七上爸爸的花兒落了說(shuō)課

爸爸的花兒落了

林海音說(shuō)課人：政和三中黃丹一、教材分析《爸爸的花兒落了》是人教版新教材初中語(yǔ)文七年級(jí)（下）第一單元第二課，它節(jié)選自著名女作家林海音的小說(shuō)《城南舊事》。敘述了主人公英子在父親及他人的影響下成長(zhǎng)的故事。整篇文章以畢業(yè)典禮為線索，將回憶與現(xiàn)實(shí)交織在一起，渾然一體。過(guò)渡自然，內(nèi)容豐富而不拖沓，事件交錯(cuò)卻不零亂。根據(jù)新課標(biāo)“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感；能初步理解，鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界”等內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下：二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：積累字詞；了解作家作品；整體感知內(nèi)容；理解插敘、伏筆、象征等寫(xiě)作技巧。過(guò)程與方法：以朗讀、思考、交流等方式，揣摩、欣賞文中含蓄深沉、感情真摯的語(yǔ)句，初步學(xué)會(huì)分析人物形象。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感悟父愛(ài)，珍惜親情，體味成長(zhǎng)的苦與樂(lè)，培養(yǎng)直面生活，有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)?shù)臍赓|(zhì)。

“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力”

————《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》重點(diǎn)：揣摩、欣賞文中含蓄深沉、情感真摯的語(yǔ)句，初步學(xué)會(huì)分析人物形象。難點(diǎn)：理解插敘、伏筆、象征等寫(xiě)作技巧。教法與學(xué)法

“科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一?！苯谭ǎ呵榫硠?chuàng)設(shè)法；朗讀法；啟發(fā)-討論-交流學(xué)法：讀-思-議-讀教學(xué)過(guò)程（一）課前準(zhǔn)備分小組，設(shè)組長(zhǎng)；解決生字詞，并由組長(zhǎng)檢查落實(shí)；查閱林海音及《城南舊事》的資料。

（二）情境導(dǎo)入，激發(fā)情感

播放《城南舊事》影視資料，營(yíng)造淡淡的憂傷氣氛。

（三）整體感知，把握文章脈絡(luò)1、了解作者（學(xué)生交流收集到的資料，教師不必多講）2、學(xué)生朗讀課文（自由讀，小組讀，齊讀）3、簡(jiǎn)要復(fù)述課文（點(diǎn)名復(fù)述，其他同學(xué)評(píng)價(jià)，教師及時(shí)鼓勵(lì)，精要指導(dǎo)）4、了解敘事方法（順敘，倒敘，插敘）及主要作用（小組討論，交流，展示）

文中哪些寫(xiě)的是眼前事，哪些是回憶過(guò)去的事，回憶的事情是怎樣引出的？畢業(yè)典禮，衣襟上的夾竹桃醫(yī)院探望眼前回憶探病時(shí)的話六年前賴床受罰禮堂鐘聲響了，爸爸不能來(lái)，不能料理花兒爸爸愛(ài)花的情景韓主任講話，我們唱驪歌爸爸要她闖練，叫她到銀行匯款給日本的陳叔叔畢業(yè)典禮回來(lái)，看見(jiàn)零落的花兒意識(shí)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大插敘學(xué)法指導(dǎo)插敘手法：敘述事情時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。主要作用：在于補(bǔ)充交代原因，介紹人物的身份和地位的作用，可以使文章波瀾起伏，跌宕有致，豐富形象，突出中心。（四）重點(diǎn)語(yǔ)段賞析（尊重差異性、多層次引導(dǎo)、個(gè)性化解讀）討論-交流-展示法1、父親是個(gè)怎樣的人？2、“花”在文章中有什么作用？3、品味語(yǔ)言（學(xué)生自由談）（五）拓展延伸

我們的父母也曾如文中的父親那樣教導(dǎo)過(guò)我們，甚至也打過(guò)我們吧，但我們以前卻不曾理解，學(xué)習(xí)本文之后你有了更深的認(rèn)識(shí)嗎？（六）布置作業(yè)1.以《世上爸爸也很好》，要求：有話則多，無(wú)話則少，寫(xiě)出真情實(shí)感。2.回家后為父親做一件事（如講個(gè)故事或者笑話等）。

（七）板書(shū)設(shè)計(jì)

爸爸的花兒落了父愛(ài)——鞭抽上學(xué)