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文檔簡介
班主任培訓(xùn)中小學(xué)心理健康教育局部譚宏毅
培訓(xùn)內(nèi)容第一部分認(rèn)識心理健康第二部分心理健康教育的內(nèi)容第三部分班主任的相關(guān)工作
培訓(xùn)內(nèi)容第二部分心理健康教育的內(nèi)容第三部分班主任的相關(guān)工作第一部分認(rèn)識心理健康
定義生物對客觀物質(zhì)世界主觀能動的反響。人在活動的時候,通過各種感官認(rèn)識外部世界事物,通過頭腦的活動思考著事物的因果關(guān)系,并伴隨著喜怒哀懼等情感體驗?,F(xiàn)象研究意義
幫助人們運用所揭露的心理規(guī)律去預(yù)測和控制心理現(xiàn)象的發(fā)生和進行,為人類活動效勞,提高活動效率。心理過程認(rèn)知、情緒情感和意志。意識是心理開展的最高層次,只有人才有意識。它是心理過程的內(nèi)部物質(zhì)化,并能通過客觀物質(zhì)化的行動給客觀世界以影響。人格相對穩(wěn)定的影響人的外象和行為模式的心理特征的總和。包括:需要、動機、能力、氣質(zhì)、性格。一定意義上,人格不是獨立存在的,是通過心理過程表現(xiàn)出來的。心理
心理健康定義
心理健康是指認(rèn)識、情感、意志、行為、人格完整和協(xié)調(diào),能適應(yīng)社會,與社會保持同步。標(biāo)準(zhǔn)智力正常;情緒穩(wěn)定;能正確認(rèn)識自己;有良好的人際關(guān)系;穩(wěn)定、協(xié)調(diào)的個性;熱愛生活不健康類型自卑、怯懦、猜疑、逆反、排他、作戲、貪財、冷漠、嫉妒、殘暴等心理。
人際關(guān)系上
學(xué)習(xí)上“自我〞上123中小學(xué)生心理行為問題的主要表現(xiàn)
師生關(guān)系的問題
親子關(guān)系的問題
同伴或同學(xué)關(guān)系的問題123心理健康問題表現(xiàn)在人際關(guān)系上
4
5
對異性的看法問題
人際交往障礙問題
人際關(guān)系上
學(xué)習(xí)上“自我〞上123中小學(xué)生心理行為問題的主要表現(xiàn)
學(xué)習(xí)壓力問題
厭學(xué)問題
學(xué)習(xí)困難問題123心理健康問題表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上
4
學(xué)習(xí)障礙問題
人際關(guān)系上
學(xué)習(xí)上“自我〞上123中小學(xué)生心理行為問題的主要表現(xiàn)
自我評價問題
自我體驗問題1
2心理健康問題表現(xiàn)在“自我〞上3
自制力問題
影響中小學(xué)生心理健康的因素外部社會因素學(xué)生內(nèi)部自身因素
影響中小學(xué)生心理健康的
外部社會因素1.社會因素2.學(xué)校因素3.家庭因素4.群眾傳媒因素5.網(wǎng)絡(luò)因素
培訓(xùn)內(nèi)容第一部分認(rèn)識心理健康第二部分心理健康教育的內(nèi)容第三部分班主任的相關(guān)工作
學(xué)習(xí)方面初步感受學(xué)習(xí)知識的樂趣,重點是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與訓(xùn)練。人際關(guān)系方面幫助學(xué)生認(rèn)識班級、學(xué)校、日常學(xué)習(xí)生活環(huán)境和基本規(guī)則;培養(yǎng)學(xué)生禮貌友好的交往品質(zhì),樂于與老師、同學(xué)交往,在謙讓、友善的交往中感受友情。自我方面使學(xué)生有安全感和歸屬感,初步學(xué)會自我控制;幫助學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境、新集體和新的學(xué)習(xí)生活,樹立紀(jì)律意識、時間意識和規(guī)則意識。心理健康教育內(nèi)容--小學(xué)低段
學(xué)習(xí)方面初步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和探究精神,樹立自信,樂于學(xué)習(xí);引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中感受解決困難的快樂。人際關(guān)系方面樹立集體意識,善于與同學(xué)、老師交往,培養(yǎng)自主參與各種活動的能力,以及開朗、合群、自立的健康人格。自我方面幫助學(xué)生了解自我,認(rèn)識自我;學(xué)會體驗情緒并表達自己的情緒;幫助學(xué)生建立正確的角色意識,培養(yǎng)學(xué)生對不同社會角色的適應(yīng);增強時間管理意識,幫助學(xué)生正確處理學(xué)習(xí)與興趣、娛樂之間的矛盾。心理健康教育內(nèi)容--小學(xué)中段
學(xué)習(xí)方面著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力,端正學(xué)習(xí)動機,調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài),正確對待成績,體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力,為初中階段學(xué)習(xí)生活做好準(zhǔn)備。人際關(guān)系方面開展初步的青春期教育,引導(dǎo)學(xué)生進行恰當(dāng)?shù)漠愋越煌?,建立和維持良好的異性同伴關(guān)系,擴大人際交往的范圍;積極促進學(xué)生的親社會行為,逐步認(rèn)識自己與社會、國家和世界的關(guān)系。自我方面幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己的優(yōu)缺點和興趣愛好,在各種活動中悅納自己。幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難,正確面對厭學(xué)等負(fù)面情緒,學(xué)會恰當(dāng)?shù)?、正確地體驗情緒和表達情緒。心理健康教育內(nèi)容--小學(xué)高段
學(xué)習(xí)方面適應(yīng)中學(xué)階段的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求,培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念,發(fā)展學(xué)習(xí)能力,改善學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率。人際關(guān)系方面積極與老師及父母進行溝通,把握與異性交往的尺度,建立良好的人際關(guān)系;把握升學(xué)選擇的方向,培養(yǎng)職業(yè)規(guī)劃意識,樹立早期職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。逐步適應(yīng)生活和社會的各種變化,著重培養(yǎng)應(yīng)對失敗和挫折的能力。自我方面幫助學(xué)生加強自我認(rèn)識,客觀地評價自己,認(rèn)識青春期的生理特征和心理特征;鼓勵學(xué)生進行積極的情緒體驗與表達,并對自己的情緒進行有效管理,正確處理厭學(xué)心理,抑制沖動行為。心理健康教育內(nèi)容--初中
培訓(xùn)內(nèi)容第一部分認(rèn)識心理健康第二部分心理健康教育的內(nèi)容第三部分班主任的相關(guān)工作
密切聯(lián)系家長,共同實施心理健康教育。工作內(nèi)容對學(xué)生進行心理知識教育和心理技能訓(xùn)練。挖掘和利用校外教育資源,開展心理健康教育。132
環(huán)境1、保證學(xué)生在校的體育活動時間,增強體質(zhì)。2、優(yōu)化班級環(huán)境,減少不良刺激教育訓(xùn)練1、在學(xué)習(xí)訓(xùn)練上,幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難,使其能在學(xué)習(xí)中獲得滿足感;形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,成為學(xué)習(xí)的主體。2、在行為訓(xùn)練上,對學(xué)生進行必要的社會行為訓(xùn)練,開展其活動能力及探索精神;適當(dāng)組織同學(xué)間的協(xié)作活動,加強團隊互助意識。3、在自我認(rèn)識訓(xùn)練上,幫助學(xué)生正確地評價自我;根據(jù)自身實際情況確立抱負(fù)水平;形成自制力。多途徑〔班主任工作、班團隊活動、校園文體活動、社會實踐活動、網(wǎng)絡(luò)等〕多形式〔團體輔導(dǎo)、心理訓(xùn)練、問題辨析、情境設(shè)計、角色扮演、游戲輔導(dǎo)、心理情景劇、專題講座等〕開展心理健康教育。幫助學(xué)生樹立積極健康的人生哲學(xué),最大程度地預(yù)防學(xué)生開展過程中可能出現(xiàn)的心理行為問題。學(xué)校教育和訓(xùn)練
要幫助家長樹立正確的教育觀念,了解和掌握孩子成長的特點、規(guī)律以及心理健康教育的方法,注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成,以積極健康和諧的家庭環(huán)境影響孩子。給予孩子更多家庭關(guān)愛、注重和孩子的溝通與交流。平日教育孩子時,輕易不要采用打罵等極端行為。對孩子愛之有
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