廣西柳州市2022-2023學年七年級上學期語文期末試卷（含答案）

廣西柳州市2022-2023學年度七年級上學期語文期末試卷一、積累·熱愛家鄉(xiāng)(21分)語段閱讀程陽永濟橋記舉世聞名的程陽永濟橋，就在程陽八寨旁的林溪河上。來到林溪鄉(xiāng)的林溪村，只見溪水清清，水車悠悠，岸竹依依，松杉挺立。程陽風雨橋就像一條美麗的花龍橫臥于清溪碧水之上，艷似彩虹，美不shèng_____收。郭沫若先生為永濟橋所題詩中有“艷說林溪風雨橋”之句，故又名“風雨橋”。遠看永濟橋，三墩四孔，橋面上連著五座橋亭，重檐四五層，鋪有青瓦，有的形式如殿，有的方形如塔。1．請閱讀小柳、小州找到的兩段文字，根據(jù)拼音寫漢字，給加點字注音。①忱②shèng2．以上兩段文字中；有不少成語，請你寫出其中三個。①②③語段閱讀柳江記未睹其真容先聞其聲勢，狂野不羈是它給我的最初印象。這是一條源遠流長的大河。是的，柳江發(fā)源于貴州獨山的九十九潭水。①，②，③，④。這是一條生生不息的大河。長江、黃河孕育出了燦爛的中華文明，柳江文明亦是其中重要的一環(huán)。江河滔滔，沃野千里。它生養(yǎng)了神秘的巨猿和南方人的始祖“柳江人”。3．解釋文段中加點的詞語。①不羈：②沃野：4．給下列句子排序，正確的一項是（）①經(jīng)壯侗苗瑤的山山嶺嶺②再匯西江、珠江而入海③百折不回，直下柳州④它從云貴高原奔騰而下A．②④③① B．③④①② C．④①③② D．①④③②5．語段閱讀奇石記天地之間，山水之間，一塊塊石頭在大地上安身立命，仰臥在億萬年蒼茫歲月，這一塊塊石頭看得見人間煙：火，窺得見人世冷暖，照得見日升月落。這一塊塊石頭，從遠古歲月一路走來，成為幾萬年前新石器時代白蓬洞“柳江人”手中的石斧、石矛……頭被“柳江人”制成石器，石矛狩獵，石斧劈柴……從樹上走下地，過著洞穴群聚的生活。從野蠻邁向文明，在中間架設起橋梁和階梯。每塊石頭都閃耀著星光，映照著“柳江人”和歲月前行的腳印。下面從以上幾個文段中選出來的句子，有語病的一項是（）A．舉世聞名的程陽永濟橋，就在程陽八寨旁的林溪河上。B．它生養(yǎng)了神秘的巨猿和南方人的始祖“柳江人”。C．從野蠻邁向文明，在中間架設起橋梁和階梯。D．每塊石頭都閃耀著星光，映照著“柳江人”和歲月前行的腳印。6．默寫龍城記“唐貞觀八年，我的名字叫柳州”，唐天寶元年(742年)柳州改名龍城郡，乾元元年(758年)復名柳州。全國有多個城市別稱龍城。而這個龍城，自然不是邊塞詩人王昌齡“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”的那個北國龍城，而是唐宋八大家柳宗元“只因長作龍城守，剩種庭前木槲花”的南方龍城。新時代的龍城已成為廣西最大工業(yè)城市，山清水秀地干凈的中國優(yōu)秀旅游城市和國家歷史文化名城。根據(jù)內容理解，在下面語段中的橫線處準確默寫出相應的句子。(共10分，每空1分)百里柳江壯美雄闊，使人想起王灣在北固山下所遇“①，②”(《次北固山下》)壯闊的江景；來到大龍?zhí)讹L景區(qū)，草木茂盛，生機勃勃的美景就如曹操的“③，④”(《觀滄海》)；徜徉在柳江河畔氣勢恢宏的文廟，仿佛能夠聆聽至圣先師孔子在感慨時光像流水一樣消失，晝夜不停，正所謂“⑤，⑥”(《論語十二章》)；秋日暖陽下的環(huán)江濱水大道天藍水清，飛鳥展翅，明艷的秋景觸發(fā)游人昂揚奮發(fā)的詩情，這正是“⑦，⑧”(《秋詞》劉禹錫)；夜游柳江，水清月明，使人想起峨眉山頭高懸的那半輪秋月，映在江中，仿佛和水一起流動，陪伴著李白遠行，那便是“⑨，”《峨眉山月歌》)。二、閱讀（35分）現(xiàn)代文閱讀至親至愛領略了家鄉(xiāng)的一番美景，激發(fā)了大家對家鄉(xiāng)的熱愛之情。在小柳和小州的倡導下，我們開始思考愛的內涵。[活動一]朗讀是品讀文學的重要學習手段，我們和小柳、小州一起通過朗讀，開啟文學的大門吧。散步莫懷戚①我們在田野上散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。②母親本不愿出來的；她老了，身體不好，走遠一點兒就覺得累。我說，正因為如此，才應該多走走。母親信服地點點頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。③天氣很好。今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住，在清明將到的時候去世了。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個嚴冬。④這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹枝上的嫩芽兒也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡兒……這一切都使人想著一樣東西——生命。⑤我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子！”我們都笑了。⑥后來發(fā)生了分歧：我的母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思……不過，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時，我感到了責任的重大，就像領袖人物在嚴重關頭時那樣。我想找一個兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子了，因為我伴同他的時日還長，我伴同母親的時日已短。我說：“走大路?！雹叩悄赣H摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意；“還是走小路吧！”她的眼睛順小路望過去：那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘?！拔易卟贿^去的地方，你就背著我?！蹦赣H說。⑧這樣，我們就在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去了。到了一處，我蹲下來，背起了我的母親，妻子也蹲下來，背起了我們的兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。7．小柳在朗讀本文時，對以下句子的感情基調進行了設計，請你選出設計不妥的一項（）A．小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子！"(歡快活潑)B．但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個嚴冬。(難過悲傷)C．我決定委屈兒子了，因為我伴同他的時日還長。我說：“走大路。”(溫和舒緩)D．但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧！"(親切自然)8．朗讀時除注意感情基調外，重音的設計也是重要的朗讀技巧，小州在以下這句話的朗讀中，用加點符號設計了兩種重音方案，你更喜歡哪一種，請說說你的理由吧。A．我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。B．我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．在實際語言運用中，詞總是出現(xiàn)在一定的上下文中，我們稱其為語境，閱讀時可以根據(jù)上下文確定詞語在文中的語境義。請你分析文中橫線部分“世界”一詞的語境義吧。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[活動二]小柳和小州又向大家推薦了默讀的方法來理解文學作品，我們將使用這一方法繼續(xù)在文學的海洋里遨游。不速之客盛慧①這只白貓，是個不速之客。一天早上，父親打開門，看到它趴在門檻上，像草結一樣縮成一團。它輕輕叫喚-聲，眼神可憐極了，父親動了惻隱之心，喂了它幾條小魚。從此以后，它便把這里當成家，再后來，千脆在糧倉里找了個角落，生下四只小貓。②當了母親之后，白貓立刻變成一個“女強人”。除了捉老鼠，它還會找些“零食”來補充營養(yǎng)。它特別擅長偷襲，河里的魚、天上的烏、溝里的泥鰍，全成了它的食物。由于吃得好，它有了充足的奶水，小貓們個個胖乎乎的，圓得像球。③村里的人愛開玩笑，白貓生下小貓后，鄰居便跟父親說：“恭喜你當外公了。”可父親一點兒當外公的喜悅都沒有，他很糾結。家里也曾經(jīng)養(yǎng)過貓，后來，走的走，死的死，想起來都是傷心的往事。最后一次養(yǎng)的是一只黃貓，很愛撒嬌，喜歡在父親的小腿邊蹭來蹭去。后來，黃貓失蹤了，三天后被發(fā)現(xiàn)在河灘邊，父親以為它還活著，叫了一聲，它沒有應，叫了兩聲，還是沒有應……從那夭起，他就暗暗發(fā)誓不再養(yǎng)貓。④一天上午，趁著母貓出門覓食，他悄悄走進糧倉。這四個小家伙剛吃完奶，睡得正香，它們咬著粉紅的小舌頭，一只枕在另一只的小肚子上。聽到腳步聲，它們很不情愿地睜開眼睛，只睜了一條縫，旋即合上，發(fā)出輕得不能再輕的叫聲，那聲音溫柔極了，聽得人心都要融化了。父親輕輕地撫摸它們，又像抱外孫一樣，將它們抱起來，放進紙箱。紙箱里墊了一件舊棉衣，它們在里面晃來晃去，像坐上了轎子，很是享受。⑤母貓回家后，發(fā)現(xiàn)小貓不見了，立刻叫喚起來。起初是低聲短促地叫，充滿著母親的溫柔，它以為淘氣的孩子躲起來了。可是，聲音在空蕩蕩的房間里消散，沒有一點回應。它的叫聲馬上變了，拉得長長的，帶著哭腔。它滿屋子找，聲音越來越嘶啞，越來越無助。⑥父親在睡午覺，母貓便跑進父親的房間，換了一種聲調叫喚，好像在責問，又像在哭訴。父親裝作沒有聽見，它猶豫了一下，跳上床，在父親的枕頭邊躺下來，溫柔地叫喚著，好像在說：“請問，你有沒有見過我的孩子？”任憑它怎么叫喚，父親始終沒有睜開眼睛。⑦見父親無動于衷，母貓便沖出房子，滿村地找，邊找邊叫喚，聲音凄慘至極，讓人不忍心聽。它仔細搜索著每一個角落，每一間房子，每一個草垛……仍然一無所獲。后來，它縱身一躍，跳到村口的草垛上，望著通往鎮(zhèn)上的小路，一動不動，眼神呆滯，好像那幾個調皮的小家伙偷偷跑到鎮(zhèn)上買零食去了。⑧那天晚上，下起了雨。雨勢很大，天空和大地好像連在了一起。父親有些內疚，無法入睡。他放小貓的地方，是曠野里的一片草叢，離家有足足一里地遠。他不知道那四只小貓會不會找地方躲雨，他想起身去看一看，但終究還是沒有下床。他安慰自己說，不能再養(yǎng)貓了。⑨第二天，雨過天晴，父親起床后，像往常一樣推開糧倉的門，看到了那四只如毛線團般圓乎乎的小東西。母貓?zhí)痤^輕輕地“喵”了一聲，眼神疲憊而又欣慰。昨天夜里，它竟然找到了它們，又把它們一只一只地叼回來。⑩父親心頭一酸，退出糧倉。掩門的一瞬，他想起逝去多年的母親。(選自《讀者》，有刪改)10．文章重點敘寫了白貓尋小貓的過程，請你默讀文章，圈點勾畫重要語句，理清故事情節(jié)和白貓的心理變化，將表格補充完整。尋小貓的過程心理變化剛回到家，發(fā)現(xiàn)小貓不見了①②無助搜索每一個角落，仍亳無收獲③將小貓帶回疲憊而欣慰11．在下列選項中．選出錯誤的一項（）A．文章按照時間順序記敘了白貓與父親的往事，塑造了一個勤勞能干、深愛子女的貓形象。B．文章第③段的屬于插敘，記敘了父親不養(yǎng)貓的原因，為下文拒絕給白貓幫助做了鋪墊。C．文中兩次寫到父親表示不再養(yǎng)貓，意思相同，但情境不同，表達的情感也不同。D．標題的“不速之客’'是貶義詞，文中指白貓不請自來，體現(xiàn)了父親對它的厭惡之情。12．文章有多處精彩的描寫，小州通過摘錄的方法，摘錄了下面的句子，請你根據(jù)小州的摘錄，賞析這個句子的妙處。見父親無動于衷，母貓便沖出房子，滿村地找，邊找邊叫喚，聲音凄慘至極，讓人不忍心聽。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．文章結尾戛然而止，你覺得父親有沒有繼續(xù)收養(yǎng)白貓一家呢？請你結合原文進行分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[活動三]小柳和小州發(fā)現(xiàn)，古人眼里的愛同樣具有豐富的內涵。我們一起通過品讀古詩古文，進行深入的文學思考吧。聞王昌齡左遷龍標遙有此寄

李白楊花落盡予規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。誡子書

諸葛亮夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非中靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能助精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，連成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！鄭板橋開倉濟民

佚名鄭燮：號板橋，清乾隆元年進士，以畫價、蘭為長。曾任范縣令，愛民如子，室無賄賂①，案無留牘②，公③之余輒與文士暢飲詠詩，至有忘其為長吏者。遷灘縣值歲荒，人相食，坐開倉販濟，或阻之，燮曰：“此何時若根轉申報民豈得活乎？上有譴④，我任之?！奔窗l(fā)谷與民，活萬余人。去任之日，父老沿途送之。[注釋]①賄賂：因有求于某人而送的東西。②牘(d)；原指寫字用的木片，此指官府的公文。③公：公務。④譴：譴責，責備。14．選出下列對古詩的理解錯誤的一項（）A．標題中的“左遷”意為降職，從題目可知該詩是李白為被貶的好友王昌齡而作，以表情思。B．首句點出聞訊的時節(jié)——早春，“楊花”“子規(guī)”二者合起來有傷感的氣氛。C．次句直敘其事，“聞道”是聽說的意思，“過五溪”可見貶謫之荒遠，道路之艱難。D．后兩句想象奇特，將明月人格化，把它看成能知人意、達人情的使者。15．選出對文章內容的理解有誤的一項（）A．《誡子書》是諸葛亮寫給兒子，旨在勸誡、勸勉的信，主要論述修身治學，強調淡泊寧靜的價值。B．諸葛亮在(《誡子書》中說成才有三個條件：第一是立志，第二是淡泊，第三是惜時。C．鄭板橋是個很有才華且清廉的人，在閑暇時間經(jīng)常與文人墨客暢飲吟詩，與大家平等相處。D．《鄭板橋開倉濟民》中寫有人對鄭板橋開倉濟民的行為提出質疑，可從側面表現(xiàn)鄭板橋的人物形象。16．選出文中畫線句斷句正確的一項（）A．此何時/若輾轉申報民/豈得活乎 B．此何/時若輾轉申報/民豈得活乎C．此何時/若輾轉申報/民豈得活乎 D．此何時若輾轉/申報民豈得活乎17．運用所提示的方法，解決《誡子書》《鄭板橋開倉濟民》中加點的文言疑難字詞。方法詞語示例加點詞的意思字源法年與時馳關聯(lián)法淫慢則不能勵精無精打采查字典我任之①信任。②承擔責任。遷移法去任之日太丘舍去18．將文中劃波浪線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。①非學無以廣才，非志無以成學。____________________________________________________________________________________________②即發(fā)谷與民，活萬余人。____________________________________________________________________________________________19．小柳和小州探究古人愛的內涵，請你說說李白對朋友，諸葛亮對孩子，鄭板橋對黎明百姓的愛分別表現(xiàn)在哪里。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、探究心有所愛(14分)綜合題11月29日神舟十五號載人飛船發(fā)射成功，兩個航天員乘組實現(xiàn)太空“會師”，向全世界展現(xiàn)中國載人航天工程的卓越能力，每位中國人都為祖國綜合實力的強大而驕傲自豪。學校舉行‘奔赴熱愛，星辰相伴”主題活動，請你完成以下任務。20．[活動一]學校將于12月30日下午3：00舉辦“奔赴熱愛·星辰相伴”航天手抄報比賽，想邀請王老師來當評委，小柳給王老師寫了一張邀請函，但是格式、表達上有四處不妥的地方，請你寫出修改意見。邀請函尊敬的王老師：我校將在學校會議室舉辦“奔赴熱愛．星辰相伴”航天手抄報比賽，屆時將展出我們的大作，誠邀您來當評委，請您務必準時到場。XX中學2022年12月15日你的修改意見：①②③④____________________________________________________________________________________________21．[活動二]“神十五”發(fā)射成功的新聞引起社會各界強烈關注，小柳、小州對七年級學生關注時事新聞的情況進行調查，結果如下：①從上面的統(tǒng)計圖中，你發(fā)現(xiàn)：②根據(jù)調查結果，請你提兩條建議，倡導同學們養(yǎng)成關注時事新聞的好習慣：建議一： 建議二：22．[活動三]奔赴夢想中的星辰大海，不僅要關心天下事，也要讀好手中書。請你將小州的閱讀摘錄補充完整。作品人物選文或評述人物形象《朝花夕拾》①這是一個高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總象在渺視。他蹲在席子上，我發(fā)言大抵就反對；我早覺得奇怪，注意著他的了，到這時才打聽別人：說這話的是誰呢，有那么冷？認識的人告訴我說：他是徐伯蓀的學生。孤傲、正直、倔強藤野先生可惜我那時太不用功，有時也很任性。還記得有一回他將我叫到他的研究室里去，翻出我那講義上的一個圖來，是下臂的血管，指著，向我和藹的說道：“你看，你將這條血管移了一點位置了……”②西游記③他卻才收了手腳道：“你才認得叔叔么？我看牛大哥情上，且饒你性命?？鞂⑸茸幽脕砦沂故埂Ａ_剎道：“叔叔，有扇！有扇！你出來拿了去！”他道：“拿扇子我看了出來?！绷_剎即叫女童拿一柄芭蕉扇，執(zhí)在旁邊。上述文字節(jié)選自《西游記》中經(jīng)典情節(jié)；④善惡分明、神通廣大23．[活動四]為收集活動成果，你所在班級擬出版期班刊，班刊編輯部計劃設立圖畫組、設計組、文字組宣傳組等編排小組，請你毛邀自薦，選擇一個你擅長的小組加人，結合小組的具體職責說說你勝任這份工作的理由。我申請加入：(組名)，因為我 ____________________________________________________________________________________________四、敘寫·身邊之愛(30分)經(jīng)過探究和學習，同學們對愛有了更深的理解，小柳、小州代表班刊編輯部向大家征稿．請你用文字來表達愛吧。24．在本冊書中，我們跟隨史鐵生感受到令人潸然淚下的慈母之愛，跟隨海倫·凱勒感悟到只為付出不求回報的恩師之愛，跟隨魯迅感喟讓人銘記一生的朋友之愛……愛無處不在，也許就在父母的一個眼神里，也許就在老師的一句鼓勵里，也許就在伙伴的一次幫助里……愛是世界上最美的語言，它可以滋養(yǎng)萬物，沁潤心田。請以“愛就在▲”為題，寫一篇記敘文。要求：①請將題目補充完整，除詩歌、戲劇外，文體不限。②關注身邊真人真事，抒發(fā)真情實感，思路清晰，中心突出。③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名。④不得抄襲，不得套作，不少于600字。

答案解析部分【答案】1．chén；勝2．行云流水；金聲玉振；余霞散綺/獨繭抽絲/舉世聞名/美不勝收【解析】【點評】（1）本題考查學生字音拼讀和漢字書寫的能力。要做到正確地讀寫詞語，首先應注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準字音，辨明字形，弄清字義；其次要適當拓寬閱讀面，多積累詞語，豐富自己的詞匯量。這樣在讀寫的過程中就可以避免讀錯寫錯了。

（2）本題考查學生正確使用成語（詞語）的能力。判斷成語（詞語）的使用是否正確，先要理解成語（詞語）含義，然后結合語境考慮成語（詞語）的感情色彩、語體色彩、適用對象等。1．本題考查學生字音拼讀和漢字書寫的能力。

①忱：chén

②美不勝收：美好的東西很多，一時看不過來。

故答案為：chén勝2．本題考查學生正確使用成語（詞語）的能力。

本題簡單，只需找出并寫對即可。

故答案為：行云流水金聲玉振余霞散綺/獨繭抽絲/舉世聞名/美不勝收【答案】3．不受限制、拘束；肥沃的田野4．C【解析】【點評】（1）本題考查學生理解詞（字）義的能力。解答時先要分析詞語（字）本身的意思，注意詞語的感情色彩，然后根據(jù)語境作答即可。

（2）本題考查學生對句子銜接與排序的能力。需要在初步感知大體內容的基礎上，結合具體語境，根據(jù)上下文的句子結構、邏輯順序等來分析推理、判斷?？梢杂门懦?。3．本題考查學生理解詞（字）義的能力。

注意平時積累，再結合文中語境進行解釋即可。

故答案為：①不受限制、拘束

②肥沃的田野4．本題考查學生對句子銜接與排序的能力。

根據(jù)上下文可以判斷出是按照空間順序進行排序，再抓住“從”“經(jīng)”“再”等關鍵詞得出答案。

故答案為：C5．【答案】C【解析】【分析】本題考查學生病句的辨析與修改能力。

C缺少主語，“在”前面加主語“它”。故答案為：C【點評】本題考查學生病句的辨析與修改能力。解答此類題型，最常用的辦法是結構分析法，即找出句子的“主干”和“枝葉”。6．【答案】潮平兩岸闊；風正一帆懸；樹木叢生；百草豐茂；逝者如斯夫；不舍晝夜；晴空一鶴排云上；便引詩情到碧霄；峨眉山月半輪秋；影入平羌江水流【解析】【分析】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。默寫易錯的字詞有：潮、懸、霄、峨眉、羌。

故答案為：潮平兩岸闊風正一帆懸樹木叢生百草豐茂逝者如斯夫不舍晝夜晴空一鶴排云上便引詩情到碧霄峨眉山月半輪秋影入平羌江水流【點評】此題考查的是名篇名句的默寫的能力。此類題目要注意重點字的寫法，尤其是注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯別字或漏字、多字。平時長積累，邊讀邊寫。答題時筆畫要清晰，答完后要檢查，避免低級錯誤?！敬鸢浮?．B8．我喜歡A方案，我的"一詞重讀，突出了“我”對家人的責任感，為下文“我”在分歧時做決定做了鋪墊。我喜歡B方案，將“我”“母親”妻子”"兒子”重讀，強調了大家都是值得尊重的獨立個體，為下文產(chǎn)生分歧做了鋪墊。9．“世界”指“我”和妻子背的母親和兒子也指母親和兒子代表的過去和未來，更指中年人承擔著孝敬老人、愛護孩子的雙重責任，表現(xiàn)了表現(xiàn)了中年人在家庭中的特殊身份和擔當、中華民族"尊老愛幼"的美德。【解析】【點評】（1）本題考查探究文章思想情感的能力。解答此類試題，作者的思想感情，主要是通過文章內容表現(xiàn)出來的，因而抓住了文章的主要內容，就能體會出作者的思想感情來。依據(jù)帶有感情色彩的語句，體會作者的思想感情。依據(jù)含義深刻的詞語、句子、段落體會文章的思想感情。在反復朗讀與誦讀中體會文章的思想感情。解答時可通讀全文，理清文章層次，然后歸納。

（2）本題考查學生對朗讀技巧的掌握能力。學生在平時的學習中，對此類知識要善于歸類總結。聯(lián)系實際，從節(jié)奏、重音、語調、感情等角度分析。

（3）此題考查理解重要詞語含義的能力。理解詞語有幾種方法：聯(lián)系上下文理解句意；根據(jù)作者要表達的思想感情、揣摩作者的寫作目的理解詞語。7．本題考查探究文章思想情感的能力。

B.此處沒有“悲傷難過”的情感。

故答案為：B。8．本題考查學生對朗讀技巧的掌握能力。

重音不同，所強調的情感也不同。A方案中，重讀“我的”突出了我是家庭中的一員，突出我的責任感，為下文“我”在分歧時做決定做了鋪墊；B方案中，重讀家庭成員的身份，強調每個人都是一個個體，也為下文分歧做鋪墊。故答案為：我喜歡A方案，我的"一詞重讀，突出了“我”對家人的責任感，為下文“我”在分歧時做決定做了鋪墊；我喜歡B方案，將“我”“母親”妻子”"兒子”重讀，強調了大家都是值得尊重的獨立個體，為下文產(chǎn)生分歧做了鋪墊。9．此題考查理解重要詞語含義的能力。在本題中考查的是“世界”在這句話中的含義，所以不用解釋其本身的含義，但仍存在多重意思。

故答案為：“世界”指“我”和妻子背的母親和兒子也指母親和兒子代表的過去和未來，更指中年人承擔著孝敬老人、愛護孩子的雙重責任，表現(xiàn)了表現(xiàn)了中年人在家庭中的特殊身份和擔當、中華民族"尊老愛幼"的美德?！敬鸢浮?0．以為孩子躲起來了(或輕松溫和)；拉長聲音呼喚；痛苦11．D12．動作描寫，“沖”“找”“叫喚”等一系列動詞寫出了母貓尋找孩子的急切，體現(xiàn)了母貓對孩子的愛。13．示例一：會繼續(xù)收養(yǎng)。因為文中母貓執(zhí)著地尋找孩子，不懼艱難地最終找到孩子，它對孩子的愛深深感動了父親，讓父親走出了過去的陰影。所以父親會繼續(xù)收養(yǎng)母貓。示例二：不會繼續(xù)收養(yǎng)。因為過去父親養(yǎng)過的一只貓最終悲慘的死去，后來父親也不愿意幫助母貓尋找小貓。。說明父親受到的打擊很大，所以不會再養(yǎng)貓了?！窘馕觥俊军c評】（1）此題考查學生對人物心理變化的分析能力。心理描寫就是就是把人物的思想感情、心理活動通過文字描繪出來。通常心理描寫的方法有三種：一種是讓人物自己傾吐自己內心的思想感情；一種是由作者對人物的心理活動進行客觀的分析描述；三是通過人物的語言、動作、神態(tài)來展現(xiàn)人物的心理。

（2）此題考查對文章的綜合理解和分析能力。一般錯誤的選項的命題都會有明顯的漏洞，或文意、或手法。要仔細閱讀文章找到這些問題。

（3）本題考查學生對語句的賞析能力。語句賞析的角度一定要知道，有修辭（比喻、擬人、夸張、反問、設問、排比等）、詞語（動詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語言、動作、心理、神態(tài)）句式、手法、內容、情感等。不管從哪個角度，都要會結合語境作正確的賞析。

（4）本題考查學生對原文內容的理解和分析能力。這需要整體理解原文內容，仔細對照作答。理解文章內容，要把握時間、人物、事件以及文中人物的觀點態(tài)度和作者的觀點態(tài)度等內容。10．此題考查學生對人物心理變化的分析能力。

根據(jù)已給信息確定每一過程所在的段落。如“發(fā)現(xiàn)小貓不見”是在第五段，“它以為淘氣的孩子躲起來了”；“無助”是在第五段后半部分，母貓“它的叫聲馬上變了，拉得長長的，帶著哭腔”；搜索每一個角落仍無收獲是在第七段，“聲音凄慘至極，讓人不忍心聽”體現(xiàn)其痛苦。

故答案為：以為孩子躲起來了(或輕松溫和)拉長聲音呼喚痛苦11．此題考查對文章的綜合理解和分析能力。

D.文中父親并無對貓的厭惡，反而在母貓找不到小貓時，父親還會愧疚。

故答案為：D12．本題考查學生對語句的賞析能力?！皼_”“找”“叫喚”等一系列動詞運用動作描寫，體現(xiàn)母貓因找不到孩子而心急，體現(xiàn)了母貓對孩子的愛。

故答案為：動作描寫，“沖”“找”“叫喚”等一系列動詞寫出了母貓尋找孩子的急切，體現(xiàn)了母貓對孩子的愛。13．本題考查學生對原文內容的理解和分析能力。

本題繼續(xù)不繼續(xù)都可。會繼續(xù)收養(yǎng)的原因是，母貓的行為感動了父親；而不會繼續(xù)收養(yǎng)的原因則是父親受打擊很大，養(yǎng)貓只會揭開父親過去的傷疤。

故答案為：示例一：會繼續(xù)收養(yǎng)。因為文中母貓執(zhí)著地尋找孩子，不懼艱難地最終找到孩子，它對孩子的愛深深感動了父親，讓父親走出了過去的陰影。所以父親會繼續(xù)收養(yǎng)母貓。示例二：不會繼續(xù)收養(yǎng)。因為過去父親養(yǎng)過的一只貓最終悲慘的死去，后來父親也不愿意幫助母貓尋找小貓。。說明父親受到的打擊很大，所以不會再養(yǎng)貓了?！敬鸢浮?4．B15．B16．C17．疾行，指迅速逝去；精神；承擔；離開18．①不學習就無法增長才干，不定下志向就無法學有所成。．②(于是)立即把糧食發(fā)給百姓，上萬人得以活命。19．李白對友人的愛表現(xiàn)在擔憂與關懷；諸葛亮對孩子的愛表現(xiàn)在殷殷教誨期待；鄭板橋對黎民百姓的愛表現(xiàn)在開倉放糧，無私濟民?！窘馕觥俊军c評】（1）此題綜合考查把握詩歌內容的能力。解答此類題，要在整體感知與把握詩歌內容大意的基礎上，對詩歌的主題思想、意象及意境、表現(xiàn)手法、語言以及作者的情感等方面加以綜合考慮。

（2）本題屬于綜合考查題考查學生對詩句內容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。

（3）此題考查文言文的斷句能力。文段休問長與短，熟讀精思是關鍵。內容大意全理解，始可動手把句斷。聯(lián)系全文前后看，先易后難細分辨。緊緊抓住“曰”“云”“言”，對話最易被發(fā)現(xiàn)。常用虛詞是標志。

（4）本題考查考生理解文言實詞在文中的含義的能力。推斷文言實詞可以運用語境解詞法。詞不離句，句不離篇。另外，文言實詞重點還在于平時的分類積累、記憶，以上方法只能是同學們在記憶不牢、拿捏不準的時候，嘗試運用。這些實詞全部出自已學過的內容，在平時加強記憶即可。

（5）此題考查文言文句子翻譯的能力。翻譯題是區(qū)分度較大的題目，一定要注意直譯，注意重點字，還要注意文言句式，如果有考綱規(guī)定的“判斷句”“被動句”“賓語前置句”“定語后置句”“介賓短語后置句”“省略句”，在翻譯中一定要有所體現(xiàn)。

（6）本題考查學生把握文章內容要點、篩選文本重要信息的基本能力。解答此類題目需要學生準確翻譯理解文言內容，特別是側重于對文章要點的具體把握，這是解答本段文字的關鍵所在，在解答的時候要突出這一點內容。14．此題綜合考查把握詩歌內容的能力。

B.時節(jié)是暮春

故答案為：B15．本題屬于綜合考查題考查學生對詩句內容、技巧以及情感的把握的能力。

成才的三個條件：立志，學習，惜時

故答案為：B16．此題考查文言文的斷句能力。

根據(jù)句意：這都到什么時候了，要是向上申報輾轉往復，百姓怎么活命？而得知選C。

故答案為：C17．本題考查考生理解文言實詞在文中的含義的能力。

年與時馳：年華隨時光而飛馳。

淫慢則不能勵精：過度的享樂就無法振奮精神。

我任之：我承擔罪責。

去任之日：任命到期的時候。

故答案為：疾行，指迅速逝去；精神；承擔；離開18．此題考查文言文句子翻譯的能力。

注意重點詞的翻譯“廣才”“無以”“即””與““活”

故答案為：①不學習就無法增長才干，不定下志向就無法學有所成。

②(于是)立即把糧食發(fā)給百姓，上萬人得以活命。19．本題考查學生把握文章內容要點、篩選文本重要信息的基本能力。

分別找出相關語句進行總結即可?！拔壹某钚呐c明月，隨君直到夜郎西?！斌w現(xiàn)李白對朋友的擔心；《誡子書》是諸葛亮對孩子的教誨；“愛民如子，室無賄賂，案無留牘，公之余輒與文士暢飲詠詩，至有忘其為長吏者”“上有譴，我任之”“即發(fā)谷與民，活萬余人”體現(xiàn)了鄭板橋對人民百姓的關心。

故答案為：李白對友人的愛表現(xiàn)在擔憂與關懷；諸葛亮對孩子的愛表現(xiàn)在殷殷教誨期待；鄭板橋對黎民百姓的愛表現(xiàn)在開倉放糧，無私濟民。【答案】20．稱呼“尊敬的王老師”需頂格；大作"是敬辭，此處應改為“拙作‘或“作品”；邀請函缺少活動時間，應把“12月30日下午3：00"加入活動地點前；務必準時到場”表達不禮貌，應改為“望您撥冗蒞臨”21．超半數(shù)七年級學生每周看1-3次時事新聞，只有極少數(shù)學生每周看時事新聞7次以上。；①班級定期舉辦新聞分享會；②利用校園廣播播放新聞③開設《時事點評》校本課程④訂閱新聞報刊⑤課前五分鐘時事快訊宣講⑥黑板報設置時事新聞專欄22．范愛農(nóng)；認真負責/治學嚴謹；孫悟空；三調芭蕉扇23．示例一：我申請加入圖畫組|因為我擅長繪畫，能為班刊收集整理各類圖片，豐富班刊內容。示例二：我申請加入文字組|因為我熱愛閱讀，喜歡寫作，既能為班刊撰稿、采稿，也能動員同學們投稿。示例三：我申請加入設計組|因為我敢創(chuàng)新有創(chuàng)意，能為班刊編輯排版，設計出圖文并茂的精美班刊。示例四：我申請加入宣傳組|因為我能策劃組織班刊的傳播與推廣，如用微信公眾號、電子刊等形式宣傳班刊?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學生對應用文的寫作能力。寫邀請函要注意：標題。一般只寫“邀請函”，字號比通常標題要略大一些。稱謂。是對邀請對象的稱呼，寫明對方姓名、職務、職稱、學銜。也可以用“同志”、“先生”、“女士”、“小姐”稱呼。正文。邀請函的主體，寫明邀請的主要內容，包括參加或活動的時間、地點及簡單提示。敬語。末尾用“敬請光臨”、“敬請光臨指導”、“請屆時出席”之類的敬語。知道了寫作格式，做本題就容易了。

（2）本題考查學生提建議的能力。提建議時，要注意活動的主題、建議的對象，再根據(jù)題目要求調動自己的知識儲備答題即可。

（3）本題考查學生對名著知識的積累能力。關于名著，在平時學習中要注意積累的廣泛性，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)等，并及時做筆記，做到積少成多，常讀常新。對于課本中有關名著的內容更引要起重視。這樣，做題時才能信手拈來。

（4）此題考查學生語言表達得體的能力。得體主要是指使語言體現(xiàn)語境和語體的要求。所謂“語境”包括說話的對象（稱謂、語氣），場合（時間、地點、氛圍），目的（說什么、怎么說）以及說話人自己的身份；所謂“語體”主要指是口語（談話、演講、辯論、廣播稿）還是書面語（政論語體、科技語體、文藝語體、應用語體）。前者要求通俗易懂、多用短句、不用文言詞。后者須根據(jù)所使用的文體而定，例如應用語體包括啟事、通知、申請（假條通俗易懂、簡潔平實），廣告（形象生動、多用修辭），廣播稿（通俗化、口語化）等。一注意場合，審時度勢；二看清對象，因人而異；三掌握謙敬，注意禮貌。20．本題考查學生對應用文的寫作能力。

首先看格式，稱呼語要頂格寫；其次要看謙辭敬辭的使用。”大作“是敬辭，在這里應用謙辭；邀請函要包含時間地點，此處缺少活動時間；最后”務必準時到場“語氣過于強硬。

故答案為：①稱呼“尊敬的王老師'需頂格②大作"是敬辭，此處應改為“拙作‘或“作品”③邀請函缺少活動時間，應把“12月30日下午3：00"加入活動地點前④務必準時到場”表達不禮貌，應改為“望您撥冗蒞臨”21．本題考查學生