浙江省杭州市七年級上學(xué)期語文期末試卷（含答案）

浙江省杭州市七年級上學(xué)期語文期末試卷一、積累(26分)1．班級舉行“文學(xué)部落”學(xué)習(xí)交流活動，請按要求完成下面的任務(wù)?！救蝿?wù)一】讀書分享會以下是一位同學(xué)摘抄名著后，所寫的讀書筆記。請按要求完成各題。名著讀書筆記屠格涅夫以細(xì)膩的筆觸向我們展示了粗獷．的俄羅斯民族、沒落衰敗的地主階級和淳樸善良的農(nóng)民大眾，讓讀者悵．然于悲苦生活、流連于優(yōu)美景色。李汝珍筆下的世界虛幻浪漫、神幻詼諧，無論是故作斯文、酸腐lìnsè的淑士國，還是愛mù虛榮、自以為是的白民國，都引人深思、回味無窮。（1）給讀書筆記中的加點字選擇正確的讀音。①粗獷A．kuàngB.guǎng ②悵然 A．chángB．chàng（2）根據(jù)拼音，在橫線上填寫正確的漢字。①lìnsè②愛mù虛榮2．【任務(wù)二】創(chuàng)立班刊為了把同學(xué)們的成果匯集成冊，需要取一個文雅的班刊名。為此同學(xué)們組織了以下活動。名著中的取名頗有用意，如《西游記》中孫悟空一共有過六個正式的名字：美猴王、孫悟空、弼馬溫、齊天大圣、孫行者、斗戰(zhàn)勝佛。哪個名字最符合你心目中的孫悟空形象？請結(jié)合事例簡要回答。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．《朝花夕拾》中的十篇文章，同學(xué)們根據(jù)標(biāo)題和內(nèi)容進(jìn)行了歸類，但他們還沒有完成。請你參考下面的示例，也選擇一個角度進(jìn)行歸類，并說明理由。目錄◆小引◆《狗·貓·鼠》◆《阿長與〈山海經(jīng)〉》◆《〈二十四孝圖〉》◆《五猖會》◆《無常》◆《從百草園到三味書屋》◆《父親的病》◆《瑣記》◆《藤野先生》◆《范愛農(nóng)》◆后記【示例】《五猖會》《無?！窔w類原因：都以節(jié)日廟會或其形象為題，表現(xiàn)了童年魯迅對迎神賽會的熟悉與喜愛，對封建禮教的批評與諷刺。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．人們給孩子取名常參考古代典籍，以下幾個名字都源于《論語》，請寫出它們的具體出處。①陳省身②張樂之③曹擇善________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．請你從古詩文中汲取靈感，給班刊取一個文雅的名字。要求：從備選詩文中選擇一首，先寫班刊名，再寫出相應(yīng)的古詩文句子并簡要說明理由。備選詩文：《秋詞》(其一)《觀滄?！贰洞伪惫躺较隆贰墩]子書》________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6．【任務(wù)三】編輯封底編輯部在制作班刊時，希望能在封底設(shè)立“古詩吟誦”板塊。請按要求整理完成?！揪拔锲繉⑾旅娴脑娋涮顚懲暾?。（1），應(yīng)傍戰(zhàn)場開。(岑參《行軍九日思長安故園》)（2），小橋流水人家。(馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》)（3）河流大野猶嫌束，。(譚嗣同《潼關(guān)》)7．經(jīng)過幾千年的吟詠，有些景物和事物已經(jīng)成了包含特定意思的“意象”。請你從《峨眉山月歌》《夜上受降城聞笛》《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中找出一個共同的意象，并說明其特定含義。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、文學(xué)作品閱讀(17分)閱讀大師劉兆亮老傅喜歡定點在一個位置拍植物，像是一把鎖總喜歡待在門扣地方，而這里，恰恰是一扇門或一個城市的某種重要地帶。終于有一年，他拿出潛心之作——西湖邊的一棵樹，一舉獲得全球攝影最高獎的荷賽獎。于是，大家都開始管老傅叫大師，見到本人叫，見到照片也叫。老傅成為大師后，便在城市北郊布置了一個工作室，最大一間是沖洗照片的暗房。工作室邊上頹敗，荒蕪，【A】可秋天的狗尾草，總能在風(fēng)中把陽光撩撥得魅力繽紛。老傅就是想借小植物拍出大意境。老傅想，內(nèi)心再靜一些，再靜一些，超越西湖邊的一棵樹的片子可能就出來了。(7)某天夜里的十點鐘，他在暗房沖洗照片的手抖了一下，造成沖出的照片失去光影水準(zhǔn)。他托照片的食指是被暗房上頂一個沉重而笨拙的鋼琴鍵給弄的。樓上那戶人家，恰好在暗房頭頂，有架鋼琴，每晚都在十點準(zhǔn)時響起，老傅的安靜被沉悶的琴聲侵占了。笨笨的鋼琴聲過后，便是“吱吱呀呀”的纖細(xì)二胡聲，兩種樂器交替，要到夜里12點才停歇。而樂器聲落，準(zhǔn)有“嘣嘣嘣”的拖鞋聲，老傅停下手里的活兒聽樓上琴聲之后的一來一回，兩趟腳步聲，一趟是碎步，心情有點兒小興奮走出的那種聲音，一趟則是緩慢，充滿思考與疲憊，兩種腳步聲都像是貼著老傅的頭皮在走。這種情況持續(xù)了大半年，老傅常待在暗房里，再望望窗外，感覺天上的星星，都是那些雜亂的音符飄上天空的。白天，再路過河邊的茅草地時，【B】看到那些狗尾草在風(fēng)中左右搖擺，再怎么拍，都是一堆雜草。這可怎么辦呢？直到有一天，他呆站在路邊一棵草前，看到一個男子騎著自行車，馱著一個小女孩，小女孩拉著二胡，聲音也顛簸起伏。自行車后座上，焊了一個鋼架的座椅，小女孩兩只手抱著二胡，在寬闊而安穩(wěn)的后座空間里，左右開拉。老傅掛著相機，緊跟著快走，想拍，但就是下不了手。自行車進(jìn)了老傅的小區(qū)。老傅想：這個拉二胡的小女孩，不會是住在自己樓上的吧？他聽到騎自行車的人說：“快用鋼琴去校音準(zhǔn)，老師說，就差一口氣了?！辈诲e，那個小女孩，就是樓上的鋼琴加二胡的聲音制造者，這是一個勤奮而可愛的小女孩。當(dāng)晚，老傅覺得鋼琴聲是亂了點兒，但二胡聲已顯美妙。后來，他在車庫邊上，看到了那架帶鋼架座位的自行車，他輕輕摸了摸座椅，轉(zhuǎn)身開車去買了三雙麻布軟底的拖鞋，悄悄放在了樓上的門口，上面寫著：這是送給你們的靜音拖鞋。第二天，老傅聽見敲門聲，看到了一家三口，都是笑呵呵的，很是歉意的那種。小女孩先說，叔叔，對不起，打擾你了。最后面的女人張了張嘴，要說的話，又歉意地笑回去了。男子一臉的憨厚，搓著手，持續(xù)地笑，只說了一句，鋼鐵工人出身，文化嘛，沒有，不注意別人感受……還是小女孩說話靈清，她說，自己要參加二胡大賽，老師說她以后沒準(zhǔn)能成為大師。這次比賽就是起點，鋼琴校音準(zhǔn)，爸爸從朋友家借的，比賽完了就還過去?？礃窍陆?jīng)常沒有光，以為沒住人呢！老傅笑著說，沒事，哦，大師，好的，一定會的。女子望一圈三個人的拖鞋，說，他是等孩子練完，過去和她說一聲，拉得好，擁抱她一下，就睡下了，拖鞋不好，底硬，十元三雙……這一家三口，退了兩步，一齊向老傅深鞠一躬，后退時，他們都把鞋底粘住地移動，想不發(fā)出聲音。老傅把自己像鎖扣一樣定在某一個位置，隔三岔五這輛焊鋼架的自行車從遠(yuǎn)處走來，【C】老傅都會按下快門，連同風(fēng)中的狗尾草，以及騎車的男子朝著老傅的憨笑。老傅覺得，某一次閃動快門聲中，“咔嚓”把二胡聲也拍了進(jìn)去。他想將這張照片沖洗出來，裝進(jìn)兜里，陪他自信地走向荷賽獎的領(lǐng)獎臺。(選自《連云港文學(xué)》2020年第1期，有刪改)8．有一組同學(xué)設(shè)計了四張PPT與同學(xué)分享，請你參與交流并答疑。__________________________________________________________________9．_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．________________________________________________________________11．____________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、非文學(xué)作品閱讀(15分)閱讀班里召開“關(guān)注道路安全”研討會，以下是小組成員們搜集的一些材料?！緢D一】全世界18歲以下兒童死因排序【圖二】行車速度與制動距離之間的關(guān)系12．根據(jù)研討會主題，你認(rèn)為同學(xué)們搜集【圖一】是為了說明（）。A．全世界18歲以下兒童死亡原因隨著年齡會發(fā)生變化。B．在5歲以下兒童中，早產(chǎn)并發(fā)癥的死亡率是最高的。C．道路交通傷害是所有5歲以上18歲以下兒童的四大死因之一。D．下呼吸道感染、腹瀉病都是兒童死因中的高發(fā)疾病。13．依據(jù)【圖二】，車輛以60km／h的速度行駛時，如果前方35米處出現(xiàn)一個行人，駕駛員緊急剎車，會出現(xiàn)的結(jié)果是。14．制動距離指的是踩下剎車到剎車開始起作用之間的距離。結(jié)合【圖二】，用一句話概括行車速度與制動距離之間的關(guān)系。15．班級計劃在研討會后舉行“道路安全”宣傳活動，向家人宣傳交通安全的重要性。請你從下面的對象中選擇一個，結(jié)合以上材料和生活經(jīng)驗進(jìn)行宣傳。要求主題突出，含標(biāo)點110字左右。A．正在上幼兒園的妹妹B．開車上班的爸爸________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、古詩文閱讀(22分)閱讀韓氏城①新城，期十五日而成。段喬②為司空③，有一縣后④二日，段喬執(zhí)其吏而囚之。囚者之子走告封人⑤子高曰：“唯先生能活臣父之死，愿委之先生?！狈馊俗痈咴唬骸爸Z。”乃見段喬。自扶而上城。封人子高左右望曰：“美哉城乎！一大功矣。子必有厚賞矣。自古及今，功若此其大也，而能無有罪戮者，未嘗有也。”封人子高出，段喬使人夜解其吏之束縛也而出之。(選自《呂氏春秋》)注：①〔城〕修筑城墻。②〔段喬〕戰(zhàn)國時韓國大臣。③〔司空〕官名，主管建筑工程。④〔后〕拖延。⑤〔封人〕管理疆界的官。16．疏通詞義。①積累遷移法：由《陳太丘與友期行》中“期”的積累，遷移可知選文中“期十五日而成”的“期”是之意。②語境推斷法：根據(jù)語境，可推測選文中“段喬執(zhí)其吏而囚之”的“囚”是之意。③查閱詞典法：參考《古漢語詞典》中的相關(guān)義項，“未嘗有也”中“嘗”的意思是，“段喬使人夜解其吏之束縛也而出之”中的“使”的意思是。(填序號)嘗：①品嘗②試探③曾經(jīng)使：①假若②派遣③出使17．疏通句意(用現(xiàn)代漢語寫出文中畫橫線句子的意思)。美哉城乎！一大功矣。子必有厚賞矣。____________________________________________________________________________________________18．表情要恰當(dāng)。囚者之子走告封人子高曰【表情甲】：“唯先生能活臣父之死，愿委之先生?！狈馊俗痈咴弧颈砬橐摇浚骸爸Z。”A．憤怒B．急切C．得意D．鎮(zhèn)定①【表情甲】選擇，因為。②【表情乙】選擇，因為。19．請幫助小華同學(xué)解答看完排演后的困惑。小華：我好像沒看懂啊！段喬為什么最終釋放了那個被囚禁的官員？我：這得益于封人子高精妙的勸說藝術(shù)——20．詩歌閱讀送靈澈上人①

[唐]劉長卿蒼蒼竹林寺，杳杳②鐘聲晚。

荷笠?guī)标枺嗌姜殮w遠(yuǎn)。注：①〔靈澈上人〕唐代著名僧人。上人，對僧人的敬稱。②〔杳杳〕深遠(yuǎn)的樣子。請為上面這首詩設(shè)計展現(xiàn)其意境的微電影鏡頭腳本。鏡頭腳本設(shè)計景別攝法整體畫面配音預(yù)期效果遠(yuǎn)景從人物后方拍攝鐘鳴聲營造出(氛圍)，表現(xiàn)出(主題)。五、寫作(40分)21．閱讀下面文字，按要求作文。征稿啟事2020年，我們處于一個特殊的時期，每個家庭、每個人都有著自己的故事，也都親歷著一段難忘的歷史。特征求以《2020，▲的一天》為題的稿件，要求如下：(1)選擇2020年中的某一天，如實記錄你所經(jīng)歷或所見所聞的大小事件；(2)截稿時間為2020年12月31日?！逗稀肪庉嫴?020年11月1日請你按《征稿啟事》的要求，以《2020，▲的一天》為題，寫一篇作文。請先將題目補充完整再作文，不少于500字，文中不要出現(xiàn)含個人信息的地名、校名、人名等?！緦懽髦帧靠梢詫懽约旱囊惶?，突出重點，抒發(fā)真情；可以寫他人的一天，抓住細(xì)節(jié)，寫出人物的特點；可以寫具有特殊意義的一天，圍繞“特殊”選擇恰當(dāng)?shù)牟牧?，注意材料的新穎；可以寫平平常常的一天，但要寫出生活的特點以及你對平凡生活的獨特感受；可以運用多種表現(xiàn)手法，著力展現(xiàn)需要突出的部分，其余部分可以用概括式的描述。

答案解析部分1．【答案】（1）B；B（2）吝嗇；慕【解析】【分析】（1）粗獷（guǎng）：①粗野；粗魯。②粗魯而豪放。

悵（chàng）然：失望；不如意，不痛快。：

（2）吝嗇：過分愛惜自己的財物，應(yīng)該用的時候也舍不得用。

愛慕虛榮：喜歡名利和榮耀，羨慕錢財。注意不要把“慕”寫作“幕”等字。

故答案為：（1）B

B

（2）吝嗇

慕【點評】（1）本題考查漢字的讀音。要做好本題，就要認(rèn)真閱讀選項中每一個加點字的讀音，特別是字形相似，而讀音不同的字。這樣就一定能夠選出正確的答案。

（2）本題考查對字形的積累。旨在考查學(xué)生語文基礎(chǔ)知識識記能力。在平時的學(xué)習(xí)中要注意同音字、形近字的差異。只有準(zhǔn)確理解詞意，把握偏旁部首才能做好這類題目，所以還是要常翻詞典，多比較、多記憶、多積累。2．【答案】示例一：齊天大圣。因為這個名字寓意是與天地齊壽、日月同長的圣人。霸氣的背后也體現(xiàn)了孫悟空在大鬧天宮時藐視一切權(quán)威，高喊“皇帝輪流做，明年到我家”的形象。示例二：孫悟空。因為“悟空”寓意頓悟空慧，經(jīng)過不斷修煉，孫悟空從原來的頑劣不羈、不受束縛到最終修得正果。名字的背后體現(xiàn)的是師父對他的希冀，也是他踏上西天取經(jīng)之路后一直的追求?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}屬于開放性試題，喜歡哪個名字都可以，只要結(jié)合相關(guān)故事情節(jié)寫出理由即可。示例：我覺得“斗戰(zhàn)勝佛”更符合孫悟空的形象。唐僧師徒西天取經(jīng)，孫悟空火眼金睛，一路上歷經(jīng)磨難，斬妖除魔，取得真經(jīng)，功德圓滿，如來佛為他們授職，因?qū)O悟空降妖除怪有功，封他為“斗戰(zhàn)勝佛”。故答案為：示例一：齊天大圣。因為這個名字寓意是與天地齊壽、日月同長的圣人。霸氣的背后也體現(xiàn)了孫悟空在大鬧天宮時藐視一切權(quán)威，高喊“皇帝輪流做，明年到我家”的形象。示例二：孫悟空。因為“悟空”寓意頓悟空慧，經(jīng)過不斷修煉，孫悟空從原來的頑劣不羈、不受束縛到最終修得正果。名字的背后體現(xiàn)的是師父對他的希冀，也是他踏上西天取經(jīng)之路后一直的追求?！军c評】本題考查名著積累。解答此類題時，要求學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中注意對名著中的人物、故事梗概、主要情節(jié)、藝術(shù)特色等進(jìn)行全面的把握，答題時需細(xì)心對比，防止張冠李戴。3．【答案】示例：《藤野先生》《范愛農(nóng)》。歸類原因：都是單以人名為題，記錄魯迅和他們接觸的幾個生活片段，刻畫了人物的個性特點，表達(dá)了魯迅對藤野先生的崇敬、懷念，對范愛農(nóng)的同情和悼念。【解析】【分析】可以對這十篇文章按照標(biāo)題和思想內(nèi)容進(jìn)行分類。如：《阿長與〈山海經(jīng)〉》《藤野先生》《范愛農(nóng)》，這些文章都是以寫人為中心，在回憶往事時，歌頌普通人身上的優(yōu)秀品質(zhì)。

故答案為：示例：《藤野先生》《范愛農(nóng)》。歸類原因：都是單以人名為題，記錄魯迅和他們接觸的幾個生活片段，刻畫了人物的個性特點，表達(dá)了魯迅對藤野先生的崇敬、懷念，對范愛農(nóng)的同情和悼念。【點評】本題考查考生把握名著的能力。解答此類題目，要求考生用心讀必讀篇目的名著，對名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關(guān)作品涉及的文學(xué)常識等，并注意分門別類地加以區(qū)別識記，這樣按照題目要求回答即可。4．【答案】①吾日三省吾身；好之者不如樂之者；擇其善者而從之【解析】【分析】《論語》是記錄孔子及其弟子言行的一部書，共二十篇，由孔子的弟子及再傳弟子編寫，是我國古代儒家經(jīng)典著作之一，是首創(chuàng)語錄之體。（一）曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”——《學(xué)而》，由此可知陳省身名字的由來。（二）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！薄队阂病?，這是張樂之名字的由來。（三）子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！薄妒龆?，曹擇善名字的由來?/p>

故答案為：①吾日三省吾身；好之者不如樂之者；擇其善者而從之【點評】本題考查名句默寫。所考篇目均來自課標(biāo)篇目，考生答題時要抓住題干中的答題提示，準(zhǔn)確填寫句子，答題完成后要認(rèn)真核查，避免出現(xiàn)大意性錯誤。5．【答案】示例一：《碧霄集》。源于《秋詞》(其一)中的“便引詩情到碧霄”，寓意著我班同學(xué)高揚的氣概、非凡的才情和豪邁的詩情，定能一飛沖天。示例二：《致遠(yuǎn)苑》。源于《誡子書》中的“非寧靜無以致遠(yuǎn)”，寄托了我班同學(xué)靜心閱讀寫作，有著遠(yuǎn)大的目標(biāo)，班刊必能越辦越好。【解析】【分析】本題應(yīng)緊扣“文學(xué)部落”這一主題，從備選古詩句中汲取靈感，擬一個文雅的刊名。示例：揚帆遠(yuǎn)航，《次北固山下》“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”，潮水上漲，與兩岸齊平，水面就變得寬闊了，人的視野也變得更加開闊。晚風(fēng)吹來，鼓滿了高懸的船帆。寓意著班刊能夠在同學(xué)們共同的努力下，沖破各種風(fēng)浪，勇往直前，越辦越好。

故答案為：示例一：《碧霄集》。源于《秋詞》(其一)中的“便引詩情到碧霄”，寓意著我班同學(xué)高揚的氣概、非凡的才情和豪邁的詩情，定能一飛沖天。示例二：《致遠(yuǎn)苑》。源于《誡子書》中的“非寧靜無以致遠(yuǎn)”，寄托了我班同學(xué)靜心閱讀寫作，有著遠(yuǎn)大的目標(biāo)，班刊必能越辦越好?！军c評】本題考查班刊名稱的設(shè)計能力。設(shè)計報刊、班刊的名稱，一要具有文學(xué)性，二要突出刊物的特點。6．【答案】（1）遙憐故園菊（2）枯藤老樹昏鴉（3）山入潼關(guān)不解平【解析】【分析】答好本題要考熟練地背誦，積累，還要注意字形不出現(xiàn)錯別字，一些經(jīng)典名句要深刻理解。做好本題關(guān)鍵平時要扎實積累課本中出現(xiàn)的重點詩文名篇。注意“藤、潼”等字容易寫錯。

故答案為：遙憐故園菊；枯藤老樹昏鴉；山入潼關(guān)不解平【點評】此題考查詩文的背誦、理解與默寫能力。要學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)時，要循序漸進(jìn)積累所學(xué)的應(yīng)背誦并默寫的內(nèi)容，首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在記憶、積累的基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。7．【答案】意象：月；含義：思鄉(xiāng)懷人?！窘馕觥俊痉治觥糠治鋈自姼?，《峨眉山月歌》中“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流”，以峨眉山月為象征，抒發(fā)了年青詩人初離蜀地時對故鄉(xiāng)的深切依戀之情；《夜上受降城聞笛》中“回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜”，寫登城時所見的月下景色。如霜的月光和月下雪一般的沙漠，正是觸發(fā)征人鄉(xiāng)思的典型環(huán)境。環(huán)境的描寫之中現(xiàn)出人物的感受。在這萬籟俱寂的靜夜里，夜風(fēng)送來了凄涼幽怨的蘆笛聲，更加喚起了征人望鄉(xiāng)之情；《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”，遠(yuǎn)在揚州、行止不定的詩人自然無法與老友當(dāng)面話別，只好把一片深情托付給千里明月，向老友遙致思念之憂了。借明月以抒發(fā)了思念家鄉(xiāng)懷念朋友的感情，李白在這里不僅要托月寄情，而且要讓明月作為自己的替身，伴隨著不幸的友人一直去到那夜郎以西邊遠(yuǎn)荒涼的所在。據(jù)此分析作答即可。故答案為：意象：月；含義：思鄉(xiāng)懷人?！军c評】此題考查理解現(xiàn)代詩歌意象的能力?！耙庀蟆敝缸骷翌^腦中所形成的客觀形象和主觀情趣的有機融合，也指表現(xiàn)在作品里的、包含著主觀思想情趣的具體形象。把握意象，必須在利用已知的基礎(chǔ)上初步把握詩歌的風(fēng)格、情感基調(diào)。因此解答此類題目要在整體把握詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再結(jié)合內(nèi)容具體分析?！敬鸢浮?．我每天晚上練習(xí)二胡到12點，大半年后才知道打擾到樓下的攝影師叔叔，他還買了三雙麻布軟底的拖鞋給我們。因為我坐在爸爸自行車上的時候也練習(xí)二胡，攝影師叔叔常常在路口拍我們。9．①小女孩練習(xí)二胡，爸爸借朋友的鋼琴為二胡校音，所以會有笨笨的鋼琴聲和纖細(xì)的二胡聲。②小女孩一直堅持練習(xí)，二胡聲后來也美妙了。還得到老師的贊賞。③他們家里貧窮，穿的是十元三雙的硬底拖鞋，走路的聲音總打擾到老傅。④小女孩練完二胡，爸爸穿著那十元三雙的拖鞋走過去告訴孩子，她拉得好，擁抱她一下；爸爸回來那趟緩慢的腳步里則充滿思考與疲憊。10．示例：三次寫狗尾草是為寫人記事服務(wù)的。①它能表現(xiàn)人物心理的變化。老傅從一開始的躊躇滿志，覺得自己肯定能借狗尾草這一小植物拍出大意境；不想樓上的樂器聲擾亂他的心緒，一直拍不出好的作品；最終他發(fā)現(xiàn)小女孩一家為夢堅持的美，興奮激動。②狗尾草象征著小女孩一家，雖然他們卑微貧窮，但為夢想而努力依然能創(chuàng)造奇跡。11．示例一：老傅和小女孩都是大師。老傅拍出獲獎作品后成為公認(rèn)的大師，依然對自己發(fā)起挑戰(zhàn)，要借小植物拍出大意境。在這個過程中，雖然小女孩的樂器聲影響到他的工作，依然包容，充分理解，還給他們買了軟底拖鞋，這種胸懷與境界才讓他最終拍出了真正的好作品。小女孩家里貧窮，只能穿十元三雙的硬底拖鞋，爸爸媽媽文化程度低，但在這樣的困境中，她依然追尋美好，堅持練習(xí)二胡到深夜，坐在自行車上也練習(xí)拉二胡。不管是老傅，還是小女孩，他們身上都表現(xiàn)出一種大師的境界：在困境中依然執(zhí)著追求，超越自我，看見美好，也創(chuàng)造美好。【解析】【點評】（1）本題主要考查對文章內(nèi)容的理解概括能力及語言表達(dá)。做這類題目的方法是：找出與題目相關(guān)的段落原文，然后根據(jù)題目的要求，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞句，準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查理解重要語句的能力。理解語句一定要遵循“句不離段，段不離篇”的原則，把句子放到語段中，把語段放到原文，結(jié)合上下文內(nèi)容，結(jié)合語段在文中的位置及作用，做出具體分析，這樣才能正確而全面的理解出語句的意思。

（3）本題考查分析文中某個物象的作用。1．從人物塑造方面思考，物象襯托了人物品格，突出了人物形象。應(yīng)格外注意物象本身的特點從哪些方面對主要人物作了映襯，如梅、玉、竹等。2．從情節(jié)安排方面思考，物象往往是組織和推動情節(jié)發(fā)展的線索物件。物象反復(fù)出現(xiàn)，串起相關(guān)情節(jié)，從而成為全文的線索，兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔谩?．從環(huán)境方面思考，指的是它對時代特色氛圍作了怎樣的揭示或暗示以及對人物活動的具體環(huán)境的作用。4．從主題方面思考，“物象”往往具有襯托或象征意義，有揭示和深化主題的作用。答題模板：結(jié)構(gòu)上的作用＋內(nèi)容上的作用(襯托人物性格、揭示主題、渲染環(huán)境。)

（4）此題考查理解標(biāo)題含義的能力。理解標(biāo)題的含義，要聯(lián)系文章的內(nèi)容、中心思想、作者感情等來分析其表層含義和深層含義。8．根據(jù)“于是有了這張照片”可知，橫線處概括出照片的由來，再以小姑娘的口吻陳述即可。根據(jù)文章第（8）段“有架鋼琴，每晚都在十點準(zhǔn)時響起”和第（10）段“這種情況持續(xù)了大半年”可知，小姑娘連續(xù)大半年在晚上練琴；根據(jù)文章第（14）段“轉(zhuǎn)身開車去買了三雙麻布軟底的拖鞋，悄悄放在了樓上的門口，上面寫著：這是送給你們的靜音拖鞋”可知，攝影師老傅給他們送了三雙鞋；根據(jù)文章第（15）段“小女孩先說，叔叔，對不起，打擾你了”可見，小女孩得知自己打擾到了老傅，并主動登門道歉。根據(jù)文章第（20）段和第（21）段可知，老傅開始在路口拍父女倆，并且拍攝了一張讓老傅愿意攜帶在身邊的照片。據(jù)此進(jìn)行整理總結(jié)即可得出答案。

故答案為：我每天晚上練習(xí)二胡到12點，大半年后才知道打擾到樓下的攝影師叔叔，他還買了三雙麻布軟底的拖鞋給我們。因為我坐在爸爸自行車上的時候也練習(xí)二胡，攝影師叔叔常常在路口拍我們。9．首先分析樂器聲，第（9）段描寫了兩種樂器聲，一種是笨笨的鋼琴聲，表明對鋼琴演奏并不熟練，只是爸爸借朋友的鋼琴為二胡校音；另一種是“吱吱呀呀”的纖細(xì)二胡聲，可見是小女孩在練習(xí)二胡，而且經(jīng)過長時間的練習(xí)，二胡聲音也漸漸美妙起來。再分析腳步聲，首先有腳步聲，證明樓上人家穿的鞋并非軟底鞋，打擾到了老傅，然后具體分析兩種腳步聲，一趟是碎步，心情有點兒小興奮走出的那種聲音，結(jié)合第（18）段“他是等孩子練完，過去和她說一聲，拉得好，擁抱她一下”可知，這一趟興奮的腳步聲正是父親對小女孩的鼓勵；一趟則是緩慢，充滿思考與疲憊，是孩子父親回去睡覺時的思考與疲憊。

故答案為：①小女孩練習(xí)二胡，爸爸借朋友的鋼琴為二胡校音，所以會有笨笨的鋼琴聲和纖細(xì)的二胡聲。②小女孩一直堅持練習(xí)，二胡聲后來也美妙了。還得到老師的贊賞。③他們家里貧窮，穿的是十元三雙的硬底拖鞋，走路的聲音總打擾到老傅。④小女孩練完二胡，爸爸穿著那十元三雙的拖鞋走過去告訴孩子，她拉得好，擁抱她一下；爸爸回來那趟緩慢的腳步里則充滿思考與疲憊10．小說目的是為了突出人物形象，所以“反復(fù)出現(xiàn)的狗尾草”一定是為寫人記事服務(wù)的。文章第（5）段中狗尾巴草表現(xiàn)出老傅對借小植物拍出大意境的信念，當(dāng)時老傅的眼中狗尾巴草散發(fā)著無窮的魅力；文章第（11）段中狗尾巴草則像―堆雜草，是老傅在大半年的琴聲打擾中未能拍出理想作品后所見所感，可見老傅的心緒不寧﹔文章第（20）段是在老傅拍下照片之后的見到狗尾草的樣子，狗尾草對老傅憨笑，可見老傅心中的喜悅之情。所以三段中出現(xiàn)的狗尾草恰好對應(yīng)了老傅不同時期不同的心理變化。同時，狗尾草也是小女孩一家的象征，因為它們有著共同的特點，身份低微，卻生命力旺盛，有著無窮的魅力，正如小女孩一樣為夢想而努力依然能創(chuàng)造奇跡。

故答案為：示例：三次寫狗尾草是為寫人記事服務(wù)的。①它能表現(xiàn)人物心理的變化。老傅從一開始的躊躇滿志，覺得自己肯定能借狗尾草這一小植物拍出大意境；不想樓上的樂器聲擾亂他的心緒，一直拍不出好的作品；最終他發(fā)現(xiàn)小女孩一家為夢堅持的美，興奮激動。②狗尾草象征著小女孩一家，雖然他們卑微貧窮，但為夢想而努力依然能創(chuàng)造奇跡。11．本題是開放性試題，任選一種角度進(jìn)行分析即可。如果認(rèn)為老傅是大師，則可以用他作品的成功來加以證明，當(dāng)然還有他送鞋給女孩而表現(xiàn)善良；如果認(rèn)為小女孩是大師，則可以根據(jù)她對練琴一件事的執(zhí)著來分析，雖然她的家庭環(huán)境不好，但是她的堅持，一定會讓她在二胡上有所成就。如果認(rèn)為兩個人都是大師，則可以突出兩個人身上的美好品質(zhì)，這是這些品質(zhì)才是促使兩個人成為大師的理由。

示例：如老傅是大師。老傅的潛心作品《西湖邊的一棵樹》獲得了大獎，他還想借一顆小小狗尾巴草拍出一幅有著大意境的、能超越《大樹》的作品，他是當(dāng)之無愧的大師。這個大師不僅有專業(yè)技能，還有顆善良的心，他沒有因為樓上的孩子彈琴、拉二胡影響他而生氣、發(fā)怒，而是給他們買來拖鞋，還把鏡頭對準(zhǔn)這一家三口。

故答案為：示例一：老傅和小女孩都是大師。老傅拍出獲獎作品后成為公認(rèn)的大師，依然對自己發(fā)起挑戰(zhàn)，要借小植物拍出大意境。在這個過程中，雖然小女孩的樂器聲影響到他的工作，依然包容，充分理解，還給他們買了軟底拖鞋，這種胸懷與境界才讓他最終拍出了真正的好作品。小女孩家里貧窮，只能穿十元三雙的硬底拖鞋，爸爸媽媽文化程度低，但在這樣的困境中，她依然追尋美好，堅持練習(xí)二胡到深夜，坐在自行車上也練習(xí)拉二胡。不管是老傅，還是小女孩，他們身上都表現(xiàn)出一種大師的境界：在困境中依然執(zhí)著追求，超越自我，看見美好，也創(chuàng)造美好。【答案】12．C13．車輛會碰撞行人(輕碰或受傷都可)14．行車速度越快，制動距離越遠(yuǎn)。15．示例一：妹妹，在路上行走一定要注意安全，遵守交通規(guī)則。過馬路要走人行橫道，不要在馬路上玩耍打鬧。因為車子剎車后還會滑行一段距離，所以即使司機看到你了，如果距離近也不一定來得及剎車。很多小朋友都是在馬路上受傷的，你一定要注意。示例二：爸爸，道路交通事故是兒童生命安全的嚴(yán)重威脅，這些創(chuàng)傷會給家人帶來不可估量的痛苦和悲傷。所以你開車時一定控制車速，如果車速過快，車輛的制動距離就越遠(yuǎn)，越容易碰撞前面出現(xiàn)的行人，尤其是活潑好動的兒童。開車慢行，保衛(wèi)我們的生命安全?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查分析材料作用的能力。解答重要材料作用類題型，要閱讀文章材料，理解大意，要根據(jù)材料寫了哪些內(nèi)容，與全文其它內(nèi)容有什么關(guān)系，對于主題有什么幫助等加以綜合分析。

（2）此題考查圖文轉(zhuǎn)換能力。解答此題要結(jié)合題目要求審清圖意，要結(jié)合有關(guān)數(shù)字，關(guān)鍵詞等提取有價值的信息，表達(dá)圖意要力爭做到語言的簡明、連貫。

（3）這道題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。解答表格試題，主要看圖表的標(biāo)題和圖表的數(shù)據(jù)，把數(shù)據(jù)的對比結(jié)果與標(biāo)題內(nèi)容進(jìn)行綜合分析，采用“對象+特點（變化趨勢）”方式進(jìn)行概括作答。結(jié)論可多個，注意題目要求。

（4）本題考查知識遷移及運用能力。解答此題關(guān)鍵是理解材料內(nèi)容，然后再結(jié)合現(xiàn)實生活進(jìn)行宣傳，具體說來要做到：①言之有“禮”。說話要注意人物身份、說話對象和交談場合，要做到文明得體。②言之有“物”。我們說話時要緊扣話題，清楚地表達(dá)自己的觀點，不說不合實際的空話、套話，要做到清楚、明白。③言之有“序”。說話要注意有條理，注意前后句內(nèi)在的聯(lián)系，力求意明句暢。12．結(jié)合研討會的主題“關(guān)注道路安全”可知同學(xué)們搜集【圖一】是為了說明道路安全的問題。再結(jié)合圖一分析，在5—9歲，10—14歲，15—17歲這三個年齡階段中，死因排序中，道路交通傷害分別排在第四位、第三位、第一位，由此可以看出道路交通傷害是所有5歲以上18歲以下兒童的四大死因之一。故選C。

故答案為：C13．車輛以60km／h的速度行駛時，車輛的制動距離是36米，因此如果前方35米處出現(xiàn)一個行人，駕駛員緊急剎車，車輛會輕微碰到行人。據(jù)此答題即可。故答案為：車輛會碰撞行人(輕碰或受傷都可)14．觀察圖二，可以看出，車輛以50km／h的速度行駛時，車輛的制動距離是27米；車輛以60km／h的速度行駛時，車輛的制動距離是36米；車輛以62km／h的速度行駛時，車輛的制動距離是58米。由此可以看出，行車速度越快，制動距離越遠(yuǎn)。

故答案為：行車速度越快，制動距離越遠(yuǎn)。15．結(jié)合行車速度越快，制動距離越遠(yuǎn)的結(jié)論及現(xiàn)實生活圍繞道路交通安全進(jìn)行宣傳，語言簡明、得體，符合人物的年齡特征即可。比如：妹妹，在路上行走一定要注意安全，遵守交通規(guī)則。過馬路要走人行橫道，不要在馬路上玩耍打鬧。因為車子剎車后還會滑行一段距離，所以即使司機看到你了，如果距離近也不一定來得及剎車。很多小朋友都是在馬路上受傷的，你一定要注意。故答案為：示例一：妹妹，在路上行走一定要注意安全，遵守交通規(guī)則。過馬路要走人行橫道，不要在馬路上玩耍打鬧。因為車子剎車后還會滑行一段距離，所以即使司機看到你了，如果距離近也不一定來得及剎車。很多小朋友都是在馬路上受傷的，你一定要注意。示例二：爸爸，道路交通事故是兒童生命安全的嚴(yán)重威脅，這些創(chuàng)傷會給家人帶來不可估量的痛苦和悲傷。所以你開車時一定控制車速，如果車速過快，車輛的制動距離就越遠(yuǎn)，越容易碰撞前面出現(xiàn)的行人，尤其是活潑好動的兒童。開車慢行，保衛(wèi)我們的生命安全?！敬鸢浮?6．約定；拘禁；③；②17．這城墻修得真漂亮呀！真算得上一件大功了。您一定能得到豐厚的獎賞了。18．B；他的父親被囚禁起來，可能被判死罪，情況緊急，從“走告”中的“走”字可以看出。；D；封人子高胸有成竹，對自己的勸說藝術(shù)很自信，從他簡練干脆的回答“諾”中可以看出。19．封人子高對段喬修筑城墻的功勞不吝贊美之詞。贊賞段喬能不處罰殺戮一個人，就把城墻修得如此漂亮！從古至今，功勞這樣大的還沒有過。贊賞中暗示段喬不能處罰殺戮一個人。封人子高說服別人，說了又不讓人看出是在說服他?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查對文言實詞的理解能力。要確定文言實詞在具體語境中的含義，不僅要靠平時的積累，還要在積累的基礎(chǔ)上掌握一些推斷詞義的方法。還要注意一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字等現(xiàn)象。

（2）本題考查文言斷句的能力。文言文斷句的前提是對文意的領(lǐng)會。首先通讀全文，了解文意，依據(jù)語境斷句?？山柚鷺?biāo)志性詞語斷開比較明顯的地方，分清謂語動詞的界限，注意對稱句式，常見虛詞的位置及詞性，也可借助文段的一些特征巧妙斷句，比如借助句式，借助對話詞“曰”、“云”等。本句可借助虛詞“常”和“雖”字，分別是“經(jīng)?！焙汀半m然”的意思，應(yīng)在句首，“意怡如也”是一個主謂句，主語是“意”，意為內(nèi)心，故應(yīng)在“?！薄半m”和“意”前斷開。

（3）此題考查揣摩人物心理能力。人物心理往往會通過語言、動作、神態(tài)等表現(xiàn)出來。解答這類題，一要聯(lián)系上下文，明確人物活動的場景或背景；二要通過語言、動作、神態(tài)等揣摩人物心理；三要注意人物心理的復(fù)雜性、豐富性。

（4）本題考查理解文章的語言藝術(shù)。答題時首先要分析出勸說的目的，然后再結(jié)合文章內(nèi)容分析勸說的方法和結(jié)果，最后進(jìn)行概括總結(jié)。

參考譯文：韓國修筑新城的城墻，限期十五天完成。段喬擔(dān)任司空，主管這件事。有一個縣的勞工遲到了兩天，段喬就逮捕了這個縣的縣吏，并把他囚禁起來。被囚縣吏的兒子跑去告訴封人子高說：“只有先生能救我的父親，我想把這件事托付給您。”子高說：“好?！庇谑侨ッ嬉姸螁蹋约旱巧铣菈?。子高向左右張望說：“這城墻修得真漂亮呀！真算得上一件大功，您一定能得到重賞了。從古到今，功勞這樣大又能不處罰殺戮一個人，這種人還沒有過。”子高離開后，段喬就派人夜里解開了縣吏的繩索，并放走了他。16．①句意為：限期十五天完成。期：約定。

②句意為：段喬就逮捕了這個縣的縣吏，并把他囚禁起來。囚：拘禁。

③句意為：這種人還沒有過。嘗：曾經(jīng)。故選③。

④句意為：段喬就派人夜里解開了縣吏的繩索，并放走了他。使：派遣。

故答案為：約定拘禁③②17．“美哉城乎”是“城美哉乎”的倒裝?！耙淮蠊σ印笔桥袛嗑洹！白樱耗：瘢贺S厚。

故根據(jù)句意以及斷2處的要求即可斷句為：美哉城乎/一大功矣/子必有厚賞矣

故答案為：這城墻修得真漂亮呀！真算得上一件大功了。您一定能得到豐厚的獎賞了。18．甲處：“段喬執(zhí)其吏而囚之”意思是：段喬就逮捕了這個縣的縣吏，并把他囚禁起來?！拔ㄏ壬芑畛几钢溃肝壬币馑际牵褐挥邢壬芫任业母赣H，我想把這件事托付給您。由以上可知，縣吏的兒子因自己的父親被段喬囚禁了，可能還面臨死罪，情況危急。于是跑去告訴封人子高，希望他能夠想辦法救出自己的父親。再結(jié)合句中“走告”中的“走”字，可知甲處囚者之子的表情應(yīng)該是“急切”；故選B。

乙處：“美哉城乎，一大功矣，子必有厚賞矣。自古及今，功若此其大也，而能無有罪戮者，未嘗有也”意思是：這城墻修得真漂亮呀！真算得上一件大功，您一定能得到重賞了。從古到今，功勞這樣大又能不處罰殺戮一個人，這種人還沒有過。從封人子高見到段喬所說的話可以看出，他當(dāng)時已經(jīng)是胸有成竹，自信滿滿。再結(jié)合他回答的一個“諾”字，也可以看出這一點。因此，乙處封人子高的表情應(yīng)該是“鎮(zhèn)定”；故選D。

故答案為：B他的父親被囚禁起來，可能被判死罪，情況緊急，從“走告”中的“走”字可以看出。D封人子高胸有成竹，對自己的勸說藝術(shù)很自信，從他簡練干脆的回答“諾”中可以看出。19．文章中“美哉城乎，一大功矣，子必有厚賞矣。自古及今，功若此其大也，而能無有罪戮者，未嘗有也”意思是：這城墻修得真漂亮呀！真算得上一件大功，您一定能得到重賞了。從古到今，功勞這樣大又能不處罰殺戮一個人，這種人還沒有過。由此可知，封人子高通過自己高妙的勸說藝術(shù)，成功的說服了段喬不但沒殺人，還主動把人放走。子高的勸說藝術(shù)高妙之處在于，他沒有采取直言勸諫，