2023年《數(shù)一數(shù)》數(shù)學(xué)教學(xué)反思

2023年《數(shù)一數(shù)》數(shù)學(xué)教學(xué)反思《數(shù)一數(shù)》數(shù)學(xué)教學(xué)反思1

《數(shù)一數(shù)》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第一單元的第一課，通過一幅漂亮的校內(nèi)圖，有紅旗、鮮花、樹木、樓房、白鴿、老師、學(xué)生等不同的學(xué)習(xí)素材，讓學(xué)生從不同角度去視察。反思本節(jié)課，有以下三點須要重點關(guān)注：

1、怎么樣的數(shù)才是合格的數(shù)？在數(shù)白鴿和樹木的時候，先讓學(xué)生自己數(shù)，巡察發(fā)覺有的孩子是眼睛視察后干脆推斷，有的孩子這邊數(shù)數(shù)，那邊數(shù)數(shù)，也有的孩子會一個一個數(shù)過去。請選擇一個一個數(shù)過去的孩子上來到投影這里數(shù)，下面的孩子感受有序數(shù)的過程，感知“有序數(shù)和雜亂數(shù)完全是不一樣的?！?/p>

2、怎樣才能做到有序？有序的標準是什么，就須要通過孩子的數(shù)讓大家視察發(fā)覺，原來數(shù)的時候要根據(jù)從左到右或者從上到下的依次，才是真的做到有序。而從左到右和從上到下是一種約定俗成，在之后的學(xué)習(xí)中比如從前往后也往往是根據(jù)從左到右的依次。

3、如何不重復(fù)不遺漏？知道數(shù)的依次，往往還是會數(shù)錯，怎么辦？做記號！比如在數(shù)圖中有幾個男孩時，有的男孩在踢球，有的在玩單杠，并不像樹木或白鴿那樣成一條直線，而是散落在操場的每一邊，這給數(shù)增加了肯定的難度。孩子們從左往右的時候還須要從上往下，縱觀全局，往往也會遺漏和重復(fù)。因此，在數(shù)的'過程中，要讓學(xué)生體會做記號的重要性。比如數(shù)一個勾一個，或者數(shù)一個畫一個圈或其他符號，整個過程須要老師帶著全班一起完成。完成后再感受做記號的重要性，讓學(xué)生自己感悟通過做記號可以達到不重復(fù)不遺漏的效果。

在上課過程中，要做到慢，讓學(xué)生在實踐中感悟數(shù)是須要有依次的，須要做記號的。從課堂視察和作業(yè)反饋來看，大部分孩子都能駕馭數(shù)的方法，但個別孩子還是會雜亂無章地數(shù)，須要在后續(xù)學(xué)習(xí)中接著跟進。

《數(shù)一數(shù)》數(shù)學(xué)教學(xué)反思2

作為一年級數(shù)學(xué)的第一單元，數(shù)一數(shù)之中所用到的數(shù)字相對較小，許多小摯友在幼兒園時就學(xué)會數(shù)這幾個數(shù)字了?？磮D數(shù)物體時，只要他們視察的夠細致，信任他們都能數(shù)出自己所選物體的個數(shù)，所以我感覺著一單元主要是培育學(xué)生的視察力，還有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛好的目的，所以在上課時，可以盡可能的讓學(xué)生從不同的角度來數(shù)物體，比如數(shù)人時可以先數(shù)女同學(xué)有幾個，再數(shù)背書包的女同學(xué)有幾個，再數(shù)扎辮子的女同學(xué)有幾個等等，盡量給學(xué)生發(fā)言的機會，培育他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)愛好。

這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較簡潔，但是作為學(xué)生進入小學(xué)的第一節(jié)數(shù)學(xué)課，要培育對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，使他們能順當?shù)倪m應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是這節(jié)課的關(guān)鍵。

“數(shù)一數(shù)”一課是一年級學(xué)生入學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的第一課。為了使學(xué)生了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，一上課就運用了輕松的談話方式喚起學(xué)生對數(shù)學(xué)的愛好。在教學(xué)時，先對學(xué)生的數(shù)數(shù)狀況進行初步的了解：接著為學(xué)生出示艷麗的圖（課件出示），吸引其留意力，激發(fā)學(xué)生愛好。教學(xué)活動根據(jù)先引導(dǎo)學(xué)生數(shù)圖中事物的.數(shù)量，在抽象出數(shù)，然后在回到數(shù)數(shù)活動中進行，符合學(xué)生的認知規(guī)律。10以內(nèi)各數(shù)的認讀，采納了多種方法，分步驟的練習(xí)與反饋，便于全面了解學(xué)生的駕馭狀況。最終引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)身邊事物的數(shù)量，將數(shù)與學(xué)生身邊的實際生活緊密聯(lián)系，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的廣泛性。最終的小結(jié)，既對本節(jié)課學(xué)習(xí)活動進行了總結(jié)，又進一步將活動擴展到課外，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)走出課堂。

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對于小學(xué)一年級的小摯友來說，他們在幼兒園大多已接觸10以內(nèi)的數(shù)，絕大多數(shù)的小摯友會指物數(shù)數(shù)，結(jié)合他們已有的數(shù)學(xué)閱歷，本節(jié)課的教學(xué)重點是教學(xué)生數(shù)數(shù)的方法，并會按肯定的依次數(shù)數(shù)；難點是讓學(xué)生體會數(shù)數(shù)的方法，用完整的語言表達。

開學(xué)第一節(jié)課同學(xué)們對新的校內(nèi)環(huán)境比較新奇，結(jié)合這一特點，我用“校內(nèi)圖”（課件）導(dǎo)入，讓他們先看看圖上都有哪些自己感愛好的人和物？而不急于給出數(shù)數(shù)的任務(wù)，待小摯友們一一說出校內(nèi)圖里的人和物后，再給出數(shù)數(shù)的任務(wù)，此時小摯友會說：“有1面紅旗”、“有7只小鳥”、“有4個垃圾桶”“有5朵花”等等，這時，老師因勢利導(dǎo)地發(fā)問：“同學(xué)們真聰慧，數(shù)得很好，圖上那么多東西，哪些數(shù)了？哪些沒數(shù)呢？你們能不能想個好方法既不多數(shù)也不少數(shù)？”學(xué)生會說：“數(shù)了的.用手蓋住”，“數(shù)一個做一個記號”、“編號”，還有的學(xué)生說：“從上面數(shù)，再數(shù)下面的”這些想法都很好，老師都應(yīng)剛好賜予表揚，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的愛好。老師問“紅旗有幾面??？”，“單杠有幾個？”……引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的依次數(shù)出圖中的事物個數(shù)。數(shù)完圖中的數(shù)，我讓學(xué)生數(shù)數(shù)自己身上或同學(xué)身上的數(shù)，再數(shù)教室里的數(shù)，比如“窗子幾個？”、“電燈幾盞？”等。

課后我布置學(xué)生口頭作業(yè)，回家數(shù)數(shù)家里的東西，幾口人？吃飯的時候數(shù)數(shù)幾個菜碗？幾個飯碗？幾把椅子？等等。讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)無處不在，數(shù)學(xué)學(xué)問就在我們的生活中

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本節(jié)課我通過介紹可愛的小熊貓給全班學(xué)生相識，從而引出本課的主題圖，隨后讓全班學(xué)生來視察這些小熊貓排列的依次規(guī)律，很自然地，學(xué)生們第一個反應(yīng)就是這些小熊貓都排列得很整齊。我就跟著追問：“你為什么就說它們排列得很整齊呢？”大家都想發(fā)表看法，我就挑了一個坐得最端正的學(xué)生，讓他說：“因為它們每排的數(shù)量一樣多，每列的數(shù)量也一樣多?！痹诖嘶A(chǔ)上，我就引導(dǎo)學(xué)生留意總結(jié)，對于這樣有規(guī)律排列的事物，就應(yīng)當是橫著看，一排一排地數(shù)，看看它每排有幾個，有幾排；或者是豎著看，一列一列地數(shù)，看看它每列有幾個，有幾列。學(xué)生領(lǐng)悟到我的意思后，我就主抓學(xué)生的口頭語言表達訓(xùn)練，我希望通過學(xué)生自己的言語能充分地呈現(xiàn)他們的思維過程，促使他們在腦海里形成更加深刻的印象。結(jié)果，通過這三個教學(xué)形式（數(shù)一數(shù)，看一看，說一說）訓(xùn)練，收到的效果應(yīng)當是可喜的。

（一）學(xué)生通過“數(shù)一數(shù)”的活動，從而提高了學(xué)生的視察實力，增加了學(xué)生的思維活躍性，逐步提升學(xué)生總結(jié)規(guī)律的實力。

（二）學(xué)生通過“看一看”的.活動，學(xué)生學(xué)會了視察事物應(yīng)從多個角度來視察的，這樣可以得到很多意想不到的驚喜和收獲。

（三）學(xué)生通過“說一說”活動，充分訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達實力，更讓學(xué)生清楚地了解到無論是橫著看還是豎著看都是求幾個幾相加的和的數(shù)學(xué)問題，這個和是相等的。

的確，對于這種有規(guī)律排列的事物的計算，學(xué)生駕馭得不錯，但接下來的習(xí)題4，我就處理得不夠好，以致學(xué)生出現(xiàn)可以避開的錯誤。主要表現(xiàn)在：（一）學(xué)生不明確每盤的數(shù)量都是一樣多。（二）學(xué)生不能立刻從有規(guī)律排列的事物轉(zhuǎn)換到此類習(xí)題（每盤有3個蘋果，有5盤，共有多少個蘋果？）上來。學(xué)生不理解這兩類習(xí)題的相關(guān)性。針對這兩點，經(jīng)過反思后，我想可以這樣處理，先讓學(xué)生視察這5盤蘋果的數(shù)量特征，從而突出這類也是求幾個幾相加的和的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生明白這兩者的相關(guān)性。這樣就不至于使學(xué)生產(chǎn)生思想疑問，思維脫節(jié)等問題。為您服務(wù)

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數(shù)一數(shù)看似一節(jié)很簡潔的課，數(shù)，誰不會呢？當然，幾乎全部孩子都會數(shù)，也都能數(shù)對了，不過在教學(xué)的時候，我更看重數(shù)的方法。

在數(shù)大樹的時候，孩子們說出了不同的數(shù)法：一個一個、兩個兩個、四個四個。最好的當然是四個四個數(shù)，不過對于基礎(chǔ)比較薄弱的孩子來說，還是一個一個數(shù)比較好，因為這樣的數(shù)法才能讓他們確定自己對不對，也才是適合他們的數(shù)法。數(shù)小鳥跟大樹是類似的，可以一個一個，也可以兩個兩個。

在數(shù)小飛機的時候就出現(xiàn)了不同的看法，很巧的是，我在兩個班請的第一個小摯友說的都是錯的'。有的孩子錯是因為沒有看到被遮住的那個，還有的是沒有看完整。這其實也是該年齡的孩子常會犯的，視察事物比較粗糙。不過，經(jīng)過其他孩子的說明后大家都找到了原來沒有看到的。

其實這節(jié)課讓我感受最深的就是數(shù)蝴蝶和小花。我原本請孩子上臺數(shù)只是為了讓孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愛好，不過卻讓我有了意外的收獲。孩子上臺后就起先拿著教鞭指著一個一個數(shù)，等他數(shù)完我發(fā)覺他數(shù)的特別有依次。我當時是有些興奮的，于是我問：“他數(shù)的好不好？”答：“好。”我接著追問：“好在哪里呢？”沒想到，也有孩子留意到了，我請了一個回答：“他數(shù)的很有依次。”追問：“按什么依次？”答：“他是按從左往右的依次。”接著，我還順勢帶出了其他依次以及做記號的方法。

數(shù)是簡潔的，但是卻也有這么多花樣，孩子你能依據(jù)不同的狀況選擇合適的方法嗎？我選擇信任你們！

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這學(xué)期我分別任教一二年級數(shù)學(xué)?；叵肫鹱约汗ぷ?年以來，已經(jīng)是第六年帶一年級的小摯友了。開學(xué)第一天這天，來到一（2）班教室，看到這些稚嫩的小臉上寫滿了仔細，心底里有些感動。

讓小孩子喜愛數(shù)學(xué)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有愛好是我第一堂數(shù)學(xué)課的主要目標。因為今年的新生沒有進行培訓(xùn)，所以第一堂數(shù)學(xué)課主要跟小摯友們一起相識了數(shù)學(xué)書，數(shù)學(xué)練習(xí)冊，告知小摯友們怎么做好上數(shù)學(xué)課的打算工作，上數(shù)學(xué)課要留意些什么。下半節(jié)課和小摯友們一起相識了教室，讓小摯友們找找教室里的數(shù)，這些小孩子睜大了眼睛，細致地找起來。有的說，教室里有1臺飲水機。有的找到黑板報上有歡迎你新同學(xué)6個大字，還有10朵漂亮的鮮花。有的同學(xué)找到了6臺風(fēng)扇，還有的同學(xué)說有一塊黑板，我提示他再細致找找，究竟是幾塊黑板，這個可愛的孩子?xùn)|張西望，最終被他“發(fā)覺”一前一后有2塊黑板呢！小摯友們找教室里的數(shù)找得可細致了，雖然場面有些混亂，雖然孩子們的'語言還有些稚嫩，聲音也小小的，我也始終在提示他們說話要完整。

看一節(jié)課的時間過得很快，還有許多小摯友舉著小手要告知我他又發(fā)覺了什么。看著他們興奮的小臉，我知道，他們是對數(shù)學(xué)有愛好的，他們是擅長探究的，關(guān)鍵是作為老師要好好的引導(dǎo)他們。

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今日早晨,第一節(jié)是數(shù)學(xué)課,我拿了一些珠子來到教室里,學(xué)生們感到特別簇新,于是我將珠子按組合發(fā)了下去,不一會兒我發(fā)覺有幾個同學(xué)已經(jīng)將這些珠子數(shù)個不停,這時,我便趁熱打鐵,說：這節(jié)課我們來個數(shù)珠子競賽，誰數(shù)的好，數(shù)的對，老師就把這些珠子送給他，大家興奮嗎？小摯友興奮極了，異口同聲的說：興奮……

教室里跟炸開了鍋一樣，我說數(shù)，同學(xué)們用珠子嘩啦，嘩啦的數(shù)，愛好可高了，第一輪競賽結(jié)束了，其次輪是看著黑板上的.數(shù)邊讀邊數(shù)，這使我發(fā)覺周自清小摯友的動作很慢，她幾次想舉手，但又沒敢舉起來，她是一個平常在班里表現(xiàn)不怎么樣的孩子，于是，我便給了她一個同等的機會，告知同學(xué)們，咱們讓周自清小摯友來數(shù)一數(shù)，讀一讀，大家同意嗎？同學(xué)們的喊聲壓住了她微小的回答，她一下子數(shù)對了，教室里響起了熱情的掌聲，她得到老師的表揚，感到勝利的喜悅，臉上忽然洋溢出了華蜜的笑容。

是啊，從這一節(jié)課，我發(fā)覺孩子都是聰慧好動的，做為老師，我們有責(zé)任呵護每一個學(xué)生，給每一個學(xué)生一個展示自己的平臺，我們應(yīng)當用激勵的眼光去對待每一個不起眼的學(xué)生，用親善可親的面容去期盼所謂老師心目中的“丑小鴨”。

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本節(jié)課是《生活中的大數(shù)》的第一課時。由于二年級學(xué)生對萬內(nèi)數(shù)了解較少，體驗不夠，教學(xué)難度較大，特殊是對數(shù)的大小的體會，須要老師的引導(dǎo)并能充分發(fā)掘身邊的資源。因此，課前我先布置孩子在生活中找尋大數(shù)的.例子，這樣不但使孩子感受到生活中到處有大數(shù)、理解學(xué)習(xí)大數(shù)的意義外，還大大豐富了孩子對萬以內(nèi)數(shù)的初步相識。

在教學(xué)過程中，我先讓孩子講一講課前所收集到的信息，接著通過多媒體課件演示了四幅圖，加深對大數(shù)的了解。如講到東方明珠的電視塔高四百六十八米時，我就讓孩子用手勢舉出一米大約有多長，然后，提問四百米里面有幾個一米（這點大部分孩子都懂），400個一米，那我就趁熱打鐵問到：那這個電視塔有多高你們閉上眼睛想一想。最終，我說這個塔的高度大約是我們?nèi)?00多名師生拉起手來的長度。哇！孩子齊聲一叫。是呀！你們感覺到這塔有多高了吧！孩子點點頭，這樣很形象地讓孩子感受到大數(shù)有多大！從而更進一步地了解其他的大數(shù)……

最終，借助幾何模型及課件的演示讓孩子在新奇、質(zhì)疑、探討、整理的學(xué)習(xí)情境中，感受計數(shù)單位“千”、“萬”之間的關(guān)系。這樣不但使孩子對“千”、“萬”的計數(shù)單位有直觀的感受，而且還提高孩子對學(xué)習(xí)的愛好，特殊是在說一說有多少個小正方體？這一環(huán)節(jié)中，課件的直觀演示更能加深孩子對大數(shù)的相識，進一步駕馭理解計數(shù)單位之間的十進關(guān)系。

一節(jié)課下來，孩子們都能在一個寬松、民主、和諧的氛圍中歡樂地學(xué)習(xí)、探究新知。

《數(shù)一數(shù)》數(shù)學(xué)教學(xué)反思9

數(shù)一數(shù)的教學(xué)內(nèi)容是人教版一上第2—5頁的內(nèi)容，第2、3頁是一幅漂亮校內(nèi)全景圖，圖中有老師、學(xué)生、鮮花、樹木、樓房、鴿子等可供學(xué)生學(xué)習(xí)的素材，新教材豐富的教學(xué)資源，不僅將數(shù)擴展到20，而且畫面中，從不同角度去視察，還會數(shù)出許多不同的數(shù)，這就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分視察事物、探究學(xué)習(xí)的空間。在教學(xué)之后，我認為比較好的有以下兩點：

一、我留意采納多種形式，讓學(xué)生數(shù)畫中的事物，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)的實力，并不要求都數(shù)到，在學(xué)生數(shù)出以后能給剛好正確的評價即可`，這樣學(xué)生在和諧愉悅的探討氛圍中，學(xué)習(xí)到了新的學(xué)問，老師也了解了學(xué)生的數(shù)數(shù)和認數(shù)狀況;而且還初步培育了學(xué)生的.視察實力，體驗到與人合作溝通的歡樂，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生更快的適應(yīng)學(xué)校生活，讓他們感到數(shù)學(xué)來源于生活，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)與社會生活的親密聯(lián)系，知道數(shù)學(xué)是有用的學(xué)問，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，另一方面，也激發(fā)了剛?cè)雽W(xué)兒童對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

二、我給學(xué)生創(chuàng)建了合作與溝通的機會，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主權(quán)，激勵學(xué)生采納自己喜愛的數(shù)數(shù)方法。例如，在數(shù)樓時，我讓學(xué)生先自由數(shù)，然后再小組內(nèi)溝通，最終再讓學(xué)生全班溝通，讓學(xué)生說說數(shù)的方法和數(shù)的結(jié)果。

《數(shù)一數(shù)》數(shù)學(xué)教學(xué)反思10

1、在5班由于事先沒要求學(xué)生不能打開書，許多學(xué)生都擅自打開書本，并翻到了后一頁，課堂紀律有點亂。主題圖也沒有起到應(yīng)有的作用。在6班上課時，我吸取教訓(xùn)，做好了課堂常規(guī)，學(xué)生的留意力都集中到主題圖。

2、師：選擇你喜愛的物品和同桌小摯友數(shù)一數(shù)。你選擇的是什么？有多少？你能數(shù)給其他小摯友看一看嗎？請生上來數(shù)一數(shù)。有不同的數(shù)法嗎？

我問：你有不同的數(shù)法嗎？學(xué)生有些答非所問。有些人回答“我數(shù)的是花，有6朵?！睌?shù)教室里的實物和用這些數(shù)字介紹家里的狀況，學(xué)生回答很主動，從回答狀況來看，基本駕馭了數(shù)數(shù)。

3、這堂課內(nèi)容特別簡潔，學(xué)生在上學(xué)之前都接觸過，關(guān)鍵是要抓好課堂常規(guī)。由于在第一堂課我對學(xué)生要求不夠，學(xué)生沒有仔細視察實物投影的主題圖，自由的打開書本干脆主題圖的后一頁得到答案，使得視察主題圖來數(shù)數(shù)的.過程有所忽視，其次堂課抓好了常規(guī)教化，基本達到教學(xué)目標，在選一個你喜愛的數(shù)字畫一幅畫的拓展練習(xí)中，產(chǎn)生了幾幅有創(chuàng)意的圖畫，如將5想象成一個人在河邊釣魚。通過兩堂課的教學(xué)，我發(fā)覺學(xué)生聽問題的實力還很差，經(jīng)常出現(xiàn)答非所問的狀況，因此以后在激勵學(xué)生主動舉手發(fā)言的同時，還要提示他們聽清問題，細致思索后再回答，提高回答的質(zhì)量。

《數(shù)一數(shù)》數(shù)學(xué)教學(xué)反思11

《數(shù)一數(shù)》是北師大版二年級數(shù)學(xué)下冊第三單元第一課時的內(nèi)容。本課主要是學(xué)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的相識，讓學(xué)生通過相識新的計數(shù)單位千，進一步感受位值概念，發(fā)展數(shù)感。

教學(xué)本課時，考慮到孩子在生活中對千以內(nèi)數(shù)接觸較少，缺乏感性相識，因此教學(xué)時我主要運用計數(shù)器和方塊模型，幫助學(xué)生理解大數(shù)的關(guān)系及意義。如在引入“千”之前，我先讓學(xué)生在計數(shù)器上撥9個珠子，再添1個珠，是10；接著撥99再添1個珠子，是100；最終撥九千九百九十九再添1個珠子，是一千，讓學(xué)生經(jīng)驗這樣一個撥數(shù)的過程，進一步加深對位值概念的.體會。為了讓學(xué)生對“千”有了初步的感知，我岀示1個大正方體，讓學(xué)生猜猜這是由幾個這么小的小正方體組成的，答案五花八門。接著讓學(xué)生借助學(xué)具中卡片數(shù)一數(shù)：先一個個地數(shù)，1條是十，再一條條地數(shù)，10條是一百，再一片片地數(shù)，10片是一千……，再次讓學(xué)生體會計數(shù)單位和進位的過程，同時初步感知這個大正方體就是由一千個小正方體組成的，接著再出示一張紙，用手比劃下500張有多厚，再出示500張紙，調(diào)整下之前比劃的厚度，有了500張紙做鋪墊，大部分學(xué)生都能依據(jù)1000就有2個500，用手比劃1000張紙有多厚，進一步建立千的表象……

本節(jié)課比較缺憾的是在探究數(shù)數(shù)的方法時，由于趕時間，沒能給學(xué)生足夠的時辰表達自己想法，而是讓會的同學(xué)一帶而過，我想在今后教學(xué)中，即使學(xué)生表述不清或不會，我們也應(yīng)當學(xué)會等待，讓會的同學(xué)幫忙補充，又或者通過解讀會的同學(xué)的想法也是一種學(xué)習(xí)，一次兩次說不清，漸漸就會了。

《數(shù)一數(shù)》數(shù)學(xué)教學(xué)反思12

核心提示：今日上第一節(jié)新課——數(shù)一數(shù)，問題有許多，最大的問題就是節(jié)奏慢，教學(xué)任務(wù)只完成了一半。新課上完了，習(xí)題沒來得及做。主要緣由是維持課堂秩序，培育學(xué)生的課堂紀律意識，塑造良好的課堂紀律行為。

今日上第一節(jié)新課——數(shù)一數(shù)，問題有許多，最大的問題就是節(jié)奏慢，教學(xué)任務(wù)只完成了一半。新課上完了，習(xí)題沒來得及做。主要緣由是維持課堂秩序，培育學(xué)生的課堂紀律意識，塑造良好的課堂紀律行為。當然還有我的教學(xué)語言過于啰嗦，話多，實在值得反思。

4班上課伊始，課前打算有待加強。整理學(xué)具盒，擺好數(shù)學(xué)課本花了一些的時間。然后就是各種整紀律，但是效果卻是一般般，我一方面舍不得花太多時間整紀律，一方面孩子太鬧，又不得不停下來整紀律。這就導(dǎo)致紀律沒整透，孩子依舊鬧。今日我用了投影，結(jié)果許多孩子很新奇，始終問：老師這是什么？上課的時候，郭林軒就在講臺前跑來跑去，一會兒動動幕布，一會兒摸摸投影機，我在展示學(xué)生作業(yè)的時候，郭林軒就在碰投影，擾亂正常的教學(xué)秩序。我就應(yīng)當停下來好好整治他，只是隨意說一說，沒什么效果，他依舊我行我素。最氣人的是郭林軒一會兒碰這個，一會兒碰那個，帶著其他小摯友也起先鬧騰。龔文軒就是極受影響的'一個，今日很快樂地在講臺上跑來跑去，被我吼回去了。5班的許睿聰也是，始終要上廁所，聲音很大，干脆走到你面前，想不理他都不行。所以今日總結(jié)下來就是一半的時間在整紀律，但是也沒整透。

一年級的課堂要做到以下幾點：

1、用勁表揚。不只是回答得好的同學(xué)要發(fā)積分，只要站起來回答了問題，和答案相關(guān)的就可以發(fā)積分。像郭林軒只要他坐得住就可以發(fā)積分，安寧靜靜地坐在課堂上就行。許睿聰也是。不要吝嗇，要用嘉獎?wù){(diào)動大家的主動性。

2、不要吼孩子。才起先不能吼，不僅自己嗓子受不了，孩子也會對你厭惡。整紀律的時候肯定要達到效果，不能因為時間問題就放松要求，我讓你們在什么時間內(nèi)做完什么事情就要做完。切記拖拖拉拉。

3、有些問題可以一帶而過，學(xué)生精彩的回答要大肆表揚，今日周優(yōu)悠回答數(shù)小鳥的時候就說2個2個地數(shù)，已經(jīng)會分群數(shù)數(shù)了，有乘法的基礎(chǔ)在里面。

4、肯定要讓孩子介紹自己數(shù)的方法。讓他們說一說自己是怎么數(shù)的。

5、同伴溝通合作的時候，左右不分。

6、肯定要有積分嘉獎、物質(zhì)嘉獎。

《數(shù)一數(shù)》數(shù)學(xué)教學(xué)反思13

一年級學(xué)生對新的校內(nèi)環(huán)境比較新奇，結(jié)合這一特點，我用“校內(nèi)圖”（課件）導(dǎo)入，圖中有老師、學(xué)生、鮮花、樹木、樓房，人和物的數(shù)目留意用到10以內(nèi)的各數(shù)。新教材豐富的教學(xué)資源，不僅將數(shù)擴展到20，而且畫面中