中小學(xué)校長(zhǎng)研修總結(jié)

一、精彩講座，開闊視野，反思現(xiàn)狀，任重道遠(yuǎn)。十天來(lái)，眾多教育專家、教授、校長(zhǎng)給我們做了精彩紛呈的講座，引領(lǐng)我們接觸教育教學(xué)最新、最前沿的理論和思想，讓我們能夠更全面的理解當(dāng)前世界教育發(fā)展的大趨勢(shì)，理解國(guó)內(nèi)教育改革的現(xiàn)狀，認(rèn)真分析、反思本校教育教學(xué)實(shí)際，探尋影響學(xué)校發(fā)展的瓶頸，尋求解決學(xué)校發(fā)表達(dá)狀的有效措施。王建軍教授為我們做了“教育變革與教師專業(yè)發(fā)展”的講座，華師大心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院席居哲教授為我們做了“溝通協(xié)調(diào)的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)”的講座，引導(dǎo)我們對(duì)自己如何做校長(zhǎng)；怎樣與教師溝通；怎樣營(yíng)造一個(gè)良好、和諧的學(xué)校人文環(huán)境等。學(xué)校管理者應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變觀點(diǎn)，變革學(xué)生評(píng)價(jià)方式，充分發(fā)揮學(xué)生評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，為學(xué)生成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好、愉快的成長(zhǎng)環(huán)境。校長(zhǎng)要少一點(diǎn)功利，為國(guó)家、民族和學(xué)生的一生著想，做一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感的校長(zhǎng)。一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座，一個(gè)個(gè)精辟的觀點(diǎn)，讓我凝眉深思又豁然開朗。理論的學(xué)習(xí)使我再一次審視了自己工作中以前的所為，也使我重新定位自己與學(xué)校的未來(lái)。沒有理論的實(shí)踐只能是盲目的實(shí)踐，沒有理論支撐的研究不過(guò)是虛假的研究。十幾年的教學(xué)實(shí)踐中，自己雖然也在課堂教學(xué)、學(xué)校管理中取得了一點(diǎn)成績(jī)，但這些成績(jī)自省自悟的實(shí)踐多，真正意義上的理論少。 “眼界決定境界”，在華師大短短的幾天中，著名的專家和學(xué)者的報(bào)告讓我思考了很多。他們各自的研究領(lǐng)域不同，但都博學(xué)深沉，踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?！奥牼幌挘瑒僮x十年書”。假設(shè)我校自己的老師，如何在課堂上旁征博引，如何提升他們的課堂品味，打造高效課堂？如何促動(dòng)他們更快的專業(yè)成長(zhǎng)，需要在下一步工作中下很多功夫。2、換位思考，學(xué)生參與，課堂有效很重要。十天來(lái)一連串的學(xué)習(xí)上課，每天6個(gè)小時(shí)，聽講座、討論、總結(jié)、反思，加上有些事務(wù)必須處理，我們有時(shí)感到疲倦、煩躁，在上課的同時(shí)，我不由的想到，我們的學(xué)生在課堂上，不管愛聽不愛聽，都需要從早到晚，從周一到周五，上課、自習(xí)、作業(yè)等等，來(lái)回重復(fù)，課堂上假如教師上課不精彩，不能引發(fā)他們的興趣，不能讓學(xué)生有效參與時(shí)，學(xué)生聽課學(xué)習(xí)效果會(huì)怎樣？當(dāng)很枯燥、乏味無(wú)聊、沉悶……成了課堂的代名詞時(shí)，學(xué)生的感覺會(huì)是怎樣？特級(jí)教師于永正老師說(shuō)：“語(yǔ)文教學(xué)理應(yīng)充滿情趣。只有情趣盎然的課堂才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有情趣盎然的氣氛才能引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入語(yǔ)文的自由王國(guó)?！薄皩?duì)于孩子們的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，第一是興趣，第二是興趣，第三還是興趣。當(dāng)孩子們興味盎然地投入到學(xué)習(xí)中時(shí)，學(xué)習(xí)就變成了一種特殊的享受，變成了一種精神的需要。無(wú)論什么理由，一個(gè)老師讓學(xué)生不喜歡自己所教的學(xué)科了，這個(gè)老師的教學(xué)就失敗了。”所以，教師的授課藝術(shù)急需提升，課堂上需要學(xué)生參與，需要良好的師生互動(dòng)。教師需要變革教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受和體驗(yàn)，在教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)良好的人際環(huán)境和情感環(huán)境，師生形成有效的課堂交往。在今后的管理中一定要引導(dǎo)教師努力打造激情、有效課堂，盡最大努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。3、借鑒名校，提升發(fā)展空間大?！叭鲗W(xué)?？繖?quán)威二流學(xué)?？恐贫纫涣鲗W(xué)校靠文化”文化像氣、像水，于無(wú)聲處顯神威，學(xué)校文化易如此。他是學(xué)校的影響力、生產(chǎn)力、凝聚力和核心發(fā)展力，是學(xué)校文化的靈魂所在。不錯(cuò)，打造名校，培養(yǎng)更多名師，讓學(xué)校更快地發(fā)展，打造學(xué)校特色，才能更有生命力。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的工作實(shí)際，使我感受到了名校在學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵、學(xué)校文化建設(shè)、全面推動(dòng)素質(zhì)教育的進(jìn)程中彰顯出的獨(dú)特魅力，學(xué)習(xí)了他們?cè)谵k學(xué)思想、高效管理、質(zhì)量提升、教學(xué)改革、教師專業(yè)化發(fā)展等方面的成功經(jīng)驗(yàn)，讓店子的教育發(fā)展得更快、更好，破解影響制約店子教育發(fā)展的種種因素，激發(fā)教師樂于從教、認(rèn)真執(zhí)教的興趣。進(jìn)一步增強(qiáng)溝通，尊重每一位教師。以教師為中心，創(chuàng)設(shè)有利于教師身心愉悅的人文環(huán)境，激發(fā)每個(gè)教師的積極性和創(chuàng)造性，使他們能主動(dòng)自覺感知自己的缺乏，尋找興奮點(diǎn)，圍繞學(xué)校的發(fā)展愿景，努力進(jìn)取，奮力拼搏。構(gòu)建師生共同認(rèn)可的學(xué)校文化，并使之成為學(xué)校的精神旗幟，讓全體師生員工有歸屬感、認(rèn)同感，有共同的價(jià)值追求，并為此不懈努力，從而更快地推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展，這是今后工作中重點(diǎn)。校長(zhǎng)誰(shuí)都能干，但做好一名好校長(zhǎng)需要持續(xù)的學(xué)習(xí)、持續(xù)的提升。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我

確立了一種理解——學(xué)校管理同學(xué)科教學(xué)一樣，是一種專業(yè)，需要持續(xù)地學(xué)習(xí)方能專業(yè)成長(zhǎng)。什么是校長(zhǎng)的發(fā)展？校長(zhǎng)的發(fā)展是校長(zhǎng)理解教育的意義，掌握教育規(guī)律，實(shí)行豐富的教育實(shí)踐過(guò)程。校長(zhǎng)的發(fā)展是一種個(gè)體的發(fā)展嗎？但是校長(zhǎng)的發(fā)展又不同于一般意義的發(fā)展，他是在社會(huì)發(fā)展背景之下，根植于學(xué)校發(fā)展進(jìn)程之中，又強(qiáng)力推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的一種具有特殊意義的發(fā)展。我們的現(xiàn)實(shí)學(xué)校管理中存有著相當(dāng)多的非專業(yè)表現(xiàn)，如：杜絕上課如廁；每節(jié)課只講8分鐘，老師講課，校長(zhǎng)掐秒表計(jì)時(shí)；上課必須小組合作…行政指揮業(yè)務(wù)的武斷性，與教育的規(guī)律背道而馳，是校長(zhǎng)自我發(fā)展的陷阱。這樣的管理無(wú)疑是無(wú)效的。要做好校長(zhǎng)，專業(yè)發(fā)展要從以下幾方面入手：其一，理論與實(shí)踐兼顧——校長(zhǎng)的教育思想是學(xué)校發(fā)展的理論前提。教育思想是先進(jìn)的教育理念、辦學(xué)主張和學(xué)校實(shí)際情況緊密而完美的結(jié)合。其二，教育與管理并重——校長(zhǎng)的現(xiàn)代管理水平是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。學(xué)校管理活動(dòng)的運(yùn)作實(shí)質(zhì)是一種創(chuàng)新過(guò)程，勇于創(chuàng)新是管理的關(guān)鍵。其三，道德與才能兼?zhèn)洹ｉL(zhǎng)的人格魅力為學(xué)校的發(fā)展助力。我非常欣賞“謀事不謀人、放手不撒手、寬容不縱容、果斷不武斷”這個(gè)管理理念。一位有事業(yè)心和使命感的學(xué)校管理者，理當(dāng)作為教育管理的探索者，其探索的最正確門徑也是從深入研究和持續(xù)反思開始。今后把管理作為專業(yè)來(lái)持續(xù)提升作為踐行的目標(biāo)。三、校長(zhǎng)要真正走進(jìn)常態(tài)的細(xì)節(jié)管理xx的“真正走進(jìn)常態(tài)的細(xì)節(jié)管理”讓我產(chǎn)生了共鳴。管理中我最欣賞的一句話是“細(xì)節(jié)決定成敗”，校長(zhǎng)既要能宏觀規(guī)劃學(xué)校的發(fā)展，更要能伏下身注重細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)問題、思考細(xì)節(jié)問題、研究細(xì)節(jié)問題、總結(jié)細(xì)節(jié)問題。在具體的實(shí)踐工作中自己應(yīng)首先做到，即時(shí)記下細(xì)節(jié)。管理工作中往往要遇到很多即時(shí)發(fā)生的事件，并會(huì)馬上產(chǎn)生一些想法，很多情節(jié)和想法或許稍縱即逝，需要即時(shí)捕捉、記錄下來(lái)，記錄的多了就會(huì)發(fā)現(xiàn)些許規(guī)律，就能為撰寫積累素材注重隨手、隨筆中的細(xì)節(jié)，記下，才能產(chǎn)生思考。注重學(xué)生行為的細(xì)節(jié)問題，能調(diào)整對(duì)學(xué)生的管理；注重課堂上的細(xì)節(jié)問題，能引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展；注重教師的日常工作細(xì)節(jié)，能發(fā)現(xiàn)管理中的問題…四、校長(zhǎng)要特色辦學(xué)特色辦學(xué)也是我們所倡導(dǎo)的，以往的理解是膚淺的，在學(xué)習(xí)中讓我對(duì)“特色辦學(xué)”有了進(jìn)一步深刻的理解?！笆裁词翘厣珜W(xué)校？”能出色完成教育任務(wù)，在整體上具有獨(dú)特性，具備穩(wěn)定和優(yōu)秀的個(gè)性風(fēng)貌的學(xué)校。不同于一般的制度化、標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校“人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”。特色的基礎(chǔ)是“規(guī)范化管理”，沒有基本的規(guī)范管理特色就是空中樓閣。各個(gè)學(xué)校的條件即使千差萬(wàn)別，但每所學(xué)校都應(yīng)該辨證地分析自身優(yōu)勢(shì)，并把此優(yōu)勢(shì)作為創(chuàng)建特色的“生長(zhǎng)點(diǎn)”或突破口。韓旺小學(xué)作為王屋鎮(zhèn)中心小學(xué)的起始階段，學(xué)校管理一定要先規(guī)范后特色。我校依據(jù)山區(qū)孩子特點(diǎn)，膽小、不自信，把“校長(zhǎng)小助理”作為學(xué)校的特色，搭建了增強(qiáng)學(xué)生自信的平臺(tái)。我校所在的韓旺村非物質(zhì)文化遺產(chǎn)花鼓、旱船等非常的豐厚，這個(gè)獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)使我校可依托韓旺花鼓文化開設(shè)校本課程，通過(guò)學(xué)習(xí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，對(duì)學(xué)生實(shí)行德育滲透，為學(xué)校的發(fā)展提供內(nèi)驅(qū)力。其實(shí)最根本的要有一支特色的教師隊(duì)伍。校長(zhǎng)的辦學(xué)思想必須得到全體教師的普遍認(rèn)同，才能得到切實(shí)貫徹，全面產(chǎn)生實(shí)際效果。特色教師是創(chuàng)建特色學(xué)校的根本所在，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該把培養(yǎng)具有獨(dú)特風(fēng)格的教師作為建設(shè)特色學(xué)校的重點(diǎn)來(lái)抓。特色建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，必須達(dá)到全體教職工的共識(shí)，得到上級(jí)教育行政部門的認(rèn)同和指導(dǎo)，取得學(xué)生家長(zhǎng)的配合與協(xié)助，得到社會(huì)的協(xié)作與支持。還要增強(qiáng)輿論宣傳，只有目標(biāo)一致，共同努力，形成良好的氣氛，才能最終形成特色、創(chuàng)出品牌。學(xué)習(xí)歸來(lái)話發(fā)展，我們也存有很多困惑和問題，主要表現(xiàn)為：硬件建設(shè)還差得很遠(yuǎn)，各種設(shè)備設(shè)施不達(dá)標(biāo)。領(lǐng)導(dǎo)班子應(yīng)該想方設(shè)法爭(zhēng)取上級(jí)的支持，按規(guī)劃搞好學(xué)校建設(shè)。教師素質(zhì)有待進(jìn)一步提升。下一階段需要對(duì)教師的成長(zhǎng)工作抓細(xì)抓實(shí)，注重實(shí)效。學(xué)校特色有等進(jìn)一步突顯。能夠看到，我校的一些辦學(xué)思路已逐漸形成，但是很多工作都是在摸