湘藝版四年級音樂上冊第11課《(演唱)西風(fēng)的話》教學(xué)設(shè)計(jì)

《西風(fēng)的話》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：能用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《西風(fēng)的話》。通過聆聽、演唱，準(zhǔn)確感受和表達(dá)歌曲的情感，并在學(xué)習(xí)過程中感受合唱的魅力。通過學(xué)習(xí)《西風(fēng)的話》這首歌懂得珍惜時間，熱愛生活。教學(xué)重點(diǎn)：能用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《西風(fēng)的話》。教學(xué)難點(diǎn)：二聲部合唱訓(xùn)練，高低聲部和諧統(tǒng)一的演唱教學(xué)過程：一、聆聽律動播放《西風(fēng)的話》讓學(xué)生模仿老師律動師：同學(xué)們，今天的音樂課來了一位神秘的嘉賓,他唱著歌兒來了，讓我們一起站起來歡迎它。(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生隨音樂律動，初步感受音樂)二、高低聲部音程練習(xí)師：同學(xué)們你們猜到這位神秘嘉賓是誰了嗎？(學(xué)生回答)師：哦，是西風(fēng)爺爺，西風(fēng)爺爺把滿山的葉子都吹紅了，它還吹來了一些音符（出示課件）54435師：來，請跟著做柯爾文手勢輕聲的演唱（糾正音準(zhǔn)位置）師：你們的歌聲很動聽，風(fēng)婆婆也跟著吹來一些音符，你們聽11213師：好，從中間分開，這邊同學(xué)當(dāng)風(fēng)爺爺唱高聲部，這邊的同學(xué)當(dāng)風(fēng)婆婆唱低聲部，風(fēng)婆婆和風(fēng)爺爺要一起合唱了，看我手勢演唱5443511213師：注意高音輕唱讓你的聲音更加柔和好聽，感覺像風(fēng)兒吹過，我們來再唱一遍，注意聆聽音準(zhǔn)，還要注意聆聽對方聲部的聲音，兩個聲部的聲音要一樣大聲，很和諧很統(tǒng)一，看我手勢演唱（糾正音準(zhǔn)和聲音位置）（設(shè)計(jì)意圖：通過音程的練習(xí)，讓學(xué)生感受二聲部和聲的感覺，建立二聲部聲音和諧統(tǒng)一的概念，為教唱《西風(fēng)的話》這首二聲部歌曲作鋪墊，同時采用柯爾文手勢教學(xué)，讓學(xué)生邊唱邊做柯爾文手勢，建立學(xué)生音高概念，引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)每一個音）三、學(xué)唱低聲部（風(fēng)婆婆旋律）師：哇，你們配合的太默契了，風(fēng)婆婆吹啊吹，把一個個的音符連成了一串美妙動聽的旋律，你們聽！教師范唱邊唱邊做柯爾文手勢師：來，拿出你們的小手跟著老師邊唱邊做柯爾文手勢。跟琴演唱，糾正聲音位置和音準(zhǔn)師：注意音準(zhǔn)，把聲音豎起來，感覺聲音從頭頂發(fā)出，像風(fēng)兒吹過很柔和，我們再來唱一遍，這遍老師要求同學(xué)們邊唱邊把風(fēng)婆婆旋律的背一背記一記。音梯記旋律游戲a、師生接龍背唱風(fēng)婆婆旋律師：同學(xué)們唱的音準(zhǔn)好多了，接下來我們來玩一個音梯記旋律游戲。老師要考考大家的記譜能力。哦！歌譜不見了，我們來試著把風(fēng)婆婆的旋律背唱出來，這遍老師和你們一起合作，老師唱一句你們接下一句，我們來試試看。b、老師在音梯上指出每個樂句的第一個音，學(xué)生背唱風(fēng)婆婆旋律師：下面老師要加大游戲難度了，老師在音梯上指出每句的第一個音，看你們能不能接著往下演唱。（設(shè)計(jì)意圖：通過聆聽、跟唱、游戲等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生掌握低聲部LU的旋律，在這個環(huán)節(jié)用了多種方法讓學(xué)生不斷的演唱，并采用音梯游戲的方法讓學(xué)生記譜，準(zhǔn)確的學(xué)會演唱低聲部LU旋律。）四、學(xué)唱高聲部，并進(jìn)行二聲部合唱1、初步感受二聲部師：你們的記譜能力很不錯。風(fēng)爺爺也想和你們合唱，我們一起用LU唱風(fēng)婆婆的旋律和風(fēng)爺爺一起合唱（播放音樂，師生一起用LU演唱低聲部）2、聆聽高聲部（風(fēng)爺爺）演唱內(nèi)容師：同學(xué)們，有沒有聽清楚風(fēng)爺爺唱了些什么？生：、、、、師：沒關(guān)系，那再聽一遍，這遍老師要求你們靜靜的聆聽西風(fēng)爺爺唱了些什么？（學(xué)生聽完回答問題）師：哦，寫西風(fēng)爺爺去了又來，來了又去，看到孩子們的成長和景物的變化，那西風(fēng)爺爺是在告訴我們時間過得怎么樣？生：時間過的很快師：所以我們應(yīng)該怎么樣？生：珍惜時間，熱愛生活，把每一天過的很充實(shí)很精彩，你們覺得這首歌的情緒怎么樣？生：抒情師：那今天我們就一起來學(xué)習(xí)這首好聽的二聲部歌曲《西風(fēng)的話》（出示課題）朗讀歌詞a、播放伴奏，教師按節(jié)奏朗讀歌詞，學(xué)生跟讀師：我們先模仿風(fēng)爺爺說話的樣子來讀一讀風(fēng)爺爺?shù)脑抌、師生歌詞接龍師：注意朗讀的時候帶點(diǎn)氣息，模仿風(fēng)爺爺說話的樣子，接下來我們來玩歌詞接龍游戲，你們讀紅色的部分，老師讀黑色的部分，注意剛才哪些字要拖長教師彈琴，學(xué)生唱高聲部師：哇，你們真的太聰明了，那接下來你們把西風(fēng)爺爺?shù)脑挸怀?、糾正一字多音和音準(zhǔn)，學(xué)生再唱高聲部（播放音樂）師：你們演唱的時候注意用耳朵聆聽，注意一字多音的地方有連音線要唱的圓滑，你們再跟著音樂唱一遍，注意音準(zhǔn)6、高聲部同學(xué)邊畫旋律線邊唱師：你們的音準(zhǔn)好多了，聲音也好聽多了！接下來老師要把你們從中間分開，等等這邊同學(xué)為低聲部唱風(fēng)婆婆的旋律LU，這邊同學(xué)為高聲部唱西風(fēng)爺爺?shù)脑?，這邊高聲部同學(xué)繼續(xù)唱好你們的聲部，同時拿出小手邊畫旋律線邊唱，低聲部的同學(xué)回憶一下風(fēng)婆婆的旋律LU，并在心里默唱。7、播放音樂，師生用音梯復(fù)習(xí)低聲部師：高聲部的同學(xué)演唱的不錯了，注意你們的聲音再高低起伏有強(qiáng)弱變化一些會更好，這遍低聲部的同學(xué)跟著老師一起演唱復(fù)習(xí)一下低聲部旋律，高聲部同學(xué)繼續(xù)畫旋律線，在心里默唱高聲部旋律。8、二聲部合唱（師生畫低聲部旋律線）師：好了，現(xiàn)在我們兩個聲部一起合唱，注意音準(zhǔn)，同時還要聆聽對方的聲音，兩個聲部聲音要和諧統(tǒng)一，高聲部的同學(xué)拿出你們的小手邊唱邊畫旋律線，低聲部同學(xué)也拿出小手跟著老師邊唱邊畫旋律線。9、講解漸強(qiáng)漸弱記號，再次二聲部合唱師：哦？你老師畫的旋律線像什么？生：小山。師：對，像一座座的小山。風(fēng)爺爺?shù)母杪暣颠^一座座小山，把滿山的樹葉都染紅了。那我們演唱的時候聲音要像風(fēng)兒吹過小山一樣高低起伏有強(qiáng)有弱，這樣我們的歌聲會更有表現(xiàn)力，比如（教師范唱）師：來，拿出你們的小手，我們隨音樂邊唱邊畫旋律線，把強(qiáng)弱唱出來，高聲部低聲部準(zhǔn)備，聽音樂唱好自己的聲部（播放音樂，學(xué)生邊唱邊畫旋律線）10、講解難點(diǎn)師：你們合作的越來越好了，這首歌有一個地方特別不好唱，我們一起跟琴唱一唱，把音準(zhǔn)唱準(zhǔn)。5565433-6-|443235|2---0|3143217-6-|216712|5---0|11、跟伴奏完整二聲部演唱師：這下音準(zhǔn)好多了，兩個聲部聲音也和諧多了，讓我們完整的跟著伴奏唱一遍。（設(shè)計(jì)意圖：通過初步感受二聲部，加深學(xué)生們二聲部演唱的概念，引入高聲部風(fēng)爺爺?shù)脑挘ㄟ^教師按節(jié)奏有感情的范讀，師生歌詞接龍，熟悉高聲部的節(jié)奏，然后加入音高，通過讓學(xué)生跟琴、跟音樂、畫旋律線等多種方法讓學(xué)生在熟練掌握高聲部旋律，并在演唱過程中講解連音線等難點(diǎn)，讓學(xué)生唱好歌，接著讓低聲部的同學(xué)在音梯上復(fù)習(xí)學(xué)過的低聲部LU旋律，然后高低聲部進(jìn)行合作，通過畫旋律線，師生合作，生生合作等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)會演唱二聲部歌曲，并感受二聲部演唱的和諧統(tǒng)一，同時利用旋律線讓學(xué)生很明了的懂得音樂的旋律走向和強(qiáng)弱變化，引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱。）五、課堂拓展（小小音樂會）師：你們的聲音太好聽了，老師都陶醉了，今天老師還給你們帶來2個小樂器，你們知道這是什么樂器？生：三角鐵、碰鈴師：對，你們聽，它能發(fā)出叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇簦耧L(fēng)兒吹過鈴鐺的聲音一樣，那你們知道這首歌是幾拍子的嗎？生：四四拍子師：誰能來試一試如何用這2個小打擊樂器演奏四四拍子？（學(xué)生自己嘗試用三角鐵和碰鈴演奏四四拍子）師：接下來，我們請這兩位同學(xué)當(dāng)小樂手，其他同學(xué)當(dāng)合唱隊(duì)員，我們來完整的演唱我們的作品《西風(fēng)的話》，準(zhǔn)備好，我們的音樂會馬上就要開始了?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過小小音樂會的形式，讓學(xué)生自主參與到課堂中去，請學(xué)生用小打擊樂器嘗試演奏四四拍子并