第10課《再塑生命的人》 統(tǒng)編版語文七年級上冊

10再塑生命的人A．綻開(zhàn)

搓捻(niē)漲紅(zhàng) 感慨萬分(kǎi)B．慚槐(kuì) 棲息(xī)繁衍(yǎn) 花團(tuán)錦簇(cù)C．譬如(pì) 遷徙(xǐ)企盼(qǐ) 落英繽紛(bīn)1.下面詞語中加點(diǎn)字的注音、書寫完全正確的一項(xiàng)是(

)············返回目錄【點(diǎn)撥】A項(xiàng)“捻”應(yīng)讀“niǎn”；B項(xiàng)“慚槐”應(yīng)寫作“慚愧”，“棲”應(yīng)讀作“qī”；D項(xiàng)“梭”應(yīng)讀作“suō”，“不可明狀”應(yīng)寫作“不可名狀”D．穿梭(sōu) 煎熬(áo)冥思(míng) 不可明狀(míng)····【答案】C返回目錄2.下列加點(diǎn)成語使用有誤的一項(xiàng)是(

)A．古人講究稱呼的使用，對自己用謙稱，對別人用尊稱，兩種稱呼不能混為一談。B．他摸著胸前的國防服役章，巨大的責(zé)任感油然而生。C．?dāng)[在窗臺上的這枝月季，開得花團(tuán)錦簇，好看極了。D．我們要堅(jiān)持學(xué)以致用，反對“不求甚解”，著力解決不學(xué)習(xí)的問題?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁ【點(diǎn)撥】“花團(tuán)錦簇”形容五彩繽紛、十分華麗的形象。用來形容一枝月季，不合語境。返回目錄3.閱讀下面語段，完成文后習(xí)題。①有人說：“百味不如讀書味，回味無窮數(shù)讀書?！雹谧x書______可以讓百味甘拜下風(fēng)，很大程度上_______它能夠給人帶來精神上的滿足與愉悅，而且，這種滿足和愉悅是可持續(xù)的、永久的。③一頓美食只能解決一日三餐的三分之一，而人可以銘記并受用一部好書一輩子。④因此，人們對飽食終日的饕餮之徒嗤之以鼻，而對囊螢映雪的讀書之人卻每每肅然起敬。????返回目錄(1)從詞性角度來看，語段中加點(diǎn)詞的詞性分別為_______、__________。(2)請?jiān)诘冖诰渲械臋M線上填上一組恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，使語意更加連貫完整。名詞之所以是因?yàn)閯釉~(3)第③句有語病，請將修改后的正確語句寫在下面。一頓美食只能解決一日三餐的三分之一，而一部好書可以使人銘記并受用一輩子。返回目錄4.在班級組織的“成長故事”閱讀課上，語文老師向大家推薦了本文。(1)選文②—④段圍繞“窗上的冰花”主要寫了三件事，請?jiān)谙铝袡M線處補(bǔ)充內(nèi)容。___________——賞冰花——___________拓展閱讀[2022·襄陽改編]示例：哈(化)冰花舔冰花返回目錄(2)閱讀全文后，在班級閱讀分享會上，大家認(rèn)為第⑥段雖然沒有具體描寫“窗子開花”的景象，卻又不能去掉，請你解釋原因。因?yàn)檫@一段寫的是窗上的冰花是“我”的啟蒙老師，讓“我”愛上畫畫并小有成績，突出窗上的冰花對“我”的影響之大，使結(jié)構(gòu)更完整，也深化了文章的主旨。返回目錄(3)［思維能力］閱讀【鏈接材料】并結(jié)合選文內(nèi)容，談?wù)勀銚碛羞^的類似的“斑斕的色彩”是什么，它帶給你什么啟示或感悟?！炬溄硬牧稀可蛭睦蠋煱盐业囊恢皇址旁趪娝谙?，一股清涼的水在我手上流過。她在我的另一只手上拼寫“water”——“水”，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。我靜靜地站著，注意她手指的動作。突然間，我恍然大悟，有一種神奇的感覺在我腦中激蕩，我一下子理解了語言文字的奧秘了，知道了“水”這個(gè)詞就是指正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。返回目錄示例：我從養(yǎng)花中感受到生命的活力和自然的美好。啟示：要善于從自然中、生活中學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)自己的耐心，用心默默耕耘，耐心靜待花開。(意思對即可)返回目錄(4)［新課標(biāo)·新題型］老師認(rèn)為此文可以發(fā)表在?？希切枰渖弦欢钨p析性文字，請你完成這個(gè)任務(wù)。示例：本文語言質(zhì)樸無華、淺顯易懂，又清新自然、充滿童趣。修辭手法的運(yùn)用為文章增添了文采，如“窗子像田