《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》說(shuō)課

《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》說(shuō)課一、教材分析：

二、學(xué)生情況分析：

在日常生活中，學(xué)生們已經(jīng)接觸過(guò)元、角、分和以元為單位的小數(shù)形式，也就使學(xué)生有了小數(shù)的感性認(rèn)識(shí)。這種感性認(rèn)識(shí)表現(xiàn)為以“元”為單位的小數(shù)知道是幾元幾角幾分，至于完全正確地讀小數(shù)學(xué)生還不熟悉。班中的一名患自閉癥的隨班就讀生，該生性格孤僻，行為古怪，缺乏生活自理能力，平時(shí)有專人陪讀。但他對(duì)圖案、色彩的認(rèn)識(shí)有一定天賦，智力水平比一般的弱智生要好得多，在口算、計(jì)算和一般應(yīng)用題方面能夠達(dá)到基本的教學(xué)目標(biāo)。

三、教材處理：

1、

數(shù)學(xué)知識(shí)往往來(lái)源于生活實(shí)際，應(yīng)用于生活實(shí)際，讓學(xué)生收集價(jià)格信息，在廣告畫上貼價(jià)錢。三年級(jí)學(xué)生對(duì)小數(shù)的具體概念陌生，而直觀生活經(jīng)驗(yàn)豐富。借助他們的生活經(jīng)驗(yàn)引入。2、

小數(shù)的整數(shù)部分讀法與整數(shù)讀法相同，小數(shù)部分讀法有別與整數(shù)，表示幾元幾角幾分由學(xué)生自己解決，而小數(shù)的讀法先由學(xué)生嘗試，再由教師點(diǎn)撥引導(dǎo)解決之。3、

以“元”為單位的小數(shù)加減法也由學(xué)生嘗試進(jìn)行，通過(guò)反饋校正進(jìn)一步獲得知識(shí)。通過(guò)搜集物品價(jià)格信息，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息能力，并達(dá)到培養(yǎng)信息的整理加工能力，從一個(gè)側(cè)面體現(xiàn)一些新的教學(xué)理念。四、教學(xué)目標(biāo)：我是從以下三個(gè)方面考慮確定的：

1、

本課是學(xué)生結(jié)合元角分知識(shí)來(lái)直觀認(rèn)識(shí)小數(shù)，掌握讀、計(jì)算小數(shù)的方法。由此可確定為本課的知識(shí)目標(biāo)。

2、

學(xué)生通過(guò)收集生活實(shí)際中的信息來(lái)理解以元為單位的小數(shù)，并運(yùn)用所學(xué)小數(shù)知識(shí)參與社會(huì)實(shí)踐，體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活，可作為本課的情感目標(biāo)。3、學(xué)習(xí)知識(shí)的目的是為了運(yùn)用知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)信息搜集可作為能力目標(biāo)。

隨班就讀生的目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：（１）

認(rèn)識(shí)小數(shù)和小數(shù)點(diǎn)。（２）

會(huì)讀以元為單位的小數(shù)。（３）

會(huì)以“元”為單位的小數(shù)加減法計(jì)算。情感目標(biāo)：（１）

與陪讀合作搜集價(jià)格信息，體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，離不開生活。能力目標(biāo)：（１）

簡(jiǎn)單的信息搜集能力。（2）以“元”為單位的小數(shù)加減法能力。七、教學(xué)準(zhǔn)備說(shuō)明：

課前，由學(xué)生收集商品價(jià)格信息，并做成價(jià)格牌，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和參與社會(huì)實(shí)踐的能力，這對(duì)特教生尤為重要。運(yùn)用多媒體投影中鮮活的圖片，可以吸引學(xué)生注意力，直觀認(rèn)識(shí)小數(shù)知識(shí)。八、教學(xué)過(guò)程：（一）激趣導(dǎo)課，引出新知這部分教學(xué)分三個(gè)層次：1、

大組交流全班學(xué)生交流，選擇部分價(jià)格牌貼在黑板上

2、

小組交流同組學(xué)生相互交流搜集的價(jià)格牌

3、教師與學(xué)生交流

補(bǔ)上大數(shù)的價(jià)格牌與讀錯(cuò)的小數(shù)方法：由學(xué)生展示自己搜集的商品價(jià)格牌，例如：我搜集的是一支牙膏的價(jià)格，是3元6角。這一部分通過(guò)收集信息，激發(fā)興趣，引出新知識(shí)，為下一部分學(xué)習(xí)新知做充分的準(zhǔn)備。特教生參與搜集信息和交流信息。

（二）加強(qiáng)直觀，探索新知

這部分教學(xué)分四個(gè)層次：（１）

學(xué)生看書自學(xué)并試讀小數(shù)，師生共同歸納讀法。（２）讀黑板上以“元”為單位的小數(shù)，讀各自搜集來(lái)的數(shù)據(jù)。（３）鞏固以“元”為單位小數(shù)的讀法練習(xí)，練習(xí)形式分判斷、寫小數(shù)形式的價(jià)格。（４）小數(shù)加減法的教學(xué)，先口答數(shù)字簡(jiǎn)單的價(jià)格加法，再進(jìn)行以“元”為單位的小數(shù)加減法豎式計(jì)算教學(xué)，方法是先創(chuàng)設(shè)情境，再由學(xué)生試算，歸納計(jì)算方法。這部分教學(xué)是在學(xué)生獲取一定知識(shí)的基礎(chǔ)上，初步概括并掌握小數(shù)的讀法和加減法。（三）強(qiáng)化練習(xí)、鞏固新知這部分教學(xué)分三個(gè)層次：（１）

用豎式計(jì)算以“元”為單位的小數(shù)加減法。（２）

解答以“元”為單位的小數(shù)加減法應(yīng)用題。（３）

用游戲形式練習(xí)小數(shù)加減法。以上練習(xí)的設(shè)計(jì)，由淺入深，由課堂