2.單元探究主體注重內(nèi)容的綜合化。

3.科學(xué)探究要求呈現(xiàn)螺旋式上升趨勢。

4.強(qiáng)調(diào)科學(xué)記錄的整理和提煉。

5.評價(jià)活動顯示出整體性、連續(xù)性的特點(diǎn)。

需要特別指出的是，雖然教科書的評價(jià)是以“單元評價(jià)”設(shè)置的，但并不是說課時(shí)教

學(xué)中就可以忽略或者省略評價(jià)活動。教科書之所以設(shè)計(jì)成“單元評價(jià)”，是基于學(xué)生已奠定了

“課時(shí)評價(jià)”的基礎(chǔ)。本著“由扶到放”的原則設(shè)計(jì)成“單元評價(jià)”后，有利于引導(dǎo)學(xué)生從

整體上對自己的科學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行反思。但是，“單元評價(jià)”的落實(shí)，需要學(xué)生對每一個(gè)探究過程

的積累，因此在學(xué)生探究活動中需要更加強(qiáng)調(diào)過程性的評價(jià)，這是做好評價(jià)的保證。

二、學(xué)生現(xiàn)狀分析

五年級三個(gè)班，年齡大多數(shù)在11歲左右，天真伶俐，品德良好，樂于助人，能團(tuán)結(jié)友愛，

互幫互助，多數(shù)學(xué)生有強(qiáng)烈的進(jìn)取心。多數(shù)同學(xué)已經(jīng)認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，不甘就落后，但

仍有個(gè)別同學(xué)存在“當(dāng)一天和尚撞一天鐘一一得過且過”的思想，需要給予正面引導(dǎo)。經(jīng)過

五年多的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)掌握了一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)的方法，能自覺主動的學(xué)習(xí)，上課時(shí)，他

們思維敏捷，迅速，回答問題積極踴躍，當(dāng)然，也有一部分同學(xué)，頭腦靈活，思維敏捷，但

缺乏穩(wěn)定性，自立意識不強(qiáng)，懶于動腦，頭腦思維較慢，反映不靈活，基礎(chǔ)知識掌握特不好，

雖然干勁比較大，但成績總是提不高。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）科學(xué)探究

1.知道科學(xué)探究涉及的主要活動，理解科學(xué)探究的基本特征。

2.能通過對身邊自然事物的觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問題。

3.能運(yùn)用已有的只是做出自己對問題的遐想答案。

4.能根據(jù)遐想答案，制定簡單的科學(xué)探究活動計(jì)劃。

5.能通過觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等活動進(jìn)行探究。

6.會查閱、整理從書刊及其他途徑獲得的科學(xué)資料。

7.能在已有的知識、經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有的信息的基礎(chǔ)上，通過簡單的思維加工，做出自己的解

釋或結(jié)論，并知道這個(gè)結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗(yàn)證的。

8.能用自己擅長的方式表達(dá)探究結(jié)果，進(jìn)行交流，并參與評議，知道對別人研究的結(jié)論

提出質(zhì)疑也是科學(xué)探究的一部分。

（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀

一1.保持與發(fā)展想要了解世界、喜歡嘗試新的經(jīng)驗(yàn)、樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。

青敏.版珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的意識。

3.知道科學(xué)已經(jīng)能解釋世界上的許多奧秘，但還有許多領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ剿?，科學(xué)不迷

信權(quán)威。

4.形成用科學(xué)提高生活質(zhì)量的意識，愿意參與和科學(xué)有關(guān)的社會問題的討論與活動。

5.在科學(xué)學(xué)習(xí)中能注重事實(shí)，克服困難，善始善終，尊重他人意見，敢于提出不同見

解，樂于合作與交流。

6.意識到科學(xué)技術(shù)對人類與社會的發(fā)展極有促進(jìn)作用，也有消極影響。

（三）科學(xué)知識

1.學(xué)習(xí)生命世界、物質(zhì)世界、地球與宇宙三大領(lǐng)域中淺顯的、與日常生活密切相關(guān)的知

識與研究方法，并能嘗試用于解決身邊的實(shí)際問題。

2.通過對物質(zhì)世界有關(guān)知識的學(xué)習(xí)，了解物質(zhì)的常見性質(zhì)、用途和變化，對物體的運(yùn)動、

力和簡單機(jī)械，以及能量的不同表現(xiàn)形式具有感性認(rèn)識。

3.通過對生命科學(xué)有關(guān)知識的學(xué)習(xí)，了解生命世界的輪廓，形成一些對生命活動和生命

現(xiàn)象的基本認(rèn)識，對人體和健康形成初步的認(rèn)識。

4.通過對地球與宇宙有關(guān)知識的學(xué)習(xí)，了解地球、太陽系的概況及運(yùn)動變化的一般規(guī)律,

認(rèn)識人類與地球環(huán)境的相互作用，懂得地球是人類惟一的家園的道理。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

以學(xué)生的“生活經(jīng)驗(yàn)”為線索切入到科學(xué)探究活動之中，將“科學(xué)探究、科學(xué)知識和情

感態(tài)度價(jià)值觀”有機(jī)結(jié)合，以整合信息為主要手段，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)用聯(lián)系實(shí)際和發(fā)展的眼光觀察

事物，分析解決問題的能力，落實(shí)''引導(dǎo)學(xué)生參與中長期的科學(xué)探究活動

五、教學(xué)措施

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，樹立全新教育觀念，從本學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生以親身經(jīng)歷和探究

為主的學(xué)習(xí)活動為主要途徑，發(fā)展培養(yǎng)對科學(xué)的理解力、思維能力，以及多方面的科學(xué)素養(yǎng)。

2.重視對學(xué)生科學(xué)的探究活動的設(shè)計(jì)，充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，把握教材的重難點(diǎn)，

把教教材變成用教材教，運(yùn)用靈活的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力。

3、注意以學(xué)生的“生活經(jīng)驗(yàn)”為線索切入到科學(xué)探究活動之中，體現(xiàn)“生活經(jīng)驗(yàn)”引領(lǐng)

下的內(nèi)容綜合化。

4.從生活現(xiàn)象入手，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探究過程，建立事物間的聯(lián)系，將學(xué)到的知識用于豐

富多彩的現(xiàn)實(shí)生活。

5.激發(fā)學(xué)生對生命世界的興趣，引領(lǐng)學(xué)生感受大自然中生命與環(huán)境之間的關(guān)系，綜合運(yùn)

用所學(xué)知識研究問題。

6.以整合信息為主要手段，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)用聯(lián)系和發(fā)展的眼光觀察事物，培養(yǎng)學(xué)生搜集與處

理信息的能力、自主獲取新知識的能力、分析解決問題的能力。

7.落實(shí)“引導(dǎo)學(xué)生參與中長期的科學(xué)探究活動”和“反思探究過程”的探究目標(biāo)要求。

青島版

第一單元人體內(nèi)部的秘密

一、教材分析

本單元由《食物到哪里去了》《我們的呼吸》《心臟和血管》《腦與神經(jīng)》四個(gè)課題組成。

對周圍事物提出問題；能選擇適合自己探究的問題；能對所提出的問題進(jìn)行比較和評價(jià)；了

解科學(xué)探究的結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗(yàn)證的；能考慮對同一現(xiàn)象作不同的解釋；會查閱書刊及

其它信息源；能利用簡單表格、圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理有關(guān)資料；懂得交流與討論可以引發(fā)

新的想法；能提出進(jìn)行探究活動的大致思路；知道科學(xué)探究可為進(jìn)一步研究提供新經(jīng)驗(yàn)、新

現(xiàn)象、新方法、新技術(shù)。

了解人體的各部分組成及作用；綜合認(rèn)識人體的各種器官；分析身體各部分的聯(lián)系。了

解人體的消化過程，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣；實(shí)驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)分析食量等內(nèi)容，認(rèn)識消化系統(tǒng)。了

解人體的呼吸過程，研究呼吸的作用；知道常見呼吸系統(tǒng)疾病的產(chǎn)生與預(yù)防；認(rèn)識血液循環(huán)

系統(tǒng)的機(jī)能；了解心臟和血管的作用及保??；探究心跳的快慢與哪些因素有關(guān)；測脈搏、統(tǒng)

計(jì)、比較、分析在不同運(yùn)動狀態(tài)下人的心跳；保護(hù)身體，維護(hù)健康。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）科學(xué)探究目標(biāo)

1.讓學(xué)生能夠?qū)Υ骄康膯栴}做出合理的猜想假設(shè)，能提出探究活動大致思路，培養(yǎng)實(shí)

驗(yàn)?zāi)芰?，比較、分析能力，能考慮對同一現(xiàn)象作出不同的解釋，會查閱書刊及其他信息源。

2.能夠根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合觀察到的現(xiàn)象提出問題并做出猜想和假設(shè)；能夠自己設(shè)計(jì)實(shí)

驗(yàn)驗(yàn)證結(jié)論；能對實(shí)驗(yàn)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較與分析；會收集資料并分析整理資料。

3.能提出探究活動的大致思路。能利用簡單表格、圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理有關(guān)資料；會

查閱書及其他信息源；培養(yǎng)學(xué)生的制作能力。

4.要求學(xué)生知道人的神經(jīng)系統(tǒng)由腦、脊髓和神經(jīng)三部分構(gòu)成，以及腦和神經(jīng)的作用。

（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.使向?qū)W2次行飲食衛(wèi)生教育，使學(xué)生知道飲食衛(wèi)生的基本要求，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣;

愿意合作交流；能夠珍愛生命。

2.愿意合作交流；養(yǎng)成細(xì)致觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣和翔實(shí)記錄、尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度；能夠珍

愛生命。

3.培養(yǎng)學(xué)生的類比推理能力和想象能力。

（三）科學(xué)知識

1.使學(xué)生知道人體的消化器官，了解消化的意義、消化器官的作用和消化的過程。

2.知道人體呼吸器官的名稱、作用，理解呼吸的作用。知道呼吸系統(tǒng)疾病的產(chǎn)生與預(yù)防。

3.知道人體血管、心臟的分布結(jié)構(gòu)及作用。知道人在不同狀態(tài)和不同年齡、不同性別的

人心跳次數(shù)是不一樣的，并且是有規(guī)律的，了解心血管病的預(yù)防方法。

4.使學(xué)生體會到人體各部分是相互聯(lián)系的，向?qū)W生進(jìn)行腦的衛(wèi)生保健教育。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)之認(rèn)識人體.消化器官和消化過程，使學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣；讓學(xué)生通過猜想、

假設(shè)、推理、實(shí)驗(yàn)、結(jié)論認(rèn)識身體的消化過程和消化系統(tǒng)衛(wèi)生保??；了解人體呼吸的過程，

理解呼吸的意義；通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識人的血液循環(huán)系統(tǒng)，了解心血管病的基本預(yù)防和保健

知識；使學(xué)生知道腦和神經(jīng)的作用。

四、教學(xué)時(shí)間安排:四課時(shí)

1食物到哪里去了1課時(shí)

—2我們的呼慳1課時(shí)

青用瞅'臟和血;夜1課時(shí)

4腦與神經(jīng)1課時(shí)

1食物到哪里去了

課時(shí)：1課時(shí)課型：實(shí)驗(yàn)課

教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生能夠?qū)Υ骄康膯栴}做出合理的猜想假設(shè)，能提出探究活動大致思路，培養(yǎng)實(shí)

驗(yàn)?zāi)芰?，比較、分析能力，能考慮對同一現(xiàn)象作出不同的解釋，會查閱書刊及其他信息源。

2.使向?qū)W生進(jìn)行飲食衛(wèi)生教育，使學(xué)生知道飲食衛(wèi)生的基本要求，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣;

愿意合作交流；能夠珍愛生命。

3.使學(xué)生知道人體的消化器官，了解消化的意義、消化器官的作用和消化的過程。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：自己搜集的關(guān)于人體消化系統(tǒng)方面的資料，同時(shí)讓學(xué)生的調(diào)查家人的飲食情

況和飲食習(xí)慣。

教師準(zhǔn)備：如燒杯、溫水、溫度計(jì)、試管、滴管、淀粉糊、碘酒等。

食物消化錄像資料和有關(guān)食物消化衛(wèi)生保健方面的資料等。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生認(rèn)識人體的消化器官和消化過程，使學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

難點(diǎn)：讓學(xué)生通過猜想、假設(shè)、推理、實(shí)驗(yàn)、結(jié)論認(rèn)識身體的消化過程和消化系統(tǒng)衛(wèi)生

保健。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

提出問題，展開討論：“我們每天都要吃飯，那么人吃進(jìn)（學(xué)生以小組為單位，

的這些食物和水都到哪里去了”。交流每個(gè)人收集到的和相關(guān)

教師出示人體消化器官圖。學(xué)生交流，課下搜集的相關(guān)的資料，并展開認(rèn)真的分析

資料。和討論。然后相互交流，使

二、新授學(xué)生了解

1.通過吃饅頭的真切體驗(yàn)，描述食物在身體的運(yùn)動變化

過程，學(xué)生進(jìn)行猜想與假設(shè)。

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識食物是如何被消化的。

讓學(xué)生大膽地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，教師進(jìn)行引導(dǎo)。

學(xué)生進(jìn)行唾液消化淀粉的實(shí)驗(yàn)。通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生認(rèn)識到

唾液的消化作用。

教師結(jié)合學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和搜集的資料師生交流：食物在人

體的消化過程：

食物在體內(nèi)是如何被消化的，可以圍繞“人體消化過程

卡通示意圖”和“資料卡”以及師生搜集的資料，進(jìn)行討論、

分析、歸納概括。（通過39頁的漫畫使學(xué)生粗略地了解食物

在人體中的消化過程。其中包括：牙齒將食物破碎，加進(jìn)唾

液，經(jīng)舌攪拌，將食物送入食道；食物經(jīng)過食道到達(dá)胃；胃

的蠕動及胃液的作用把食物變成食糜，進(jìn)行初步的消化；食

糜到達(dá)小腸后，在腸的蠕動及腸液、膽汁的作用下進(jìn)一步消

化，變成能溶解于水的營養(yǎng)物質(zhì)，被小腸腸毛吸收；大腸繼

日吸收水分，剩舍的食物殘?jiān)筛亻T排出體外。

青齦應(yīng)用

健康的身體密不開消化系統(tǒng)的衛(wèi)生保健，怎樣保護(hù)我們

的消化器官呢？

調(diào)查了解病人在重病期

間無法進(jìn)行飲食時(shí)，為維持

生命他們所需的營養(yǎng)從哪里

來。

更多的保健方法。）包括吃飯要細(xì)嚼慢咽，定時(shí)定量；飯前便

后要洗手，不吃腐爛變質(zhì)的食物；飯時(shí)、飯后不要立刻讀書

寫字，不做劇烈的運(yùn)動、暴飲暴食等。這樣做的目的是：不

加重腸胃負(fù)擔(dān)，保護(hù)胃腸不受病菌感染，使?fàn)I養(yǎng)物質(zhì)更好地

被吸收。

四、總結(jié)

食物被消化后，其營養(yǎng)成分又是如何被全身各處吸收的

呢？繼續(xù)搜集資料進(jìn)行探究。

板書設(shè)計(jì)

食物到哪里去了

口腔食道胃小腸大腸直腸

物理性消化

化學(xué)性消化

課堂檢測

1.選擇填空：

（1）用碘酒變藍(lán)的方法鑒定哪些食物中含的淀粉多？（)

A.饅頭B.瘦肉C.魚D.米飯E.甘薯

（2）人的（）附近有唾液腺，它能分泌唾液。

A.胃B.小腸C.大腸D.口腔

（3）良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣包括：（）

A.不挑食B.定時(shí)定量C.飯前要洗手D.邊看電視邊吃飯E.飯后做劇烈運(yùn)動

F.“不干不凈吃了沒病”

2.按順序?qū)懗鍪澄锵群蠼?jīng)過的消化器官。

口腔一a（）——?（）一?（）一》（）---?直腸

2我們的呼吸

課時(shí)：1課時(shí)課型:實(shí)驗(yàn)課

教學(xué)目標(biāo)

青用板能夠根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合觀察到的現(xiàn)象提出問題并做出猜想和假設(shè)；能夠自己設(shè)計(jì)實(shí)

檢驗(yàn)證結(jié)論；能對實(shí)驗(yàn)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較與分析；會收集資料并分析整理資料。

—2.愿意合相交流;養(yǎng)成細(xì)致觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣和翔實(shí)記錄、尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度；能夠珍

愛生命。

3.知道人體呼吸器官的名稱、作用，理解呼吸的作用。知道呼吸系統(tǒng)疾病的產(chǎn)生與預(yù)防。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解人體呼吸的過程，理解呼吸的意義。

教學(xué)準(zhǔn)備

分組材料：水槽、石灰水、集氣瓶、橡皮塞、玻璃管、火柴、氣球、軟尺，肺活量計(jì)，

學(xué)生收集有關(guān)呼吸器官的資料、圖片等。

教師準(zhǔn)備：有關(guān)呼吸器官的各種文字、圖片資料或必要的視頻資料，輔助學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

的提示卡。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：我們不呼吸會怎樣？

師生游戲：憋氣比賽。

通過游戲你發(fā)現(xiàn)什么問題？

（“人為什么離不開呼吸？”“人體吸進(jìn)和呼出的氣體相

同嗎？”等。對于這些問題學(xué)生可以根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，

進(jìn)行猜想，如“人體吸進(jìn)與呼出的氣體相同?！薄叭梭w呼出的

氣體是二氧化碳”等。）

二、新授

活動一：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)自行探究人體吸進(jìn)和呼出的

氣體是否相同。

1.教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：

2.學(xué)生實(shí)驗(yàn)：

3.通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生認(rèn)識到人體吸進(jìn)和呼出的氣體是不同

的：

人吸進(jìn)和呼出氣體的成分是不同，呼出的氣體中氧氣含

量很少，含有大量的二氧化碳，人不停地呼吸，是因?yàn)槿梭w

需要大量的氧氣。

活動二：認(rèn)識呼吸器官；我們是怎樣呼吸的。

1.你知道人有哪些擔(dān)負(fù)呼吸任務(wù)的器官？它們在人體的

哪個(gè)部位？

2.學(xué)生可以結(jié)合教科書中的呼吸器官圖進(jìn)行交流，畫出

人吸氣和呼氣時(shí)的路線，理解呼吸的過程和呼吸器官各部分

的作用。

活動三：怎樣預(yù)防呼吸疾病。

1.呼吸器官容易得哪些??？得這些病的原因是什么？怎

樣預(yù)防呼吸器官得各種疾病呢？

2.學(xué)生可以圍繞以上問題進(jìn)行交流。如呼吸疾病的預(yù)防，

大氣污染對呼吸器官的影響，非典型肺炎的預(yù)防等。

三、應(yīng)用

1.認(rèn)識什么是肺活量：2.學(xué)習(xí)測量肺活量的方法。3.

比一比誰的肺活量大。

——四、總結(jié)—

青他進(jìn)一步查閱資料，主題為調(diào)查吸煙和空氣污染對呼

及器官產(chǎn)生的危善情況。讓學(xué)生對收集的資料進(jìn)行分析、提

原，并寫出調(diào)查融告,展示自己搜集的資料。

板書設(shè)計(jì)

我們的呼吸

鼻口腔咽喉氣管支氣管肺

課堂檢測

選擇填空

(1)我們呼吸時(shí)()o

A吸進(jìn)的氧氣比呼出的氧氣多B.吸進(jìn)的是氧氣呼出的是二氧化碳?xì)?/p>

(2)在正常狀杰下應(yīng)該用()o

A.用口呼吸B.用鼻呼吸

(3)實(shí)驗(yàn)證明人呼出的氣體1)o

A.是二氧化碳B.是氧氣C.比吸進(jìn)的二氧化碳多

(4)測量肺活量時(shí)誰()o

A.把氣球吹的最大，誰的肺活量就最大B.誰一口氣把氣球吹的最大誰的肺活量就最大

教學(xué)反思

青島版

3心臟和血液

課時(shí)：1課時(shí)課型：實(shí)驗(yàn)課

教學(xué)目標(biāo)

i.能提出探究活動的大致思路。能利用簡單表格、圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理有關(guān)資料；會

查閱書及其他信息源；培養(yǎng)學(xué)生的制作能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生愿意合作交流，養(yǎng)成細(xì)致觀察的良好習(xí)慣和翔實(shí)記錄的科學(xué)態(tài)度。能用學(xué)到

的知識改善生活。

3.知道人體血管、心臟的分布結(jié)構(gòu)及作用。知道人在不同狀態(tài)和不同年齡、不同性別的

人心跳次數(shù)是不一樣的，并且是有規(guī)律的，了解心血管病的預(yù)防方法。

教學(xué)重點(diǎn)

通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識人的血液循環(huán)系統(tǒng)，了解心血管病的基本預(yù)防和保健知識。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生課前搜集的有關(guān)心臟和血管的資料。制作簡易聽診器的材料：剪刀、長膠管、塑料

漏斗等。

教師準(zhǔn)備：有關(guān)心血管方面的文字、圖片、及視頻資料。

教學(xué)過程煙和喝酒可使得心臟病的可

一、導(dǎo)入能性增高，因此，要遠(yuǎn)離煙

同學(xué)們，你知道小腸吸收的養(yǎng)料、肺吸進(jìn)的氧氣怎樣到酒。

達(dá)身體各部分的嗎？在我們的身體內(nèi)有一個(gè)奇妙的運(yùn)輸網(wǎng)2.學(xué)生交流自己搜集的

絡(luò)。它們把養(yǎng)分和氧氣運(yùn)送到全身各處，它們就是心臟和血相關(guān)資料。

管。三、應(yīng)用

二、新授

活動一：找一找我們的心臟和血管

1.學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)找出自身的心臟和血管，直

接認(rèn)識心臟和血管。

2.通過交流搜集到的資料，進(jìn)一步認(rèn)識心臟和血管。

活動二：測一測我們的心跳

1.讓學(xué)生分別做輕微的運(yùn)動、劇烈的運(yùn)動，感受在不同

運(yùn)動狀態(tài)下的心跳，激發(fā)學(xué)生提出“心跳的快慢是不是與運(yùn)

動有關(guān)”的問題。

2.方法：測脈搏的方法；測心跳的方法。

完成教材50頁我們的實(shí)驗(yàn)記錄表

3.“從實(shí)驗(yàn)記錄中，你有什么發(fā)現(xiàn)？”通過分析、比較，

會發(fā)現(xiàn)：心跳快慢與人處在不同的狀態(tài)下有關(guān)。

活動三：交流，怎樣保護(hù)我們的心臟和血管：

1.首先通過教材51頁心血管患者的圖片，提示了高血

壓、心臟病、動脈硬化等是常見的心血管疾病，心血管疾病

嚴(yán)重威脅著人們的健康，然后通過科學(xué)飲食，參加體育鍛煉，

汜絕煙酒等圖片旨在讓學(xué)生明白：高脂肪、高膽固醇的食

品章姆致心腦血管病的元兇，因此要合理安排飲食，少吃

瞽脂肪、高膽固算的食品；過于肥胖和缺少鍛煉可引發(fā)心血

年病，因此，經(jīng)用參加體育鍛煉,可以鍛煉心臟的功能；吸

四、總結(jié)

進(jìn)一步收集并分析心血

管疾病的有關(guān)資料，并寫出

一份調(diào)查報(bào)告。

教師出示醫(yī)用聽診器，講解其工作原理；學(xué)生制作簡易

聽診器；學(xué)生用自制的聽診器聽自己或同伴的心跳；了解影

響心跳次數(shù)的因素。

板書設(shè)計(jì)

心臟：左心房左心室右心房右心室

血液：動脈血管靜脈血管毛細(xì)血管

課堂檢測

1.填空。

(1)心臟位于人體胸腔的側(cè)。

(2)心臟內(nèi)部有4個(gè)腔，分別為、、

(3)血管是血液在全身中循環(huán)時(shí)所經(jīng)過的管狀構(gòu)造，它遍布在

(4)血管分為、、。

(5)人體做劇烈運(yùn)動的時(shí)候心跳會。

(6)高血壓、心臟病、動脈硬化是常見的。

(7)經(jīng)常參加可以增強(qiáng)心臟的功能。

(8)測量心跳首先要找到或的位置。

2.選擇

(1)能摸到跳動的脈搏是()

①毛細(xì)血管②靜脈血管③動脈血管

(2)心臟供應(yīng)到全身的血管是()

①毛細(xì)血管②靜脈血管③動脈血管

(3)吸煙對心臟和血管等器官()

①產(chǎn)生危害②提供必須的營養(yǎng)

青島版

4腦與神經(jīng)

課時(shí)：1課時(shí)課型：研討課

教學(xué)目標(biāo)

i.通過本課教學(xué)，要求學(xué)生知道人的神經(jīng)系統(tǒng)由腦、脊髓和神經(jīng)三部分構(gòu)成，以及腦和

神經(jīng)的作用。

2.培養(yǎng)學(xué)生的類比推理能力和想象能力。

3.使學(xué)生體會到人體各部分是相互聯(lián)系的，向?qū)W生進(jìn)行腦的衛(wèi)生保健教育。

教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生知道腦和神經(jīng)的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片一一神經(jīng)系統(tǒng)的組成、神經(jīng)系統(tǒng)的功能（通過實(shí)際例子，用漫畫式滲透

反射弧）、大腦中各神經(jīng)中樞的分布示意圖。

教學(xué)過程

一、引入息是身體的哪個(gè)部分報(bào)告

1.談話：的，通過什么報(bào)告的？它先

（1）人在路上行走，聽到后邊有車鈴聲或汽車的喇后發(fā)出了哪些命令？這些命

叭聲，能立刻停住腳步或向右邊靠。這是怎么回事？令分別發(fā)給誰？是通過什么

（3）每當(dāng)跑步時(shí)，心臟跳動就會加快，呼吸也會加快。把這些命令發(fā)出去的？）

這是怎么回事？心臟和肺怎么知道你在跑步？賽跑個(gè)例子，你認(rèn)為神

2.講述：以上事實(shí)說明，在人體中除了運(yùn)動器官、消化經(jīng)系統(tǒng)是怎樣指揮和協(xié)調(diào)全

器官、呼吸器官、血液循環(huán)器官外，還有擔(dān)負(fù)著指揮和協(xié)調(diào)身各部分的？腦起什么作

任務(wù)的部分。用？神經(jīng)起什么作用？

二、認(rèn)識腦與神經(jīng)教師小結(jié)：通過以上討

1.談話：在人體中哪些部分擔(dān)負(fù)指揮和協(xié)調(diào)任務(wù)？論我們知道，腦是人體的司

出示掛圖或投影片一一人的神經(jīng)系統(tǒng)。

講解：在人體中，擔(dān)負(fù)著指揮和協(xié)調(diào)任務(wù)的是腦、脊髓

和神經(jīng)。

腦在頭骨的里面（確切地說是在顱骨構(gòu)成的顱腔內(nèi)），

包括大腦、小腦等部分。大腦表面有許多溝回。

脊髓在脊柱內(nèi)（確切地說是在椎管內(nèi)），上端連著腦。

神經(jīng)是一條一條的，有的從腦發(fā)出，有的從脊髓發(fā)出，

遍布全身。

腦、脊髓和神經(jīng)合起來，構(gòu)成人的神經(jīng)系統(tǒng)。（板書課

題）

2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識神經(jīng)系統(tǒng)的作用

談話：誰知道神經(jīng)系統(tǒng)是怎樣指揮和協(xié)調(diào)全身各部分工

作的？

一討論：人在差加百米賽跑時(shí),神經(jīng)系統(tǒng)是怎樣指揮和協(xié)

鵬朝監(jiān)部分的？

（如果學(xué)生一下說不好，可以分別討論：在賽跑過程中，

工開始到結(jié).束，堆在指揮?它先后收到了哪些信息？這些信

令部，主管人體的一切活動一一運(yùn)動、思考、感覺，以及消根據(jù)用腦衛(wèi)生的要

化、呼吸、血液循環(huán)等。神經(jīng)是連接腦和身體各部分的電話求，制定自己每天在家的休

線，它把眼、耳、鼻、舌、皮膚從外界獲得的各種信息，以息時(shí)間表。

及身體各器官的情況及時(shí)報(bào)告給腦，又把腦發(fā)出的命令及時(shí)

傳送給身體各部分。另外，脊髓也擔(dān)負(fù)一部分指揮和協(xié)調(diào)工

作。在神經(jīng)系統(tǒng)的指揮和協(xié)調(diào)下，全身各部分就能相互聯(lián)系，

成為一個(gè)整體，分工合作，進(jìn)行各種活動，完成各種工作。

3.向?qū)W生進(jìn)行腦的衛(wèi)生保健教育

你如果連續(xù)幾個(gè)小時(shí)看書、寫作業(yè)，一直不休息。這時(shí),

你會有什么感覺？

講解：讀書、寫字主要是腦力活動，識字、思考都是在大

腦中進(jìn)行的。大腦長時(shí)間工作就會疲勞。大腦疲勞的時(shí)候，

人會感到頭昏、頭疼、頭腦發(fā)木，嚴(yán)重時(shí)還會惡心。如果經(jīng)

常這樣，神經(jīng)系統(tǒng)就會生病，最常見的是神經(jīng)衰弱癥。神經(jīng)

衰弱癥表現(xiàn)是：夜里睡不著覺，經(jīng)常頭暈、頭疼，記憶力減

退，思考能力降低等，對人的學(xué)習(xí)、生活、工作、身體影響

很大。

談話：你知道怎樣保護(hù)大腦，預(yù)防神經(jīng)衰弱癥嗎？

三、拓展、應(yīng)用

1.講述：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于人的神經(jīng)系統(tǒng)的知識。

2.提問：

(1)人的神經(jīng)系統(tǒng)由哪幾部分構(gòu)成？它們分別有什

么作用？

(2)怎樣保護(hù)大腦？

布置作業(yè)

板書設(shè)計(jì)

腦與神經(jīng)

青島版

第二單元我們怎么看到物體

一、教材分析

本單元由《凸透鏡》《照相機(jī)和眼睛》《保護(hù)眼睛》《潛望鏡的秘密》《神奇的“眼睛”》組

成?！锻雇哥R》凸透鏡有些什么作用，學(xué)生在生活中已經(jīng)有初步的感知，但凸透鏡為什么會有

這樣的作用呢？本課就是以玩凸透鏡為探究內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生探究凸透鏡鏡片的特點(diǎn)，了解凸

透鏡可以改變光的傳播路線，通過實(shí)驗(yàn),探究凸透鏡的作用，從而經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，培養(yǎng)

學(xué)生運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)解決問題的能力?！墩障鄼C(jī)和眼睛》學(xué)生在日常生活中會經(jīng)常接觸到照

相機(jī)，會對照相機(jī)產(chǎn)生濃厚的興趣；眼睛是人體的重要的感覺器官，是我們觀察周圍世界的

工具，“照相機(jī)里面都有些什么？為什么能照相？”“眼睛的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是怎樣？”“我

們是怎樣看見周圍物體的？”這些是學(xué)生經(jīng)常產(chǎn)生的疑問?！侗Ｗo(hù)眼睛》眼睛對于我們每個(gè)

人的重要性學(xué)生是十分明了的，但生活中有那些不良的用眼習(xí)慣，會造成什么樣的后果，平

時(shí)應(yīng)如何保護(hù)眼睛，卻不是每個(gè)學(xué)生都知道或者重視的。本課的目的是引導(dǎo)學(xué)生了解眼睛常

見病，重視眼睛的保護(hù)，改掉生活中不良的用眼習(xí)慣，為擁有一雙健康的眼睛而養(yǎng)成良好的

生活習(xí)慣。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會問題；學(xué)會從多渠道獲取信息，以及提

高對信息整理、分析、歸納概括的能力?！稘撏R的秘密》本課以軍事上常用的潛望鏡為研

究對象，通過研究與分析、表達(dá)與交流使學(xué)生認(rèn)識到潛望鏡的內(nèi)部構(gòu)造及作用，進(jìn)一步認(rèn)識

平面鏡在軍事及生活中的應(yīng)用，使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)

的熱情。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）科學(xué)探究

1.能從“這是什么”“為什么會這樣”等角度對凸透鏡提出問題，并能選擇適合自己探究

的問題；能通過觀察、實(shí)驗(yàn)，探究到凸透鏡的特點(diǎn)和作用；能用簡單的器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并做好記錄;

能與他人交換意見，懂得交流與探討可以引發(fā)新的問題和想法.

2.培養(yǎng)學(xué)生善于對周圍事物提出問題，能通過動手操作，分析、推理等方法，了解照相

機(jī)、眼睛的結(jié)構(gòu)；能表達(dá)交流自己的體會與見解，會為自己的見解尋找科學(xué)依據(jù)的能力；能設(shè)

計(jì)制作土照相機(jī)。

3.能提出進(jìn)行探究活動的大致思路；能用語言、文字、繪圖等方式表述研究過程和結(jié)果；

會查閱書籍及其他信息源。

4.能提出進(jìn)行探究活動的大致思路；能用語言、文字、繪圖等方式表述研究過程和結(jié)果；

會查閱書籍及其他信息源；能制作簡易的科學(xué)模型。

（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.喜歡探究和發(fā)現(xiàn)周圍事物中的奧秘，從中體驗(yàn)到樂趣，愿意合作與交流,樂于用所學(xué)到

的知識改善生活。

一2.愿意去班究生活中有關(guān)成像的現(xiàn)象,養(yǎng)成樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的愿望；在探

究群娜院學(xué)科學(xué),用科學(xué)的樂趣；愿意合作與交流，愿意用所學(xué)到的知識改善生活。

3.尊重他人勞動成果；愿意合作交流；積極查閱資料，關(guān)心新科技、新發(fā)明。

一（三）科學(xué)易識

1.知道凸透鏡的基本結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)，了解凸透鏡的作用。

2.知道照相機(jī)照相是利用凸透鏡成像原理；認(rèn)識眼球的基本結(jié)構(gòu)，了解眼睛是怎樣看見

物體的。

3.認(rèn)識平面鏡反光性質(zhì)的應(yīng)用；會制作簡易潛望鏡。

4.了解顯微鏡的主要結(jié)構(gòu)；了解新型觀察儀器的種類和主要用途。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

通過觀察、實(shí)驗(yàn)，探究到凸透鏡的特點(diǎn)和作用；了解照相機(jī)和眼球的成像原理；嘗試制作

照相機(jī)；通過觀察、試驗(yàn)，探究到凸透鏡的特點(diǎn)和作用；認(rèn)識平面鏡反光性質(zhì)的應(yīng)用；在探

究了眼睛的基本構(gòu)造、凸透鏡的特點(diǎn)之后延伸出的一節(jié)課，主要探究顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡等輔助

人眼觀察物體的一些儀器，通過認(rèn)識、了解這些儀器的名稱、功能，使學(xué)生感悟到科學(xué)是不

斷發(fā)展的，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，理解科學(xué)是為生活服務(wù)的道理。

四、教學(xué)時(shí)間安排：五課時(shí)

5凸透鏡1課時(shí)

6照相機(jī)和眼睛1課時(shí)

7保護(hù)眼睛1課時(shí)

8潛望鏡的秘密1課時(shí)

9神奇的眼睛1課時(shí)

5凸透鏡

課時(shí)：1課時(shí)課型：實(shí)驗(yàn)課

教學(xué)目標(biāo)

1.能從“這是什么”“為什么會這樣”等角度對凸透鏡提出問題，并能選擇適合自己探究

的問題；能通過觀察、實(shí)驗(yàn)，探究到凸透鏡的特點(diǎn)和作用；能用簡單的器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并做好記錄;

能與他人交換意見，懂得交流與探討可以引發(fā)新的問題和想法。

2.喜歡探究和發(fā)現(xiàn)周圍事物中的奧秘，從中體驗(yàn)到樂趣，愿意合作與交流，樂于用所學(xué)到

的知識改善生活。

3.知道凸透鏡的基本結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)，了解凸透鏡的作用。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過觀察、實(shí)驗(yàn)，探究到凸透鏡的特點(diǎn)和作用。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生搜集各式各樣的凸透鏡，準(zhǔn)備制作材料。教師也要準(zhǔn)備相關(guān)的探究器材。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入如果在探究凸透

教師談話；“關(guān)于放大鏡你都知道些什么？”鏡成像規(guī)律時(shí)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)有

也可以從檢查課前準(zhǔn)備直接介入，如教師談話：“知道你時(shí)像可以落在紙屏上，有時(shí)

搜集的儀器叫什么名字嗎？”“觀察過它的特點(diǎn)嗎？”通過與形成的像不能落在紙屏上，

學(xué)生的交流，教師可以直接引出本節(jié)課研究的主題。教師可以適當(dāng)說明：能落在

二、新授紙屏上的為實(shí)像，不能落到

1.觀察放大鏡紙屏上的為虛像，在使用凸

（通過觀察、交流充分感知放大鏡的基本結(jié)構(gòu)。）引導(dǎo)學(xué)透鏡放大物體時(shí)看到的就是

生進(jìn)行觀察，通過觀察，了解放大鏡是由鏡框、鏡片、鏡柄物體的虛像。（如果學(xué)生沒有

等部分組成。在學(xué)生交流的過程中，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生感知到提出，教師不必說明。）

放大鏡的種類很多，但鏡片特點(diǎn)是一樣的：中間厚，邊緣薄,活動結(jié)束，教師要組織

荏樣的鏡片又叫聲透鏡。學(xué)生總結(jié)評價(jià)探究活動的開

青用版研究凸透鏡的作用展情況，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、

（1）制定研究方案合作精神進(jìn)行鼓勵(lì)性評價(jià)，

（2）小組）行活動并對表現(xiàn)突出的小組或個(gè)人

給予肯定和表揚(yáng)。師應(yīng)融入到學(xué)生的設(shè)計(jì)中，

只提參考意見，不做硬性評

價(jià)，以利于學(xué)生的設(shè)計(jì)具有

各自的特性。

四、總結(jié)

在生活中還有那些物體

應(yīng)用了凸透鏡的原理工作

的。（教師可以將預(yù)先準(zhǔn)備的

顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡展示給學(xué)

生，讓學(xué)生利用其觀察不同

的對象，然后告訴學(xué)生，這

些光學(xué)儀器都是由凸透鏡組

成的，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

三、應(yīng)用：做個(gè)凸透鏡

先讓學(xué)生交流自己的設(shè)想：想用什么材料，怎樣做。教

板書設(shè)計(jì)

放大

凸透鏡聚光

成像

課堂檢測

判斷

（1）用放大鏡離開眼睛一段距離，觀察到的物體是倒立的。（）

（2）激光燈透過凸透鏡照射到墻上，凸透鏡角度改變墻上的光點(diǎn)也隨時(shí)改變。（）

（3）使用凸透鏡看書要調(diào)節(jié)書本到凸透鏡的距離。離書越遠(yuǎn)字越大。（）

（4）凸透鏡的面，正對太陽時(shí)火柴頭才能點(diǎn)著。（）

（5）凸透鏡的面，正對太陽時(shí)，使落在火柴頭上的光斑最小才能點(diǎn)著。（）

（6）邊緣薄、中間厚的物體就是凸透鏡。（）

（7）不要用凸透鏡看太陽。（）

（8）凸透鏡都是用玻璃制作的。（）

（9）像放大鏡這樣邊緣薄，中間厚的透明鏡片，稱為凸透鏡。（）

青島版

6照相機(jī)和眼睛

課時(shí)：1課時(shí)課型：實(shí)驗(yàn)課

教學(xué)目標(biāo)

i.培養(yǎng)學(xué)生善于對周圍事物提出問題，能通過動手操作，分析、推理等方法，了解照相

機(jī)、眼睛的結(jié)構(gòu)；能表達(dá)交流自己的體會與見解，會為自己的見解尋找科學(xué)依據(jù)的能力；能設(shè)

計(jì)制作土照相機(jī)。

2.愿意去研究生活中有關(guān)成像的現(xiàn)象，養(yǎng)成樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的愿望；在探

究中體驗(yàn)學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的樂趣；愿意合作與交流，愿意用所學(xué)到的知識改善生活。

3.知道照相機(jī)照相是利用凸透鏡成像原理；認(rèn)識眼球的基本結(jié)構(gòu)，了解眼睛是怎樣看見

物體的。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解照相機(jī)和眼球的成像原理。嘗試制作照相機(jī)。

教學(xué)準(zhǔn)備：照相機(jī)、眼球模型或構(gòu)造圖。制作照相機(jī)的材料：凸透鏡片、紙盒、半透明

紙、剪刀、膠水等。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課5.指導(dǎo)分析照片清晰與

1.談話：同學(xué)們，通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了光模糊的可能原因。

和色彩的關(guān)系，是光使我們的世界變得如此的絢麗多彩，于眼睛的工作原理研究

是人們想方設(shè)法留下大自然多姿多彩的美麗景色，誰能做到1.講述：眼睛是大自然

這一點(diǎn)呢？是照相機(jī)，人們根據(jù)光學(xué)原理設(shè)計(jì)制造出照相機(jī)。賦予我們的最精密的“照相

相信大家都拍過照，有沒有誰自己使用過照相機(jī)呢？機(jī)”。誰來說一說，為什么眼

2.提問：關(guān)于照相機(jī)你們想研究什么？睛是精密的“照相機(jī)”？

3.教師設(shè)疑：教師出示兩張照片的投影，一張清晰，一2.提問：同桌之間相互

張模糊。注意觀察，發(fā)現(xiàn)什么？觀察眼睛，你有什么發(fā)現(xiàn)？

二、討論照相機(jī)的工作原理（稍后提示，對照照相機(jī)工

1.談話：請你們介紹課前搜集的一些關(guān)于照相機(jī)的資料。作原理，說一說猜一猜眼睛

2.學(xué)生制作簡易照相機(jī)。是怎樣工作的？）

~~3.通過簡沖照相機(jī)研究照相機(jī)工作原理。3.小組討論，并全班交

青即板小結(jié)照柜機(jī)的工作原理：照相機(jī)將恰當(dāng)量的光線透過流。（教師引導(dǎo)學(xué)生利用黑板

色透鏡聚焦在膠片上形成圖像，調(diào)整光圈（光線通過的小孔）之板書，將相機(jī)之凸透鏡、

3曝光的時(shí)間，如能控制透過光線的量。暗箱、底片，與眼睛的晶狀

體、眼球內(nèi)、視網(wǎng)膜兩兩對應(yīng)地分析）

三、應(yīng)用

1.觀察貓眼在不同光線下的變化，并思考為什么？

2.指定一組同學(xué)拜訪當(dāng)?shù)匮劭漆t(yī)生，了解眼睛保護(hù)知識。

四、總結(jié)

今天，我們了解了眼睛的工作原理，眼睛是人的重要器

官。那么，眼睛?；寄男┘?/p>

?。吭鯓宇A(yù)防？請同學(xué)們課

下繼續(xù)搜集相關(guān)的資料。

板書設(shè)計(jì)

鏡頭（凸透鏡、速度、光圈、調(diào)焦）

照相機(jī)：機(jī)身（暗箱、快門、扳手）眼睛:眼角膜、瞳孔、晶狀體、視網(wǎng)膜、視

神經(jīng)、大腦

膠卷

課堂檢測

1.選擇填空

(1)人眼的晶狀體相當(dāng)于照相機(jī)的（）A.底片B.鏡頭C.光圈

(2)人眼的視網(wǎng)膜相當(dāng)于照相機(jī)的（）A.光圈B.底片C.鏡頭

(3)照相機(jī)的底片上的像應(yīng)該是（）A.正立的B.倒立的

(4)照相機(jī)調(diào)節(jié)底片像的清晰是（)

A.鏡頭與底片的距離B.鏡頭與景物的遠(yuǎn)近C.照相機(jī)的快門

2.填空

一（1）照相科是根據(jù)凸透鏡能使原理制成的。

青島叔）照相機(jī)的鏡頭就是一個(gè)。

（3）人的眼球大致可以分成、、四個(gè)部分。

7保護(hù)眼睛

課時(shí)：1課時(shí)課型：實(shí)驗(yàn)課

教學(xué)目標(biāo)

i.能從“這是什么””為什么會這樣”等角度對凸透鏡提出問題，并能選擇適合自己探究

的問題；能通過觀察、試驗(yàn)，探究到凸透鏡的特點(diǎn)和作用；能用簡單的器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并做好記錄;

能與他人交換意見，懂得交流與探討可以引發(fā)新的問題和想法。

2.喜歡探究和發(fā)現(xiàn)周圍事物中的奧秘，從中體驗(yàn)到樂趣，愿意合作與交流，樂于用所學(xué)到

的知識改善生活。

3.知道凸透鏡的基本結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)，了解凸透鏡的作用。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過觀察、試驗(yàn)，探究到凸透鏡的特點(diǎn)和作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：安排學(xué)生采訪醫(yī)生、參觀醫(yī)院、上網(wǎng)查詢等。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入將社區(qū)居民常見眼病的調(diào)查

上節(jié)課，我們了解了眼睛的構(gòu)造，認(rèn)識的眼睛是怎樣看情況進(jìn)行交流，使學(xué)生進(jìn)一

到物體的原理。那么，我們的眼睛?；寄男┘膊∧?？今天我步認(rèn)識到眼睛疾病種類很

們繼續(xù)了解有關(guān)眼睛的科學(xué)。多，分布的人群很廣，眼睛

二、新授疾病給許多人的生活造成很

青島根-）眼睛等患哪些疾?。看蟮挠绊懮踔镣纯?。

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，使學(xué)生了解常見的眼睛疾病有：組織學(xué)生對自己的調(diào)查

與眼、近視、老叔眼、白內(nèi)障、角膜炎等。然后再引導(dǎo)學(xué)生和通過交流獲取的信息進(jìn)行

分析、解讀，寫出調(diào)查報(bào)告。讓學(xué)生切實(shí)感受到眼睛疾病就

發(fā)生在我們身邊，與我們的生活密切相關(guān)。從而培養(yǎng)學(xué)生樂

于將所學(xué)到的知識與生活實(shí)際聯(lián)系起來，運(yùn)用所學(xué)知識改善

生活，并提高分析問題的能力。

調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容可以是“這些眼睛疾病是什么原因造

成的呢？”也可以是關(guān)于眼睛疾病的其他方面的內(nèi)容。只要

是學(xué)生對獲取的信息進(jìn)行的分析和解讀，教師就應(yīng)給予肯定,

不應(yīng)追求統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案。

（二）測一測我們的視力。

教師在課前專門組織學(xué)生進(jìn)行視力檢查，也可以在課堂

上分組進(jìn)行，在視力檢查的同時(shí)要做好記錄，檢查要嚴(yán)格按

照規(guī)范操作，使學(xué)生獲得真實(shí)的資料。但以課前做視力檢查

為好，課堂上檢查時(shí)間比較緊，會影響其他活動的開展。接

著教師要組織學(xué)生根據(jù)近視的標(biāo)準(zhǔn)為獲取的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類統(tǒng)

計(jì)，交流獲取的數(shù)據(jù)資料，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：近視是青少年最

容易發(fā)生的眼睛疾病，呈逐年上升的趨勢，近視的程度也越學(xué)生交流。

來越嚴(yán)重。提高學(xué)生對保護(hù)眼睛、預(yù)防近視的迫切性和重要三、應(yīng)用

性認(rèn)識的。學(xué)生查閱資料結(jié)合已有

（三）怎樣保護(hù)我們的眼睛。的知識進(jìn)行分析。”生活在草

師：針對眼睛疾病的形成原因，平時(shí)的生活中我們應(yīng)該原地區(qū)的人為什么視力特別

怎樣做才能保護(hù)我們的眼睛，提出自己的建議。好？

四、總結(jié)

通過學(xué)習(xí)眼睛的科學(xué)知

識，那么，”角膜移植是怎

么回事？我國每年有多少人

需要進(jìn)行角膜移植，有多少

人自愿捐獻(xiàn)角膜？”請同學(xué)

們查閱資料進(jìn)行了解

板書設(shè)計(jì)

青島版疾?。荷逞劢暲匣ㄑ郯變?nèi)障角膜炎

保護(hù)眼睛

預(yù)防

課堂檢測

（1）沙眼是傳染的疾病。（）

（2）看書、寫字時(shí)間長了要讓眼睛歇一下，眺望一會兒遠(yuǎn)處的景物。（）

（3）眼睛保健操第四節(jié)''按揉太陽穴和輪刮眼眶”，其實(shí)刮眼皮也可以。（）

（4）白內(nèi)障只是老人得的眼病。（）

（5）有的近視眼是遺傳造成的。（）

（6）不能用眼睛看電焊的弧光。（）

（7）在光線較弱的環(huán)境里看書、寫字容易得夜盲癥。（）

（8）自己一家人洗臉的毛巾可以混用。（）

8潛望鏡的秘密

課時(shí)：1課時(shí)課型：實(shí)驗(yàn)課

教學(xué)目標(biāo)

L能提出進(jìn)行探究活動的大致思路；能用語言、文字、繪圖等方式表述研究過程和結(jié)果;

會查閱書籍及其他信息源。

2.尊重他人勞動成果；愿意合作交流；積極查閱資料，關(guān)心新科技、新發(fā)明。

3.認(rèn)識平面鏡反光性質(zhì)的應(yīng)用；會制作簡易潛望鏡。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識平面鏡反光性質(zhì)的應(yīng)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：為學(xué)生準(zhǔn)備現(xiàn)成的簡易潛望鏡作為學(xué)材，以利于學(xué)生研究潛望鏡的秘密。

教學(xué)過程

一、引入感知的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生利用

一課的開始，苣先引導(dǎo)學(xué)生觀看教師準(zhǔn)備的典型圖片或材簡易潛望鏡在教室里開展游

料章柳褊研究的可題，初步了解潛望鏡的用途，使學(xué)生對潛戲活動，進(jìn)一步驗(yàn)證潛望鏡

夏鏡有一個(gè)整體的認(rèn)識。然后組織學(xué)生交流自己搜集的圖片的作用，并產(chǎn)生問題：為什

匕文字資料，進(jìn)二步了解潛望鏡的形狀與用途。在學(xué)生初步么利用潛望鏡能從桌子下放

看到桌子上面的東西？潛望鏡內(nèi)部是什么樣的？啟發(fā)學(xué)生提

出自己的猜想和假設(shè)，繼而進(jìn)入“解暗箱”環(huán)節(jié)，將簡易潛

望鏡打開，觀察內(nèi)部構(gòu)造，畫出簡圖，并聯(lián)系上節(jié)課“玩鏡

子”的知識解釋潛望鏡的工作原