2023年為何要使用幼兒舞蹈教學(xué)方法教學(xué)

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年為何要使用幼兒舞蹈教學(xué)主意教學(xué)收拾幼兒園舞蹈教學(xué)主意有許多，每個(gè)教師都會(huì)有自己的教學(xué)主意，但是來來去去其實(shí)大家的主意都是差不多的，那為什么幼兒園的教師們都要使用哪幾種主意來舉行教學(xué)呢？接下來我就給大家研究一下合格幼兒舞蹈的教學(xué)主意。

一、提升幼兒舞蹈教學(xué)魅力的幾大原則

幼兒舞蹈教學(xué)魅力的提升不是隨意的，惟獨(dú)在遵循絕對(duì)原則基礎(chǔ)上舉行提升，才干確保課堂教學(xué)效果，倘若一味為了追求幼兒舞蹈教學(xué)的魅力性，而忽略了原則性，會(huì)造成適得其反的后果。總的來說，幼兒舞蹈教學(xué)要遵循以下原則。

(一)以幼兒為中央原則

幼兒舞蹈教學(xué)的組織必須要一直圍繞幼兒這個(gè)中央，要提升舞蹈教學(xué)的魅力，必須要考慮教學(xué)組織形式和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)是否能夠吸引幼兒眼球、是否能夠調(diào)動(dòng)幼兒參加積極性，是否能夠讓幼兒學(xué)有所得，是否充足考慮了幼兒的個(gè)性和心理特點(diǎn)。惟獨(dú)堅(jiān)持幼兒這個(gè)中央來設(shè)計(jì)和組織教學(xué)，才干夠真正提升幼兒舞蹈的魅力。

(二)明確的教誨性原則

幼兒舞蹈不是單純的為了讓幼兒跳一跳、玩一玩，它本身是躲藏著絕對(duì)的教誨性的，幼兒舞蹈教學(xué)魅力的提升必須要立足于這種教誨性的實(shí)現(xiàn)，否則教學(xué)魅力的提升也就毫無意義可言。詳細(xì)來說，幼兒教師要明確每個(gè)舞蹈教學(xué)的目的，圍繞這個(gè)教學(xué)目標(biāo)去設(shè)計(jì)和組織教學(xué)，在達(dá)到教學(xué)面向的同時(shí)，養(yǎng)育幼兒敏銳的看見力、較高的模仿力，并養(yǎng)育幼兒的良好品質(zhì)和人格。

(三)多樣性和趣味性原則

幼兒天性愛玩，幼兒舞蹈教學(xué)魅力的提升必須要多考慮學(xué)生的這一特性，在舞蹈教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要盡可能的將舞蹈的內(nèi)容和形式多樣化、趣味化，以此來讓幼兒獲得不同的感觸，讓他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的神奇心和探索欲，讓他們熱情高漲的投入到舞蹈學(xué)習(xí)中，這對(duì)于提升舞蹈教學(xué)的效果成效顯著。

二、提升幼兒舞蹈教學(xué)魅力的詳細(xì)策略

(一)挑選恰到益處的舞蹈教學(xué)素材，提升幼兒舞蹈教學(xué)魅力

幼兒舞蹈教學(xué)素材的素材是決定舞蹈教學(xué)魅力的關(guān)鍵所在，倘若不能挑選合適的舞蹈教學(xué)素材，那么再好的教學(xué)組織形式也是空談。因此，幼兒教師必須要挑選好舞蹈教學(xué)素材，挑選素材要體現(xiàn)“三性”。這三性分離是直觀性、模仿性和童真性。這三性是符合幼兒的身心特點(diǎn)的。首先，直觀性。幼兒教師挑選的舞蹈教學(xué)素材必須是直觀的。因?yàn)橛變簳r(shí)期，幼兒的大腦神經(jīng)還處于未成熟狀態(tài)，他們的思維是詳細(xì)的也是形象的。例如當(dāng)教師將食指放到嘴唇上，做出噓的姿態(tài)，幼兒就明了這是讓他們保持安寧，當(dāng)教師豎起大拇指，幼兒就明了這是表揚(yáng)他們做得好的意思，當(dāng)教師利用手掌交錯(cuò)上下起伏搖晃，幼兒就知道這是小鳥翱翔的意思。幼兒教師在挑選素材時(shí)，必須要注意舞蹈教學(xué)語言的直觀性，要讓幼兒能夠直觀的知道素材所要表達(dá)的意思，這樣他們才干更熟練的控制舞蹈內(nèi)容和動(dòng)作。第二，模仿性。幼兒舞蹈教學(xué)素材的挑選要充足考慮到幼兒愛模仿的天性。幼兒在日常生活中極愛慕模仿，他們看到大人洗臉，就會(huì)去做雙手在臉前繞圈的動(dòng)作，看到猩猩走，就會(huì)模仿猩猩的外八字步子。幼兒舞蹈教師在挑選素材時(shí)，要考慮舞蹈動(dòng)作等是相宜幼兒模仿的，使幼兒能夠駕馭的，多設(shè)計(jì)一些相宜幼兒模仿的舞蹈動(dòng)作，拓展幼兒模仿和想象空間。再次，童真性。所謂童真指的是童趣、童幻。倘若幼兒教師在挑選素材時(shí)一味挑選追求藝術(shù)性的舞蹈動(dòng)作，但是這些高難度的動(dòng)作在幼兒眼中是無趣的，那么他們學(xué)習(xí)的積極性和熱情就會(huì)削弱。因此，幼兒教師要挑選一些符合幼兒想象的，夸張的相宜幼兒學(xué)習(xí)的舞蹈動(dòng)作和舞蹈素材，讓幼兒能夠愉快的學(xué)習(xí)。

(二)創(chuàng)編生活化的幼兒舞蹈，提升幼兒舞蹈教學(xué)魅力

為了提升幼兒舞蹈教學(xué)的魅力，就要考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)編相宜幼兒愛慕的舞蹈。實(shí)現(xiàn)舞蹈創(chuàng)編的生活，對(duì)提升幼兒舞蹈教學(xué)魅力有著重要意義。幼兒教師要善于看見生活，做生活中的有心人，注重生活中一些動(dòng)作的提煉，并將其加工成舞蹈動(dòng)作，讓幼兒在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)愉快，在學(xué)習(xí)中獲得生活知識(shí)。例如可以引導(dǎo)幼兒看見落葉，并讓他們?cè)谖璧刚n堂上模仿落葉從樹上隨風(fēng)落下的動(dòng)作，然后由教師引導(dǎo)創(chuàng)編落葉舞蹈，讓幼兒隨著音樂做出葉子被風(fēng)吹動(dòng)的動(dòng)作，時(shí)快時(shí)慢，時(shí)猛時(shí)緩，讓幼兒縱情的利用看見和想象力表現(xiàn)出落葉翩翩起舞的動(dòng)作。例如創(chuàng)編洗衣舞，讓幼兒表演出倒水、搓衣服等的動(dòng)作，并形成連貫的舞蹈動(dòng)作。生活化幼兒舞蹈的創(chuàng)編，能夠讓幼兒感觸到生活中到處都有舞蹈，能夠養(yǎng)育他們主動(dòng)看見生活，自主創(chuàng)編舞蹈的熱情。

(三)采用多樣化的形式，提升幼兒舞蹈教學(xué)魅力

1.采用游戲化教學(xué)，讓舞蹈教學(xué)更具吸引力

愛玩是幼兒的天性，采用游戲化教學(xué)能夠讓幼兒在玩中完成舞蹈動(dòng)作的學(xué)習(xí)，能夠避免幼兒機(jī)械學(xué)習(xí)舞蹈的現(xiàn)象。這就需要教師仔細(xì)研究舞蹈，發(fā)現(xiàn)和挖掘舞蹈中的游戲元素，并舉行合理的游戲化設(shè)計(jì)。例如舞蹈《鈴兒響叮當(dāng)》中有鉆山洞的舞蹈動(dòng)作，教師可以將其舉行游戲化編排，讓幼兒三人一組玩鉆山洞的游戲，讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)鉆山洞舞蹈動(dòng)作的要點(diǎn)，讓他們?cè)谕鏄分鄬W(xué)習(xí)舞蹈，享受勝利喜悅。需要注意的是教師要根據(jù)不同階段幼兒的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)難度不同主題不同的舞蹈，在小班幼兒舞蹈教學(xué)時(shí)多挑選形象化的游戲，例如兔子游戲舞蹈和鴨子游戲舞蹈，激發(fā)幼兒的表演欲，而中班則可以挑選一些生活性游戲，讓游戲?yàn)橛變航虒W(xué)服務(wù)。

2.采用角色飾演教學(xué)，讓舞蹈教學(xué)更出色

這是一種能夠充足調(diào)動(dòng)幼兒表現(xiàn)欲的教學(xué)主意。幼兒愛慕玩“過家家“，愛慕和別的小朋友舉行角色飾演，將這種主意應(yīng)用到舞蹈教學(xué)中會(huì)收到事半功倍的效果。例如在《海鷗與企鵝》舞蹈教學(xué)時(shí)，教師可以根據(jù)幼兒特點(diǎn)安頓角色，讓部分幼兒飾演海鷗，部分幼兒飾演企鵝，讓他們按照各自的角色特點(diǎn)舉行角色飾演，如要靠雙臂的動(dòng)作來表現(xiàn)海鷗展翅翱翔的動(dòng)作，靠雙腿的動(dòng)作表現(xiàn)企鵝的緩慢笨拙的行為特點(diǎn)。讓幼兒在互相配合中完成角色飾演，完成舞蹈的演繹。

為何要使用幼兒舞蹈教學(xué)主意教學(xué)幼兒園舞蹈教學(xué)主意有許多，每個(gè)教師都會(huì)有自己的教學(xué)主意，但是來來去去其實(shí)大家的主意都是差不多的，那為什么幼兒園的教師們都要使用哪幾種主意來舉行教